五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元課件

13在

大

海

中

永

生

課題解讀：“永生”長(zhǎng)久生存，永遠(yuǎn)生存。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

7.課文結(jié)構(gòu)

2.走近作者

3.字詞精講

4.讀懂課文的金鑰匙

8.課文主旨

9.課堂拓展

10.教材課后習(xí)題解答

11.當(dāng)堂檢測(cè)

5.課文解讀

6.讀懂課文的金鑰匙答案

12.課后作業(yè)布置

1

能正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文。

（重點(diǎn)）

（難點(diǎn)）

2

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3

進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用“不（難點(diǎn)）

僅……也……”造句，練習(xí)說(shuō)話。

分類(lèi)學(xué)生字

1.左右結(jié)構(gòu)：?jiǎn)琛?/p>

咽、

疆、

港、

垠、

澳、

舷、

撼

2.上下結(jié)構(gòu)：黨、

嶄

3.半包圍結(jié)構(gòu)：屬

多音字：

骨

gǔ（

骨肉、骨頭

）

gū（

）

骨朵兒

咽

咽喉

yān（

）

yàn（咽唾沫、狼吞虎咽

）

卷

）

juàn（

長(zhǎng)卷、畫(huà)卷

）

yè（哽咽、嗚咽juǎn（

）

卷尺、卷土重來(lái)

理解詞語(yǔ)

愛(ài)戴：

敬愛(ài)并且擁護(hù)。本課指全國(guó)人民對(duì)鄧小平爺爺

敬愛(ài)并擁護(hù)。

嶄新：

極新，簇新。本課指中華民族進(jìn)入了一個(gè)新的

時(shí)代。

嗚咽：

低聲哭泣。

理解詞語(yǔ)

痛悼：

沉痛地哀悼(死者)。本課指沉痛地哀悼鄧小平同志。

造句：全市人民痛悼這位英年早逝的公安局長(zhǎng)。

①離別；分手(一般要打個(gè)招呼或說(shuō)句話)。

告別：

②辭行。

他把信交給了隊(duì)長(zhǎng)，就匆匆告

一詞

告別了。

多義

別

動(dòng)身的那天清早，我特地去向他

告別。

理解詞語(yǔ)

震撼：

震動(dòng)，搖撼。本課指鄧小平的話給人的影響很大。

奔騰不息：

指江水翻起波浪急速流淌不停息。本課指浪

花奔涌不停息。

水天一色：

形容水與天交融成為一體，沒(méi)有界限。本課

指透過(guò)舷窗望去的大海的景色。

辨析詞語(yǔ)

遼闊

寬闊

相同點(diǎn)：

都與“窄”相對(duì)，都表示具有一定的橫向距離。

不同點(diǎn)：

“遼闊”具有遼遠(yuǎn)、廣闊的意思?！皩掗煛敝敢欢ǖ臋M向距離，范圍不及“遼闊”廣，“寬闊”還可用來(lái)表示心胸、見(jiàn)識(shí)等開(kāi)闊，不狹隘。

造句：

我國(guó)有遼闊的大草原。

1.2.這條新建的公路真寬闊。

請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。

核心問(wèn)題：

為什么說(shuō)鄧小平爺爺在大海中永生？

串珠問(wèn)題：

1.從文中的哪些語(yǔ)句可以感受到人們對(duì)鄧小平爺爺?shù)纳钋袘涯睿?/p>

2.怎么樣理解“超越時(shí)代”“超越國(guó)界”？

3.文中的哪句話表達(dá)了鄧小平爺爺對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)？從文中可以體會(huì)到什么？

課文整體感知

第一部分(第1自然段)寫(xiě)飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。

第二部分(第2－6自然段)寫(xiě)鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>

第三部分(第7自然段)寫(xiě)鄧小平爺爺在大海中永生。

課文理解品析

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……

運(yùn)用排比手法，句式整齊，情感充沛，氣勢(shì)恢宏。這些是作者聯(lián)想到的，暗示鄧小平制定的“一國(guó)兩制”“改革開(kāi)放”的方針影響深遠(yuǎn)，鄧小平的功績(jī)之偉大。充分表達(dá)了作者對(duì)偉人豐功偉績(jī)的緬懷。

閱讀方法解密：排比的修辭手法

概念：排比是指三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起的修辭手法。如文中的4個(gè)“也許”引領(lǐng)的句子。

竅門(mén)：三句或三句以上，內(nèi)容相關(guān)，句式一致。

效果：句式整齊，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)

效果。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

這句話將“骨灰”、“鮮花”、“大?！薄ⅰ皞ト恕甭?lián)系到一起，寫(xiě)出了人民對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼?ài)戴和懷念。

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！?/p>

引用這句話，表現(xiàn)了一代偉人的胸懷及他與人民的血肉深情。

核心問(wèn)題：

為什么說(shuō)鄧小平爺爺在大海中永生？

“在大海中永生”的是偉人不朽的功績(jī)和精神。人們雖然知道偉人與世長(zhǎng)辭，但仍然希望他在大海中獲得永生。表達(dá)了人們對(duì)鄧小平爺爺?shù)拿篮米Ｔ负蛯?duì)偉人的懷念之情。

串珠問(wèn)題：

1.從文中的哪些語(yǔ)句可以感受到人們對(duì)鄧小平爺爺?shù)纳钋袘涯睿?/p>

①環(huán)境描寫(xiě)中襯托人們的懷念之情?！按蠛柩剩L(fēng)卷著浪花”“水天一色，波翻浪涌”是大自然對(duì)偉人的離去的痛悼，對(duì)偉人的無(wú)限緬懷。②聯(lián)想中緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)?！耙苍S，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰

送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。”③熱情地歌頌鄧小平爺爺?shù)木裼郎?。“與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！”

2.怎么樣理解“超越時(shí)代”“超越國(guó)界”？

“超越時(shí)代”指鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)影響程度深、時(shí)間長(zhǎng)；“超越國(guó)界”指鄧小平爺爺?shù)睦碚搶?duì)世界人民、世界格局都有影響，這兩個(gè)詞語(yǔ)從時(shí)間和空間兩個(gè)方面說(shuō)明鄧小平爺爺?shù)挠绊懮钸h(yuǎn)。

3.文中的哪句話表達(dá)了鄧小平爺爺對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)？從文中可以體會(huì)到什么？

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。”表達(dá)了鄧小平爺爺對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)限忠誠(chéng)和熱愛(ài)。可以體會(huì)到鄧小平爺爺?shù)牟┐笮貞鸭八麗?ài)祖國(guó)、愛(ài)人民的高尚情懷。

飛向大海

完成最后一個(gè)篇章

在大海中永生

與與與人祖大撒向

大海

送往海疆、港澳臺(tái)、三大洋

民國(guó)海大海

鮮花送同同同在在在愛(ài)著祖國(guó)和人民

偉人

在大海中永生

我們永遠(yuǎn)懷念您

大海嗚咽

骨灰撒

本文是一篇通訊。記敘了鄧小平爺爺逝世后，他的骨灰被撒向大海的動(dòng)人情景，贊揚(yáng)了鄧小平爺爺?shù)淖吭焦?jī)和偉大胸襟，表達(dá)了人民對(duì)鄧小平爺爺?shù)膼?ài)戴與深切懷念之情。

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一夜的工作

何其芳

周總理在第一次“文代”大會(huì)上作了報(bào)告?！度嗣裎膶W(xué)》雜志要發(fā)表這個(gè)報(bào)告，由我把記錄稿作了整理，送給總理審閱。

這一天，總理辦公室通知我去中南海政務(wù)院。我走進(jìn)總理的辦公室。那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，

如此而已?？偫硪?jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你。”

我就到值班室去睡了。不知到了什么時(shí)候，值班室的同志把我叫醒。他對(duì)我說(shuō)：“總理叫你去。”我立刻起

來(lái)，揉揉蒙眬的睡眼，走進(jìn)總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫(xiě)字臺(tái)對(duì)面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實(shí)是備咨詢(xún)的意思。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而

是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我。

這時(shí)候，值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢啵梢詳?shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加了分量。喝了一會(huì)兒茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔喔地叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧?！?/p>

我也站起來(lái)，沒(méi)留意把小轉(zhuǎn)椅的上部帶歪了?？偫磉^(guò)來(lái)把轉(zhuǎn)椅扶正，就走到里面去了。

在回來(lái)的路上，我不斷地想，不斷地對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞

苦，多么簡(jiǎn)樸！”

在以后的日子里，我經(jīng)常這樣想，我想高聲對(duì)全世界說(shuō)，好像全世界都能聽(tīng)見(jiàn)我的聲音：“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他每個(gè)夜晚都是這樣工作的。你們看見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”

國(guó)學(xué)誦讀

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

——《過(guò)零丁洋》文天祥

九州生氣恃(shì)風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑(yīn)究可哀。

我勸天公重抖擻(sǒu)，不拘一格降人才。

——《己亥雜詩(shī)》龔自珍

走進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化

【海葬】是將骨灰撒入大海的一種葬法，沖破了傳統(tǒng)的“入土為安”觀念。人從自然中來(lái)，又回到自然中去。海葬是社會(huì)文明的一大標(biāo)志。

1

略。

2

略。

3

抄寫(xiě)略。

造句示例：愛(ài)戴：王校長(zhǎng)三十年如一日，教書(shū)育人，愛(ài)生如子，深受學(xué)生們的愛(ài)戴。奔騰不息：三峽大壩，擋住了奔騰不息的長(zhǎng)江水，讓它造福于民。

4

略。

―、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

hǎijiāng

shǔyú

zhǎnxīn

wūyè

海

疆

屬

于

嶄

新

嗚

咽

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

無(wú)垠

（

）的大海

（

）的歷史

嶄新

奔騰不息

）的浪花

（

震撼人心

）的聲音

（

三、反義詞填空。

緩緩—（

迅速

）

愛(ài)戴—（

唾棄

）

嶄新—（

陳舊

）

四、按要求改寫(xiě)句子。

1.每個(gè)中國(guó)人,深深地懷念鄧小平同志。（改成雙重否定句）

每個(gè)中國(guó)人，無(wú)不深深地懷念鄧小平同志。

（改成反問(wèn)句）

2.我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。我是中國(guó)人民的兒子，我怎么會(huì)不深情地愛(ài)著我的祖

國(guó)和人民呢？

五、選詞填空。

遼闊

廣闊

寬闊

1.飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以冢?/p>

遼闊

）的海面上空盤(pán)旋。

寬闊

）的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

2.家鄉(xiāng)一條條（

廣闊

）？那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

3.什么最（

愛(ài)戴

熱愛(ài)

4.為國(guó)操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國(guó)各族人愛(ài)戴

）

民的（

熱愛(ài)

）著自己的祖國(guó)。

5.鄧小平同志深深地（

感受美好自然，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)！

GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG

1．給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出，再到

課文中讀一讀。

無(wú)垠(yín

yíng)

盤(pán)旋(pán

pén)

√?

√

?

舷窗(xián

xuán)痛悼(dào

diào)√√?

?

震撼(gǎn

hàn)嶄新(zhǎn

zǎn)√

√

?

?

2．按要求填空。

yàn

，

(1)“咽”是多音字，在“吞咽”一詞中讀__________yān

。

在“咽喉”一詞中讀__________J，音節(jié)

(2)“海疆”的“疆”用音序查字法，音序是____jiɑng

。用部首查字法查，先查部首____弓

，再查

是_______16畫(huà)?！敖钡谌?huà)的筆畫(huà)名稱(chēng)叫___________豎折折鉤

。

_____3．查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

嶄新

嗚咽

波翻浪涌

水天一色

嶄新：極新，簇新。

嗚咽：低聲哭泣。

波翻浪涌：指海水翻起，波浪急速流淌。

水天一色：形容水與天交融成為一體，沒(méi)有界限。

4．我會(huì)用這些詞寫(xiě)句子。

她是深受學(xué)生們愛(ài)戴的好老師。

愛(ài)戴：_____________________________________奔騰不息的黃河水哺育著一代又一代的奔騰不息：____________________________________中華兒女。

____________________________________

1．本文是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰

__________撒入大海

的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的豐功偉績(jī)，

愛(ài)戴和深切懷念

表達(dá)了人民對(duì)偉人的________________________。

飛向大海

撒向大海

2.課文是以“_____________→_____________→

告別大海

_____________”為線索來(lái)敘述事件的。

3．在課文中用“____”畫(huà)出謳歌鄧小平的句子。

與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛(ài)戴的鄧小平爺爺在大海中永生！

―、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

hǎi

jiāng

shǔ

yú

zhǎn

xīn

wū

yè

海

疆

屬

于

嶄

新

嗚

咽

二、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

無(wú)垠

（

）的大海

（

）的歷史

嶄新

奔騰不息

）的浪花

（

震撼人心

）的聲音

（

三、反義詞填空。

緩緩—（

迅速

）

愛(ài)戴—（

唾棄

）

嶄新—（

陳舊

）

四、按要求改寫(xiě)句子。

1.每個(gè)中國(guó)人,深深地懷念鄧小平同志。（改成雙重否定句）

每個(gè)中國(guó)人，無(wú)不深深地懷念鄧小平同志。

（改成反問(wèn)句）

2.我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。我是中國(guó)人民的兒子，我怎么會(huì)不深情地愛(ài)著我的祖

國(guó)和人民呢？

五、選詞填空。

遼闊

廣闊

寬闊

1.飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以冢?/p>

遼闊

）的海面上空盤(pán)旋。

寬闊

）的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

2.家鄉(xiāng)一條條（

廣闊

）？那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

3.什么最（

愛(ài)戴

熱愛(ài)

4.為國(guó)操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國(guó)各族人愛(ài)戴

）

民的（

熱愛(ài)

）著自己的祖國(guó)。

5.鄧小平同志深深地（

感受美好自然，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)！

GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG

一、基礎(chǔ)知識(shí)練

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

gǎng

kǒu

zhǎn

xīn

wū

yè

港

口

嶄

新

嗚

咽

tònɡ

dào

hǎi

jiānɡ

shǔ

yú

痛

悼

海

疆

屬

于

bō

fān

lànɡ

yǒnɡ

bēn

ténɡ

bù

xī

波

翻

浪

涌

奔

騰

不

息

2．選詞填空。

遼闊

寬闊

(1)汽車(chē)在(寬闊

)的公路上奔馳。

(2)(遼闊

)的海洋奔騰不息，仿佛在述說(shuō)著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

愛(ài)戴

熱愛(ài)

愛(ài)撫

(3)為國(guó)為民操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國(guó)各族人民

的(愛(ài)戴

)。

(4)我想到以后再也得不到伯父的(愛(ài)撫

)了，眼淚止不住地流了下來(lái)。

(5)不管身處何地，他都深深地(熱愛(ài)

)著自己的祖國(guó)。

3．按要求完成句子。

(1)與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。(寫(xiě)一個(gè)排比

句)小河的水真清呀，小河的水真凈呀，小河的水真甜呀。

_______________________________________________(2)我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(改為反問(wèn)句)我怎能不深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民呢？

__________________________________________(3)機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛(ài)戴的

鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?縮句)機(jī)艙里安放著骨灰。

_________________________

二、閱讀方法練

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬(wàn)里海疆；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門(mén)、香港；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

哭泣

、_______抽泣

，

1．選文中的“嗚咽”可以換成詞語(yǔ)_______

意思不變。

排比

的修辭手法，

2．選文的第二自然段，運(yùn)用了__________鄧小平爺爺?shù)挠绊懼?/p>

寫(xiě)出了__________________________。

請(qǐng)你運(yùn)用這一修辭手法也寫(xiě)一個(gè)這樣的句子：我們每一個(gè)人的一生，也許不會(huì)如夏花般燦爛，也______________________________________________許不會(huì)如大樹(shù)般為人遮風(fēng)擋雨，也許只會(huì)如一棵小______________________________________________草般默默無(wú)聞，但正如每一棵小草仍是不同的，我______________________________________________們一樣都擁有屬于自己的那一份精彩！

_____________________________________3．根據(jù)選文內(nèi)容，填寫(xiě)句子，要求與前一句句式一致。

寒風(fēng)卷著浪花痛悼偉人

。

鮮花伴著骨灰撒向大海，______________________鄧小平爺爺4.從“超越時(shí)代，超越國(guó)界”你讀懂了_____________的影響深遠(yuǎn)

_____________________，選段表達(dá)了人民對(duì)偉人的

離去悲痛不已的心情

。

_____________________三、寫(xiě)作方法練(走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文)假如你是目睹鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛５娜?/p>

中的一員，看著鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，?/p>

的心情怎樣？你會(huì)想些什么？會(huì)說(shuō)些什么？請(qǐng)展開(kāi)

聯(lián)想和想象，寫(xiě)一段話。要求：運(yùn)用聯(lián)想、想象的

手法。語(yǔ)意貫通，聯(lián)想、想象合理。不少于120字。

思路分析：

首先把自己想象成其中的一員，寫(xiě)寫(xiě)自己的心情、感受，然后根據(jù)情景展開(kāi)聯(lián)想想象，把自己對(duì)鄧爺爺?shù)木磹?ài)之情表達(dá)出來(lái)。

優(yōu)秀示例：

看著鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鋈肓舜蠛?，我的心久久不能平靜。鄧小平爺爺，你知道嗎？那奔騰不息的大海就是我們難以平息的心緒和悲痛的心情。

鄧小平爺爺，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，這都是您實(shí)行改革開(kāi)放的功勞呀，您一路走好！鄧小平爺爺，香港、澳門(mén)能回到祖國(guó)媽媽的懷抱中，這是您一國(guó)兩制的功勞，您安息吧！鄧小平爺爺，你死后還要捐獻(xiàn)眼角膜，捐獻(xiàn)遺體供科學(xué)研究，您太偉大了！鄧小平爺爺，您把自己的一生都獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民，我一定會(huì)向您學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。

一、基礎(chǔ)起跳板

(一)我是拼寫(xiě)小冠軍。

zhǎn(嶄

)新

wū

yè(嗚咽

)

海jiāng(疆

)tòng

dào(

痛悼

)

dǎng(黨

)員

shǔ(屬

)于

香gǎng(港

)

ài

dài(愛(ài)戴

)

mín

zú(民族

)

(二)用“——”畫(huà)出加點(diǎn)字的正確讀音。

舷窗(xián▁

xuán)無(wú)垠(yíng

yín▁

)

撒種(sǎn

▁sǎ)▁

zhèng)

震撼(zhèn(三)火眼金睛，辨字組詞。

愛(ài)戴

掉下去

）

戴（

）

掉（

截?cái)?/p>

追悼

截（

）

悼（

）

?

?

?

?

嶄（

）

篇（

）

嶄新

一篇

斬?cái)?/p>

斬（

）

遍（

）

一遍

(四)在括號(hào)里填上合適的詞。

無(wú)垠

)的大海

(奔騰不息

的浪花

(

)(震撼人心

)的聲音(

嶄新

)的歷史

華麗

)的篇章(

(

緩緩

)地飛行

(五)我會(huì)查字典。

方

，再查

“盤(pán)旋”的“旋”用部首查字法先查_(kāi)___7畫(huà)?！靶庇袃蓚€(gè)讀音，分別是A.xuán；B.xuàn。____A，用它的另一個(gè)讀音組詞在這里“旋”的讀音是____旋風(fēng)

?！靶弊x“xuán”時(shí)在字典里的解釋為：________有：A.旋轉(zhuǎn)；B.返回，歸來(lái)；C.不久，很快地；D.姓。下面的詞語(yǔ)中，“旋”的意思分別是什么，請(qǐng)選擇正確答案的字母，填在后面的括號(hào)里。

盤(pán)旋(A

)旋即(C

)凱旋(B

)

(六)指出下列句子所用的修辭手法。

1．骨灰撒大海，鮮花送偉人。(對(duì)偶

)2．大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離

去……(

)擬人3．與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。(

)排比(七)課文內(nèi)容我知道。

鄧小平爺爺那句震撼人心的話永遠(yuǎn)銘刻在人們心中：

我深情地愛(ài)著我的我是中國(guó)人民的兒子

“______________________，___________________祖國(guó)和人民

____________________?！?/p>

二、能力節(jié)節(jié)高

（一）

課內(nèi)閱讀。

飛機(jī)在高空盤(pán)旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

萬(wàn)里海疆

；也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的__________澳門(mén)、香港

；也許，也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往____________寶島臺(tái)灣

；也許，奔騰不奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往____________大西洋

太平洋

、_______印度洋

息的浪花會(huì)把他的骨灰送向_________、________……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

1．根據(jù)原文填空，把選文補(bǔ)充完整。

哭泣

抽泣

2．選文中的“嗚咽”可換成___________、__________。

3．選文第2自然段中的省略號(hào)的作用是(B

)A．表示引文的省略。

B．表示列舉的省略。

C．表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。

4．選文中的兩個(gè)“屬于”說(shuō)明了什么？

______________________________________________鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)?cè)谥袊?guó)、在全世界都有很大_____________的影響。

5．想一想，為什么說(shuō)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超

越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界”？

鄧爺爺提出的改革開(kāi)放，讓中國(guó)人民富裕起來(lái)，讓中______________________________________________國(guó)強(qiáng)大起來(lái)，為世界經(jīng)濟(jì)作出了貢獻(xiàn)；鄧爺爺提出______________________________________________“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，使香港、澳門(mén)回到祖國(guó)的懷抱，______________________________________________促進(jìn)了國(guó)家的統(tǒng)一，為世界的和平作出了貢獻(xiàn)。

_____________________________________________（二）

課外閱讀。

童年鄧小平

_____________①1910年，6歲的鄧小平進(jìn)入私塾讀書(shū)。蒙童時(shí)期的功課主要是讀《三字經(jīng)》《千字文》等。那時(shí)，老師講課只是照本宣科，逐句教讀，然后讓學(xué)生死記硬背，可是，聰明伶俐的鄧小平卻愛(ài)動(dòng)腦筋，敢于不懂就問(wèn)，一直到弄明白為止，所以他背課文總是理解著背，不僅背得快，而且記得牢，因此，老師也特別喜歡他。

②在私塾先生的精心培養(yǎng)下，鄧小平學(xué)會(huì)了用毛筆寫(xiě)字。他對(duì)寫(xiě)字特別感興趣。每天放學(xué)后，他從不在路上貪玩，回到家里，讀書(shū)后便開(kāi)始反復(fù)練習(xí)寫(xiě)字。經(jīng)過(guò)私塾寫(xiě)

字課的嚴(yán)格訓(xùn)練，鄧小平的書(shū)法有了良好的基礎(chǔ)。

③酷愛(ài)讀書(shū)、習(xí)字的鄧小平并不是個(gè)小“書(shū)呆子”，他非常活潑頑皮。每天放學(xué)回到家中，他總是把姐姐和妹妹叫到一起，讓她們坐好，自己則站在她們對(duì)面，學(xué)著課堂上老師的樣子，一只手叉在腰部，一只手拿著書(shū)，一邊搖晃著腦袋，一邊背誦著剛學(xué)會(huì)的詩(shī)文，逗得家里人哈哈大笑，都戲稱(chēng)他為“小先生”。

④不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過(guò)人膽識(shí)。

⑤在鄧小平家附近，有兩塊高3米、寬1米的石碑，立在兩個(gè)巨大的石烏龜背上。這是清朝嘉慶年間朝廷為表彰兩名廣安籍高官鄧時(shí)敏和鄭人慶的功績(jī)而賜造的。當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)它十分敬畏，誰(shuí)也不敢去碰它、摸它，免得招來(lái)災(zāi)禍。

⑥有一天，鄧小平和村里的一群小伙伴玩耍到這里，看著巨大的石烏龜，他眼珠一轉(zhuǎn)，招呼小伙伴們：“我們爬到烏龜背上去玩好不好？”別看小伙伴們平時(shí)都挺聽(tīng)從鄧小平的，可這時(shí)卻嚇得紛紛往后退著說(shuō)：“我可不敢，聽(tīng)大人們講，這神碑是摸不得的，碰了它，會(huì)生病的。”可鄧小平卻堅(jiān)決不信這個(gè)邪，他說(shuō)：“一個(gè)石頭做的烏龜有那么神嗎？我不信，你們不敢爬，我去爬！”果然，鄧小平在小伙伴驚恐的眼神中爬了上去，并高興地對(duì)站在下面目瞪口呆的小伙伴們說(shuō)：“真好玩！真好玩！”后來(lái)小伙伴們看鄧小平也沒(méi)招來(lái)什么病災(zāi)，也紛紛大著膽子，爬上去玩耍。

⑦這不信神、不信鬼、破除迷信的行為，也算是鄧小平童年時(shí)代一個(gè)驚世駭俗的舉動(dòng)吧！

1．給短文加一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前橫線上。

2．聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

照著書(shū)本念。

照本宣科：________________________因言行異于尋常而使人震驚。

驚世駭俗：_______________________________3．用“∥”把短文分成三部分，寫(xiě)出大意。

第①②自然段

第一部分：____________________________________________鄧小平小時(shí)候酷愛(ài)讀書(shū)、習(xí)字。

____________________________________________第③自然段

第二部分：____________________________________________鄧小平小時(shí)候非?；顫婎B皮。

____________________________________________第④⑤⑥⑦自然段

第三部分：____________________________________________鄧小平小時(shí)候膽識(shí)過(guò)人。

______________________________________________4．用“——”畫(huà)出第③段和第⑤段之間的過(guò)渡句。

不僅如此，年少的鄧小平還表現(xiàn)出了過(guò)人膽識(shí)。

5．鄧小平的過(guò)人膽識(shí)表現(xiàn)在什么地方？從中你受到什么

教育？

他爬到人們敬畏的石烏龜背上。我們要相信科學(xué)，______________________________________________不信神、不信鬼。

________________________

(三)片段練筆。

課文第3自然段中用四個(gè)“也許”再現(xiàn)了鄧小平爺爺?shù)挠绊懥Γ[含著一位偉人為國(guó)家作出的豐功偉績(jī)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)語(yǔ)境，用上四個(gè)“也許”寫(xiě)一段話。(100字左右)小明遲到了，老師問(wèn)他原因，小明一臉無(wú)奈，我猜測(cè)他遲到的原因：也許是昨天晚上看電視看太晚了，早上起不來(lái)；也許是鬧鐘壞了，睡過(guò)頭了；也許在上學(xué)路上貪玩忘記了時(shí)間；也許是身體不舒服……我們誰(shuí)都不知道他到底為什么遲到了。

(四)拓展積累。

中國(guó)開(kāi)國(guó)十大元帥

朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、

羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英。

感受美好自然，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)！

GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG

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14高

爾

基

和

他

的

兒

子

課題解讀：課題簡(jiǎn)潔明了。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.走近作者

3.寫(xiě)作背景

8.課文結(jié)構(gòu)

9.課文主旨

10.課堂拓展

11.教材課后習(xí)題解答

12.當(dāng)堂檢測(cè)

13.課后作業(yè)布置

4.字詞精講

5.讀懂課文的金鑰匙

6.課文解讀

7.讀懂課文的金鑰匙答案

1

能正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)）

（難點(diǎn)）

2

學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3

理解高爾基信中最后兩段話的意思。

（難點(diǎn)）

高爾基

高爾基(1868—1936)，蘇聯(lián)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義、現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。高爾基被列寧稱(chēng)為“無(wú)產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最杰出的代表”。

主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》；自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。

高爾基的兒子馬克西姆·佩什科夫，生于1897年。1907年的高爾基在意大利卡普里島休養(yǎng)，那時(shí)兒子正好10歲。1934年5月11日，本來(lái)身體矯健的馬克西姆突然由于感冒而逝世。

分類(lèi)學(xué)生字

1.上下結(jié)構(gòu)：

妻

2.半包圍結(jié)構(gòu)：

龐

多音字：

jiǎ（假山、假話、假冒

）

sàn（

分散、解散

）

假

散

jià（

假期、病假

）

sǎn（

松散、散漫

）

理解詞語(yǔ)

探望：

看望(多指遠(yuǎn)道)。本課指高爾基的妻子和兒子來(lái)

看望他。

欣賞：

享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣。本課指高爾

基懷著喜悅的心情看兒子種的花。

東西：

①泛指各種具體的或抽象的事物。

②特指人或

動(dòng)物(多含厭惡或喜愛(ài)的感情)。

姹紫嫣紅：

形容各種顏色的花卉艷麗、好看。

辨析詞語(yǔ)

遼闊

寬闊

相同點(diǎn)：

都有事物(多指抽象的)美而好的意思。

不同點(diǎn)：

“美好”側(cè)重于從美滿(mǎn)、無(wú)瑕疵方面形容事物的美，多用于生活、前途、愿望等?！懊烂睢眰?cè)重于從奇妙、可喜方面形容事物的美，多用于文學(xué)藝術(shù)作品及表演、幻想等。

造句：

如果我們不努力，一切美好的希望都會(huì)落空。1.2.她美妙的歌聲吸引了所有觀眾。

請(qǐng)同學(xué)們帶著以下問(wèn)題讀課文。

核心問(wèn)題：

高爾基寫(xiě)信給兒子，想告訴兒子什么道理？

串珠問(wèn)題：

1.高爾基與他的兒子之間發(fā)生了哪幾件事？

2.從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到兒子對(duì)父親的愛(ài)？

3.從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到父親愛(ài)兒子？

課文整體感知

第一部分(第1自然段)總寫(xiě)高爾基很愛(ài)自己的兒子。

第二部分(第2－5自然段)寫(xiě)第一件事——栽花賞花。兒子為父親種花，父親賞花時(shí)思兒子。

第三部分(第6－9自然段)寫(xiě)第二件事——寫(xiě)信教子。揭示出“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快這一哲理。

課文理解品析

春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著，散發(fā)出陣陣芳香，引來(lái)了一只只蜜蜂。

“姹紫嫣紅”寫(xiě)出了花兒的顏色美，“輕輕搖晃”寫(xiě)出了花兒的姿態(tài)美，“陣陣芳香”寫(xiě)出了花兒的氣味美。作者用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了高爾基的兒子種下的花的美好，為下文高爾基給兒子寫(xiě)信做鋪墊。

閱讀方法解密：景物描寫(xiě)的方法

概念：景物描寫(xiě)是指對(duì)自然環(huán)境中的景致和事物的

描寫(xiě)。

竅門(mén)：眼看到的，鼻子聞到的，眼前的，聯(lián)想到的都可以寫(xiě)。

效果：渲染氣氛，烘托人物心情，烘托人物形象。

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

“說(shuō)不出”充分展示了高爾基內(nèi)心的愉快?！澳切　边\(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)出了高爾基對(duì)兒子的勞動(dòng)成果充滿(mǎn)自豪，體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深思念。在這栽花和賞花的過(guò)程中，體現(xiàn)了子愛(ài)父、父愛(ài)子的美好親情。

“要是你無(wú)論在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的都是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

第7自然段中“美好的東西”指的是鮮花。第8自然段中“美好的東西”不但指物質(zhì)的東西，還指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西，贊美了播種美好，收獲愉快的行為。

拓展

學(xué)了這篇課文，你想到了一些關(guān)于奉獻(xiàn)的名言：

幸福，不在于索取，而在于奉獻(xiàn)；奉獻(xiàn)方使

“_______________________________________心靈豐滿(mǎn)而充實(shí)。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。

________________________________________”

“那時(shí)候，你會(huì)感到所有的人都需要你。你要知道，‘給'，永遠(yuǎn)比‘拿'愉快……”

這是全文的中心句，也是全文的點(diǎn)睛之筆?！敖o”的意思是付出，“拿”的意思是索取。人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取。高爾基希望自己的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。這是一種超脫了人間親情的崇高的愛(ài)。他對(duì)兒子的愛(ài)，不僅僅是父子間的親情，還有更高層次的對(duì)兒子完善人格教育的真情。

核心問(wèn)題：

高爾基寫(xiě)信給兒子，想告訴兒子什么道理？

高爾基想告訴兒子人生的快樂(lè)在于付出，而不在于索取。希望他的兒子做一個(gè)有益于社會(huì)的人，一個(gè)讓“所有的人都需要”的人。

串珠問(wèn)題：

1.高爾基與他的兒子之間發(fā)生了哪幾件事？

高爾基與兒子之間發(fā)生了兩件事：一是栽花賞花；二是寫(xiě)信教子。

2.從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到兒子對(duì)父親的愛(ài)？

高爾基的兒子只有10歲，還沒(méi)有镢頭那么高。來(lái)到爸爸身邊以后，他顧不上休息，一直在忙著栽種各種各樣的花草。

希望自己不在身邊，這些花能代替自己陪伴爸爸，表現(xiàn)了兒子對(duì)父親的愛(ài)。

3.從哪些語(yǔ)句能體會(huì)到父親愛(ài)兒子？

(1)高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐啊！睹物思人，看到了兒子種的花，就想到了兒子，

展現(xiàn)了父愛(ài)子的親情。(2)你要知道，“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……這是一種嚴(yán)厲的愛(ài)，崇高的愛(ài)。

高爾基和他的兒子總寫(xiě)：高爾基很愛(ài)自己的兒子

“給”分寫(xiě)：栽花賞花—父子之愛(ài)

永遠(yuǎn)比“拿”愉快

分寫(xiě)：寫(xiě)信教子—崇高父愛(ài)

本文通過(guò)記敘高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫(xiě)信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛(ài)心。

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高爾基小時(shí)候讀書(shū)的故事（節(jié)選）

一次，高爾基在燒水時(shí)，讀書(shū)讀得入了神，沒(méi)有發(fā)覺(jué)水早就燒開(kāi)了，結(jié)果把茶缸燒壞了。這下可闖了禍，兇狠的女主人抄起一根松木棍，不容分說(shuō)就朝高爾基身上打來(lái)，一邊打還一邊罵，把高爾基打得遍體鱗傷，以至不得不請(qǐng)醫(yī)生來(lái)看。高爾基身上青一塊，紫一塊，有的地方都滲出了血，木刺都扎進(jìn)肉里去了。醫(yī)生從他的背上拔出了十二根木刺，并非常義憤地鼓動(dòng)高爾基去告發(fā)。

女主人這時(shí)害怕了，她生怕高爾基去告她虐待罪。馬上換了一副可憐的面孔說(shuō)：“孩子！只要你不去告發(fā)我，你提什么條件我都答應(yīng)?！?/p>

“你說(shuō)話算數(shù)？”

“是的。”女主人無(wú)可奈何地說(shuō)。

“只要你允許我在干完活后可以讀書(shū)，我就不去告

發(fā)你?！?/p>

女主人極不情愿地答應(yīng)了。這樣，高爾基因禍得福，以皮肉受苦的代價(jià)，換來(lái)了空余時(shí)間讀書(shū)的權(quán)利。

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老板娘禁止高爾基讀書(shū)，還到閣樓上搜書(shū)，搜到書(shū)就撕碎。高爾基為了看書(shū)，什么都能忍受，甚至甘愿忍受拷打。他說(shuō)過(guò)：“假如有人向我提議說(shuō)：‘你去廣場(chǎng)上用棍棒打你—頓！'我想，就是這種條件，我也可以接受的。”

國(guó)學(xué)誦讀

《三字經(jīng)》

《誡子書(shū)》

諸葛亮

非學(xué)無(wú)以廣才，

非志無(wú)以成學(xué)。

淫(yín)慢則不能勵(lì)養(yǎng)不教，父之過(guò)。

《小兒語(yǔ)》

兒小任情嬌慣，大來(lái)負(fù)了親心。

《增廣賢文》

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精，險(xiǎn)躁則不能冶(yě)性。

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―、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tànwàng

qīzi

fāngxiāng

liǎnpáng

探

望

妻

子

芳

香

臉

龐

二、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

看望（

探望

）

種植（

栽種

）

觀賞（

休養(yǎng)

）

欣賞

）

休息（

贊嘆

）

停息

）

贊美（

停止（

三、反義詞填空。

惡臭

）

偉大—（

渺小

）

芳香—（

盛開(kāi)—（

凋謝

）

美好—（

丑惡

）

四、咬文嚼字。

探：①尋找，搜索。②偵察。③探望。

④（頭或上體）伸出

探親（

②

）

③

）

探聽(tīng)（

探頭探腦（

④

）

探測(cè)（

①

）

顧：①回頭看，泛指看。②拜訪。③照顧，注意。

④商店稱(chēng)前來(lái)購(gòu)買(mǎi)貨物的。

顧不上（

②

）

③

）

三顧茅廬（

顧影自憐（

①

）

歡迎惠顧（

④

）

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

忙碌

）的假期

（

（

）的臉龐

紅撲撲

父親

）

欣賞（

探望（

鮮花

）

六、按要求改寫(xiě)句子。

1.傍晚，彩霞染紅了天空。

傍晚，彩霞把天空染紅了。

（1）改成“把”字句___________________________傍晚，天空被彩霞染紅了。

（2）改成“被”字句___________________________2.高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里十分高興。（改成反問(wèn)句）

高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里怎能不高興呢？

感受美好自然，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)！

GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG

1．根據(jù)拼音寫(xiě)出詞語(yǔ)，并用“____”標(biāo)出括號(hào)里正

確的讀音。

假(jià▁

jiǎ)期，中尉回到家，看到花園里栽種

?

?

(zhòng▁

zhǒng)著各種(zhòngzhǒng▁

)各樣的花

?

草，chà

zǐ

yān

hóng(姹紫嫣紅

)，散(sǎn

?

sàn

)和

▁)

發(fā)出醉人的芳香。這時(shí)，qīzi(妻子

兒子也迎了出來(lái)，中尉一把抱起兒子，在他嬌嫩

的liǎn

páng(

臉龐

)上親了又親。

2．按要求填空。

yàn

，

(1)“咽”是多音字，在“吞咽”一詞中讀__________yān

。

在“咽喉”一詞中讀__________J，音節(jié)

(2)“海疆”的“疆”用音序查字法，音序是____jiɑng

。用部首查字法查，先查部首____弓

，再查

是_______16畫(huà)?！敖钡谌?huà)的筆畫(huà)名稱(chēng)叫___________豎折折鉤

。

_____2．寫(xiě)出近義詞：

美好(美妙

)

休養(yǎng)(休息

)

愉快(快樂(lè)

)

探望(看望

)欣賞(觀賞

)3．理解詞語(yǔ)：姹紫嫣紅

探望

欣賞

姹紫嫣紅：形容各種顏色的花卉艷麗、好看。

探望：看望(多指遠(yuǎn)道)。

欣賞：享受美好的事物，領(lǐng)悟其中的情趣。

蘇聯(lián)

國(guó)家)偉大的作家，寫(xiě)有自傳體三部曲

高爾基是_______(《在人間》

、《我的大學(xué)》

《童年》

、____________________________________。高爾基曾有許多名言警句，請(qǐng)你抄寫(xiě)兩句，作為你的座右銘。

書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。

_________________________________________________我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。

_________________________________________________栽花賞花

1.本文記敘了高爾基和他10歲兒子之間發(fā)生的_________寫(xiě)信教子

兩件生活小事，反映了高爾基父子之間的

和_________親情

和高爾基_______________育子先育心

的拳拳愛(ài)心。

_______2．我能用“____”畫(huà)出文章的中心句。

“給”，永遠(yuǎn)比“拿”愉快……

3．我能用“

”畫(huà)出文中的比喻句。

瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

―、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

tàn

wàng

qīzifāng

xiāng

liǎn

páng

探

望

妻

子

芳

香

臉

龐

二、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。

看望（

探望

）

種植（

栽種

）

觀賞（

休養(yǎng)

）

欣賞

）

休息（

贊嘆

）

停息

）

贊美（

停止（

三、反義詞填空。

惡臭

）

偉大—（

渺小

）

芳香—（

盛開(kāi)—（

凋謝

）

美好—（

丑惡

）

四、咬文嚼字。

探：①尋找，搜索。②偵察。③探望。

④（頭或上體）伸出

探親（

②

）

③

）

探聽(tīng)（

探頭探腦（

④

）

探測(cè)（

①

）

顧：①回頭看，泛指看。②拜訪。③照顧，注意。

④商店稱(chēng)前來(lái)購(gòu)買(mǎi)貨物的。

顧不上（

②

）

③

）

三顧茅廬（

顧影自憐（

①

）

歡迎惠顧（

④

）

五、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

忙碌

）的假期

（

（

）的臉龐

紅撲撲

父親

）

欣賞（

探望（

鮮花

）

六、按要求改寫(xiě)句子。

1.傍晚，彩霞染紅了天空。

傍晚，彩霞把天空染紅了。

（1）改成“把”字句___________________________傍晚，天空被彩霞染紅了。

（2）改成“被”字句___________________________2.高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里十分高興。（改成反問(wèn)句）

高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里怎能不高興呢？

感受美好自然，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)！

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一、基礎(chǔ)知識(shí)練

1．看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

xīn

shǎnɡ

fānɡ

xiānɡ

liǎn

pánɡ

欣

賞

芳

香

臉

龐

yáo

huànɡ

qīzixiān

huā

搖

晃

妻

子

鮮

花

xū

yào

rǎn

hónɡ

需

要

染

紅

2．選詞填空。

休養(yǎng)

休息

(1)你可以利用(

休息

)的時(shí)間多賺些錢(qián)，補(bǔ)貼家用。

(2)他到北戴河(

休養(yǎng)

)去了。

欣賞

觀賞

(3)他很(欣賞

)這個(gè)建筑的獨(dú)特風(fēng)格。

(4)這是一種特別具有(觀賞

)價(jià)值的植物。

3．按要求改寫(xiě)句子。

(1)春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著。(改為擬人句)春風(fēng)吹來(lái)，姹紫嫣紅的花兒輕輕跳起舞來(lái)。

__________________________________________(2)兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。(縮句)兒子收到了信。

____________________4．根據(jù)課文內(nèi)容填空。

“我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮

花?！边@句中的“它們”指_______鮮花

，破折號(hào)起___________解釋說(shuō)明

作用。

不但指物質(zhì)鮮花

，(2)____________

文中兩個(gè)“美好的東西”分別指：(1)_______的東西，還指對(duì)人有益的、能給人帶來(lái)快樂(lè)的東西

______________________________________________________。

二、閱讀方法練

小小的米蘭花，細(xì)微得像(碎√

粹)玉米的米蘭花，你總是散發(fā)著淡淡的清香。小小的米蘭花，你牽引出我心中那么多的思念?？匆?jiàn)你，我總是想起小時(shí)候的第一位小學(xué)老師，那個(gè)美麗、親切，像大姐姐一樣的女老師。她總是握著我們的手寫(xiě)字，她的手總是暖烘烘的。有一次我生病了，她用臉緊緊地(貼

帖√)

著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫著√

我，在我心中(灑入

注入)了永存的暖流。在大雨滂沱的時(shí)候，她送我們回家，

一個(gè)一個(gè)地背著我們涉過(guò)故鄉(xiāng)那條因洪水而變得湍急的小河。至今，那條小河還常常從我的心里流過(guò)，我分明看見(jiàn)小河的浪花濺到老師那美麗的衣服上。

為了山村小學(xué)的明天，她全身散發(fā)著清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中的疑難，幫助我們攻下一道一道的難關(guān)，直至夜深人靜。此后，她卻用手壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著(緩慢

匆匆)的腳步，√一步一步地返回學(xué)校，啊，敬愛(ài)的老師，我多么想放聲為你高唱一曲頌歌！

歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)飄溢在我的心中……

1．用“√”選出文中括號(hào)內(nèi)合適的字詞。

形象地寫(xiě)出了米蘭花細(xì)微2.文中第1自然段中第一句的作用是：________________________

而清香的特點(diǎn)，抒發(fā)作者的喜愛(ài)之情，引出下文。

____________________________________________________3．用“

”畫(huà)出與文中畫(huà)線句相照應(yīng)的句子。

為了山村小學(xué)的明天，她全身散發(fā)著清香

可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)飄溢在我的心中……

米蘭花

，贊美了_____________________辛苦的老師

4．本文通過(guò)_________。

5．你想起了哪些贊美老師的話語(yǔ)？請(qǐng)寫(xiě)出來(lái)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

_____________________________________三、寫(xiě)作方法練(走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文)請(qǐng)你代高爾基的兒子寫(xiě)一封回信。

1．在深入理解父親的心愿的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)父親關(guān)愛(ài)的感激之情。2.要注意書(shū)信格式。3.要注意這是代人寫(xiě)回信，語(yǔ)言和署名要符合回信人的身份。4.試著寫(xiě)一寫(xiě)，盡量做到：寫(xiě)法上的由淺入深、寓理于事，情景結(jié)合；主題上表達(dá)親情之愛(ài)。

思路分析：

首先，要按照父親來(lái)信的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)回信，在深入理解父親心愿的基礎(chǔ)上表達(dá)對(duì)父親關(guān)愛(ài)的感激。其次，注意書(shū)信的格式。最后，注意這是代人回信，要注意語(yǔ)言和署名都要符合回信人的身份。

優(yōu)秀示例：

爸爸：

您好！

您的信我已經(jīng)收到，我和媽媽都激動(dòng)又開(kāi)心。

不知您身體可安好，我和媽媽都等著您回來(lái)呢？對(duì)了，爸爸，您在信中說(shuō)我種的花都開(kāi)了，讀到這里，我的眼前仿佛出現(xiàn)了姹紫嫣紅的鮮花，在微風(fēng)中搖曳生姿的情景，它們一定很美，很香。有時(shí)間我真想和媽媽一起去看一看呢。我想有這么多花兒替我陪著爸爸，您一定不會(huì)太孤單的。

爸爸，您給我的信中說(shuō)“‘給'，永遠(yuǎn)比‘拿'愉快……”這其中包含的道理我已經(jīng)明白了。您放心，我一定會(huì)遵照您的指示，在他人受傷時(shí)，給他一個(gè)溫暖的擁抱；在他人難過(guò)時(shí)，給他真誠(chéng)的安慰和鼓勵(lì)；在他人需要幫助時(shí)，伸出熱情的雙手……

我想如果世界上每個(gè)人都能像您說(shuō)的那樣——留給人們的都是美好的東西，那社會(huì)該多么美好呀！

最后，我祝爸爸身體健康，多寫(xiě)好書(shū)，早日回家！

愛(ài)您的兒子：馬克西姆

1907年12月10日

一、基礎(chǔ)起跳板

(一)在加點(diǎn)字的正確讀音下面畫(huà)“——”。

暑假(jiǎ

jià)

盛開(kāi)(shèng▁

▁

chéng)

散發(fā)(sàn

sǎn)栽種(zhǒng

zhòng▁

▁

)?

?

(二)辨字組詞。

抓緊

）

妻子

）

緊（

妻（

?

?

凄（

）

紫（

）

紫色

凄涼

碩大

）

龐（

龐大

）

碩（

寵（

）

須（

必須

）

寵愛(ài)

(三)在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~。

愉快

)的假期

(各種各樣(

)的花草

(紅撲撲

)的臉龐

(盛開(kāi)

)的花朵

探望(父親

)

欣賞(鮮花

)

感到(快樂(lè)

)

散發(fā)(芳香

)(四)補(bǔ)充詞語(yǔ)。

五(顏

)六(色

)五彩(繽

)(紛

)

五(光

)十(色

)萬(wàn)(紫

)千(紅

)

色彩(鮮

)(艷

)姹(紫

)嫣(紅

)(五)句子歡樂(lè)谷。

1．兒子收到了信。(擴(kuò)句)兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。

______________________________________2．迎春花在風(fēng)中搖擺。(改成擬人句)迎春花隨風(fēng)起舞。

_______________________3．石榴樹(shù)開(kāi)滿(mǎn)了花。(改成比喻句)石榴樹(shù)盛開(kāi)的花朵像孩子紅撲撲的臉龐。

________________________________________4．高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里十分高興。

(改成反問(wèn)句)高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里怎能不十__________________________________________________分高興呢？

__________________________________________________(六)選擇下列句子中破折號(hào)的作用。(填序號(hào))A．表意思的轉(zhuǎn)折

B．表解釋說(shuō)明

C．表聲音延續(xù)

D．表話題的轉(zhuǎn)變

1．我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。(B

)2．我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧——但是，四面又明

明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。(A

)3．烏鴉站在籬笆上，凍得只管“呱——呱”地叫。(C

)4．毛澤東同志在羅瑞卿等同志的陪同下，來(lái)到他的故

鄉(xiāng)——湖南湘潭韶山?jīng)_。(B

)(七)我會(huì)填。

作家

，他的代表作

1．高爾基是一位偉大的__________

有《_____》《_________我的大學(xué)

》等。

童年

在人間

》《_________2．課文通過(guò)敘述高爾基和他的兒子之間發(fā)生的

栽花賞花

栽花賞花

“____________”以及“____________”兩件

小事，反映了高爾基父子間的____________。

親情

二、能力節(jié)節(jié)高

（一）

課內(nèi)閱讀。

春天到了，兒子種的花全都開(kāi)了。春風(fēng)吹來(lái)，____________________________姹紫嫣紅的花兒輕輕搖晃著

，_________________散發(fā)出陣陣芳香

，引來(lái)了一只只蜜蜂

______________________。

傍晚，彩霞染紅了天空。高爾基坐在院子里，欣賞著兒子種的花，心里有說(shuō)不出的高興。瞧，那些盛開(kāi)的花朵多像兒子紅撲撲的臉龐??！

不久，兒子收到了高爾基從遠(yuǎn)方寄來(lái)的信。信里說(shuō)：“你回去了，可是你栽的花留了下來(lái)。我望著它們，心里想：我的兒子在島上留下了美好的東西——鮮花。

無(wú)論“要是你(

)在什么時(shí)候，什么地方，留給人們的(都

)是美好的東西，那你的生活該會(huì)多么愉快呀！

“

那時(shí)候

你會(huì)感到所有的人都需要你

。

你要知，

'

，

永遠(yuǎn)比

‘

拿

'

”

，

‘

給

道

愉快

……

1．把選文第一段補(bǔ)充完整。

2．在選文中的括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

3．給最后一自然段加上標(biāo)點(diǎn)，填在方框里。

4．選文中有兩處寫(xiě)到“美好的東西”，這兩處“美好的東西”分

別指什么？

鮮花和付出的愛(ài)。

_____________________5．兒子留給高爾基的是________鮮花

，那是他_____________對(duì)父親的愛(ài)

。選文

付出

，“拿”表示________索取

。

中的“給”表示________6．用“——”畫(huà)出選文的中心句。

‘給'，永遠(yuǎn)比‘拿'愉快……

（二）

課外閱讀。

高爾基和孩子們

前蘇聯(lián)著名作家高爾基非常關(guān)心和體貼兒童，所以孩子們對(duì)他十分愛(ài)戴和(依賴(lài)

√

信賴(lài))。

有一回，在一個(gè)偏僻的城鎮(zhèn)讀書(shū)的一名小學(xué)生，不小心把學(xué)校圖書(shū)館的一本《童年》弄丟了。他跑了幾家書(shū)店也沒(méi)有買(mǎi)著，非常著急。于是，他便冒昧地給高爾基寫(xiě)了一封信，希望得到本書(shū)作者的幫助。高爾基接到信后隨即將(珍藏__收藏)多年的一本√

童年寄給了這位小學(xué)生難怪孩子們常說(shuō)__有了困難找高爾基他一定能幫助你解決_高爾基對(duì)于孩子們雖然非常喜歡，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們的錯(cuò)誤和

缺點(diǎn)時(shí)，是從不驕縱、寬容的。一次他收到一群四年級(jí)學(xué)生給他的信。信中出現(xiàn)了許多不該出現(xiàn)的語(yǔ)法錯(cuò)誤，他非常生氣，回信中毫不留情地批評(píng)了他們：“四年級(jí)的學(xué)生啦，寫(xiě)得如此不通，實(shí)在可恥，很可恥！”

當(dāng)然，對(duì)孩子們?nèi)〉玫某煽?jī)，他總是喜在心里，樂(lè)在