2023科學(xué)教師個人工作計劃

第頁共頁2023科學(xué)教師個人工作方案2023科學(xué)教師個人工作方案科學(xué)教師個人工作方案1一、課程目的：1、激發(fā)學(xué)生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的互相作用與平衡關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、分析資料，以控制實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、提出假設(shè)等探究才能，鼓勵學(xué)生從正反兩個方面分析科學(xué)技術(shù)的開展給人類社會帶來的影響。二、指導(dǎo)思想：1、以《國家根底教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，全面落實(shí)《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的根本理念、課程目的、課程內(nèi)容，進(jìn)展科學(xué)啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為學(xué)生后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)打下根底。2、在充分考慮學(xué)生身心開展規(guī)律的根底上，將學(xué)生開展的需要、社會開展的需要、科學(xué)素養(yǎng)的諸要素有機(jī)地結(jié)合起來，追求科學(xué)性、實(shí)用性、教育性、普適性的統(tǒng)一。三、教學(xué)目的：1、能通過設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案和實(shí)驗(yàn)探究杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何進(jìn)步工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運(yùn)用邏輯推理的方法對生命的起、生物的進(jìn)化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實(shí)驗(yàn)的方法探究地球外表的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具〔包括簡單機(jī)器、機(jī)器人等〕。2、能始終保持對探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間互相作用、到達(dá)平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進(jìn)展；感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進(jìn)一步樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資的意識；能通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運(yùn)用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過搜集資料、親歷科學(xué)實(shí)驗(yàn)列舉簡單機(jī)械的使用，體會到利用簡單機(jī)械能幫助人們進(jìn)步工作效率；舉例說明不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實(shí)例找出生物與環(huán)境之間的互相作用與平衡關(guān)系；能描繪溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、能感受一些工具和簡單機(jī)械的運(yùn)用給人們消費(fèi)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運(yùn)用給人類社會帶來的利弊；能提出保護(hù)環(huán)境、保護(hù)礦物資的建議；能講述科學(xué)家〔如達(dá)爾文〕的故事，關(guān)注工具創(chuàng)造和使用的開展史。四、學(xué)情分析：1、可喜之處：通過的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假設(shè)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作才能得到了一定的進(jìn)步。2、缺乏之處：由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到壓制，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。五、教學(xué)措施：1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課；2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；3、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程；4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；5、樹立開放的教學(xué)觀念；6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。六、教改設(shè)想：1、注重搜集信息、現(xiàn)場考察及自然狀態(tài)下的觀察與實(shí)驗(yàn)。2、專題研究，注重情境模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。七、主要教學(xué)方法：探究法演示法參觀法理論法討論法談話法辯論法實(shí)驗(yàn)法列表法暗示法科學(xué)教師個人工作方案2光陰飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個漫長的暑假完畢了，孩子們再一次回到了熟悉的校園。新的學(xué)期又開始了，新的學(xué)期應(yīng)該有一個新的相貌，新的學(xué)期更應(yīng)該有一個明確的目的。由于本學(xué)期我調(diào)入中心校擔(dān)任小學(xué)科學(xué)三四年級的教學(xué)工作。為了更好的完本錢學(xué)期的工作，特制定了如下工作方案：指導(dǎo)思想：堅持德育為首位，以日常行為標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以新的教育理念為中心，大力培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新精神和理論才能，力爭我在各方面的工作有新的打破。一、學(xué)生分析：通過理解，整體上三四年級的學(xué)生各方面的成績都比較不錯，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，但個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣還有待改善。二、學(xué)科描繪與教材分析：本學(xué)期我所教學(xué)科為三四年級的科學(xué)。三年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，是由“植物”“動物”“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成的。這四個單元，將帶著每個剛開始科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，展開四段不同但有聯(lián)絡(luò)的科學(xué)學(xué)習(xí)旅程。在“植物”單元中，學(xué)生們將對生活在周圍的不同植物進(jìn)展觀察比較，通過比較陸生植物〔大樹、小草〕和水生植物〔金魚藻、水葫蘆〕的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步的認(rèn)識。在“動物”單元中，學(xué)生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、和金魚，認(rèn)識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步的認(rèn)識，并在“植物”單元的根底上共同形成“生物”的初步概念。假設(shè)說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學(xué)習(xí)旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學(xué)生經(jīng)歷物質(zhì)世界的探究之旅。學(xué)生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚、陶瓷等常見材料在硬度、柔韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認(rèn)識到不同的材料具有不同的特性，不同的特性決定了它們不同的用途?！八涂諝狻眴卧?，將是一段充滿挑戰(zhàn)的'旅程。學(xué)生們要想方法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學(xué)生們將在事實(shí)的根底上，認(rèn)識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質(zhì)等概念有初步的理解。這冊教科書，設(shè)計了大量的探究性活動，希望學(xué)生對每一個科學(xué)概念的開展都是建立在已有認(rèn)識、探究所獲得的事實(shí)和邏輯思維加工的根底之上。同時希望學(xué)生在詳細(xì)概念的根底上能有一定程度的抽象概括，獲得概念性理解。在科學(xué)探究方面，培養(yǎng)學(xué)生根本的科學(xué)探究才能和開展對科學(xué)探究的理解力是同樣重要的。通過本冊的學(xué)習(xí)，將重點(diǎn)開展學(xué)生想方法解決一些簡單科學(xué)問題的才能；進(jìn)展持續(xù)、細(xì)致、有聯(lián)絡(luò)的兩兩比照觀察的才能；屢次重復(fù)，進(jìn)展簡單比照實(shí)驗(yàn)的才能；綜合運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)所得證據(jù)，經(jīng)過思維加工并嘗試進(jìn)展解釋的才能。在對科學(xué)探究的理解力方面，希望學(xué)生能認(rèn)識到，將觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果用于科學(xué)討論和解釋，更具說服力；探究受到多種因素影響，因此有必要重復(fù)實(shí)驗(yàn)；運(yùn)用工具會幫助我們更準(zhǔn)確地獲得事實(shí)。四年級上冊教科書有四個單元：“溶解”“聲音”“天氣”“我們的身體”。進(jìn)入四年級以后，學(xué)生對科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的根底，求知欲和參與科學(xué)活動的愿望明顯增強(qiáng)。因此，這一學(xué)年度是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學(xué)中要因勢利導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式，真正進(jìn)步他們的生活質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量。本冊教科書中的每個教學(xué)單元都有七個課題，這七個課題即是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也反映了科學(xué)概念和過程與方法雙向開展、螺旋上升的過程?！叭芙狻眴卧菑挠^察溶解現(xiàn)象入手，建立溶解的一般概念。這個概念可以看作是前概念程度，并沒有涉及分子的運(yùn)動與分布等問題?！安煌镔|(zhì)在水中的溶解才能”問題實(shí)際上已經(jīng)向著溶解度這一概念開展了，但是在這里主要還是想浸透溶解是物質(zhì)的根本屬性。物質(zhì)溶解的多與少和很多因素有關(guān)，如壓力、攪拌、溫度等，溶解與析出往往是可逆的。在“溶解的快與慢”問題中，溫度對溶解的影響是最重要的。而方糖的溶解從本質(zhì)上與攪拌加快溶解是一致的，只不過它從另外一個角度來說明增加物質(zhì)與水的接觸面〔所謂咬碎〕可以加快溶解。“聲音”單元的各組實(shí)驗(yàn)意在形成一系列開展性的概念。從物體的振動產(chǎn)生了聲音開始，到用音量和音高來描繪聲音，直至聲音是以波的形式傳播以及耳的功能等。教科書中的各種實(shí)驗(yàn)，特別是一些探究性的實(shí)驗(yàn)，都是在支撐聲音概念的建立，并在此過程中使學(xué)生獲得對科學(xué)的理解?！疤鞖狻眴卧闹攸c(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)并堅持較長時間的天氣觀察和記錄，“天氣日歷”那么是觀察記錄的載體。教科書中根本上是圍繞如何觀察天氣現(xiàn)象、如何記錄展開的；對記錄的統(tǒng)計和分析能使學(xué)生理解科學(xué)的處理數(shù)據(jù)方法，并建立對天氣新的認(rèn)識?！拔覀兊纳眢w”單元旨在認(rèn)識自己的身體，倡導(dǎo)安康的生活。當(dāng)學(xué)生開始關(guān)注身體的構(gòu)造、身體各種器官的功能和工作時，他們對安康便會有新的理解和認(rèn)識。三、為了更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，以下為詳細(xì)措施：開展生動的課堂教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動地探究學(xué)習(xí)。建立科學(xué)課文件夾，包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自我評價表等。期末時對此進(jìn)展展評。發(fā)揮教材提供的單元評價的作用，采用形成性評價，使評價浸透在教學(xué)過程中。開展環(huán)境教學(xué)，進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的室外教學(xué)，研究生物與環(huán)境的關(guān)系。四、個人成長作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開拓視野，博覽專業(yè)雜志，閱讀教學(xué)網(wǎng)頁，隨時記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。在教學(xué)中我要積極地鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，幫助學(xué)生打破重難點(diǎn)，不斷為自己充電，每天安排一定的時間扎實(shí)進(jìn)步根本功，注重在課前、課中、課后三個方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展興趣化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態(tài)下進(jìn)展積極地學(xué)習(xí)?？傊?，在本學(xué)期工作中，我要全力投入到工作中去，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，面向每個學(xué)生，平等、公正，因材施教，促進(jìn)他們安康成長和開展。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課標(biāo)，掌握自己所教學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，教的最優(yōu)化要落實(shí)到學(xué)的最優(yōu)化，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)探究適宜自己的課堂風(fēng)格。具備一定的教學(xué)科研才能。科學(xué)教師個人工作方案3一、學(xué)情分析：大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才能，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，擅長操作，另外，在進(jìn)展著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動時，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作才能、自主學(xué)習(xí)才能得到了一定的進(jìn)步。以往由于活動材料限制的原因，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，有些探究活動甚至根本就沒有開展，實(shí)驗(yàn)也沒有充分地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能得不到開展，活動時常常耗時低效，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成，對這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面影響。二、教材分析：本冊教科書以主題單元的形式編排了《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽、地球和月亮》、《研究與理論》等6個單元，以學(xué)生開展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了“生活經(jīng)歷”引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將“科學(xué)探究、中、科學(xué)知識和情感態(tài)度、價值觀”有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)?！稛崤c我們的生活》要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳遞方式及熱對物體形狀與大小的影響及認(rèn)識某些材料的性質(zhì)，理解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。《光與我們的生活》要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用；做模擬實(shí)驗(yàn)，理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能；理解近視眼的形成及預(yù)防；注意用眼衛(wèi)生?！短?、地球和月亮》要求學(xué)生知道地球在不停地自轉(zhuǎn)形成晝夜變化，做模擬實(shí)驗(yàn)。探究晝夜變化對動植物行為的影響。查閱資料觀察記錄月相變化，理解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料理解月球概貌：大小、月表特征、有無動植物和空氣等內(nèi)容?！堆芯颗c理論》主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開展科學(xué)研究，教師要適時幫助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理論才能與探究精神，從而形成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：理解種花的過程；在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。三、教學(xué)目的：1、理解生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物鏈的知識及打破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保持生態(tài)平衡。2、探究熱傳遞的方式及與人們的關(guān)系。3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生注意用眼衛(wèi)生。4、理解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系形成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對生物的影響。5、理解生物群落并栽培植物理解植物的生長情況及互相間的聯(lián)絡(luò)。6、通過探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，通過探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、貌相形成及月食形成的模擬實(shí)驗(yàn)、理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬實(shí)驗(yàn)儀器缺少、材料也不好帶，也不好組織，這此是本冊的教學(xué)難點(diǎn)，同時這部分內(nèi)容也很重要。五、教學(xué)根本措施：1、進(jìn)展自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4—6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個學(xué)生為組長，字寫得最好的那個學(xué)生為記錄員。組長負(fù)責(zé)小組活動紀(jì)律、平安、組織、分配帶材料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸他們怎樣組織實(shí)驗(yàn)、交流、帶材料、作記錄，還要注重對學(xué)生進(jìn)展評價，原那么上讓學(xué)生先自評、再在小組內(nèi)評，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都這樣做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計并開展探究式教學(xué)，每課進(jìn)展探究的問題不能超過兩個，假設(shè)探究的問題超過兩個，那么次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)展變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的教師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展推理、設(shè)計?？傊?，盡自己最大努力堅決、合理進(jìn)展探究式教學(xué)。在探究的整個過程中，我即不強(qiáng)迫學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目的任務(wù)。2、靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會收到很好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過程、有的在故事有原理、有的增強(qiáng)材料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個學(xué)期，我將繼續(xù)運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。3、向其它學(xué)科交融科學(xué)有時向語文、音樂、美術(shù)交融，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我方案讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動植物，我方案在課堂上開展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想將來4、學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保存文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。六、各單元、各課課時安排〔教學(xué)進(jìn)度〕：除《植物向哪里長》《親密聯(lián)絡(luò)的生物界》《溫度計的機(jī)密》《凸透鏡》《彎彎的月亮》外，其它都是一課時，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測試，大約要兩個課時。科學(xué)教師個人工作方案4本學(xué)期工作的主要任務(wù)是：改善和完善教學(xué)研究制度和工作方式，努力建構(gòu)民主、開放、高效的教研機(jī)制；認(rèn)真研究課程功能、課程構(gòu)造、課程資料、課程施行、課程評價和課程管理，深化理解并及時解決教學(xué)中的困難和問題；總結(jié)、推廣教學(xué)經(jīng)歷，探究教學(xué)規(guī)律，在課程改革的理論中，不斷進(jìn)步教師的教學(xué)專業(yè)程度和中小學(xué)課程建立與管理潛力。一、本學(xué)期工作的策略是：“充分展開群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善效勞”?？茖W(xué)學(xué)科的教學(xué)研究應(yīng)確立以人為本的理念，充分調(diào)動廣闊一線教師的用心性，緊緊圍繞課程施行中的根本問題，深化而全面、扎實(shí)而有效地展開，群策群力、共同討論。把科學(xué)學(xué)科教師隊伍打造成一個團(tuán)結(jié)的共同體、研究的共同體、開展的共同體。二、工作重點(diǎn)〔一〕加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步教育教學(xué)理論程度1．精心安排系列學(xué)習(xí)資料，講求針對性、有效性?！?〕認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、系統(tǒng)鉆研新教材，既有科學(xué)課程改革理念性、學(xué)術(shù)性考慮；又有科學(xué)主題教育形態(tài)性研究?！?〕認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)有效教學(xué)策略和教學(xué)評價的理論和經(jīng)歷?！?〕認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)和推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)歷?！?〕認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研有關(guān)“做中學(xué)”教學(xué)案例專著。2．精心組織各種學(xué)習(xí)活動，用心構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織?！?〕繼續(xù)邀請省知名課程與教學(xué)專家為科學(xué)教師作教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報告。從教師的不一樣需求出發(fā)，采取“參與式”“研討式”等多種學(xué)習(xí)形式，進(jìn)步理論學(xué)習(xí)的效果。〔2〕不定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不一樣類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進(jìn)步的途徑和方式帶給條件和時機(jī)。〔二〕加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程施行程度1．加強(qiáng)課程管理，引導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)和執(zhí)行國家的課程方案，杜絕違規(guī)行為。2．加強(qiáng)新教材的培訓(xùn)力度。充分調(diào)動市〔區(qū)〕?！布妗陈毥萄袉T、各校學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀的群體力量，在參加省新教材培訓(xùn)的根底上，在xx市有序開展教材章節(jié)分析、教案設(shè)計、教學(xué)方法研究和教育資建立等方面的研究。指導(dǎo)教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖。3．整合全市教科研力量，由市教研室牽頭，針對課程改革中的重點(diǎn)和難點(diǎn)成立專題研究組，開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究的重點(diǎn)是：中法合作“做中學(xué)”工程的深化研究與適度推廣共進(jìn)；二是“同題異構(gòu)”多元化教學(xué)設(shè)計以及個性化教學(xué)施行；加強(qiáng)對課堂教學(xué)動態(tài)生成資問題的研究，在理論中進(jìn)步教師的教學(xué)智慧。4．有序推進(jìn)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“課”建立，共建優(yōu)質(zhì)教育資，促進(jìn)全市科學(xué)教育協(xié)調(diào)開展。5．根據(jù)地方課程資整合和開發(fā)一些較有特色的地方性課程，如家鄉(xiāng)常見動植物的研究、家鄉(xiāng)水資的調(diào)查研究、蠶桑文化等，進(jìn)一步拓展學(xué)生的視野，提升學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，豐富德育的內(nèi)涵。6．結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)化建立，定期開展各種形式的基地活動，向全市學(xué)科教師展示基地研究狀況。〔三〕改善教研方式，進(jìn)步教研質(zhì)量充分發(fā)揮教研工作對于創(chuàng)造性地施行新課程過程中的核心功能和原動力作用，引導(dǎo)教師充分、全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)開展，進(jìn)步學(xué)校課程建立潛力。1．改革傳統(tǒng)教研方式，調(diào)動教師參與教研的用心性，與教師共同協(xié)商、平等對話，指導(dǎo)教師自主開展教研活動，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校和各轄市〔區(qū)〕科學(xué)學(xué)科中心組的研究與輻射作用，進(jìn)步教研質(zhì)量。2．以各種形式，靈敏、有效、充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)功能，向全市學(xué)科教師展示學(xué)科基地研究氣氛與典范風(fēng)范。3．開展多種形式的課堂教學(xué)研討和觀摩活動，以期構(gòu)成具有本地特色的科學(xué)課堂教學(xué)新形式。4．實(shí)在加強(qiáng)詳細(xì)實(shí)驗(yàn)工程的施行，培植典型，進(jìn)步課程施行的研究程度。尤其要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育工程為抓手，在認(rèn)真總結(jié)和深化反思的根底上，進(jìn)一步深化開展教學(xué)案例的模擬〔大力倡導(dǎo)〕與創(chuàng)生〔適度嘗試〕。全面進(jìn)步教師深度挖掘課程資的潛力以及課堂教學(xué)理論創(chuàng)新的技能。5．加強(qiáng)對學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“xx市中小學(xué)教研組建立章程”，定期檢查學(xué)校教研組的工作。6．不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氣氛，為各種不一樣類型的科學(xué)教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)歷，討論自身素質(zhì)進(jìn)步的途徑和方式帶給條件和時機(jī)。7．繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計、課堂教學(xué)實(shí)錄及評析”，用心發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣教學(xué)第一線教師的教學(xué)改革成果?！菜摹持匾暯逃蒲?，深化課題研究1．探究小學(xué)科學(xué)學(xué)科課題研究的原那么和方法，進(jìn)步課題研究的實(shí)效性?？茖W(xué)課題研究應(yīng)重視應(yīng)用研究、行動研究、現(xiàn)場研究、微觀研究；應(yīng)重視質(zhì)的研究；應(yīng)以課堂教學(xué)、課程建立等詳細(xì)問題為著眼點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)結(jié)果價值與過程價值并重，提倡“過程即成長”的行動理念。2．系統(tǒng)展開省級重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中，浸透元認(rèn)知要素的理論與研究”的結(jié)題工作?！参濉掣母镌u價方式，完善評價體系1．逐步建立起以學(xué)生的開展為核心，以學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師對學(xué)生的評價為重要資料的課堂教學(xué)即時評價體系。2．幫助部分學(xué)校逐步建立并完善學(xué)生學(xué)業(yè)〔學(xué)生成長〕記錄袋，探究建立促