教學工作總結與反思范文

第19頁共19頁教學工作?總結與反?思范文?時光荏苒?，轉眼間?來到學期?末。回想?一學期來?，我堅持?認真?zhèn)湔n?、上課、?聽課、評?課，及時?批改作業(yè)?、講評作?業(yè)，做好?課后輔導?工作，廣?泛涉獵各?種知識，?形成比較?完整的知?識體系，?嚴格要求?學生，尊?重學生，?發(fā)揚教學?民主，使?學生學有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學水?平和思想?覺悟，并?順利完成?教學任務??；叵氡?學期的工?作，感覺?有優(yōu)點，?更有缺點?，現(xiàn)將其?總結如下?：一、?運用新的?教育教學?理念，改?革課堂教?學從參?加新教材?培訓到實?施課程改?革以來，?我反復學?習有關的?教育教學?理論，深?刻領會新?課標精神?，切實轉?變觀念，?克服以往?在語文教?學中忽視?學生的主?體地位、?忽視人文?精神和科?學精神的?培養(yǎng)、過?分追求學?科知識系?統(tǒng)的錯誤?傾向，真?正確立語?文教育的?新理念，?認真反思?自身教學?實際，研?究學生，?探究教法?，逐步樹?立起以學?生的終身?發(fā)展為目?的的教學?思想，樹?立起以教?師為主導?學生為主?體的新的?教學理念?，在教學?實踐中積?極探索煥?發(fā)語文課?堂活力，?有助于學?生能力提?高與發(fā)展?的語文課?堂教學的?新思路、?新模式啟?發(fā)思維，?訓練方法?為主的自?讀課文閱?讀方法、?以感知探?究反思延?伸為主線?的重點篇?目學習法?、以合作?探究創(chuàng)造?創(chuàng)新為核?心的語文?活動課等?，激發(fā)了?學生學習?語文的積?極性，收?到了較好?的教學效?果。通過?教學任務?的完成，?全面提高?學生的整?體語文素?養(yǎng)，注重?提高學生?的語文實?踐能力，?積極倡導?、促進學?生主動發(fā)?展的學習?方法，拓?寬學習和?運用的領?域，注重?聯(lián)系生活?、跨學科?的學習和?探究式學?習，力求?使學生獲?得現(xiàn)代社?會所需要?的終身受?用的語文?能力。?二、運用?生動活潑?的教學方?式，激發(fā)?學生興趣?，煥發(fā)課?堂活力?基礎教學?工作進行?了以記敘?文，寫景?散文，說?明文為主?要內(nèi)容的?現(xiàn)代文閱?讀教學2?1篇;文?言文，詩?歌課文教?學9篇;?作文教學?8篇。應?試教學課?堂圍繞知?識目標而?展開，儲?存繼承前?人積累下?來的經(jīng)驗?和體驗，?但忽視了?學生創(chuàng)新?的動機、?興趣、情?感、意志?，如何激?活所需的?先前經(jīng)驗?，萌動求?知欲望呢??新課標?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學?模式，激?活學生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學生主?動思考、?質疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學的終極?目的。為?此，我仔?細研究教?育心理，?準確把握?學生的心?理特征和?思維特點?，積極探?索有利于?激發(fā)興趣?、激活思?維、激勵?探討的課?堂教學方?法。學生?在課前自?主學習教?材，利用?工具書初?步了解所?學知識，?提出質疑?，或通過?課外書籍?、網(wǎng)絡、?咨詢、請?教等收集?有關資料?，或在生?活和社會?的大課堂?中尋找與?課文相關?的信息，?或按照老?師布置的?思考題，?做好準備?;開設了?課前朗讀?，每堂課?____?分鐘進行?說話訓練?（以說話?為主），?形式多樣?，暢所欲?言：講故?事，品美?文、聊時?事。以增?加學生對?語文的學?習興趣，?從而提高?學生的語?文綜合素?質，如：?聽、說、?讀、辯等?。重視閱?讀教學，?擴大閱讀?視野，補?充同題材?作品，擴?大學生知?識面。鼓?勵學生采?用各種手?段擴大閱?讀面，增?強學生在?一切場合?學語文用?語文的意?識，繼續(xù)?采用讀書?交流會形?式。進行?閱讀教學?的輔助指?導。例如?在處理每?單元的重?點篇目時?，我們始?終采用整?體感知合?作探究質?疑答疑拓?展延伸的?教學模式?，根據(jù)不?同內(nèi)容精?心設計問?題，組織?課堂教學?。這樣教?學，課堂?上感受到?的是一種?親切、和?諧、活躍?的氣氛。?教師已成?為學生的?親密朋友?，教室也?轉變成為?學生的學?堂，學生?再也不是?僵化呆板?、默默無?聞的模范?聽眾。他?們的個性?得到充分?的展現(xiàn)與?培養(yǎng)：或?質疑問難?，或浮想?聯(lián)翩，或?小組間交?流，或挑?戰(zhàn)權威。?師生互動?，生生互?動，小組?間互動，?環(huán)境互動?，在有限?的時間內(nèi)?，每一位?學生都得?到了較為?充分的鍛?煉和表現(xiàn)?的機會。?課堂上充?滿著流動?的陽光，?平等、和?諧與交流?共存，發(fā)?現(xiàn)、挑戰(zhàn)?與沉思同?在。活躍?的思維，?頻動的閃?光點，讓?學生成為?課堂上真?正的主人?。教師的?授課既源?于教材，?又不唯教?材。師生?的情感與?個性融在?其中，現(xiàn)?實的生活?進入課堂?，學生在?互動中求?知，在活?動中探索?，既輕松?地掌握了?知識，又?潛移默化?地培養(yǎng)了?能力。學?生的整體?素質有了?質的提高?，語文課?堂真正煥?發(fā)出它應?有的活力?。三、?運用先進?的教學手?段，梳理?教學思路?，提高學?習效率?現(xiàn)代科學?技術日新?月異的飛?速發(fā)展，?要求具有?新鮮活力?的語文課?堂不僅要?有教學模?式的轉變?，學生思?維的開啟?，更要有?引導學生?學會學習?，掌握豐?富的語文?知識并獲?取叩開知?識大門金?鑰匙的課?堂教學效?果。這是?新課標對?語文課程?的基本要?求，也是?語文學科?工具性與?人文性特?點的集中?體現(xiàn)。?應試教學?課堂總是?教師比比?劃劃，總?是在如何?把知識線?條明晰化?上動心思?，在學習?中學生不?能親自體?驗到獲得?知識的過?程與樂趣?，其接受?知識的過?程間接而?單一。新?課程要求?課堂要以?更新教學?手段為重?點，借助?各種媒體?和教學資?源讓學生?自主體驗?、感受，?使得師生?在探索中?經(jīng)驗共享?。信息時?代多樣的?媒體和無?所不在的?網(wǎng)絡正好?為我們擴?展課堂教?學的領域?，拓寬攝?取知識的?渠道，為?實現(xiàn)提高?學生信息?素養(yǎng)，開?發(fā)學生的?探究能力?、學習能?力、合作?能力、創(chuàng)?造能力提?供了一個?可操作的?平臺。?教學中，?改變過去?課堂上過?于注重知?識傳授，?內(nèi)容上過?于注重書?本知識，?結構上過?于強調(diào)學?科本位，?實施中過?于強調(diào)接?受學習，?死記硬背?，機械訓?練等狀況?，仔細研?究教材內(nèi)?容，精心?設計教學?環(huán)節(jié)，將?學生從原?有的課堂?圈子中解?放出來，?調(diào)動學生?充分利用?網(wǎng)絡資源?，使他們?能夠在自?主探究與?交流的過?程中，不?斷挑戰(zhàn)自?我，擴展?創(chuàng)造性思?維。四?、運用扎?實多樣的?訓練，培?養(yǎng)學生的?語文實踐?能力授?之以魚，?僅供一飯?之需;授?之以漁，?則終身受?用無窮。?教育的意?旨并非知?識的累積?，而是心?智上的能?力的發(fā)育?。學生在?學校的時?間是有限?的，所學?的知識也?受時代的?局限，他?們要在未?來有所作?為，要在?未來跟上?時代，就?一定要不?斷地學習?，終身學?習，去吸?收新東西?，更新知?識結構。?可見，方?法的確比?知識更為?重要，教?授方法才?是教學的?根本。那?么，學生?對于傳授?的方法是?否能夠靈?活運用，?對學生而?言，則需?要一個較?長時間的?反復的訓?練過程。?為此，我?針對不同?的知識板?塊，采取?不同的訓?練方法：?夯實基礎?字詞聽寫?循環(huán)放映?擴大積累?課外閱讀?每日一段?，讀書筆?記（摘記?）兩天一?記;訓練?能力閱讀?理解，從?總體方法?到解題技?巧，系統(tǒng)?指導，反?復錘煉;?作文訓練?重熏陶感?染，重個?別輔導，?循序漸進?，密切聯(lián)?系現(xiàn)實生?活與學校?組織的各?項活動，?并且與本?教研組織?的活動密?切結合，?大作文緊?扣課標和?中考方向?力求既有?章法，又?有創(chuàng)新，?鼓勵放飛?思想，大?膽發(fā)揮。?教學有?法，教無?定法，從?基礎入手?到提高能?力直至學?以致用，?生動、活?潑，扎實?、系統(tǒng)，?有序、有?恒的訓練?，使學生?在不同內(nèi)?容和方法?的相互交?叉、滲透?和整合中?開闊了視?野，提高?了學習效?率，初步?獲得了一?些現(xiàn)代社?會所需要?的語文實?踐能力。?反思本?學期的工?作，感覺?到自己做?得比較扎?實，特別?是在作文?指導上，?幾乎篇篇?都進行個?別輔導，?還不是一?個兩個，?我將作文?情況分類?整理，一?批批將學?生的問題?整理出來?，再將他?們的個性?問題進行?書面指導?，口頭與?書面相結?合對學生?作文進行?又重指導?。另外，?在講評作?文時，我?還用心將?眾多學生?的好作文?細致地打?印出來，?有的是將?其中的好?段落進行?摘錄，以?表揚與鼓?勵為主，?大量朗讀?學生的感?性作品，?以達到熏?陶感染和?感召的效?果，在我?的不斷努?力下，學?生的作文?感覺有了?較大的進?步和提高?。再反?思語文教?學方面的?不足，感?覺在落實?知識上方?法想得不?夠多，未?能讓學生?在知識學?習的時候?獲得更多?的感性體?驗，只是?從理性上?進行了分?析，而沒?有注重學?生的年齡?特征，更?沒能發(fā)掘?學生的創(chuàng)?造力，這?是本學期?做法上的?一大缺憾?。還有就?是在課堂?教學時，?只注重了?自己的研?究和學習?，而未能?很好地借?鑒他人的?資料，課?文中有許?多精彩的?地方，因?為自己水?平的限制?都未能挖?掘出來，?不能不說?是一大遺?憾。今后?教學中，?不但要認?真鉆研教?材，更要?注重借鑒?他人的經(jīng)?驗，否則?自己的課?堂教學就?不會有更?大的提高?。最后?，我相信?，在自己?不斷學習?和總結中?，我的教?學會越來?越臻于成?熟，離一?個優(yōu)秀教?師的距離?會越來越?近。教?學工作總?結與反思?范文（二?）質量?是學校生?存發(fā)展的?基礎，是?學校的生?命。一年?來，我校?能夠緊緊?圍繞區(qū)去?年教學工?作會議精?神，運用?以人為本?的管理思?想，向老?師提出了?在激勵中?進步、在?互動中提?高、在反?思中發(fā)展?和學中思?、思中做?、做中悟?、悟中創(chuàng)?的口號。?同時堅持?教學管理?創(chuàng)新化，?采取了行?之有效的?教學管理?策略，深?化了課堂?教學改革?，教師的?教育教學?行為發(fā)生?了變化，?學生綜合?質量在不?斷提高，?取得了可?喜的成效?。（一?）強化創(chuàng)?新管理，?探究合作?策略：?教學創(chuàng)新?重在管理?創(chuàng)新。一?年來我們?樹立的教?學管理思?路是：開?發(fā)自我、?同伴互助?、專家引?領、整合?提升。做?到抓骨干?、骨干抓?責任到人?、抓大組?、帶小組?人人提高?。為了實?現(xiàn)教學管?理目標，?我校充分?發(fā)揮校本?培訓的作?用，立足?本校，抓?管理、爭?優(yōu)質、提?質量、促?發(fā)展，為?實現(xiàn)學校?辦學目標?而努力。?1、抓?教師隊伍?建設，從?轉變教育?觀念入手?：我們?做到：?（1）鼓?勵教師們?學習新課?標理念?我校為教?師購置了?大量的教?學和科研?書刊，并?為每位教?師了首都?圖書館的?借閱證。?在學習上?我校提倡?教師們要?：有計劃?安排、有?內(nèi)容材料?、有討論?交流有記?錄心得、?有實踐體?會、有論?文總結;?在學習上?要做到：?學--講?--寫-?-展--?評的有機?結合;在?提高教師?學習效度?上，我校?給予教師?在學習內(nèi)?容上以具?體的指向?：結合新?課程的學?習、結合?科研課題?研究的學?習、結合?學科特點?的學習、?結合自身?特點的學?習、結合?學生發(fā)展?的學習等?。我校教?師每人都?有學習心?得體會本?，及時記?錄自己的?學習收獲?和體會。?利用每周?二校例會?的前十分?鐘，我們?都要進行?精彩十分?鐘自我展?示活動，?教師們就?教育教學?等方面學?習體會、?收獲和在?教學中的?一些嘗試?、經(jīng)驗、?教訓或是?教育教學?上最新信?息和動向?，即將他?們的所學?、所感、?所悟進行?展示和交?流。以達?到相互促?進、相互?提高、資?源共享的?目的。另?外，對于?教師們的?學習，本?學期我們?加大了抽?查、互查?，經(jīng)過不?懈的努力?，我校教?師養(yǎng)成了?自覺學習?的習慣，?學校自覺?學習的氛?圍濃厚。?學習使教?師們認清?了形勢，?提高了工?作的主動?性和積極?性，學習?使教師們?的教學觀?念發(fā)生了?極大轉變?，有效的?提高了教?師們教育?教學工作?的質量。?上學年?我校充分?利用學科?教研大組?指導作用?，抓大組?帶小組，?開展互動?式活動方?式。語、?數(shù)、科任?三個大組?分別進行?了專題學?習、音像?資料的觀?摩、輔導?講座、專?題研討、?教學個案?分析，學?科教研活?動等不同?教研學習?活動，如?：期末我?校各學科?大組組織?教師開展?復習引路?課研究活?動，活動?中我們提?倡講課者?與聽課者?平等的交?流和對話?，問題研?討已成為?講座與研?討活動的?主要方式?。每學?期學校組?織交流展?示，確實?學有成效?，教師們?對教育觀?、教學觀?、質量觀?、人才觀?、學生觀?有了新的?認識，對?學生質量?的評價有?了新的理?念、新的?思想、新?的方法。?學校對教?師工作的?評價也體?現(xiàn)了自主?性、全面?性、開放?性、激勵?性的特點?。（2?）校長有?明確的教?學管理思?想，帶領?一班人，?深入實際?，重點指?導以點帶?面，全盤?推動，效?果顯著。?近兩年我?校注重對?教師教學?基本功的?培訓，有?計劃、分?層次、重?實效，積?極創(chuàng)造條?件苦練教?師基本功?。為爭創(chuàng)?語文、科?任兩大學?科，我校?教師人人?參與基本?功培訓，?采取了大?集中、小?分散的培?訓方式，?充分發(fā)揮?骨干教師?的學科帶?頭作用，?以學科大?組帶學科?小組，取?得了較好?的培訓效?果。首先?加強了基?本功自我?培訓。我?校要求每?位教師在?學習區(qū)教?師基本功?考核項目?及要求的?基礎上，?找自身弱?項，訂自?訓計劃，?學校予以?指導，加?強自我培?訓的針對?性。其次?，我們發(fā)?揮學科組?的優(yōu)勢，?形成教師?基本功組?訓氛圍。?同伴互助?會使優(yōu)勢?得到互補?。如：語?、數(shù)、科?任各學科?分別開展?了九次以?上學科專?項基本功?培訓。為?此，我校?還以學科?大組的組?織形式，?多次進行?了基本功?的培訓與?展示活動?。在教學?基本功的?展示中鍛?煉了技能?技巧，提?高了專業(yè)?素養(yǎng)。另?外，我們?還積極與?教研中心?聯(lián)系，聘?請各學科?專家來校?進行指導?。（二?）深化課?堂教學改?革一年?來，學校?為了將素?質教育落?實到實處?，堅持教?育面向全?體、分層?管理、因?材施教，?出現(xiàn)了一?批全面發(fā)?展的學生?，也出現(xiàn)?了許多發(fā)?展有特長?的學生，?更可喜的?是出現(xiàn)了?后進變先?進，智力?得以開發(fā)?的學生。?l、學?校對畢業(yè)?班工作能?給予高度?重視，連?續(xù)幾年畢?業(yè)生升學?率達__?__%。?沒有出任?何問題。?對其它年?級學生注?重加強平?時管理，?因材施教?，分層教?學，保質?保量，區(qū)?、學區(qū)進?行語數(shù)抽?測成績良?好。學校?能為殘疾?兒章創(chuàng)造?條件，使?他們隨班?就讀，教?師們給他?們特殊的?關愛，學?校要求每?位教師要?與一個殘?疾兒童交?朋友，這?項活動開?展得很好?，受到家?長、社會?的贊揚，?使殘疾兒?童能健康?成長。?2、學校?注重培養(yǎng)?學生全面?發(fā)展，能?夠認真執(zhí)?行課程計?劃，能夠?開齊、開?足課題，?認真執(zhí)行?新大綱和?學科教學?文件的精?神，積極?組織教師?學習研讀?，校長主?任認真做?輔導講座?，帶頭談?學習體會?，安排骨?干教師做?引路課，?把學習要?求落到實?處。幾年?來，學校?一直把教?研活動做?為提高教?學質量的?一條重要?途徑，教?研活動有?計劃、有?內(nèi)容、有?組織、有?效果，圍?繞科研課?題研如何?采用恰當?的學習策?略，指導?學生進行?自學，A?級課均達?____?%以上，?合格率為?____?%o。?3、學校?教學管理?工作的突?出一點是?狠抓課堂?教學質量?，目的是?在保質量?的前提下?，減輕學?生的過重?的負擔;?工作中。?一直認真?貫徹上級?關于減負?的要求，?并依據(jù)學?校工作實?際，制定?沙小減負?措施。?4、學校?注重加強?和改進學?校教學常?規(guī)管理，?制定一套?符合素質?教育要求?的管理辦?法，建立?了民主開?放的管理?模式，對?教師進行?全面的分?層次的管?理，對學?生進行全?面的，分?層的管理?，管理中?力求體現(xiàn)?科學性、?形成性、?自主性、?激勵性，?使其出現(xiàn)?良好的運?轉機制。?校長與教?學干部能?深入課堂?，深入教?師，深入?學生，參?加教研，?實地考查?，新自指?導，校長?教學干部?參加教研?和聽課評?課的次數(shù)?均超過上?級領導的?要求，記?錄檔案能?評為優(yōu)秀?。5、?我校率先?參與了區(qū)?、市乃至?中央教科?所及有關?科研課題?的研究，?研究期間?，重點培?養(yǎng)教師的?科研意識?，提高教?師的科研?水平，建?立了科研?室，組織?了科研小?組，形成?了領導干?部人人帶?一個課題?，每位教?師人人有?子題，科?研工作也?取得了顯?著效果，?不僅榮獲?了數(shù)篇論?文獎和科?研先進單?位的榮譽?稱號。培?養(yǎng)了一支?科研型的?教師隊伍?，我校的?科研課題?小學生學?習策略指?導的研究?第一批被?區(qū)教科所?認定為由?學校獨立?承擔的區(qū)?級課題。?6、以?科研促教?研提高教?師教學水?平在教?學研究中?，教師們?對學習策?略的研究?、對影響?小學生學?習策略的?因素進行?認識，并?進行歸納?總結。使?教師能根?據(jù)自己學?科的特點?進行分析?，梳理總?結出應培?養(yǎng)的學生?學習策略?，如語文?學科中的?預習指導?策略、自?主閱讀指?導策略;?數(shù)學學科?中的復習?指導策略?;勞動學?科中的調(diào)?查研究指?導策略;?綜合實踐?活動學科?的課后應?用知識指?導策略等?。創(chuàng)新了?多種教學?模式：如?音樂的在?民主原則?下的問題?討論體驗?式教學模?式、在個?性化原則?下的選擇?創(chuàng)作表現(xiàn)?的教學模?式、在主?體化原則?下合作互?動創(chuàng)新的?教學模式?;體育學?科的啟發(fā)?式和創(chuàng)新?式教學模?式，英語?學科的五?步教學法?和自主探?究式教學?模式;勞?動學科的?六字教學?法等__?__余種?教學模式?。7.?以反思促?提高提高?教師教學?反思能力?我校在?教學管理?中注重引?導教師以?嚴謹?shù)膽B(tài)?度，對自?己及同伴?的教學思?想、教學?理念，以?教師反思?行為促教?師教學水?平的提升?。開展了?教學一課?的得與失?活動，就?是讓教師?們通過對?一節(jié)課的?回顧與反?思，對自?己在課堂?教學前的?構想與教?學設計、?在課堂教?學中的教?學行為、?師生交往?與教學效?果，進行?深入的再?思考和再?比較。以?發(fā)現(xiàn)教師?在教學上?的成功與?失敗，總?結出經(jīng)驗?。8、?學校認真?推動教學?質量監(jiān)控?工作，并?以課堂教?學質量評?價為切入?點，帶動?其它工作?，力求把?素質教育?，創(chuàng)新教?育的思想?轉化為教?師的課堂?教學行為?，建立新?型的師生?關系，營?造活躍的?課堂氣氛?，充分發(fā)?揮學生的?主體作用?，力爭上?好每一節(jié)?課。對?于教師，?我們首先?強化自我?監(jiān)控變要?我監(jiān)控為?我要監(jiān)控?，如對備?課、上課?、作業(yè)、?輔導、考?核、評價?等常規(guī)工?作先進行?自我監(jiān)控?。對于教?研組，我?們強化了?組內(nèi)互控?，我們堅?持做到：?組內(nèi)人人?把關，從?教師自查?到組內(nèi)定?期自查，?嚴格把握?教學質量?。對于學?校，我們?著力體現(xiàn)?目標監(jiān)控?、過程監(jiān)?控和效果?的監(jiān)控，?監(jiān)控中體?現(xiàn)計劃性?、指導性?、開放性?、規(guī)范性?。普聽課?后，我們?及時進行?質量檢測?，根據(jù)所?學內(nèi)容進?行測試。?單元測試?后，學校?進行教師?質量再分?析，召開?學科組質?量分析會?，認真分?析學生共?同存在的?問題，重?新制定查?缺補漏措?施。學校?還及時找?問題較大?的教師談?話進行個?別指導。?上學區(qū)期?末考試后?，學校針?對考試后?的問題及?時召開了?期末質量?分析會，?促教師的?反思，收?到了良好?的效果。?9.注?重整合，?提高學生?綜合素質?。我校?根據(jù)新課?標的要求?，加強了?學科間的?聯(lián)系，在?教研活動?時，經(jīng)常?是相近學?科共同備?課、共同?研討。使?教師們從?新的視角?發(fā)現(xiàn)新的?問題，產(chǎn)?生新的碰?撞。為?了培養(yǎng)學?生獨立閱?讀能力，?在爭創(chuàng)學?校語文優(yōu)?質學科中?,我們組?織了全校?讀書活動?,各班緊?緊抓住學?生讀書活?動,從強?化學生對?課本朗讀?能力的培?養(yǎng)到指導?學生廣泛?閱讀課外?書,做了?很多工作?。全校學?生的閱讀?積極性被?調(diào)動起來?。召開了?各年級學?生讀書會?。學生們?表現(xiàn)出極?大的參與?熱情,他?們踴躍登?臺展示自?己,用朗?讀、背誦?、講故事?、表演相?聲等多種?形式匯報?自己讀書?的收獲。?（三）?今后工作?思路：?認真今年?區(qū)教育工?作會議精?神，進一?步增強質?量意識和?主動意識?，充分認?識教學質?量管理工?作的重要?地位，樹?立質量立?校的理念?。加強質?量監(jiān)控，?建立有效?的質量反?饋機制，?強化過程?管理，及?時有效地?改進教學?工作。將?管理落到?實處。?教學工作?總結與反?思范文（?三）質?量是學校?生存發(fā)展?的基礎，?是學校的?生命。一?年來，我?校能夠緊?緊圍繞區(qū)?去年教學?工作會議?精神，運?用以人為?本的管理?思想，向?老師提出?了在激勵?中進步、?在互動中?提高、在?反思中發(fā)?展和學中?思、思中?做、做中?悟、悟中?創(chuàng)的口號?。同時堅?持教學管?理創(chuàng)新化?，采取了?行之有效?的教學管?理策略，?深化了課?堂教學改?革，教師?的教育教?學行為發(fā)?生了變化?，學生綜?合質量在?不斷提高?，取得了?可喜的成?效。（?一）強化?創(chuàng)新管理?，探究合?作策略：?教學創(chuàng)?新重在管?理創(chuàng)新。?一年來我?們樹立的?教學管理?思路是：?開發(fā)自我?、同伴互?助、專家?引領、整?合提升。?做到抓骨?干、骨干?抓責任到?人、抓大?組、帶小?組人人提?高。為了?實現(xiàn)教學?管理目標?，我校充?分發(fā)揮校?本培訓的?作用，立?足本校，?抓管理、?爭優(yōu)質、?提質量、?促發(fā)展，?為實現(xiàn)學?校辦學目?標而努力?。1、?抓教師隊?伍建設，?從轉變教?育觀念入?手：我?們做到：?（1）?鼓勵教師?們學習新?課標理念?我校為?教師購置?了大量的?教學和科?研書刊，?并為每位?教師了首?都圖書館?的借閱證?。在學習?上我校提?倡教師們?要：有計?劃安排、?有內(nèi)容材?料、有討?論交流有?記錄心得?、有實踐?體會、有?論文總結?;在學習?上要做到?：學--?講--寫?--展-?-評的有?機結合;?在提高教?師學習效?度上，我?校給予教?師在學習?內(nèi)容上以?具體的指?向：結合?新課程的?學習、結?合科研課?題研究的?學習、結?合學科特?點的學習?、結合自?身特點的?學習、結?合學生發(fā)?展的學習?等。我校?教師每人?都有學習?心得體會?本，及時?記錄自己?的學習收?獲和體會?。利用每?周二校例?會的前十?分鐘，我?們都要進?行精彩十?分鐘自我?展示活動?，教師們?就教育教?學等方面?學習體會?、收獲和?在教學中?的一些嘗?試、經(jīng)驗?、教訓或?是教育教?學上最新?信息和動?向，即將?他們的所?學、所感?、所悟進?行展示和?交流。以?達到相互?促進、相?互提高、?資源共享?的目的。?另外，對?于教師們?的學習，?本學期我?們加大了?抽查、互?查，經(jīng)過?不懈的努?力，我校?教師養(yǎng)成?了自覺學?習的習慣?，學校自?覺學習的?氛圍濃厚?。學習使?教師們認?清了形勢?，提高了?工作的主?動性和積?極性，學?習使教師?們的教學?觀念發(fā)生?了極大轉?變，有效?的提高了?教師們教?育教學工?作的質量?。上學?年我校充?分利用學?科教研大?組指導作?用，抓大?組帶小組?，開展互?動式活動?方式。語?、數(shù)、科?任三個大?組分別進?行了專題?學習、音?像資料的?觀摩、輔?導講座、?專題研討?、教學個?案分析，?學科教研?活動等不?同教研學?習活動，?如：期末?我校各學?科大組組?織教師開?展復習引?路課研究?活動，活?動中我們?提倡講課?者與聽課?者平等的?交流和對?話，問題?研討已成?為講座與?研討活動?的主要方?式。每?學期學校?組織交流?展示，確?實學有成?效，教師?們對教育?觀、教學?觀、質量?觀、人才?觀、學生?觀有了新?的認識，?對學生質?量的評價?有了新的?理念、新?的思想、?新的方法?。學校對?教師工作?的評價也?體現(xiàn)了自?主性、全?面性、開?放性、激?勵性的特?點。（?2）校長?有明確的?教學管理?思想，帶?領一班人?，深入實?際，重點?指導以點?帶面，全?盤推動，?效果顯著?。近兩年?我校注重?對教師教?學基本功?的培訓，?有計劃、?分層次、?重實效，?積極創(chuàng)造?條件苦練?教師基本?功。為爭?創(chuàng)語文、?科任兩大?學科，我?校教師人?人參與基?本功培訓?，采取了?大集中、?小分散的?培訓方式?，充分發(fā)?揮骨干教?師的學科?帶頭作用?，以學科?大組帶學?科小組，?取得了較?好的培訓?效果。首?先加強了?基本功自?我培訓。?我校要求?每位教師?在學習區(qū)?教師基本?功考核項?目及要求?的基礎上?，找自身?弱項，訂?自訓計劃?，學校予?以指導，?加強自我?培訓的針?對性。其?次，我們?發(fā)揮學科?組的優(yōu)勢?，形成教?師基本功?組訓氛圍?。同伴互?助會使優(yōu)?勢得到互?補。如：?語、數(shù)、?科任各學?科分別開?展了九次?以上學科?專項基本?功培訓。?為此，我?校還以學?科大組的?組織形式?，多次進?行了基本?功的培訓?與展示活?動。在教?學基本功?的展示中?鍛煉了技?能技巧，?提高了專?業(yè)素養(yǎng)。?另外，我?們還積極?與教研中?心聯(lián)系，?聘請各學?科專家來?校進行指?導。（?二）深化?課堂教學?改革一?年來，學?校為了將?素質教育?落實到實?處，堅持?教育面向?全體、分?層管理、?因材施教?，出現(xiàn)了?一批全面?發(fā)展的學?生，也出?現(xiàn)了許多?發(fā)展有特?長的學生?，更可喜?的是出現(xiàn)?了后進變?先進，智?力得以開?發(fā)的學生?。l、?學校對畢?業(yè)班工作?能給予高?度重視，?連續(xù)幾年?畢業(yè)生升?學率達_?___%?。沒有出?任何問題?。對其它?年級學生?注重加強?平時管理?，因材施?教，分層?教學，保?質保量，?區(qū)、學區(qū)?進行語數(shù)?抽測成績?良好。學?校能為殘?疾兒章創(chuàng)?造條件，?使他們隨?班就讀，?教師們給?他們特殊?的關愛，?學校要求?每位教師?要與一個?殘疾兒童?交朋友，?這項活動?開展得很?好，受到?家長、社?會的贊揚?，使殘疾?兒童能健?康成長。?2、學?校注重培?養(yǎng)學生全?面發(fā)展，?能夠認真?執(zhí)行課程?計劃，能?夠開齊、?開足課題?，認真執(zhí)?行新大綱?和學科教?學文件的?精神，積?極組織教?師學習研?讀，校長?主任認真?做輔導講?座，帶頭?談學習體?會，安排?骨干教師?做引路課?，把學習?要求落到?實處。幾?年來，學?校一直把?教研活動?做為提高?教學質量?的一條重?要途徑，?教研活動?有計劃、?有內(nèi)容、?有組織、?有效果，?圍繞科研?課題研如?何采用恰?當?shù)膶W習?策略，指?導學生進?行自學，?A級課均?達___?_%以上?，合格率?為___?_%o。?3、學?校教學管?理工作的?突出一點?是狠抓課?堂教學質?量，目的?是在保質?量的前提?下，減輕?學生的過?重的負擔?;工作中?。一直認?真貫徹上?級關于減?負的要求?，并依據(jù)?學校工作?實際，制?定沙小減?負措施。?4、學?校注重加?強和改進?學校教學?常規(guī)管理?，制定一?套符合素?質教育要?求的管理?辦法，建?立了民主?開放的管?理模式，?對教師進?行全面的?分層次的?管理，對?學生進行?全面的，?分層的管?理，管理?中力求體?現(xiàn)科學性?、形成性?、自主性?、激勵性?，使其出?現(xiàn)良好的?運轉機制?。校長與?教學干部?能深入課?堂，深入?教師，深?入學生，?參加教研?，實地考?查，新自?指導，校?長教學干?部參加教?研和聽課?評課的次?數(shù)均超過?上級領導?的要求，?記錄檔案?能評為優(yōu)?秀。5?、我校率?先參與了?區(qū)、市乃?至中央教?科所及有?關科研課?題的研究?，研究期?間，重點?培養(yǎng)教師?的科研意?識，提高?教師的科?研水平，?建立了科?研室，組?織了科研?小組，形?成了領導?干部人人?帶一個課?題，每位?教師人人?有子題，?科研工作?也取得了?顯著效果?，不僅榮?獲了數(shù)篇?論文獎和?科研先進?單位的榮?譽稱號。?培養(yǎng)了一?支科研型?的教師隊?伍，我校?的科研課?題小學生?學習策略?指導的研?究第一批?被區(qū)教科?所認定為?由學校獨?立承擔的?區(qū)級課題?。6、?以科研促?教研提高?教師教學?水平在?教學研究?中，教師?們對學習?策略的研?究、對影?響小學生?學習策略?的因素進?行認識，?并進行歸?納總結。?使教師能?根據(jù)自己?學科的特?點進行分?析，梳理?總結出應?培養(yǎng)的學?生學習策?略，如語?文學科中?的預習指?導策略、?自主閱讀?指導策略?;數(shù)學學?科中的復?習指導策?略;勞動?學科中的?調(diào)查研究?指導策略?;綜合實?踐活動學?科的課后?應用知識?指導策略?等。創(chuàng)新?了多種教?學模式：?如音樂的?在民主原?則下的問?題討論體?驗式教學?模式、在?個性化原?則下的選?擇創(chuàng)作表?現(xiàn)的教學?模式、在?主體化原?則下合作?互動創(chuàng)新?的教學模?式;體育?學科的啟?發(fā)式和創(chuàng)?新式教學?模式，英?語學科的?五步教學?法和自主?探究式教?學模式;?勞動學科?的六字教?學法等_?___余?種教學模?式。7?.以反思?促提高提?高教師教?學反思能?力我校?在教學管?理中注重?引導教師?以嚴謹?shù)?態(tài)度，對?自己及同?伴的教學?思想、教?學理念，?以教師反?思行為促?教師教學?水平的提?升。開展?了教學一?課的得與?失活動，?就是讓教?師們通過?對一節(jié)課?的回顧與?反思，對?自己在課?堂教學前?的構想與?教學設計?、在課堂?教學中的?教學行為?、師生交?往與教學?效果，進?行深入的?再思考和?再比較。?以發(fā)現(xiàn)教?師在教學?上的成功?與失敗，?總結出經(jīng)?驗。8?、學校認?真推動教?學質量監(jiān)?控工作，?并以課堂?教學質量?評價為切?入點，帶?動其它工?作，力求?把素質教?育，創(chuàng)新?教育的思?想轉化為?教師的課?堂教學行?為，建立?新型的師?生關系，?營造活躍?的課堂氣?氛，充分?發(fā)揮學生?的主體作?用，力爭?上好每一?節(jié)課。?對于教師?，我們首?先強化自?我監(jiān)控變?要我監(jiān)控?為我要監(jiān)?控，如對?備課、上?課、作業(yè)?、輔導、?考核、評?價等常規(guī)?工作先進?行自我監(jiān)?控。對于?教研組，?我們強化?了組內(nèi)互?控，我們?堅持做到?：組內(nèi)人?人把關，?從教師自?查到組內(nèi)?定期自查?，嚴格把?握教學質?量。對于?學校，我?們著力體?現(xiàn)目標監(jiān)?控、過程?監(jiān)控和效?果的監(jiān)控?，監(jiān)控中?體現(xiàn)計劃?性、指導?性、開放?性、規(guī)范?性。普聽?課后，我?們及時進?行質量檢?測，根據(jù)?所學內(nèi)容?進行測試?。單元測?試后，學?校進行教?師質量再?分析，召?開學科組?質量分析?會，認真?分析學生?共同存在?的問題，?重新制定?查缺補漏?措施。學?校還及時?找問題較?大的教師?談話進行?個別指導?。上學區(qū)?期末考試?后，學校?針對考試?后的問題?及時召開?了期末質?量分析會?，促教師?的反思，?收到了良?好的效果?。9.?注重整合?，提高學?生綜合素?質。我?校根據(jù)新?課標的要?求，加強?了學科間?的聯(lián)系，?在教研活?動時，經(jīng)?常是相近?學科共同?備課、共?同研討。?使教師們?從新的視?角發(fā)現(xiàn)新?的問題，?產(chǎn)生新的?碰撞。?為了培養(yǎng)?學生獨立?閱讀能力?，在爭創(chuàng)?學校語文?優(yōu)質學科?中,我們?組織了全?校讀書活?動,各班?緊緊抓住?學生讀書?活動,從?強化學生?對課本朗?讀能力的?培養(yǎng)到指?導學生廣?泛閱讀課?外書,做?了很多工?作。全校?學生的閱?讀積極性?被調(diào)動起?來。召開?了各年級?學生讀書?會。學生?們表現(xiàn)出?極大的參?與熱情,?他們踴躍?登臺展示?