教育督導(dǎo)典型案例-不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”_第1頁(yè)
教育督導(dǎo)典型案例-不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”_第2頁(yè)
教育督導(dǎo)典型案例-不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”_第3頁(yè)
教育督導(dǎo)典型案例-不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”_第4頁(yè)
教育督導(dǎo)典型案例-不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

不讓“留守兒童”失守于“五項(xiàng)管理”江蘇省鎮(zhèn)江市句容市責(zé)任督學(xué)工作中心李陸林【案例描述】【案例分析】與所以“得”的基本端倪。其一，家庭教育缺位，“留守兒童”失去第一道防護(hù)屏障“留守兒童”大多和祖輩們生活在一起，而祖輩們因?yàn)樽陨碓?，?duì)新的時(shí)代、新的教育政策、新的要求，如“五項(xiàng)管理”等，知之甚少，甚至完全不了解，因此，當(dāng)孩子在家提出需要用手機(jī)做作業(yè)、需要看電視等來(lái)完成老師布置的任務(wù)時(shí)，他們無(wú)法阻止，無(wú)法監(jiān)管，只能聽(tīng)之任之。因此，由于家庭的原因，許多“留守兒童”在“五項(xiàng)管理”方面失其二，學(xué)校教育缺位，“留守兒童”失去第二道防護(hù)屏障該校是一所偏遠(yuǎn)的農(nóng)村完小，“留守兒童”比較多，這已經(jīng)成為學(xué)校學(xué)生狀況的一種基本形態(tài)，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)校及守兒童”給予更多的關(guān)心、幫助和指導(dǎo)。此外，該校管理工作存在粗放現(xiàn)象。實(shí)際工作中，學(xué)校和老師對(duì)孩子在家的“五項(xiàng)管理”執(zhí)行情況了解不清楚，信息掌握不準(zhǔn)確，缺少與家庭的必要聯(lián)系與溝通，缺少家庭教育的有效指導(dǎo)，因此，許多“留守兒童”也就不幸地失去了學(xué)校的“第其三，導(dǎo)有方向，精準(zhǔn)發(fā)力，促進(jìn)學(xué)校筑牢防護(hù)屏障【案例反思】本案例是我在督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)并及時(shí)處理和持續(xù)跟進(jìn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論