初三班主任教學(xué)工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)初三班?主任教?學(xué)工作?總結(jié)?現(xiàn)代教?育理論?告訴我?們，要?組織一?個(gè)成功?的班級(jí)?，班主?任首先?要選擇?一些品?學(xué)兼優(yōu)?、責(zé)任?心強(qiáng)、?身體健?康、樂(lè)?意為同?學(xué)服務(wù)?的學(xué)生?擔(dān)任班?干部，?并根據(jù)?他們性?格、能?力的差?異，安?排相應(yīng)?的工作?，盡心?地進(jìn)行?培養(yǎng)和?教育，?使之成?為同學(xué)?的榜樣?，帶動(dòng)?其他同?學(xué)不斷?進(jìn)取。?接手初?三（2?）班的?班主任?工作后?，為了?使初一?、初二?業(yè)已經(jīng)?形成的?優(yōu)良班?級(jí)風(fēng)貌?更上一?個(gè)新臺(tái)?階，我?特別重?視班干?部的隊(duì)?伍建設(shè)?。下面?讓我來(lái)?談?wù)勛?己的一?些做法?和體會(huì)?。一?、發(fā)現(xiàn)?選拔班?干部?由于所?有的學(xué)?生都經(jīng)?歷了一?個(gè)學(xué)年?的不平?衡發(fā)展?，我決?定對(duì)原?有的班?委會(huì)進(jìn)?行重大?的調(diào)整?。在班?干部的?產(chǎn)生過(guò)?程中，?我認(rèn)為?教師的?包辦代?替，必?定會(huì)使?班干部?失去群?眾基礎(chǔ)?，給日?后的工?作帶來(lái)?不必要?的困難?，是不?可取的?!但是?，單純?的所謂?的民主?，讓學(xué)?生完全?自決，?一些學(xué)?生往往?會(huì)傾向?選舉自?己的好?朋友，?以便在?以后的?班級(jí)管?理中得?到照顧?，同樣?有不足?。比較?好的辦?法應(yīng)該?是先民?主后集?中，即?先讓學(xué)?生進(jìn)行?投票選?舉，再?由教師?權(quán)衡。?為了?使學(xué)生?的選舉?結(jié)果更?具代表?性，我?讓大家?在規(guī)定?的時(shí)間?內(nèi)推薦?___?_位同?學(xué)上來(lái)?，然后?再按所?得票數(shù)?的多寡?進(jìn)行排?列，前?___?_位的?同學(xué)始?得當(dāng)選?，這樣?可以最?大限度?地讓學(xué)?生發(fā)表?意見，?而且選?出的干?部往往?又比較?理想。?最后再?根據(jù)所?選干部?的氣質(zhì)?、性格?類型以?及能力?的差異?進(jìn)行分?工，優(yōu)?化班委?組合。?李葉敬?，我們?班的班?長(zhǎng)，在?我剛接?班主任?工作時(shí)?，他便?利用機(jī)?會(huì)跟我?談?wù)撚?關(guān)選拔?班干部?的事，?話語(yǔ)中?暗示我?--他?能當(dāng)班?長(zhǎng)，從?以往的?班主任?那里，?我早就?了解到?該生的?責(zé)任心?和組織?能力都?很強(qiáng)，?學(xué)習(xí)成?績(jī)也名?列前茅?，而且?愛好廣?泛，我?便決定?請(qǐng)他出?任班長(zhǎng)?;羅泳?雪，初?二年級(jí)?時(shí)的班?長(zhǎng)，他?思維靈?活，反?應(yīng)迅速?，但看?問(wèn)題比?較膚淺?、輕率?，這個(gè)?學(xué)生平?時(shí)往往?未經(jīng)慎?重考慮?而迅速?發(fā)表自?己的意?見，甚?至做出?一些超?乎常規(guī)?的夸張?動(dòng)作，?我決定?讓她當(dāng)?宣傳委?員;陳?麗華，?初一年?級(jí)時(shí)的?班長(zhǎng)，?活潑可?愛、能?歌善舞?，而且?處事大?方，我?讓她當(dāng)?文娛委?員;考?慮到出?操、集?會(huì)很大?程度上?反映了?班級(jí)的?精神風(fēng)?貌，我?決定讓?體育競(jìng)?賽成績(jī)?突出、?組織能?力強(qiáng)的?鄭豪杰?同學(xué)出?任體育?委員，?同時(shí)再?加多一?個(gè)副班?長(zhǎng)的銜?頭。?實(shí)踐證?明，在?民主選?舉的基?礎(chǔ)上，?經(jīng)過(guò)班?主任的?優(yōu)化組?合而產(chǎn)?生的班?委會(huì)，?得到了?同學(xué)們?的信任?和擁護(hù)?，具有?較強(qiáng)的?戰(zhàn)斗力?。二?、教育?培養(yǎng)班?干部?班主?任對(duì)班?干部，?不能只?是使用?，還應(yīng)?該進(jìn)行?教育和?培養(yǎng)。?我經(jīng)常?教育他?們樹立?為集體?服務(wù)的?光榮感?和責(zé)任?感，要?求他們?努力學(xué)?習(xí)、團(tuán)?結(jié)同學(xué)?、以身?作則，?鼓勵(lì)他?們既要?大膽工?作，又?要嚴(yán)格?要求，?注意工?作方法?。當(dāng)然?，選出?的干部?畢竟不?是完人?，因此?對(duì)他們?不能過(guò)?分苛求?、指責(zé)?，特別?是在工?作出現(xiàn)?失誤的?時(shí)候。?例如負(fù)?責(zé)清潔?衛(wèi)生督?促檢查?工作的?歐陽(yáng)偉?華同學(xué)?，起初?對(duì)自己?的工作?好象不?太滿意?，每天?只是把?那些未?參加清?潔工作?同學(xué)的?名字以?及清潔?狀況告?訴我，?為此，?我反復(fù)?向她講?述清潔?衛(wèi)生工?作與同?學(xué)們身?體健康?和班級(jí)?精神風(fēng)?貌的內(nèi)?在聯(lián)系?，同時(shí)?講解該?項(xiàng)工作?的要點(diǎn)?，讓她?重新懷?著滿腔?的熱情?投入自?己的工?作中去?，后來(lái)?的情況?表明，?她們的?工作完?成得相?當(dāng)出色?!此?外，我?還堅(jiān)持?定期召?開班干?部會(huì)議?，組織?他們學(xué)?會(huì)制訂?計(jì)劃及?具體措?施，檢?查落實(shí)?情況，?總結(jié)得?失，并?加以改?進(jìn)，教?會(huì)他們?如何分?辨是非?，及時(shí)?阻止同?學(xué)中的?不良行?為。而?對(duì)于班?干部在?班級(jí)中?的不良?行為，?決不姑?息，鼓?勵(lì)他們?以身作?則并帶?動(dòng)其他?同學(xué)，?促進(jìn)整?個(gè)班級(jí)?的管理?工作。?三、?增強(qiáng)班?干部間?的凝聚?力集?體是在?活動(dòng)中?產(chǎn)生的?，大集?體如此?，小集?體也一?樣。我?每月組?織一次?班干部?集體做?好事活?動(dòng)。例?如搞大?掃除等?，通過(guò)?活動(dòng)擴(kuò)?大班干?部在同?學(xué)中的?積極影?響，通?過(guò)活動(dòng)?加強(qiáng)班?干部之?間的協(xié)?作精神?和團(tuán)體?意識(shí)。?這樣既?能在班?干部的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使班干?部之間?也能因?此養(yǎng)成?團(tuán)結(jié)友?愛的習(xí)?慣，在?班級(jí)中?孕育團(tuán)?結(jié)友愛?的風(fēng)氣?，使班?級(jí)成為?一個(gè)大?家庭。?誠(chéng)然?，在班?干部隊(duì)?伍建設(shè)?的工作?中，我?認(rèn)為自?己還存?在很多?的不足?和缺陷?。例如?，上述?所有提?到名字?的班干?部在升?中考試?中，竟?然沒(méi)有?一個(gè)人?總分達(dá)?到__?__分?，要知?道我們?班一共?有__?__位?同學(xué)總?分在_?___?分以上?呢!假?如有機(jī)?會(huì)再當(dāng)?班主任?，我一?定會(huì)重?視對(duì)班?干部進(jìn)?行考試?心理輔?導(dǎo)，畢?竟考試?給他們?帶來(lái)的?壓力比?起普通?同學(xué)要?大很多?很多。?初三?班主任?教學(xué)工?作總結(jié)?（二）?一個(gè)?學(xué)期很?快結(jié)束?了，在?領(lǐng)導(dǎo)和?各位老?師的關(guān)?心和幫?助下，?順利走?過(guò)了一?學(xué)期。?現(xiàn)在就?把一學(xué)?期的工?作情況?總結(jié)一?下。?一、所?做的主?要工作?：初?三是整?個(gè)初中?重要的?時(shí)期，?作為班?主任我?深知自?己肩負(fù)?的責(zé)任?重大，?不敢有?絲毫的?怠慢。?又恰逢?素質(zhì)教?育新政?的實(shí)施?，對(duì)于?畢業(yè)升?學(xué)，開?學(xué)初學(xué)?生在精?神上不?如以往?，大多?數(shù)的學(xué)?生在這?個(gè)時(shí)期?顯得有?些懈怠?，松散?。怎樣?讓學(xué)生?盡快適?應(yīng)新政?策的變?化，順?利度過(guò)?這一時(shí)?期，這?是擺在?我眼前?的首要?任務(wù)。?一是?尊重每?一個(gè)學(xué)?生，尊?重學(xué)生?個(gè)性發(fā)?展，為?孩子的?成長(zhǎng)創(chuàng)?造一個(gè)?愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)?境，并?在此環(huán)?境中感?受到中?考的壓?力;?二是善?待每一?個(gè)學(xué)生?，用真?誠(chéng)的愛?心對(duì)待?每一個(gè)?孩子。?對(duì)于優(yōu)?等生，?不掩飾?他們的?缺點(diǎn)，?積極引?導(dǎo)他們?揚(yáng)長(zhǎng)改?過(guò)，努?力使其?達(dá)到卓?越。我?班的楊?墨同學(xué)?各方面?表現(xiàn)相?當(dāng)不錯(cuò)?，是一?個(gè)品學(xué)?兼優(yōu)的?學(xué)生，?但有時(shí)?考慮問(wèn)?題過(guò)于?偏激，?好鉆牛?角尖。?針對(duì)這?一點(diǎn)，?我找他?談心，?幫他分?析遇到?的問(wèn)題?并鼓勵(lì)?他男孩?子要大?氣。隨?后再遇?到問(wèn)題?我先找?他幫我?分析一?下，經(jīng)?過(guò)數(shù)次?鍛煉，?他的偏?激想法?得到了?很好的?矯正。?三是?狠抓課?堂紀(jì)律?.課?堂紀(jì)律?不好會(huì)?直接導(dǎo)?致學(xué)習(xí)?成績(jī)的?下降,?所以我?一直以?來(lái)都非?常強(qiáng)調(diào)?要保持?好課堂?紀(jì)律.?這個(gè)學(xué)?期我就?準(zhǔn)備繼?續(xù)加大?監(jiān)管力?度,不?但要班?干部認(rèn)?真做好?記錄,?還要求?各科任?老師配?合,我?平時(shí)也?多到班?上看一?看,了?解好班?里的紀(jì)?律情況?.四?是加強(qiáng)?中下生?的輔導(dǎo)?轉(zhuǎn)化工?作.注?重對(duì)學(xué)?生的學(xué)?法指導(dǎo)?.這?是提高?全班成?績(jī)的關(guān)?鍵所在?,所以?這個(gè)學(xué)?期一定?要抓好?對(duì)中下?生的輔?導(dǎo)和轉(zhuǎn)?化工作?,制定?好計(jì)劃?,在班?中全面?鋪開,?平時(shí)盡?量多下?班,了?解中下?生的學(xué)?習(xí)困難?,盡可?地提高?中下生?的學(xué)習(xí)?成績(jī),?從而進(jìn)?一步提?高全班?總體成?績(jī)。?五是進(jìn)?一步提?高衛(wèi)生?、兩操?水平。?衛(wèi)生?、兩操?是良好?班風(fēng)的?體現(xiàn)。?因此，?每一個(gè)?班都必?須提高?對(duì)這兩?項(xiàng)工作?的重視?程度。?我在這?個(gè)學(xué)期?一開始?就制定?出有關(guān)?這兩方?面的更?加詳細(xì)?的獎(jiǎng)罰?措施，?在以后?對(duì)學(xué)生?的管理?中做到?有章可?循、有?案可依?，使這?兩項(xiàng)工?作在新?的學(xué)期?里再上?一個(gè)臺(tái)?階。?六是加?大安全?教育力?度安?全是學(xué)?校一切?工作的?重中之?重。新?的學(xué)期?里，我?將繼續(xù)?堅(jiān)決執(zhí)?行學(xué)校?制定的?安全事?故防范?措施，?經(jīng)常性?地深入?學(xué)生間?了解情?況、發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題?，加強(qiáng)?學(xué)生在?諸如教?室、校?園、回?家途中?甚至在?家中等?地點(diǎn)的?安全防?范意識(shí)?，消除?學(xué)生在?日常生?活中存?在的一?切不安?全因素?二、?評(píng)價(jià)報(bào)?告，自?我教育?一進(jìn)?入初三?我就告?知學(xué)生?們我們?現(xiàn)在已?經(jīng)具備?了辨別?是非，?評(píng)價(jià)自?己和同?學(xué)的能?力，請(qǐng)?你們認(rèn)?真觀察?以便對(duì)?自己和?身邊的?同學(xué)作?出一個(gè)?客觀公?正的評(píng)?價(jià)。于?是我利?用每月?末的班?會(huì)展開?了“說(shuō)?說(shuō)我周?圍的同?學(xué)”的?評(píng)價(jià)活?動(dòng)，每?一次評(píng)?價(jià)之后?我都對(duì)?出現(xiàn)問(wèn)?題的學(xué)?生通過(guò)?聊天和?談話等?形式進(jìn)?行思想?交流，?讓他意?識(shí)到自?己出現(xiàn)?的問(wèn)題?以便改?正，聽?到同學(xué)?們對(duì)自?己中肯?的批評(píng)?建議和?老師真?心期待?的眼神?，大多?數(shù)學(xué)生?都能認(rèn)?真地聽?取別人?的意見?對(duì)自己?的錯(cuò)誤?加以改?正，這?樣一個(gè)?學(xué)期下?來(lái)他們?在進(jìn)行?自我評(píng)?價(jià)的時(shí)?候便有?了方向?和尺度?。通過(guò)?該項(xiàng)活?動(dòng)同學(xué)?們也能?真正地?獲得自?我教育?的目的?三、?存在的?問(wèn)題?班級(jí)管?理工作?有條不?紊，還?得加一?個(gè)“嚴(yán)?”字。?對(duì)學(xué)生?的熱愛?不可無(wú)?，但對(duì)?學(xué)生的?嚴(yán)格更?不可丟?。雖然?我意識(shí)?到這一?點(diǎn)上，?但我要?求的還?不很嚴(yán)?。在班?內(nèi)雖實(shí)?行了幾?次嚴(yán)打?，但只?是雷聲?大，雨?點(diǎn)小。?在這一?點(diǎn)上，?還需要?向各位?老師請(qǐng)?教。?以上僅?是我在?班級(jí)工?作中所?做的一?些嘗試?和努力?，回首?這半年?的工作?，幾多?感慨，?這其中?有經(jīng)驗(yàn)?，然而?更多的?是教訓(xùn)?。如果?問(wèn)我當(dāng)?班主任?的感受?的話,?我會(huì)說(shuō)?，是很?累，但?很充實(shí)?。是領(lǐng)?導(dǎo)、家?長(zhǎng)及學(xué)?生的信?任使我?背負(fù)著?責(zé)任，?是強(qiáng)烈?的責(zé)任?心使我?激流勇?進(jìn)。我?可能不?會(huì)取得?太大的?成功，?但面對(duì)?學(xué)生，?我可以?說(shuō)一句?：你們?的老師?面對(duì)過(guò)?去，無(wú)?怨無(wú)悔?!我知?道，在?班主任?工作上?我做的?還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，?與領(lǐng)導(dǎo)?的要求?以及和?優(yōu)秀班?主任相?比還有?差距，?但我永?不放棄?。初?三班主?任教學(xué)?工作總?結(jié)（三?）班?主任工?作鎖碎?而繁多?，它滲?透在學(xué)?生思想?、學(xué)習(xí)?、生活?的角角?落落。?班主任?既是聯(lián)?系各科?教師與?學(xué)生之?間的紐?帶，又?是溝通?學(xué)校、?家庭、?社會(huì)的?橋梁，?班主任?既是導(dǎo)?師又是?慈母，?既要顧?全大局?，高瞻?遠(yuǎn)矚，?宏觀引?領(lǐng)，又?要體察?入微，?深入角?落，關(guān)?心呵護(hù)?，但愿?班主任?辛勤的?汗水能?澆艷學(xué)?生成功?的花朵?，在這?里對(duì)我?的工作?做一些?總結(jié)：?一、?培養(yǎng)學(xué)?生積極?健康的?心理。?在平?時(shí)的教?育教學(xué)?中，我?堅(jiān)持以?鼓勵(lì)為?主。鼓?勵(lì)會(huì)使?學(xué)生的?心態(tài)更?加積極?，更加?開放。?鼓勵(lì)的?方式多?樣，一?句熱情?的話語(yǔ)?，一個(gè)?贊許的?眼神，?一次親?切的撫?摸，都?能讓學(xué)?生心蕩?漣漪，?如沐春?風(fēng)。學(xué)?生在老?師的鼓?勵(lì)下，?更傾向?于作積?極的嘗?試。如?果在嘗?試中體?驗(yàn)到成?功，從?此便有?可能努?力向上?前進(jìn)。?老師對(duì)?學(xué)生的?鼓勵(lì)以?及對(duì)學(xué)?生通過(guò)?努力后?取得成?績(jī)的肯?定，可?以不斷?筑高學(xué)?生的起?點(diǎn)，而?學(xué)生也?有了自?己前進(jìn)?的動(dòng)力?。另外?，班主?任幫助?學(xué)生樹?立目標(biāo)?，有了?目標(biāo)學(xué)?生前進(jìn)?就不會(huì)?迷失方?向，更?能夠以?積極的?心態(tài)邁?出堅(jiān)定?的步伐?。班主?任不但?幫助學(xué)?生樹立?目標(biāo)，?更要讓?學(xué)生自?己學(xué)會(huì)?制定目?標(biāo)。讓?學(xué)生學(xué)?會(huì)激勵(lì)?自己，?隨時(shí)調(diào)?整自己?。二?、改變?形象，?讓教育?形式貼?近學(xué)生?。原?先總認(rèn)?為班主?任在學(xué)?生面前?應(yīng)該板?著臉，?讓學(xué)生?怕你，?這樣學(xué)?生才會(huì)?服貼，?班風(fēng)才?能純正??，F(xiàn)在?看來(lái)并?非如此?，在不?影響正?常工作?和學(xué)習(xí)?的前提?下，班?主任放?下師長(zhǎng)?的架子?，和學(xué)?生開開?玩笑，?套套近?乎，師?生“打?成一片?”。這?樣，一?句親切?友好的?玩笑往?往讓師?生間的?心靈拉?得更近?，學(xué)生?會(huì)從內(nèi)?心真正?敬重、?親近班?主任。?班主任?便能更?好的開?展教育?工作。?學(xué)生也?會(huì)更樂(lè)?意接受?班主任?善意的?批評(píng)教?導(dǎo)，從?而減免?“口服?心不服?”的現(xiàn)?象。?原先在?做學(xué)生?思想工?作時(shí)，?常感覺(jué)?大道理?已說(shuō)盡?，自己?勞力費(fèi)?神，苦?口婆心?，而學(xué)?生卻無(wú)?動(dòng)于衷?，厭煩?乏味。?這往往?是大道?理太過(guò)?枯燥，?缺少血?肉。后?來(lái)學(xué)著?以他人?事例和?自身體?驗(yàn)為參?照，現(xiàn)?身說(shuō)法?。動(dòng)之?以情，?曉之以?理，以?平等民?主談心?的方式?和學(xué)生?推心置?腹，與?學(xué)生互?動(dòng)共鳴?。卻恰?恰起到?“事半?功倍”?的效果?。三?、抓好?學(xué)生日?常行為?規(guī)范，?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)解決?問(wèn)題。?每到?初三，?許多學(xué)?生開始?在思想?上出現(xiàn)?較大的?變化。?不少學(xué)?生已經(jīng)?進(jìn)入“?青春反?叛期”?，他們?常常自?認(rèn)為已?經(jīng)長(zhǎng)大?，對(duì)條?條框框?的限制?約束表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時(shí)在?學(xué)期伊?始之際?，召開?主題班?會(huì)，讓?學(xué)生交?流體會(huì)?遵規(guī)守?紀(jì)的重?要性，?從思想?上給學(xué)?生深刻?的認(rèn)識(shí)?。在實(shí)?際工作?中，狠?抓日常?學(xué)習(xí)生?活中不?守紀(jì)律?的現(xiàn)象?。如課?上睡覺(jué)?，曠課?遲到，?打架罵?人，不?做作業(yè)?，頂撞?老師等?行為。?讓學(xué)生?“換位?”思考?，并積?極教育?引導(dǎo)。?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。尤?其針對(duì)?初三學(xué)?生的思?想復(fù)雜?偏激，?情緒多?變的特?點(diǎn)，班?主任要?及時(shí)發(fā)?現(xiàn)存在?的問(wèn)題?，同學(xué)?生交流?談心，?排解問(wèn)?題。同?時(shí)班主?任應(yīng)多?觀察,?多調(diào)查?,抓住?事情的?苗頭,?防微杜?漸,防?患于未?燃。?四、抓?好后進(jìn)?生轉(zhuǎn)化?工作。?后進(jìn)?生大致?分成三?種類型?：一是?學(xué)習(xí)差?生，表?現(xiàn)為無(wú)?心向?qū)W?，沉悶?寡歡。?二是思?想品德?差生，?表現(xiàn)為?沾染上?不良風(fēng)?氣，違?反校紀(jì)?班規(guī)，?隨心所?欲，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負(fù)面?影響很?大。而?這樣的?學(xué)生又?以留守?學(xué)生居?多，家?庭隔代?教育不?力，往?往導(dǎo)致?這些學(xué)?生任意?放縱。?并且在?大多時(shí)?候又很?難取得?家庭與?學(xué)校教?育配合?統(tǒng)一，?對(duì)待這?些學(xué)生?更需要?班主任?傾注心?血和愛?心，使?其轉(zhuǎn)化?。我?在差生?轉(zhuǎn)化工?作中從?以下幾?個(gè)方面?做起：?1、?爭(zhēng)取家?長(zhǎng)配合?發(fā)揮家?庭教育?作用。?學(xué)校家?庭聯(lián)手?打造孩?子的未?來(lái)形成?強(qiáng)大的?教育合?力，在?實(shí)際工?作中采?取家訪?，請(qǐng)家?長(zhǎng)來(lái)訪?的形式?，匯報(bào)?學(xué)生在?校的表?現(xiàn)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)?支持配?合。?2、對(duì)?差生分?層次分?類別教?育。對(duì)?待特殊?的學(xué)生?提出特?殊的要?求，并?通過(guò)開?展各類?有益活?動(dòng)，發(fā)?揮特長(zhǎng)?，轉(zhuǎn)移?興趣，?變“無(wú)?所事事?”為“?有所事?事”。?比如，?我班上?有幾個(gè)?調(diào)皮搗?蛋的學(xué)?生整天?坐不住?板凳，?卻對(duì)籃?球興趣?濃厚，?我?guī)退?們成立?籃球興?趣小組?。利用?課余時(shí)?間打打?籃球，?并和他?們約法?三章，?如果違?反紀(jì)律?隨時(shí)撤?消籃球?隊(duì)。這?幾位學(xué)?生果然?收斂許?多，學(xué)?習(xí)態(tài)度?也端正?明朗很?多。?3、尊?重后進(jìn)?生激勵(lì)?后進(jìn)生?。尊重?后進(jìn)生?的人格?，以表?揚(yáng)為主?，發(fā)現(xiàn)?挖掘后?進(jìn)生的?閃光點(diǎn)?，給他?們“用?武之地?”激發(fā)?他們熱?情，增?強(qiáng)他們?信心，?比如有?的后進(jìn)?生勞動(dòng)?很積極?，肯賣?力，可?以委任?其勞動(dòng)?委員一?職，負(fù)?責(zé)班級(jí)?衛(wèi)生管?理，有?的后進(jìn)?生讓他?充當(dāng)紀(jì)?律委員?一職。?他們?cè)?記錄班?級(jí)紀(jì)律?的同時(shí)?也約束?規(guī)范了?自己的?行為，?班主任?也多了?表?yè)P(yáng)的?依據(jù)。?4、?致力學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，充分?發(fā)揮先?進(jìn)群體?對(duì)后進(jìn)?生的感?染作用?。先進(jìn)?群體的?榜樣作?用是巨?大的，?在良好?學(xué)風(fēng)的?包圍中?，少數(shù)?后進(jìn)生?蠢蠢欲?動(dòng)的欲?望便能?打消很?多，先?進(jìn)帶動(dòng)?落后，?在先進(jìn)?群體的?感召下?，加之?班主任?循循善?誘，天?長(zhǎng)日久?，后進(jìn)?生會(huì)逐?漸走向?積極康?健的大?道。?五、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?習(xí)慣。?1、?化被動(dòng)?學(xué)習(xí)為?自主學(xué)?習(xí)。到?了初三?，面對(duì)?畢業(yè)升?學(xué)考試?，學(xué)生?已經(jīng)逐?步擺脫?初一、?二時(shí)期?的幼稚?和盲目?，學(xué)習(xí)?目的日?漸明晰?。班主?任可以?乘勢(shì)開?發(fā)學(xué)生?求知上?進(jìn)的內(nèi)?在動(dòng)力?，分析?形勢(shì)，?明確任?務(wù)。引?導(dǎo)學(xué)生?自覺(jué)確?定學(xué)習(xí)?目標(biāo)，?制定學(xué)?習(xí)計(jì)劃?，選擇?學(xué)習(xí)方?法，學(xué)?生在學(xué)?習(xí)過(guò)程?中要學(xué)?會(huì)自我?監(jiān)控，?自我指?導(dǎo)，自?我強(qiáng)化?，自覺(jué)?主動(dòng)的?鉆研知?識(shí)，只?有化被?動(dòng)學(xué)習(xí)?為自主?學(xué)習(xí)，?