《舞蹈心理學(xué)》課程教學(xué)大綱

《舞蹈心理學(xué)》課程教學(xué)大綱課程英文名稱：Dancepsychology課程編號(hào)：1302080學(xué)時(shí)：32學(xué)分：2一、課程教學(xué)對(duì)象：舞蹈專業(yè)的本科學(xué)生。二、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)：1、課程性質(zhì)：專業(yè)核心課。2、課程的目的：舞蹈心理學(xué)是從舞蹈本體和心理距離的概念出發(fā)，提出舞蹈藝術(shù)是從身心關(guān)系來(lái)表現(xiàn)人的審美理想和審美情感的藝術(shù)形式與意識(shí)形態(tài)。學(xué)習(xí)該課程，可以讓學(xué)生在舞蹈時(shí)琢磨身體與心理情感的配合協(xié)調(diào)，可以提高對(duì)身心的認(rèn)識(shí)、提高舞臺(tái)表現(xiàn)力。課程的主要任務(wù)：通過(guò)對(duì)本門(mén)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到舞蹈藝術(shù)是舞蹈者與舞蹈作品、觀賞者共同完成的，舞蹈藝術(shù)源于現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)心理，但是要高于現(xiàn)實(shí)生活、現(xiàn)實(shí)心理，對(duì)于學(xué)生舞蹈表演、舞蹈教學(xué)、從事舞蹈研究都有啟蒙作用。三、對(duì)先修課的要求：1、自學(xué)要求自學(xué)是重要的學(xué)習(xí)方式。本課程學(xué)生必須根據(jù)教學(xué)要求，閱讀有關(guān)書(shū)籍，盡量多的欣賞各類(lèi)藝術(shù)作品。2、講授要求教師講授是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的重要方式。教師要在全面系統(tǒng)掌握教學(xué)大綱要求和教材的基礎(chǔ)上，通過(guò)講解、示范、答疑等方式幫助學(xué)生深入理解教學(xué)大綱的內(nèi)容。3、考試要求在全面系統(tǒng)掌握大綱內(nèi)容的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)考核基本概念、基本理論、基本知識(shí)以及運(yùn)用舞蹈理論分析問(wèn)題的能力。4、先修課程要求學(xué)生在修本課程前如能了解有關(guān)心理學(xué)和教育學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本常識(shí)，將有利于本課程的學(xué)習(xí)。四、主要內(nèi)容、教學(xué)目的和要求、學(xué)時(shí)分配第一章舞蹈本體與心理距離（導(dǎo)論）【教學(xué)要求】身心關(guān)系是舞蹈本體與舞蹈藝術(shù)的核心，帶著對(duì)舞蹈、身體、心理等關(guān)鍵詞思考去完成本章學(xué)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)從舞蹈本體到舞蹈心理學(xué)1、本體論與心理學(xué)：從心理學(xué)的詞源談起2、本體論與形而上學(xué)：兼談存在心理學(xué)3、從舞蹈本體論到舞蹈心理學(xué)：本書(shū)的研究對(duì)象4、舞蹈心理學(xué)的內(nèi)容與體系：本書(shū)的篇章結(jié)構(gòu)從心理學(xué)美學(xué)到舞蹈心理學(xué)1、從哲學(xué)美學(xué)到心理學(xué)美學(xué)：兼談心理學(xué)的研究方法2、從心理學(xué)美學(xué)到舞蹈心理學(xué)：兼談優(yōu)勢(shì)腦的測(cè)驗(yàn)方法第三節(jié)從心理距離說(shuō)到舞蹈心理學(xué)1、從心理學(xué)美學(xué)到心理距離說(shuō)：兼談舞蹈美學(xué)2、從心理距離說(shuō)到舞蹈心理學(xué)：兼談想象心理學(xué)第四節(jié)從藝術(shù)心理學(xué)到舞蹈心理學(xué)1、從藝術(shù)的概念談起2、從藝術(shù)想象到審美意象3、從藝術(shù)想象到心靈自由【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)第二章舞蹈感覺(jué)與藝術(shù)通感【教學(xué)要求】了解具體的舞蹈感覺(jué)指的是哪些內(nèi)容；舞臺(tái)感、樂(lè)感、身體協(xié)調(diào)性、心理因素等都是舞蹈感覺(jué)中起作用的內(nèi)容。心理訓(xùn)練可以提升舞蹈感覺(jué)?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)舞蹈感覺(jué)的概念與內(nèi)涵1、“神”在哪里？——從皮格馬利翁效應(yīng)談起2、舞蹈感覺(jué)的概念——一個(gè)復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題第二節(jié)舞蹈感覺(jué)與自我意象1、自我意象的發(fā)現(xiàn)——20世紀(jì)心理學(xué)的重大成就2、對(duì)自我意象的感覺(jué)——一個(gè)真正的藝術(shù)問(wèn)題第三節(jié)舞蹈感覺(jué)與本體感覺(jué)1、本體感覺(jué)的概念與內(nèi)容：動(dòng)覺(jué)與靜覺(jué)2、本體感覺(jué)與本體運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練與強(qiáng)化第四節(jié)舞蹈感覺(jué)與藝術(shù)通感1、關(guān)于藝術(shù)通感的概念：兼談美感、靈感和情感2、樂(lè)感的概念及其與舞感之間的通感第五節(jié)舞蹈感覺(jué)與心理訓(xùn)練1、心理訓(xùn)練——提高舞蹈感覺(jué)的一條捷徑2、從舞蹈感覺(jué)到藝術(shù)想象【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)第三章舞蹈思維與藝術(shù)概括【教學(xué)要求】了解舞蹈思維的概念與種類(lèi)；認(rèn)識(shí)舞蹈動(dòng)作思維、舞蹈形象思維、舞蹈抽象思維、舞蹈創(chuàng)造思維等的概念與內(nèi)容；【教學(xué)內(nèi)容】第一節(jié)舞蹈思維的概念與種類(lèi)1、一般思維的概念與種類(lèi)2、舞蹈思維的概念與種類(lèi)3、舞蹈思維的材料與內(nèi)容第二節(jié)舞蹈動(dòng)作思維1、舞蹈動(dòng)作思維的概念2、舞蹈動(dòng)作思維的材料：動(dòng)作表象第三節(jié)舞蹈形象思維1、舞蹈形象思維的概念2、舞蹈形象思維的材料：視聽(tīng)表象3、舞蹈形象思維與直接經(jīng)驗(yàn)第四節(jié)舞蹈抽象思維1、舞蹈抽象思維與藝術(shù)概括2、舞蹈抽象思維的材料：概念與符號(hào)3、舞蹈抽象思維與間接經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)第五節(jié)舞蹈思維與創(chuàng)造思維1、舞蹈創(chuàng)造思維的概念與過(guò)程2、舞蹈創(chuàng)造思維的培養(yǎng)【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)第四章舞蹈意象與藝術(shù)想象【教學(xué)要求】了解舞蹈意象的形成過(guò)程，從感覺(jué)到表象、從表象到想象、從想象到藝術(shù)想象、從藝術(shù)想象到舞蹈意象、從審美意象到審美理想，對(duì)現(xiàn)實(shí)的超脫，對(duì)表象的超越?！窘虒W(xué)內(nèi)容】第一節(jié)從思維與想象的關(guān)系談起第二節(jié)從感覺(jué)到表象：記憶表象1、再談表象的概念2、記憶表象的性質(zhì)與特征：感性確定性3、記憶表象的種類(lèi)及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用第三節(jié)從表象到想象：想象表象（意象）1、想象的概念與種類(lèi)2、想象表象的概念與特征：意象超越性3、創(chuàng)造想象的方法與舞蹈創(chuàng)作4、創(chuàng)造想象與創(chuàng)作靈感第四節(jié)從藝術(shù)想象到舞蹈意象：再談心理距離1、從藝術(shù)想象到審美意象2、從心理距離到舞蹈意象第五節(jié)從審美意象到審美理想：兼談藝術(shù)與超越1、藝術(shù)與理念：從自然美到藝術(shù)美2、藝術(shù)與精神：兼談日神精神與酒神精神3、藝術(shù)與超越：兼談超個(gè)人心理學(xué)【教學(xué)時(shí)數(shù)】8學(xué)時(shí)五、教材與參考書(shū)：1、教材：平心.《舞蹈心理學(xué)》[M].上海音樂(lè)出版社，2004年9月版2、參考書(shū)：[1]《教育心理學(xué)》，潘菽主編，人民教育出版社，1983年版[2]《美學(xué)概論》，王朝聞編著，人民出版社，1981年版。[3]《舞蹈藝術(shù)概論》（修訂版），隆蔭培、徐爾充著，上海文藝出版社，2009年版。[4]《舞蹈學(xué)導(dǎo)論》，呂藝生著，上海音樂(lè)出版社，2003年9月版[5]《舞蹈概論》，約翰·馬丁著，歐建平譯，文化藝術(shù)出版社，2005年1