江蘇省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)課題申請表：高校實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐和研究

PAGEPAGE9江蘇省高等教育教學(xué)改革研究課題申請表課題名稱：高校實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐和研究

學(xué)校推薦類別：課題主持人：劉瑞課題指南編號：6-39工作單位：三江學(xué)院土木工程系通訊地址：南京市雨花區(qū)鐵心橋龍西路10號郵政編碼：210012電話請日期：2005年6月江蘇省教育廳制二○○五年五月主持人姓名劉瑞性別男年齡68行政職務(wù)土木工程系主任專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授從事學(xué)科結(jié)構(gòu)工程工作單位三江學(xué)院聯(lián)系電話52897097郵政編碼210012通訊地址南京市雨花區(qū)鐵心橋龍西路10號E—mail項(xiàng)目組主要成員（不含主持人）姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位從事學(xué)科項(xiàng)目組中的分工高振世教授三江學(xué)院土木工程系結(jié)構(gòu)工程參加康清梁教授三江學(xué)院土木工程系結(jié)構(gòu)工程參加侯宇穎講師三江學(xué)院土木工程系結(jié)構(gòu)工程參加徐玉芬助教三江學(xué)院土木工程系巖土工程參加蔣冬梅助教三江學(xué)院土木工程系建筑施工參加張丹秘書三江學(xué)院土木工程系秘書參加注：項(xiàng)目主持人不超過2人課題研究的目標(biāo)與解決的主要問題目標(biāo)：切實(shí)發(fā)揮鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)作用，鞏固相關(guān)先修課程所學(xué)的知識。鋼筋砼課程設(shè)計(jì)作為“鋼筋砼及砌體結(jié)構(gòu)”課程實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，主要解決鋼筋砼受彎構(gòu)件的計(jì)算方法、構(gòu)造措施的掌握，及鋼筋砼樓蓋的設(shè)計(jì)及繪圖能力的培養(yǎng)。作為綜合性教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要通過工程設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動來鞏固工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋砼與砌體結(jié)構(gòu)及結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)等一系列課程中的基本概念、基本計(jì)算方法、主要構(gòu)造措施及使用的設(shè)計(jì)方法。對一項(xiàng)工程設(shè)計(jì)全過程得以了解和掌握。培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)的理論知識解決工程實(shí)際問題的綜合能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格要求自己、積極進(jìn)取的精神，養(yǎng)成按時(shí)完成工作任務(wù)的良好習(xí)慣。解決的主要問題：目前一些大學(xué)生存在著思想上對自己要求不嚴(yán)，上課時(shí)不能認(rèn)真聽課，課外作業(yè)完成不夠認(rèn)真，存在著抄襲現(xiàn)象；基礎(chǔ)理論知識不牢固，影響了聽課時(shí)的接受與理解能力。例如工程力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)和鋼筋砼與砌體結(jié)構(gòu)等一些主干課程所講述的基本概念、基本計(jì)算方法不能真正掌握，不能利用已學(xué)理論知識解決工程實(shí)際問題。設(shè)置鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的目的在于通過實(shí)際工程設(shè)計(jì)解決上述先修課程中學(xué)生本應(yīng)掌握，但尚未掌握的理論及構(gòu)造知識問題。并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能來解決工程實(shí)際問題的能力。課題研究在國內(nèi)外同一領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析現(xiàn)狀：在國內(nèi)一些大學(xué)，鋼筋砼課程設(shè)計(jì)往往采用一個小班僅給出一種初始參數(shù)。對于能嚴(yán)格要求自己，理論知識掌握比較好的學(xué)生，這樣做也可以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際鞏固已學(xué)理論課中的一些教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可以減少指導(dǎo)教學(xué)的輔導(dǎo)工作量。畢業(yè)設(shè)計(jì)除了一些放在生產(chǎn)單位去實(shí)習(xí)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)的之外，多在校內(nèi)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，多采用一個畢業(yè)設(shè)計(jì)小組完成某項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般也能達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，同時(shí)減少了指導(dǎo)教師的輔導(dǎo)工作量。趨勢：由于高等教育目前已進(jìn)入大眾化階段，學(xué)生程度參差不齊，如仍采取上述集體采用單一設(shè)計(jì)參數(shù)的做法，容易產(chǎn)生抄襲現(xiàn)象，使鋼筋砼課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)不到目的。因此，必須與時(shí)俱進(jìn)，采用每人均不同的設(shè)計(jì)參數(shù)的做法，而揚(yáng)棄以往集體采用一個設(shè)計(jì)參數(shù)的過時(shí)做法，以保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)作用。課題研究的重點(diǎn)鋼筋砼課程和畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容上的少而精。鑒于土木工程（?？疲?，鋼筋砼課程設(shè)計(jì)僅有一周（5天）的工作時(shí)間，另外學(xué)生的基礎(chǔ)也較差，對一些難點(diǎn)問題不易理解和掌握，準(zhǔn)備減少一些內(nèi)容（主梁的內(nèi)力包羅圖與材料圖），以期使基本的內(nèi)容得以掌握。研究實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)方法。由于采用每人參數(shù)不同的做法，鑒于目前學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，為了完成鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容，大大地增加了教師輔導(dǎo)工作量，因此應(yīng)研究減少輔導(dǎo)工作量的輔導(dǎo)方法，使之既能完成實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，又不過大地增加輔導(dǎo)工作量。3、改善一套對學(xué)生完成鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的激勵機(jī)制和管理方法，以克服經(jīng)常發(fā)生的先松后緊的現(xiàn)象。課題研究的創(chuàng)新點(diǎn)改進(jìn)以往作為教學(xué)實(shí)踐的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中采用單一設(shè)計(jì)參數(shù)的做法，現(xiàn)在創(chuàng)新的采用課程設(shè)計(jì)中每人一組不同的初始參數(shù)，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題則為實(shí)際工程，每人分工完成不同設(shè)計(jì)參數(shù)構(gòu)件的設(shè)計(jì)計(jì)算與繪圖工作。這樣做雖然增加指導(dǎo)教師的工作量，但確實(shí)能發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)作用，同時(shí)對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力也有好處。這種做法，也能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，因材施教，好的學(xué)生，做得快的學(xué)生可以多做內(nèi)容，可以對他們提出更高的要求，更進(jìn)一步進(jìn)行創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)。課題研究的方案設(shè)計(jì)（包括研究思路、方法和時(shí)間安排）針對目前學(xué)生的實(shí)際狀況，通過已有的鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生個人學(xué)習(xí)的積極性，嚴(yán)格要求自己，努力按時(shí)完成所布置的鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)。同時(shí)不斷完善考核激勵機(jī)制和督促檢查的辦法，畢業(yè)設(shè)計(jì)中要求每人填寫設(shè)計(jì)進(jìn)度表。通過大課講述設(shè)計(jì)中的基本理論及方法,課后個別答疑相結(jié)合的輔導(dǎo)方法,進(jìn)行耐心的答疑指導(dǎo),幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中存在的問題。時(shí)間安排為兩年(?？?課題研究的預(yù)期成果及其形式“高校實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐和研究”（論文）“高校實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)踐和研究”（總結(jié)報(bào)告）課題研究的實(shí)踐意義與推廣價(jià)值實(shí)踐意義加強(qiáng)鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)踐與研究具有重大的實(shí)踐意義。它對于解決目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)知識較差，且又要求不嚴(yán)格，課外作業(yè)完成得不夠認(rèn)真，因而理論課程中講述的很多重要的計(jì)算方法掌握得不牢固，運(yùn)用能力不強(qiáng)，通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對于鞏固先修課程的已學(xué)理論知識，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際工程問題的綜合能力和創(chuàng)新精神很有幫助。所以本研究課題具有重大的實(shí)踐意義。推廣價(jià)值本研究課題所提供的加強(qiáng)鋼筋砼課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的做法，在工科有關(guān)專業(yè)中都可以參考應(yīng)用，因而具有較大的推廣價(jià)值。課題研究基礎(chǔ)的保證措施本課題的研究，在我系已進(jìn)行了長期探索，并取得了一定的成果。我們將在已有工作的基礎(chǔ)上，更提高一步。本課題在土木工程系主任的直接領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，系里配置了用于實(shí)現(xiàn)上述研究的必要人員。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對本課題的研究也十分重視。答應(yīng)在省撥經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，提供1:1的配套資金。經(jīng)費(fèi)投入學(xué)校是否有條件1∶1配套：有課題組籌集資金（萬元）：學(xué)校可提供啟動資金1萬元其它資助渠道：申報(bào)學(xué)校意見：1、同意申報(bào)2、推薦類別（重點(diǎn)課題或一般課題）學(xué)校（蓋章）：分管校領(lǐng)導(dǎo)簽字：年月日專家評審意見：