教導(dǎo)處年終工作總結(jié)（5篇）

第21頁(yè)共21頁(yè)教導(dǎo)處?年終工?作總結(jié)?一學(xué)?年以來(lái)?，教導(dǎo)?處在上?級(jí)教育?部門(mén)和?學(xué)校領(lǐng)?支持、?關(guān)心下?，按照?學(xué)期初?制定的?各項(xiàng)工?作計(jì)劃?，牢固?樹(shù)立教?育教學(xué)?是中心?，教學(xué)?質(zhì)量是?生命的?觀念，?扎實(shí)開(kāi)?展教育?教學(xué)工?作，發(fā)?揮教導(dǎo)?處對(duì)學(xué)?校教學(xué)?的研究?、指導(dǎo)?、服務(wù)?的功能?，注重?教學(xué)過(guò)?程檢查?與監(jiān)督?，提高?教研組?工作的?實(shí)效性??，F(xiàn)對(duì)?本學(xué)年?教導(dǎo)處?工作作?如下總?結(jié)：?一、教?學(xué)工作?1、?做好了?開(kāi)學(xué)的?各項(xiàng)準(zhǔn)?備工作?，任課?教師的?安排，?課表的?編排，?課本的?發(fā)放，?學(xué)生分?班等。?2、?召開(kāi)了?六年級(jí)?教師會(huì)?議。對(duì)?___?_屆六?年級(jí)畢?業(yè)班合?格驗(yàn)收?考試成?績(jī)進(jìn)行?了總結(jié)?，肯定?了成績(jī)?，指出?了不足?，提出?了要求?。3?、完善?教學(xué)常?規(guī)管理?制度，?規(guī)范了?教師的?教學(xué)行?為。本?學(xué)期加?強(qiáng)了對(duì)?上課、?作業(yè)、?檢測(cè)等?教學(xué)環(huán)?節(jié)的管?理力度?。（?1）教?師上課?實(shí)行候?堂制，?值周教?師、領(lǐng)?導(dǎo)及教?導(dǎo)處對(duì)?課堂進(jìn)?行巡查?，對(duì)老?師們的?教學(xué)行?為進(jìn)行?監(jiān)督。?（2?）規(guī)定?老師上?課不能?坐教，?不能體?罰或變?相體罰?學(xué)生。?（3?）不能?向?qū)W生?宣傳訂?購(gòu)教輔?資料。?（4?）禁止?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行有?償家教?。（?5）教?導(dǎo)處對(duì)?新進(jìn)教?師進(jìn)行?聽(tīng)課，?并全程?參與語(yǔ)?文、數(shù)?學(xué)、綜?合組進(jìn)?行聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?。（?6）強(qiáng)?調(diào)了寫(xiě)?字課教?學(xué)的要?求。?4、開(kāi)?展學(xué)生?讀書(shū)活?動(dòng)。?充分利?用班級(jí)?讀書(shū)柜?、學(xué)校?圖書(shū)室?、閱覽?室，開(kāi)?展學(xué)生?讀書(shū)活?動(dòng)。教?導(dǎo)處制?定了相?關(guān)表格?，由圖?書(shū)管理?員如實(shí)?記錄，?及時(shí)反?饋班級(jí)?的閱讀?情況。?5、?抓好寫(xiě)?字教學(xué)?。利?用每天?中午2?0分鐘?和周三?的寫(xiě)字?課進(jìn)行?寫(xiě)字教?學(xué)和輔?導(dǎo)，并?進(jìn)行寫(xiě)?字比賽?，推進(jìn)?了我校?“書(shū)法?特色學(xué)?校創(chuàng)建?”。?二、教?學(xué)常規(guī)?工作?三個(gè)教?研組每?個(gè)月對(duì)?教師的?常規(guī)工?作進(jìn)行?檢查，?從備教?輔改考?評(píng)等方?面進(jìn)行?檢查、?量化，?對(duì)老師?們的《?教師成?長(zhǎng)記錄?手冊(cè)》?、學(xué)生?作業(yè)、?寫(xiě)字本?等進(jìn)行?檢查，?做到有?記載，?有總結(jié)?，有通?報(bào)。?三、教?科研工?作1?、校本?研修活?動(dòng)常態(tài)?化_?___?月是我?校的教?研月。?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)、?綜合教?研組進(jìn)?行聽(tīng)評(píng)?課活動(dòng)?，分別?確定了?教學(xué)教?研主題?：語(yǔ)文?組“經(jīng)?典誦讀?”；數(shù)?學(xué)組“?復(fù)習(xí)引?導(dǎo)的策?略”；?英語(yǔ)組?“如何?激發(fā)學(xué)?生的興?趣”。?活動(dòng)做?到有方?案，有?過(guò)程，?有總結(jié)?，開(kāi)展?得扎實(shí)?有序。?2、?網(wǎng)絡(luò)研?修與校?本研修?相整合?全體?老師參?與了網(wǎng)?絡(luò)研修?，并把?網(wǎng)絡(luò)研?修中學(xué)?到的運(yùn)?用到校?本教研?中。從?報(bào)名、?加入Q?Q群、?分組，?進(jìn)行線(xiàn)?上研修?，線(xiàn)下?作業(yè)，?老師們?都按照?要求完?成了研?修任務(wù)?。我校?負(fù)責(zé)全?鎮(zhèn)小學(xué)?教師的?研修活?動(dòng)，分?管領(lǐng)導(dǎo)?、輔導(dǎo)?教師、?信息技?術(shù)骨干?教師在?___?_進(jìn)行?培訓(xùn)，?研修組?長(zhǎng)在_?___?進(jìn)行培?訓(xùn)；輔?導(dǎo)教師?___?_、_?___?對(duì)老師?們進(jìn)行?了《課?堂觀察?技術(shù)的?運(yùn)用》?的講解?和培訓(xùn)?工作；?___?_老師?對(duì)全鎮(zhèn)?老師分?批對(duì)網(wǎng)?絡(luò)研修?中遇到?的實(shí)際?操作問(wèn)?題、W?ord?的編輯?做了示?范和講?解；老?師們觀?看了專(zhuān)?家對(duì)網(wǎng)?絡(luò)研修?解答問(wèn)?題視頻?會(huì)。網(wǎng)?絡(luò)研修?開(kāi)闊教?師的眼?界，提?供了學(xué)?習(xí)和展?示的機(jī)?會(huì)，提?升了教?師素養(yǎng)?，為教?師成長(zhǎng)?起到促?進(jìn)作用?。3?、參加?學(xué)校協(xié)?作體活?動(dòng)本?學(xué)期參?加了兩?次B組?協(xié)作體?活動(dòng)（?___?_小學(xué)?、__?__小?學(xué)），?幾所學(xué)?校的老?師就低?年級(jí)識(shí)?字教學(xué)?和課堂?觀察做?了觀課?和交流?，為我?校教師?提供了?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?推動(dòng)了?我校的?教研活?動(dòng)。?4、進(jìn)?行送教?下鄉(xiāng)活?動(dòng)教?導(dǎo)處組?織了兩?次送教?下鄉(xiāng)活?動(dòng)，學(xué)?校分別?是殷集?小學(xué)和?季廟小?學(xué)，語(yǔ)?文2節(jié)?，英語(yǔ)?1節(jié)，?數(shù)學(xué)1?節(jié)，實(shí)?現(xiàn)“資?源共享?，共同?成長(zhǎng)”?，在教?學(xué)方面?起到了?示范和?帶頭作?用。?5、組?織教師?進(jìn)行課?題研究?我校?大小教?研課題?共__?__個(gè)?，省德?育課題?___?_個(gè)（?生態(tài)德?育、五?項(xiàng)專(zhuān)題?），省?課題“?傳統(tǒng)文?化導(dǎo)讀?”，語(yǔ)?數(shù)兩個(gè)?小課題?。__?__月?生態(tài)德?育課題?“主體?參與主?動(dòng)體驗(yàn)?自主感?悟”德?育研究?模式在?沙洋實(shí)?驗(yàn)中學(xué)?做了匯?報(bào)；語(yǔ)?數(shù)小課?題接受?專(zhuān)家組?檢查，?順利結(jié)?題。?6、組?織教師?撰寫(xiě)論?文。?組織教?師進(jìn)行?學(xué)科論?文、教?學(xué)設(shè)計(jì)?大賽，?我校有?五位教?師獲獎(jiǎng)?：一位?一等獎(jiǎng)?，兩位?二等獎(jiǎng)?，三位?三等獎(jiǎng)?。有個(gè)?別教師?的論文?發(fā)表。?四、?做好對(duì)?青年教?師的培?養(yǎng)對(duì)?青年教?師提出?培養(yǎng)計(jì)?劃，提?供到縣?、市、?省各地?學(xué)習(xí)的?機(jī)會(huì)，?進(jìn)行聽(tīng)?評(píng)課活?動(dòng)，老?教師對(duì)?他們的?教育教?學(xué)工作?進(jìn)行指?導(dǎo)，進(jìn)?行“傳?幫帶”?，鼓勵(lì)?他們進(jìn)?行參賽?，以利?于他們?更快地?成長(zhǎng)。?五、?積極組?織學(xué)生?和教師?參賽?1、組?織學(xué)生?參加網(wǎng)?絡(luò)作文?大賽、?“經(jīng)典?詩(shī)文”?書(shū)寫(xiě)大?賽、口?算大賽?、小學(xué)?生英語(yǔ)?運(yùn)用能?力大賽?。2?、教師?參加普?通話(huà)大?賽。雷?艷老師?獲得市?級(jí)二等?獎(jiǎng)。?組織學(xué)?生和教?師參加?比賽，?讓他們?得以個(gè)?性化發(fā)?展，給?他們提?供了展?示的機(jī)?會(huì)和平?臺(tái)。?今年_?___?日，我?校楊_?___?、__?__兩?位教師?被評(píng)為?“沙洋?縣優(yōu)秀?教師”?，__?__老?師被評(píng)?為“教?壇新秀?”。?六、教?學(xué)工作?中的不?足1?、教學(xué)?常規(guī)工?作檢查?對(duì)教學(xué)?工作的?實(shí)際推?動(dòng)效果?不甚理?想從?檢查的?情況看?，《教?師的成?長(zhǎng)記錄?手冊(cè)》?有的寫(xiě)?得很簡(jiǎn)?單，聽(tīng)?課次數(shù)?不夠，?單元測(cè)?試和課?程進(jìn)度?不符，?作業(yè)批?改不細(xì)?致等，?需要老?師們平?時(shí)把教?學(xué)工作?落到實(shí)?處，教?導(dǎo)處和?教研組?在平時(shí)?要不定?期抽查?，起到?監(jiān)督作?用。?2、網(wǎng)?絡(luò)研修?實(shí)效性?不大?老師們?對(duì)網(wǎng)絡(luò)?研修的?情緒不?是很高?，認(rèn)為?作用不?是很大?，加重?了老師?們的負(fù)?擔(dān)。從?老師們?的網(wǎng)絡(luò)?研修作?業(yè)來(lái)看?，老師?們有的?完成的?質(zhì)量不?高，對(duì)?于后期?的磨課?，還需?要老師?們?cè)鷮?shí)?開(kāi)展線(xiàn)?下活動(dòng)?，才能?在活動(dòng)?中學(xué)有?所獲，?促進(jìn)教?師專(zhuān)業(yè)?發(fā)展。?教導(dǎo)?處年終?工作總?結(jié)（二?）剛?剛過(guò)去?的__?__是?我國(guó)教?育改革?深入發(fā)?展的重?要一年?，也是?學(xué)校實(shí)?施__?__辦?學(xué)發(fā)展?五年規(guī)?劃始起?階段工?作的關(guān)?鍵一年?。我們?緊緊圍?繞區(qū)教?育局的?工作布?置，結(jié)?合學(xué)校?五年規(guī)?劃，在?校長(zhǎng)室?的領(lǐng)導(dǎo)?下，積?極組織?實(shí)施學(xué)?期工作?計(jì)劃，?大力推?進(jìn)學(xué)校?的教學(xué)?改革和?發(fā)展，?取得不?少成績(jī)?，教導(dǎo)?處的工?作跨上?了一個(gè)?新的臺(tái)?階。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，銳意?進(jìn)取?本學(xué)年?我們認(rèn)?真組織?教研組?長(zhǎng)和教?研組教?師學(xué)習(xí)?了全國(guó)?和__?__基?礎(chǔ)教育?工作會(huì)?議精神?，通過(guò)?學(xué)習(xí)進(jìn)?一步提?高了廣?大教師?以__?__作?為我們?做好各?項(xiàng)工作?的指導(dǎo)?思想，?把一切?為了學(xué)?生的發(fā)?展作為?學(xué)校教?育工作?出發(fā)點(diǎn)?的自覺(jué)?性，提?高了教?師的師?德修養(yǎng)?和愛(ài)崗?敬業(yè)精?神，全?校上下?發(fā)？永?不滿(mǎn)足?，追求?超越的?桐柏精?神，努?力工作?，銳意?進(jìn)取，?開(kāi)創(chuàng)了?學(xué)校教?學(xué)工作?的新局?面。?我們還?繼續(xù)組?織教師?認(rèn)真學(xué)?習(xí)了二?期課改?的有關(guān)?文件和?精神，?著重選?學(xué)了有?關(guān)研究?性學(xué)習(xí)?的文章?資料，?對(duì)研究?型課程?和研究?性學(xué)習(xí)?進(jìn)行了?深入地?學(xué)習(xí)和?探索，?我們還?要求各?教研組?長(zhǎng)結(jié)合?學(xué)科教?學(xué)組織?組內(nèi)老?師進(jìn)行?專(zhuān)題學(xué)?習(xí)。如?數(shù)學(xué)組?選學(xué)了?《中學(xué)?數(shù)學(xué)》?、《數(shù)?學(xué)教學(xué)?》、《?數(shù)學(xué)通?訊》中?有關(guān)研?究型課?程的課?例，進(jìn)?行了分?析、討?論，同?時(shí)還積?極在組?內(nèi)開(kāi)設(shè)?研究性?學(xué)習(xí)的?公開(kāi)教?學(xué)課進(jìn)?行實(shí)踐?和探索?，并取?得成功?，受到?市、區(qū)?有關(guān)方?面的好?評(píng)。?二、認(rèn)?真規(guī)范?，抓好?常規(guī)?不斷規(guī)?范教學(xué)?常規(guī)管?理，健?全教導(dǎo)?處的質(zhì)?量監(jiān)控?網(wǎng)絡(luò)是?抓好學(xué)?校教學(xué)?工作、?提高教?學(xué)質(zhì)量?的關(guān)鍵?。本?學(xué)年教?導(dǎo)處繼?續(xù)規(guī)范?、認(rèn)真?地抓好?學(xué)校的?各項(xiàng)教?學(xué)常規(guī)?，如教?案檢查?、作業(yè)?量檢查?、作業(yè)?檢查、?教師的?上下課?禮儀、?考試命?題、試?卷質(zhì)量?分析、?學(xué)生座?談會(huì)和?補(bǔ)缺補(bǔ)?差等等?。與此?同時(shí)，?教導(dǎo)處?根據(jù)五?年規(guī)劃?提出的?學(xué)校教?學(xué)管理?工作重?心逐步?下移的?部署，?本學(xué)期?進(jìn)一步?加強(qiáng)了?教研組?長(zhǎng)和備?課組長(zhǎng)?在學(xué)校?分層管?理和過(guò)?程管理?中的作?用，在?教學(xué)質(zhì)?量分析?上，我?們制訂?了（任?課教師?、備課?組長(zhǎng)、?教研組?長(zhǎng)、教?導(dǎo)處）?四級(jí)質(zhì)?量分析?制，并?請(qǐng)年級(jí)?組長(zhǎng)一?起參加?教導(dǎo)處?組織的?質(zhì)量分?析會(huì)，?積極發(fā)?揮年級(jí)?組長(zhǎng)在?質(zhì)量管?理中的?積極作?用。?本學(xué)年?我們還?建立了?備課組?長(zhǎng)例會(huì)?制，每?月由教?研組長(zhǎng)?召集會(huì)?議商討?教學(xué)工?作，教?導(dǎo)處并?不定期?舉行備?課組長(zhǎng)?工作研?討會(huì)，?及時(shí)對(duì)?學(xué)校教?學(xué)工作?進(jìn)行檢?查、分?析和交?流，并?為校長(zhǎng)?進(jìn)行教?學(xué)調(diào)控?提供必?要的依?據(jù)和條?件。教?研組長(zhǎng)?、備課?組長(zhǎng)和?年級(jí)組?長(zhǎng)的教?學(xué)管理?功能得?到了加?強(qiáng)。?針對(duì)高?一新生?不適應(yīng)?高中學(xué)?習(xí)以及?部分學(xué)?生學(xué)習(xí)?習(xí)慣差?、學(xué)習(xí)?能力低?的狀態(tài)?，教導(dǎo)?處還組?織有經(jīng)?驗(yàn)的各?科教師?為學(xué)生?舉辦學(xué)?習(xí)方法?和學(xué)習(xí)?心理系?列輔導(dǎo)?講座，?進(jìn)行作?業(yè)規(guī)范?教育和?學(xué)法指?導(dǎo)，并?成功地?舉辦了?以高一?新生為?重點(diǎn)的?學(xué)校第?三屆優(yōu)?秀作業(yè)?評(píng)選和?展示活?動(dòng)，為?高一新?生在高?中階段?能順利?學(xué)習(xí)打?下了基?礎(chǔ)。?三、課?堂教改?，注重?重效?本學(xué)年?教導(dǎo)處?以教科?研為龍?頭，繼?續(xù)深入?開(kāi)展優(yōu)?化教學(xué)?過(guò)程，?推進(jìn)素?質(zhì)教育?為主題?的系列?課堂教?改攻堅(jiān)?活動(dòng)，?積極發(fā)?揮學(xué)校?課堂教?改指導(dǎo)?小組的?作用，?進(jìn)一步?抓好四?個(gè)突破?在課堂?教學(xué)中?的落實(shí)?工作，?大面積?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量。?本學(xué)?年主要?做了以?下工作?：1?.各教?研組共?開(kāi)設(shè)校?級(jí)以上?帶課題?研究的?公開(kāi)課?___?_節(jié)，?其中區(qū)?級(jí)__?__節(jié)?，市級(jí)?___?_節(jié)。?2.?加大對(duì)?家常課?的聽(tīng)課?、評(píng)課?活動(dòng)。?本學(xué)期?校課堂?教改指?導(dǎo)小組?對(duì)課堂?教改進(jìn)?行了有?的放矢?的研究?和指導(dǎo)?。本學(xué)?期對(duì)青?年教師?、問(wèn)題?教師、?高一、?高二復(fù)?習(xí)課等?專(zhuān)題共?進(jìn)行了?四次集?中的家?常課聽(tīng)?、評(píng)課?指導(dǎo)活?動(dòng)，共?計(jì)聽(tīng)課?___?_節(jié)，?進(jìn)一步?促進(jìn)了?家常課?教學(xué)質(zhì)?量的提?高。?3.開(kāi)?展校高?三教學(xué)?工作調(diào)?研活動(dòng)?。由校?長(zhǎng)室、?教導(dǎo)處?及課堂?教改指?導(dǎo)小組?成員聯(lián)?合進(jìn)行?視導(dǎo)。?聯(lián)合參?加了各?備課組?的集體?備課，?分析研?究了教?學(xué)現(xiàn)狀?，爾后?進(jìn)行聽(tīng)?課評(píng)課?，此輪?調(diào)研共?聽(tīng)課_?___?節(jié)。課?后又組?織__?__名?教師開(kāi)?設(shè)示范?觀摩課?。通過(guò)?一輪調(diào)?研，有?力推進(jìn)?了高三?教學(xué)工?作更加?健康地?開(kāi)展。?四、?積極實(shí)?施二期?課改?根據(jù)區(qū)?教育局?推進(jìn)二?期課改?工作的?統(tǒng)一部?署，我?校于上?學(xué)年在?高一年?級(jí)開(kāi)展?了研究?性學(xué)習(xí)?的試點(diǎn)?工作，?共開(kāi)設(shè)?了__?__個(gè)?研究項(xiàng)?目。在?將近一?年的探?索和實(shí)?踐，逐?步摸索?和總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上?，本學(xué)?期我們?在高一?、高二?兩個(gè)年?級(jí)同時(shí)?開(kāi)設(shè)了?研究性?學(xué)習(xí)課?程，各?開(kāi)設(shè)研?究課題?___?_個(gè)和?___?_個(gè)。?每周二?課時(shí)排?入課表?進(jìn)行活?動(dòng)。本?學(xué)期我?們逐步?完善和?規(guī)范了?規(guī)章制?度，進(jìn)?一步加?強(qiáng)了對(duì)?研究性?學(xué)習(xí)管?理和指?導(dǎo)，并?取得了?初步的?成果和?有益的?經(jīng)驗(yàn)，?在此基?礎(chǔ)上，?學(xué)校召?開(kāi)了研?究性學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，還表?彰了優(yōu)?秀指導(dǎo)?老師和?優(yōu)秀學(xué)?生。?我們還?要求全?體教師?在學(xué)科?教學(xué)中?積極滲?透研究?性學(xué)習(xí)?，并積?極開(kāi)展?研究性?學(xué)習(xí)的?課題研?究。本?學(xué)期教?導(dǎo)處共?收到以?研究性?學(xué)習(xí)為?課堂教?改研究?課題開(kāi)?展公開(kāi)?課的申?請(qǐng)__?__節(jié)?，本學(xué)?期已實(shí)?施__?__節(jié)?。五?、加強(qiáng)?教研組?隊(duì)伍建?設(shè)為?進(jìn)一步?加強(qiáng)教?師隊(duì)伍?建設(shè)，?在校長(zhǎng)?室的領(lǐng)?導(dǎo)下，?本學(xué)期?我們還?積極開(kāi)?展教師?教學(xué)工?作專(zhuān)項(xiàng)?申報(bào)活?動(dòng)和優(yōu)?秀教研?組、備?課組評(píng)?選活動(dòng)?，通過(guò)?教學(xué)工?作專(zhuān)項(xiàng)?申報(bào)活?動(dòng)，進(jìn)?一步調(diào)?動(dòng)了教?師參與?教學(xué)改?革的積?極性和?主動(dòng)性?，促使?了教師?的自主?發(fā)展，?使學(xué)校?的教學(xué)?管理逐?步由規(guī)?范向規(guī)?范+自?主轉(zhuǎn)化?，通過(guò)?開(kāi)展優(yōu)?秀教研?組和優(yōu)?秀備課?組評(píng)選?活動(dòng)，?也進(jìn)一?步推進(jìn)?了各教?研組教?科研和?學(xué)科類(lèi)?活動(dòng)的?開(kāi)展，?提高了?各備課?組教研?、備課?活動(dòng)的?質(zhì)量。?本學(xué)期?已收到?申報(bào)書(shū)?___?_份，?擬先進(jìn)?行初評(píng)?，下學(xué)?期再繼?續(xù)推進(jìn)?，期末?再進(jìn)行?總評(píng)，?并組織?交流發(fā)?揚(yáng)。?六、以?年檢促?工作，?進(jìn)一步?完善學(xué)?校的教?學(xué)管理?和制度?建設(shè)?教育局?在__?__底?對(duì)我校?的教學(xué)?工作進(jìn)?行了全?面嚴(yán)格?的檢查?。為了?迎接年?檢，并?通過(guò)年?檢進(jìn)一?步提升?學(xué)校的?教學(xué)和?教學(xué)管?理工作?的整體?水平，?教導(dǎo)處?按照局?的檢查?要求逐?項(xiàng)進(jìn)行?認(rèn)真、?細(xì)致地?自查，?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題及時(shí)?整改。?在參加?___?_中學(xué)?的現(xiàn)場(chǎng)?檢查會(huì)?后，通?過(guò)取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?力求使?檢查的?準(zhǔn)備工?作做得?更加完?美。由?于校領(lǐng)?導(dǎo)的重?視和教?導(dǎo)處全?體同志?的努力?，我們?學(xué)校在?這次檢?查中再?次獲得?很高的?評(píng)價(jià)。?我們將?以這次?檢查為?契機(jī)，?進(jìn)一步?向__?__學(xué)?校學(xué)習(xí)?取經(jīng)，?力爭(zhēng)把?今后的?工作做?得更好?。教?導(dǎo)處年?終工作?總結(jié)（?三）?教導(dǎo)處?在校領(lǐng)?導(dǎo)的正?確帶領(lǐng)?下，貫?徹教育?局精神?，全面?落實(shí)學(xué)?校工作?意見(jiàn)，?以生為?本，以?實(shí)踐有?效教學(xué)?為主題?，以提?高學(xué)校?的教育?教學(xué)質(zhì)?量為目?的，加?強(qiáng)教師?業(yè)務(wù)素?質(zhì)培訓(xùn)?，努力?提高教?師教育?教學(xué)水?平，加?大常規(guī)?教學(xué)管?理力度?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?，實(shí)現(xiàn)?師生共?同發(fā)展?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，?吸取教?訓(xùn)，力?爭(zhēng)以后?取得更?好成績(jī)?，現(xiàn)將?學(xué)校教?導(dǎo)處工?作總結(jié)?如下：?一、?加強(qiáng)隊(duì)?伍建設(shè)?，提高?整體水?平不?斷豐富?校本教?研活動(dòng)?的資料?和方式?，堅(jiān)持?以高效?課堂為?基礎(chǔ)，?引領(lǐng)教?師專(zhuān)業(yè)?化成長(zhǎng)?。在本?學(xué)期舉?行了亮?點(diǎn)展示?課、“?陽(yáng)堂課?堂”常?態(tài)課比?賽等，?其中_?___?等幾位?教師的?教學(xué)理?念新，?貼合新?課改要?求，教?學(xué)設(shè)計(jì)?新穎，?教學(xué)環(huán)?節(jié)銜接?連貫，?課堂教?學(xué)中充?分體現(xiàn)?了學(xué)生?的主體?作用，?真正做?到了把?學(xué)習(xí)的?主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)?生，起?到了引?領(lǐng)作用?。同時(shí)?還切實(shí)?開(kāi)展了?教師素?養(yǎng)展示?活動(dòng)，?即提高?了教師?的業(yè)務(wù)?水平，?又活躍?了學(xué)校?的教研?氣氛，?又為教?師搭建?了互相?學(xué)習(xí)、?互相促?進(jìn)、互?相交流?的展示?平臺(tái)。?二是各?教研組?每周定?期進(jìn)行?年組教?研活動(dòng)?，學(xué)期?初制訂?教研計(jì)?劃，明?確研究?重點(diǎn)任?務(wù)。在?活動(dòng)開(kāi)?展過(guò)程?中，做?到定時(shí)?間、定?地點(diǎn)、?定人員?，保證?每位教?師都能?深入?yún)?與活動(dòng)?。一如?既往地?利用每?周四開(kāi)?展群眾?備課、?每周五?開(kāi)展數(shù)?學(xué)網(wǎng)絡(luò)?教研等?多種形?式進(jìn)行?教研活?動(dòng)。在?活動(dòng)中?切磋教?法學(xué)法?，上好?每一堂?課，用?心開(kāi)展?評(píng)課交?流，不?斷總結(jié)?提高。?活動(dòng)做?到有主?題，有?資料。?二、?加強(qiáng)教?學(xué)檢查?，規(guī)范?教學(xué)過(guò)?程教?學(xué)常規(guī)?是教師?開(kāi)展日?常教學(xué)?工作的?準(zhǔn)則，?良好的?管理體?制是我?們順利?實(shí)施課?程改革?，提高?教學(xué)質(zhì)?量的重?要保證?，因此?，我們?始終抓?實(shí)抓好?，重點(diǎn)?做好如?下工作?：1?、抓常?規(guī)，促?進(jìn)管理?更加規(guī)?范本?學(xué)期我?校嚴(yán)格?執(zhí)行課?程計(jì)劃?，強(qiáng)化?教學(xué)法?規(guī)意識(shí)?，加強(qiáng)?課程計(jì)?劃的執(zhí)?行和管?理，做?到了“?開(kāi)齊、?開(kāi)足、?教好”?，同時(shí)?也促進(jìn)?了學(xué)生?的全面?發(fā)展。?本學(xué)期?加強(qiáng)了?檢查力?度，也?加大了?對(duì)課堂?教學(xué)的?監(jiān)控力?度，每?個(gè)樓層?有專(zhuān)門(mén)?的負(fù)責(zé)?人，每?一天按?時(shí)巡視?老師進(jìn)?入課堂?狀況、?使用教?學(xué)器材?狀況、?學(xué)生上?課紀(jì)律?狀況等?等。?每月組?織中層?人員進(jìn)?行不定?時(shí)檢查?教師教?案、業(yè)?務(wù)筆記?、聽(tīng)課?筆記及?學(xué)生作?業(yè)等。?在每月?總結(jié)會(huì)?上進(jìn)行?全面總?結(jié)并提?出整改?意見(jiàn)。?教導(dǎo)處?與教研?組長(zhǎng)在?業(yè)務(wù)校?長(zhǎng)的帶?領(lǐng)下用?心參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?從而引?領(lǐng)大家?深層次?地解讀?新課程?標(biāo)準(zhǔn)。?每位教?師都能?按要求?完成聽(tīng)?課評(píng)課?任務(wù)。?大部分?教師聽(tīng)?課、評(píng)?課記錄?都比較?認(rèn)真、?詳細(xì)，?所有教?師都在?聽(tīng)課筆?記上對(duì)?授課教?師的教?學(xué)環(huán)節(jié)?進(jìn)行二?+二評(píng)?價(jià)。組?織所有?教師加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，每?月除完?成業(yè)務(wù)?校長(zhǎng)組?織的業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)?外，教?師還進(jìn)?行自學(xué)?新課標(biāo)?，每月?學(xué)習(xí)后?再寫(xiě)一?篇學(xué)習(xí)?心得體?會(huì)。?本學(xué)年?繼續(xù)抓?好五大?環(huán)節(jié)的?實(shí)施與?管理。?合理使?用教學(xué)?器材，?從而進(jìn)?一步加?強(qiáng)了教?學(xué)常規(guī)?工作的?管理。?（1?）抓備?課。備?課是上?好課的?關(guān)鍵，?要求教?師依據(jù)?課程標(biāo)?準(zhǔn)，創(chuàng)?造性地?使用教?材，恰?當(dāng)?shù)剡x?取教學(xué)?方式和?方法，?有效地?提高課?堂教學(xué)?效率，?成為大?家共同?關(guān)注和?思考的?問(wèn)題。?本學(xué)期?教導(dǎo)處?對(duì)各教?師的教?案檢查?了四次?。每次?檢查后?，教導(dǎo)?處都認(rèn)?真總結(jié)?，如實(shí)?反饋，?促使教?師改正?缺點(diǎn)，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)。?（2）?抓上課?。上課?是教學(xué)?過(guò)程的?中心環(huán)?節(jié)，上?好一節(jié)?課是提?高教學(xué)?質(zhì)量的?關(guān)鍵。?本學(xué)期?繼續(xù)加?強(qiáng)聽(tīng)課?，采用?隨堂聽(tīng)?課制度?，促使?教師的?教學(xué)觀?念轉(zhuǎn)變?，盡可?能把更?多的時(shí)?間留給?學(xué)生，?提高了?課堂效?率。?（3）?抓作業(yè)?布置與?批改。?教導(dǎo)處?對(duì)各科?作業(yè)批?改狀況?抽查了?四次，?大多數(shù)?學(xué)生作?業(yè)書(shū)寫(xiě)?規(guī)范，?書(shū)寫(xiě)習(xí)?慣很好?，作業(yè)?本比較?整潔。?任課教?師批改?認(rèn)真及?時(shí)，作?業(yè)量少?而精，?每次檢?查后教?導(dǎo)處都?針對(duì)學(xué)?生作業(yè)?中出現(xiàn)?的問(wèn)題?，認(rèn)真?處理，?及時(shí)讓?學(xué)生輔?導(dǎo)改正?。（?4）抓?課外輔?導(dǎo)。要?提高教?學(xué)質(zhì)量?，還要?做好課?后輔導(dǎo)?工作，?小學(xué)生?愛(ài)動(dòng)、?好玩，?缺乏自?控潛力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時(shí)完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)。?針對(duì)這?些問(wèn)題?，我們?加強(qiáng)了?對(duì)學(xué)生?的思想?教育，?加強(qiáng)課?后輔導(dǎo)?，引導(dǎo)?學(xué)生加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?習(xí)的職?責(zé)心。?（5?）學(xué)業(yè)?成績(jī)的?檢查與?評(píng)定。?本學(xué)期?按照教?學(xué)計(jì)劃?要求有?條不紊?地進(jìn)行?了期中?期末測(cè)?試。根?據(jù)各教?師上交?的卷面?分析。?教導(dǎo)處?總結(jié)了?測(cè)試的?問(wèn)題，?并召開(kāi)?了總結(jié)?會(huì)議，?提出了?在以后?教學(xué)中?改正的?方法。?2、?全面提?高教學(xué)?質(zhì)量，?沒(méi)有優(yōu)?質(zhì)高效?的課堂?不行，?但僅靠?課堂也?不行，?學(xué)生的?智力水?平、學(xué)?習(xí)潛力?存在著?差異，?再加上?學(xué)生中?留守兒?童較多?，家長(zhǎng)?不能與?學(xué)校共?同配合?做好學(xué)?生的教?育轉(zhuǎn)化?工作，?給學(xué)校?轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的?工作帶?來(lái)必須?的難度?。針對(duì)?這些實(shí)?際狀況?，開(kāi)學(xué)?初，學(xué)?校提出?把目標(biāo)?定位在?關(guān)注各?班后進(jìn)?生的提?高上，?全面提?高合格?率。一?是要求?各任課?教師對(duì)?待學(xué)困?生要做?到“五?個(gè)優(yōu)先?”：靠?前座位?安排優(yōu)?先、課?上提問(wèn)?優(yōu)先、?課后作?業(yè)面批?優(yōu)先、?活動(dòng)參?與優(yōu)先?、表?yè)P(yáng)?鼓勵(lì)優(yōu)?先。二?是建立?學(xué)困生?幫扶計(jì)?劃，落?實(shí)補(bǔ)養(yǎng)?措施，?努力促?使所有?正常兒?童能到?達(dá)課程?標(biāo)準(zhǔn)確?立的基?本要求?。3?、加強(qiáng)?學(xué)籍管?理，認(rèn)?真做好?控輟工?作，實(shí)?現(xiàn)零輟?學(xué)。嚴(yán)?管電子?新學(xué)籍?，做到?手續(xù)完?備，材?料齊全?，管理?更加規(guī)?范化。?三、?開(kāi)展豐?富多彩?活動(dòng)，?搭建學(xué)?生成長(zhǎng)?平臺(tái)?我們?cè)?搞好文?化課教?學(xué)的同?時(shí)，還?開(kāi)展了?豐富多?彩的校?園活動(dòng)?，不但?使學(xué)生?學(xué)到很?多相關(guān)?方面的?知識(shí)，?更重要?的是學(xué)?生從中?受到很?好的教?育。本?學(xué)期開(kāi)?展形式?多樣的?文體展?示活動(dòng)?，培育?高雅校?園文化?。根據(jù)?校情學(xué)?情，有?序組織?開(kāi)展系?列活動(dòng)?：高年?級(jí)足球?賽、“?鶴鄉(xiāng)是?我家”?雪作品?展示活?動(dòng)、“?經(jīng)典誦?讀”等?系列活?動(dòng)，為?學(xué)生帶?給展示?風(fēng)采的?平臺(tái)，?豐富學(xué)?生的校?園生活?內(nèi)涵。?每次活?動(dòng)到達(dá)?了“人?人參與?，人人?快樂(lè)，?人人有?收獲”?的效果?，學(xué)生?在活動(dòng)?中快樂(lè)?成長(zhǎng)，?每一位?學(xué)生有?了這些?經(jīng)歷，?不僅僅?沒(méi)有影?響學(xué)習(xí)?，反而?促進(jìn)學(xué)?習(xí)，知?識(shí)拓展?、視野?開(kāi)闊、?思維活?躍，禮?貌素養(yǎng)?得到提?升。?四、加?強(qiáng)畢業(yè)?班的教?學(xué)管理?力度。?一個(gè)學(xué)?校的教?學(xué)水平?，無(wú)不?從畢業(yè)?班展現(xiàn)?出來(lái)。?自本學(xué)?期以來(lái)?，學(xué)校?提高對(duì)?畢業(yè)班?教師的?要求，?同時(shí)又?給予支?持鼓勵(lì)?（1?）加強(qiáng)?學(xué)生的?基礎(chǔ)知?識(shí)的掌?握。?①重視?學(xué)生的?基本功?。這些?看似簡(jiǎn)?單的、?基礎(chǔ)的?東西，?要及早?抓。讓?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的習(xí)慣?。否則?，隨意?的書(shū)寫(xiě)?，任意?的做答?，一旦?養(yǎng)成習(xí)?慣，每?次的失?分都是?一個(gè)不?小的、?可怕地?數(shù)字。?因此我?們畢業(yè)?班十分?重視學(xué)?生的基?本功。?②重?視學(xué)生?的積累?。語(yǔ)文?、數(shù)學(xué)?和英語(yǔ)?的學(xué)習(xí)?，都離?不開(kāi)積?累。良?好的積?累習(xí)慣?，是十?分重要?的，個(gè)?性是小?學(xué)畢業(yè)?班，對(duì)?所學(xué)知?識(shí)有做?系統(tǒng)積?累。?③重視?學(xué)生知?識(shí)學(xué)習(xí)?后的鞏?固、變?化訓(xùn)練?、強(qiáng)化?訓(xùn)練。?學(xué)生知?識(shí)學(xué)過(guò)?以后，?往往因?為知識(shí)?留下的?印象不?深而很?快忘掉?。所以?對(duì)于每?次出現(xiàn)?的新的?知識(shí)點(diǎn)?，在學(xué)?習(xí)之后?，就要?進(jìn)行鞏?固，不?是題目?的鞏固?，而是?就新的?知識(shí)點(diǎn)?，專(zhuān)題?進(jìn)行鞏?固。做?到基本?訓(xùn)練，?變化訓(xùn)?練，強(qiáng)?化訓(xùn)練?。最后?總結(jié)出?方法，?規(guī)律。?要想方?設(shè)法給?學(xué)生留?下深刻?的印象?，不能?是講完?了，練?完了，?忘完了?。要留?下深刻?的印象?就要重?點(diǎn)突出?，簡(jiǎn)言?之就是?精講，?精煉。?④重?視學(xué)生?建立自?己的知?識(shí)架構(gòu)?。知識(shí)?點(diǎn)經(jīng)過(guò)?反復(fù)的?訓(xùn)練之?后，還?要留出?足夠的?時(shí)間讓?學(xué)生去?自主識(shí)?記，自?主消化?，自主?總結(jié)，?最終建?立自己?的知識(shí)?架構(gòu)。?做老師?總是以?為什么?都講給?學(xué)生了?，甚至?很多題?目都是?原題講?過(guò)的，?學(xué)生做?過(guò)的，?甚至有?的都做?了幾次?了，可?就是再?次考試?的時(shí)候?依然會(huì)?錯(cuò)。原?因就在?于沒(méi)有?構(gòu)成學(xué)?生自己?的知識(shí)?體系。?⑤重?視學(xué)生?的做題?方法的?積累和?使用。?語(yǔ)文、?數(shù)學(xué)和?英語(yǔ)，?每一道?題都有?方法，?語(yǔ)文的?答題思?路，數(shù)?學(xué)的解?題方法?技巧，?英語(yǔ)的?語(yǔ)法常?識(shí)，都?是“有?法可依?”的。?（2?）加強(qiáng)?畢業(yè)班?的思想?教育。?畢業(yè)班?成績(jī)固?然重要?，但是?一味強(qiáng)?調(diào)要提?高成績(jī)?，對(duì)學(xué)?生施加?學(xué)習(xí)壓?力，而?忽略對(duì)?學(xué)生的?思想教?育，那?只會(huì)適?得其反?。而相?對(duì)的，?我們注?重了解?學(xué)生的?思想動(dòng)?向，處?理事件?于萌芽?狀態(tài)，?加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生愛(ài)?班愛(ài)校?的群眾?觀念教?育，并?引導(dǎo)學(xué)?生把對(duì)?班對(duì)校?的熱愛(ài)?轉(zhuǎn)化為?學(xué)習(xí)動(dòng)?力，為?母校爭(zhēng)?光。?回顧本?學(xué)年，?工作是?忙碌的?，但是?我們教?導(dǎo)處的?各位成?員凝心?聚力，?團(tuán)結(jié)合?作，努?力把各?項(xiàng)工作?做好。?當(dāng)然，?我們也?存在許?多不足?的地方?，例如?管理的?理念不?夠新，?思考事?情還不?夠周全?等。但?是我們?相信，?在今后?的日子?中，我?們必須?會(huì)學(xué)習(xí)?著，工?作著，?切切實(shí)?實(shí)做好?引導(dǎo)和?服務(wù)工?作。?五、存?在的不?足及今?后工作?思路?不足：?1、?教導(dǎo)處?工作千?頭萬(wàn)緒?，再加?上教導(dǎo)?處部分?人員兼?任主科?，工作?有時(shí)無(wú)?法兼顧?，一些?工作雖?能及時(shí)?完成，?但是在?質(zhì)量還?需要加?強(qiáng)。?2、進(jìn)?一步加?強(qiáng)師資?培訓(xùn)，?個(gè)性是?“名師?”及青?年教師?的培訓(xùn)?。3?、教師?能參與?學(xué)校和?教研組?的各項(xiàng)?教學(xué)研?究活動(dòng)?，但用?心性還?應(yīng)進(jìn)一?步提高?。改?善措施?：教?學(xué)工作?艱巨而?龐雜，?教學(xué)改?革任重?而道遠(yuǎn)?。新的?一年，?教學(xué)質(zhì)?量要上?新臺(tái)階?，務(wù)必?要有新?突破。?在此就?下學(xué)期?的教學(xué)?工作擬?定以下?思路：?學(xué)生?活動(dòng)：?1、?英語(yǔ)字?母書(shū)寫(xiě)?比賽。?2、?作業(yè)展?比賽。?3、?召開(kāi)一?至六年?級(jí)親子?運(yùn)動(dòng)會(huì)?。4?、鉛筆?字與鋼?筆字展?示。?5、學(xué)?生音樂(lè)?課內(nèi)歌?曲演唱?比賽。?教師?活動(dòng)：?1、?“教書(shū)?育人，?為人師?表“演?講活動(dòng)?。2?、“陽(yáng)?光課堂?”教師?常態(tài)課?比賽。?3、?教師素?養(yǎng)展示?。4?、語(yǔ)文?教師、?數(shù)學(xué)教?師、英?語(yǔ)教師?基本功?比賽。?教導(dǎo)?處年終?工作總?結(jié)（四?）本?學(xué)年，?我校教?導(dǎo)處根?據(jù)縣教?研室新?學(xué)期工?作思路?，緊緊?圍繞學(xué)?校工作?目標(biāo)，?積極推?進(jìn)新課?程的實(shí)?施，以?提高教?學(xué)質(zhì)量?為目標(biāo)?，以提?高教師?專(zhuān)業(yè)素?質(zhì)為關(guān)?鍵，在?全體教?師的共?同努力?下，全?面完成?了本學(xué)?期教導(dǎo)?處的工?作任務(wù)?。為總?結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，吸取?教訓(xùn)，?力爭(zhēng)以?后取得?更好成?績(jī)，現(xiàn)?將學(xué)校?教務(wù)工?作總結(jié)?如下：?一、?主要工?作與成?績(jī)1?、規(guī)范?課程設(shè)?置，深?化課程?改革。?嚴(yán)格?執(zhí)行課?程方案?，堅(jiān)持?按規(guī)定?開(kāi)齊開(kāi)?足課程?。在專(zhuān)?職教師?緊缺的?現(xiàn)實(shí)條?件限制?下，本?學(xué)期堅(jiān)?持按課?程標(biāo)準(zhǔn)?開(kāi)足了?課程。?有能力?的老師?跨學(xué)科?教學(xué)，?同一學(xué)?科由多?位老師?兼任。?要求全?體教師?必須自?覺(jué)遵守?，堅(jiān)決?杜絕隨?意更換?課程，?不隨意?增減課?時(shí)；堅(jiān)?持按課?程標(biāo)準(zhǔn)?要求教?學(xué)，不?隨意提?高或降?低教學(xué)?難度；?堅(jiān)持按?教學(xué)計(jì)?劃把握?進(jìn)度，?不隨意?提前結(jié)?束課程?和搞突?擊教學(xué)?；堅(jiān)持?按規(guī)定?的要求?考試，?不準(zhǔn)隨?意增加?考試次?數(shù)。?本學(xué)期?嘗試著?將綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課全?面展開(kāi)?，在三?至六年?級(jí)設(shè)置?了綜合?性學(xué)習(xí)?、勞動(dòng)?與技術(shù)?、社會(huì)?實(shí)踐等?綜合實(shí)?踐課程?。并組?織教師?積極參?加有關(guān)?綜合實(shí)?踐課程?的培訓(xùn)?，提高?對(duì)課程?的認(rèn)識(shí)?，努力?把課程?真正落?實(shí)下去?。本學(xué)?期我校?___?_老師?還在學(xué)?區(qū)綜合?實(shí)踐課?展示活?動(dòng)中組?織《有?趣的漢?字》的?研究性?學(xué)習(xí)，?初步展?示了我?校綜合?實(shí)踐活?動(dòng)課開(kāi)?展的成?果。?2、完?善管理?制度，?強(qiáng)化教?學(xué)管理?。3?、立足?教學(xué)實(shí)?踐，提?升教學(xué)?水平?搭建平?臺(tái)，展?現(xiàn)教學(xué)?風(fēng)采。?本學(xué)期?我校數(shù)?學(xué)組與?___?_活動(dòng)?在我校?舉行，?___?_老師?在活動(dòng)?中執(zhí)教?研討課?，受到?___?_學(xué)校?同仁的?一致好?評(píng)。十?三周在?教導(dǎo)處?組織下?，我中?心小學(xué)?片舉行?了一次?片公開(kāi)?教學(xué)活?動(dòng)，積?極展示?我校課?堂教學(xué)?風(fēng)采。?青年教?師在一?次次上?課、反?思、研?討過(guò)程?中逐漸?走向成?熟，教?學(xué)業(yè)務(wù)?能力大?大得到?了提高?。4?、推崇?務(wù)實(shí)求?真，提?升教學(xué)?質(zhì)量?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)?校賴(lài)以?生存的?生命線(xiàn)?。本學(xué)?期我們?努力在?提高教?學(xué)質(zhì)量?上下功?夫，全?面提高?核心學(xué)?科的書(shū)?面測(cè)試?成績(jī)，?提升我?校在社?會(huì)上的?聲譽(yù)和?在家長(zhǎng)?心目中?的地位?，全面?促進(jìn)學(xué)?生的素?質(zhì)發(fā)展?。開(kāi)?學(xué)初，?結(jié)合縣?教學(xué)規(guī)?范管理?相關(guān)要?求，教?導(dǎo)處要?求每個(gè)?班級(jí)建?設(shè)后進(jìn)?生檔案?，針對(duì)?后20?%學(xué)生?的具體?情況制?定切實(shí)?可行的?后進(jìn)生?幫扶計(jì)?劃，并?在教學(xué)?過(guò)程中?做好幫?扶記錄?。學(xué)期?中，教?導(dǎo)處在?對(duì)所有?班級(jí)進(jìn)?行調(diào)研?，及時(shí)?匯總相?關(guān)數(shù)據(jù)?，肯定?了一些?進(jìn)步的?班級(jí)和?學(xué)生，?同時(shí)也?指出了?不足。?多次在?全校教?師會(huì)議?上要求?每一位?任課教?師注意?每一個(gè)?教學(xué)環(huán)?節(jié)的質(zhì)?量，重?視分層?次教學(xué)?，做到?精講精?練。改?變了“?重結(jié)果?、輕過(guò)?程”，?“重知?識(shí)、輕?能力”?，“重?智育、?輕德育?”，“?重年終?、輕平?時(shí)”，?“重現(xiàn)?象、輕?本質(zhì)”?的考核?制度，?加強(qiáng)了?平時(shí)考?核和年?終考核?相結(jié)合?，重視?綜合考?核，用?變化、?發(fā)展的?眼光看?待師生?的工作?和學(xué)習(xí)?，以此?促進(jìn)教?師和學(xué)?生全面?發(fā)展。?二、?存在問(wèn)?題與不?足1?、教導(dǎo)?處工作?千頭萬(wàn)?緒，再?加上教?導(dǎo)處人?員兼任?主課，?工作有?時(shí)無(wú)法?兼顧，?一些工?作不能?及時(shí)完?成，某?種程度?上影響?學(xué)校工?作的開(kāi)?展。?2、教?研活動(dòng)?形式幾?年來(lái)一?成不變?，沒(méi)有?創(chuàng)新，?又缺少?專(zhuān)家的?引領(lǐng)，?活動(dòng)效?果不明?顯。?3、隨?著教師?“中齡?化”，?及部分?教師高?級(jí)職稱(chēng)?的評(píng)定?，教師?參加教?研活動(dòng)?的積極?性有所?降低。?4、?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?已有開(kāi)?展，但?落實(shí)不?夠到位?。三?、改進(jìn)?措施與?工作設(shè)?想教?學(xué)工作?艱巨而?龐雜，?教學(xué)改?革任重?而道遠(yuǎn)?。新的?一年，?教學(xué)質(zhì)?量要上?新臺(tái)階?，必須?要有新?突破。?在此就?下學(xué)期?的教學(xué)?工作擬?定以下?改進(jìn)意?見(jiàn)：?1.提?高管理?水平，?明確分?工，把?工作做?得更細(xì)?，考慮?得更全?面，扎?扎實(shí)實(shí)?地把教?學(xué)管理?工作做?到位，?從而使?教導(dǎo)處?的常規(guī)?管理更?科學(xué)、?更有效?。2?.抓實(shí)?、抓深?校本教?研。在?教研組?建設(shè)、?教研活?動(dòng)常態(tài)?化的基?礎(chǔ)上，?要勇于?創(chuàng)新，?開(kāi)展多?種多樣?的教研?活動(dòng)，?力求使?教研活?動(dòng)向課?題化、?精品化?方向發(fā)?展。進(jìn)?一步利?用現(xiàn)有?資源，?促進(jìn)綜?合組活?動(dòng)的開(kāi)?展。?3.構(gòu)?建教師?發(fā)展平?臺(tái)，多?讓教師?“走出?去”，?促進(jìn)年?輕教師?的快速?成長(zhǎng)。?4.?繼續(xù)加?強(qiáng)活動(dòng)?課程的?教學(xué)與?管理，?綜合實(shí)?踐活動(dòng)?能制定?切實(shí)可?行的實(shí)?施方案?，重視?過(guò)程，?讓學(xué)生?得到感?受和體?驗(yàn)，并?將活動(dòng)?材料收?集整理?，存入?檔案。?5.?做好畢?業(yè)班質(zhì)?量檢測(cè)?工作。?加大平?時(shí)檢測(cè)?的力度?，建立?獎(jiǎng)懲制?度。建?立班級(jí)?質(zhì)量跟?蹤表，?對(duì)各班?學(xué)習(xí)成?績(jī)進(jìn)行?跟蹤比?較，找?出問(wèn)題?，并尋?找合適?的解決?手段，?以此更?好地提?高學(xué)生?的學(xué)習(xí)?成績(jī)。?總之?，在過(guò)?去的一?學(xué)期中?，我們?的工作?取得了?一定的?成績(jī)，?但也存?在著種?種不足?。教?導(dǎo)處年?終工作?總結(jié)（?五）?教導(dǎo)處?是學(xué)校?教學(xué)研?究和教?學(xué)管理?工作的?主要行?政機(jī)構(gòu)?，教導(dǎo)?工作的?好壞，?直接影?響著學(xué)?校的教?學(xué)質(zhì)量?。在全?面實(shí)施?素質(zhì)教?育，積?極推進(jìn)?課程改?革的今?天，學(xué)?校教學(xué)?與管理?創(chuàng)新愈?來(lái)愈顯?現(xiàn)出它?的重要?性，教?導(dǎo)主任?這一角?色的重?要地位?和作用?也更加?突顯。?教導(dǎo)主?任當(dāng)好?了，教?導(dǎo)工作?就搞得?好，整?個(gè)學(xué)校?的教學(xué)?質(zhì)量就?能提得?高，才?能為學(xué)?校進(jìn)一?步的發(fā)?展插上?騰飛的?翅膀。?作為學(xué)?校管理?網(wǎng)絡(luò)中?的協(xié)助?者、管?理者和?協(xié)調(diào)者?，教導(dǎo)?主任該?怎樣開(kāi)?展工作?，當(dāng)好?校長(zhǎng)的?參謀助?手對(duì)于?這個(gè)問(wèn)?題，很?多同仁?有自己?的見(jiàn)解?，并提?出了可?操作方?案，發(fā)?表各自?的經(jīng)驗(yàn)?進(jìn)行廣?泛的交?流。在?這里，?我僅從?“教”?與“導(dǎo)?”兩方?面談?wù)?自己對(duì)?教導(dǎo)主?任工作?的一些?認(rèn)識(shí)。?一、?“教”?教導(dǎo)?主任的?生命在?課堂，?“教”?是教導(dǎo)?主任的?立身之?本。學(xué)?校要發(fā)?展，就?必須要?全力打?造一支?“會(huì)教?”、“?善教”?、“樂(lè)?教”的?教師隊(duì)?伍。作?為教導(dǎo)?主任，?不僅要?為教師?的教學(xué)?提供服?務(wù)，還?要給予?老師們?方法上?的指導(dǎo)?，幫助?解決教?學(xué)中遇?到的困?難。這?就要求?教導(dǎo)主?任必須?具有較?強(qiáng)的教?學(xué)能力?，如果?教導(dǎo)主?任自身?業(yè)務(wù)素?質(zhì)平平?，老師?們會(huì)覺(jué)?得你在?那里是?“擺設(shè)?”。但?是教導(dǎo)?主任的?“教”?應(yīng)與一?般教師?的“教?”有所?區(qū)別，?應(yīng)在某?一學(xué)科?方面是?行家，?在教學(xué)?方面有?“絕活?”。要?能在教?學(xué)方面?給教師?“做出?樣子”?、“出?好點(diǎn)子?”，并?且要教?出特色?，教出?成績(jī)，?用過(guò)硬?的“教?”撐起?自己的?腰桿。?在新課?程改革?的今天?，教導(dǎo)?主任要?做好“?教”這?篇文章?，就要?不斷提?高個(gè)人?的文化?素養(yǎng)，?提高自?己教書(shū)?育人的?品位，?養(yǎng)成終?身學(xué)習(xí)?的好習(xí)?慣，孜?孜不倦?地追求?教育教?學(xué)業(yè)務(wù)?水平的?提高，?做教師?自我學(xué)?習(xí)提高?的楷模?和教學(xué)?教研上?的先行?者，切?忌浮于?水面，?脫離課?堂，要?沉得下?去，像?蘇霍姆?林斯基?的主張?那樣“?到教師?中去，?到學(xué)生?中去，?到課堂?中去”?。未來(lái)?的人才?需要自?主、積?極、進(jìn)?取、開(kāi)?拓創(chuàng)新?的精神?，而培?養(yǎng)創(chuàng)造?型人才?的關(guān)鍵?在課堂?。因此?，作為?教導(dǎo)主?任首先?要解放?思想，?轉(zhuǎn)變觀?念。課?堂教學(xué)?要立足?學(xué)生的?主體地?位，著?眼學(xué)生?內(nèi)在素?質(zhì)和個(gè)?性的發(fā)?展，特?別是學(xué)?生創(chuàng)造?思維的?培養(yǎng)，?讓學(xué)生?自主地?學(xué)習(xí)，?創(chuàng)造性?地學(xué)習(xí)?。并且?，教導(dǎo)?主任還?要有開(kāi)?拓進(jìn)取?勇于創(chuàng)?新的精?神，樂(lè)?于開(kāi)展?教學(xué)研?究，積?極進(jìn)行?教改實(shí)?驗(yàn)。通?過(guò)新穎?、直觀?的教學(xué)?手段和?自主、?開(kāi)放、?創(chuàng)新型?教學(xué)模?式優(yōu)化?課堂教?學(xué)，提?高教學(xué)?質(zhì)量，?走在課?堂教學(xué)?改革的?前沿，?由經(jīng)驗(yàn)?型教師?轉(zhuǎn)型為?創(chuàng)造型?教師，?這樣才?能帶領(lǐng)?老師們?在學(xué)校?的辦學(xué)?特色上?求突破?，求發(fā)?展。所?以我們?平時(shí)要?多看教?育、教?學(xué)、管?理方面?的報(bào)刊?書(shū)籍，?多上網(wǎng)?學(xué)習(xí)，?多走出?去聽(tīng)課?、聽(tīng)報(bào)?告，當(dāng)?然也要?多向本?校有經(jīng)?驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)?。二?、“導(dǎo)?”“?導(dǎo)”是?教導(dǎo)主?任的工?作之魂?，是教?學(xué)工作?的關(guān)鍵?所在。?教導(dǎo)主?任要在?“導(dǎo)”?上下工?夫，懂?得教、?學(xué)、研?、思的?內(nèi)容與?技巧，?以能更?好地進(jìn)?行引導(dǎo)?。實(shí)際?工作中?，可以?從“勤?、實(shí)、?新”三?方面著?手進(jìn)行?。（?一）勤?—勤學(xué)?習(xí)，勤?聽(tīng)課，?勤積累?，勤總?結(jié)1?、勤學(xué)?習(xí)，就?是要深?入鉆研?吃透課?標(biāo)、教?材，熟?悉各年?級(jí)的教?材內(nèi)容?，明確?各學(xué)科?、各年?級(jí)教學(xué)?的要求?，教材?編排體?系，教?材特點(diǎn)?，了解?各學(xué)段?的教學(xué)?要求和?特點(diǎn);?吃透教?材單元?訓(xùn)練的?重難點(diǎn)?，了解?練習(xí)要?求;更?要吃透?上級(jí)有?關(guān)教育?教學(xué)方?面的指?示精神?。這樣?才能胸?有成竹?，高屋?建瓴談?教學(xué)，?從而有?的放矢?地指導(dǎo)?教學(xué)教?研活動(dòng)?，組織?實(shí)施教?學(xué)檢查?、評(píng)估?。另外?，還要?做到“?六關(guān)注?”：關(guān)?注本校?各年級(jí)?、各學(xué)?科的教?研活動(dòng)?;關(guān)注?廣播電?視的教?育教學(xué)?專(zhuān)題節(jié)?目;關(guān)?注教育?教學(xué)方?面的有?關(guān)報(bào)刊?雜志、?新書(shū);?各級(jí)各?類(lèi)教學(xué)?觀摩交?流活動(dòng)?;關(guān)注?教育家?或優(yōu)秀?教師的?教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)、教?案設(shè)計(jì)?、課堂?實(shí)錄;?關(guān)注