《學習歌》教學反思

第頁共頁《學習歌》教學反思《學習歌》教學反思《學習歌》教學反思1《學習歌》以樸素的語言、自身的品行循循善誘地讓孩子理解中華民族“活到老學到老”的傳統(tǒng)美德。歌詞親切生動，貼近孩子們的生活，旋律多用開頭重復后面變化的句式，簡練而不單調?？梢舱驗槿绱耍瑢W們在跟伴奏演唱時幾句話很容易混淆。于是我采用接龍清唱的方式。我唱括號里面的，同學接唱后一句，假如那一句唱錯了，不立即范唱，而是讓他們把歌譜再唱一遍，然后帶入歌詞。練習了兩遍，到達了比擬好的效果。如在闖關游戲節(jié)奏練習時，老師還是應該根據(jù)小學學生的實際情況，安排由簡到難的節(jié)奏練習，假如節(jié)奏練習也因為難度太大，而失去了闖關的意義，根本上都是由老師在唱獨角戲。另外，休止符在這首樂曲中的作用也可以在前面的闖關游戲中適當?shù)募右跃毩?，從而可以不致讓學生在后面的學習中屢屢受挫。所以我認為音樂課必需要突出音樂的特點，音樂的主題性不能改變?！叭f變不離其宗”，只有緊緊抓住音樂本位，以音樂為載體,以豐富的音樂藝術內容,絢麗多彩的音樂表現(xiàn)形式為學生體驗,探究,學習的主要目的,主要內容和主要過程，緊緊圍繞音樂特性,才能讓學生零間隔感受音樂藝術的`無窮魅力，讓學生真正成為學習音樂的主人,讓音樂課真正煥發(fā)出”音樂性”這一生命的活力。《學習歌》教學反思2在教學中我發(fā)現(xiàn)，盡管說的語文教材文學性更強了，但還是滿足不了學生的文學方面的需求，老師不妨安排閱讀欣賞課，語文課把學生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、進步文學修養(yǎng)。目前的學生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視播送、網(wǎng)絡世界等，理解世界的開展、國際國內形勢，他們可以脫離舊思想的束縛，在一個相對廣泛的空間開展著自己的個性，形成了自己的思想，有著自己獨特的見解，所以在詩歌教學中，可以把朗讀、默讀、快速閱讀、考慮、討論引進課堂，在不斷的朗讀中培養(yǎng)學生的語感，在不斷的朗讀中加深學生對詩文的理解，通過學生認真考慮和熱烈的討論，充分調動學生分析考慮問題的積極性。有一次上課講到一道課后練習，請學生仿造《我愿意是激流》寫兩個詩段，學生積極性很高。我發(fā)現(xiàn)不少學生喜歡寫詩，我就抓住這一點，且不管他寫得好壞如何，先抓住他們的這一興趣所在，充分利用起來，鼓勵學生創(chuàng)作，給予他們成就感。一、可以進一步引發(fā)有興趣的學生，并將之導入正規(guī)，二、可以帶動其他學生。于是我大力鼓勵學生創(chuàng)作，不少學生將他們的創(chuàng)作寫在周記上或直接拿給我看，我均給予了恰當?shù)脑u點分析，進步他們的積極性。如有一個同學寫了一首小詩“金溝河畔，涼風習習，蟬聲和睡蓮，伴我入夢鄉(xiāng)?！蔽蚁确Q贊之余建議他將“和”字改為“繞”字，更有韻味。他也感到一字之別，意境卻大不一樣，感受到的煉字的樂趣。有一位學生寫了一篇習作《迎接奧運》我利用自習的時間，抄在黑板受騙堂講解。由于是學生自己的作品，大家聽得非常認真，且積極地投入，熱烈討論，提出了許多有創(chuàng)立的建議。這不僅鼓勵了創(chuàng)作者，也引發(fā)了其他學生的詩興，過后，大家都躍躍欲試。趁熱打鐵，接著我把學生的詩歌搜集起來，聚集成冊，搞了一期名為《荷苑文集》的詩刊，讓學生自己設計封面，把學生的作品打印出來，學生拿到詩集，看著自己的作品更是興致高漲。在教學《輕叩詩歌的大門》這個綜合理論活動課時，我針對班級學生實際，在班級里開展了語文理論活