《最后一頭戰(zhàn)象》教案、習(xí)題及答案

一、學(xué)目標(biāo)：繼練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達(dá)的感情；學(xué)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。潛讀書，感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物之間的真摯情感，體會作者的情感。二、重、難點(diǎn)：《最后一頭戰(zhàn)象》有情地朗讀課文，能用自己的話講這個故事。學(xué)作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法，感受戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷?！督鹕哪_印》重點(diǎn)：了解故事的內(nèi)容及意義，明白動物也有親情，也有偉大的愛；難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生通過這個故事認(rèn)人與動物的關(guān)系道人應(yīng)與地球上所有的生命和諧相處的道理。三、重解讀分析：和人一樣，動物也有自己的愛憎、自己的情懷。讓我們繼續(xù)走進(jìn)動物豐富的情感世界，去感受它們與人之間真摯的情感?！蹲詈笠活^戰(zhàn)象》背簡：在古代戰(zhàn)爭史上有一種特部隊(duì)──象軍在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著類似現(xiàn)代武器坦克的作用。經(jīng)過訓(xùn)練的戰(zhàn)象，在作戰(zhàn)時沖鋒陷陣，勇猛無敵，它能破城門、毀營壘、折武器、踏敵軍、陷敵陣，常給敵方造成極大的傷害的用最早在東南亞各國，象軍的編排很有特色。在戰(zhàn)象的背上設(shè)一象輿，輿中坐一將士前后各有一名馭象手。在戰(zhàn)象的四條柱子般粗的腿旁一持刀盾的戰(zhàn)士護(hù)衛(wèi)就由七個人組成了一個獨(dú)立的作戰(zhàn)單位。據(jù)說在國有許多名垂青史的象國古臺王朝拉瑪甘享石碑銘文記載瑪甘享在19歲時曾騎戰(zhàn)象奮戰(zhàn)敵營，救父王，反敗為勝。拉瑪甘享的英名與他的戰(zhàn)象一起被銘刻在石碑上。東南亞最著名的一次象戰(zhàn)是暹羅王納黎萱于1584年緬甸王國的一次戰(zhàn)斗，投入的戰(zhàn)象多達(dá)幾百頭，那次大戰(zhàn)結(jié)束了暹羅對緬甸的附屬關(guān)系。理解語威凜排倒膨炯炯神激

豪浴

泣成搏

箐

唏

震欲威風(fēng)凜凜：形容聲勢或氣派令人敬畏。排山倒海：推開高山，翻倒大海。比喻力量強(qiáng)盛，聲勢浩大。豪邁：氣度寬廣，灑脫豪放泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：抽泣，哭泣后不自主地急促呼吸。震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。膨脹：由于溫度增高或其他原因，使物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈或經(jīng)歷了艱難的斗爭。搏殺：搏斗，奮力殺敵。箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。了解章索理重句，感情：

（1）路理課文以時間為序，扣住四個感人的片段：“英雄垂暮”（第1—自段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5自然段）、“憑吊戰(zhàn)場”（第2—自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17自然段）把嘎羧生命里最后的煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對嘎羧動作態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時的舉止、神情，在打洛江畔的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫埃冀o讀者留下深刻的印象。（2）點(diǎn)子解讀①沒想到嘎見了，一下子安下來鼻子呼呼吹去上面的灰塵鼻久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。真的是沒有想到一件象鞍竟然急躁的嘎羧頓時安靜下來者對嘎羧動作神的描寫細(xì)生動，寥寥幾筆卻清地表達(dá)出積淀在一頭英勇的戰(zhàn)象心中的深沉的感情呼吹去”“久久地摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內(nèi)心涌動的對輝煌的過去的深深留戀與回味！②二十六個春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了顯凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊卻然凝重華貴嘎年邁仍然英武豪邁十六個春秋指揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對稱的并列句式增強(qiáng)了語勢，此句通過對象鞍和嘎羧的簡煉描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。在“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里親了又親的礁石也是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂也是在訴說它對戰(zhàn)友的深深懷念也許是在告訴戰(zhàn)友它也將要來陪伴它們了……這樣的悲壯樣的深情僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這分明是一位讓人滿懷敬仰的英雄，是一位讓人飲淚歌頌的英雄?、芡量蛹s有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。嘎羧走了從暮時的焦躁不安重披戰(zhàn)甲的英武重臨舊地到安葬自己我們漸漸讀懂了嘎羧的心它忘不了這片經(jīng)灑過熱血的土地不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味我們深深思索！課文色第、入料理戰(zhàn)精：

關(guān)于大象我們熟悉的可能只是的外形和一般的生活習(xí)性對象作為兵士參加戰(zhàn)斗的歷史可能知之甚少課同們要適當(dāng)?shù)乃鸭P(guān)于戰(zhàn)象的歷史資料讀一讀戰(zhàn)象的情況有所了解，以便理解課文，理解戰(zhàn)象嘎羧的情懷。第、過嘎行、態(tài)具描，出羧高情。首先，在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說說對嘎羧的印象。其次，研讀課文，抓住最能說明作者見解的語段，細(xì)細(xì)品讀，深深感悟。重點(diǎn)可抓以下幾處描寫，如，嘎羧再次見到象鞍時的舉動與神情嘎在打洛畔的感人行為羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e充分感受嘎羧的英雄氣概，感悟嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。最后，感悟，作者這樣具體的描寫，是與他所要表達(dá)的情感緊密聯(lián)系在一起的通對嘎羧生命最后一程的細(xì)膩描述頌嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，字里行間，也透露出更深刻的含義?！渡_》課文說在童話和寓言故事里，狐貍往往與“狡猾”一詞緊密相連。這篇略讀課文以主人公正太郎的觀察視角為明線老狐貍夫妻倆調(diào)虎離山計營救小狐貍老貍虎穴’做窩，喂養(yǎng)、營救小狐貍”兩個具體的事例體現(xiàn)了老狐貍的愛子情深，展現(xiàn)了動物之間生死相依的濃濃親情，歌頌了愛的力量。詞語解警

蒙警惕：對可能發(fā)生的危險情況或錯誤傾向保持敏銳的感覺。蒙眬：快要睡著或剛醒時，兩眼半開半閉，看東西模糊的樣子。了解章索理重句，感情：（1）路理全文按照事情的發(fā)展順序分為四部分：第一部分（第—自段）事情的起因。傭人從山里捉回來一只小狐貍，可它不吃也不喝，正太郎很可憐它。第二部（—自段在助狐貍一家的過程中正郎和狐貍建立了親密的關(guān)系這分是課文的重點(diǎn)一方講述了狐貍之間的親情方面講述了正太郎對它們的關(guān)心和幫助。第三部分（第1213自段）小狐貍被送給了別人，正太郎非常著急回小狐貍，他不慎掉下懸崖，兩只老狐貍救護(hù)了在嚴(yán)寒中昏迷的正太郎。第四部分（第14自然段正太郎要回了小狐貍，和爸爸一起把它放回了山里。狐貍一家終于團(tuán)聚，并回到了樹林中。（2）點(diǎn)子解讀①光禿禿的柞樹林上邊露出冷清的月亮小狐貍孤零零地坐在窩里起脖子嗥叫著。那是一種清脆的、悲傷的聲音?！肮舛d禿冷清清孤零零，個相同結(jié)構(gòu)的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，刻畫出孤清、讓人心生同情的氛圍，這也是正太郎感受到的小狐貍所處的境遇嗥叫”是“大聲叫”的意思孤可憐的小狐貍，仰起子，大聲叫著，善良的正太郎敏感地覺察到它是在無助地叫著“媽媽──媽媽──”，這清脆的、悲傷的聲音，深深刻在了正太郎的心上，為下文正太郎對狐貍的救助埋下了伏筆。②只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。一沖“大搖大擺詞我們在初讀時懷疑只貍怎么了？如此大膽？這不是自投羅網(wǎng)嗎？但這種懷疑與擔(dān)心下的閱讀中迎刃而解來貍夫妻倆為營救

小狐貍而不顧自己的危險設(shè)了“調(diào)虎離山”之計！回讀時有一種欣喜與佩服之情油然而生，這真是一種大無畏的勇士精神，只有對孩子深切濃厚的愛才會使它們這樣做！③他費(fèi)力地睜開眼睛眬看一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰一狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體?？吹酱饲榇司疤稍谙胧裁茨?？肯定有千言萬語這情景一定溫暖了正太郎的心，堅(jiān)定了他要送小狐貍回家的決心；也一定溫暖了每一個孩子的心，觸動了孩子的心懷：只要人類與動物和諧相處，這個世界就會更加溫暖、美好。④迎著耀眼的朝陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一直延伸到密林深處。這是故事的結(jié)局，一個美麗的結(jié)局！雪地里的腳印“閃著金色的光芒”，預(yù)示著狐貍一家又開始了甜蜜歡樂的生活。這種光芒，不僅要用眼睛來觀察，更要用心靈來感悟色的光芒物種真切感人的濃濃親情的光芒們努力創(chuàng)造的和諧美好的生活的光芒！四、課拓展：《后一頭戰(zhàn)象》的作者是沈石溪，他被譽(yù)為“中國動物小說大王”。代表作有《第七條獵狗》、《一只獵雕的遭遇》、《斑羚飛渡》、《狼王夢》……。另外，加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬紅脖子》，美國作家杰克·倫敦的《荒野的呼喚》都享有盛譽(yù)。同學(xué)們不妨去閱讀一下這些作品。推作品《我喜歡你，狐貍》我歡，貍—洪你是一只小狐貍，聰明有心計，從烏鴉嘴里騙肉吃，多么可愛的主意！活該，誰叫烏鴉愛唱歌，“呱呱呱”自我吹噓！再說肉是他偷的，你吃他吃都可以。也許你吃了這塊肉，會變得漂亮無比！尾巴像紅紅的火苗，風(fēng)一樣掠過綠草地。我喜歡你，狐貍，你的狡猾是機(jī)智，你的聰明是有趣。不管大人怎么說，我，喜歡你。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)新知我們下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是第八單元的《伯牙絕弦曲》請同學(xué)們做好預(yù)習(xí)。二、預(yù)點(diǎn)撥熟課文，查字典理解重點(diǎn)詞語的意思。找不理解的內(nèi)容，并用標(biāo)記注明。說課文講了一件什么事？同步練習(xí)

（答題時間：30鐘）習(xí)題精練一、照樣子，寫詞語：光禿禿_________________整整齊齊_五花八門_收拾收拾二、選詞填空：勢不可擋

排山倒海

威風(fēng)凜凜新中國成立五十周年國慶節(jié)閱兵式上放軍戰(zhàn)方陣以一）的氣勢走過主席臺，顯示出了一種（）的力量。三、按要求完成句子：在搬運(yùn)戰(zhàn)象的尸體時，人們發(fā)現(xiàn)一頭渾身是血的公象還在喘息?？s句：公睜開雙眼。擴(kuò)句：第天，正太郎把小狐貍要了回來。改為“被”字句：____________________________老貍興高采烈地在小狐貍周圍跳來跳去。縮句：四、閱讀短文，回答問題：（一頭證”哲學(xué)上有“禿頭論證”的理論有這樣的問題少一根頭發(fā)能否造成禿頭——回答說不能。再少一根頭發(fā)怎么樣——回答說還是不能。這個問題一直重復(fù)下去，到后來卻是已成為禿頭了，而這在一開始是遭到否定的。成為禿頭的界限是頭發(fā)一萬根?一?十根一?一根也沒?無確認(rèn)。但可以肯定的是當(dāng)發(fā)還剩下一百根，十時，人們早已毫不遲疑地公認(rèn)其為禿頭了。突變是在人們不知不覺的漸變中發(fā)生的，當(dāng)你驚覺時，事物的性質(zhì)早已走到了反面。我們的環(huán)境變化也是如此，森林正在（在野見到零星的樹木卻再也見不到森林的情景即將發(fā)生；動物正在（在動物園見到的獅虎豹象卻再也見不到野獸的情景悄然來臨；空氣、水質(zhì)正在（氧空洞正在（）……也許，在世紀(jì)，或，或80年，球人驀回首，才體會到生活已面目全非。文括號處依次應(yīng)填入的詞語是（）消亡C.惡

減少消亡

擴(kuò)大減少

惡化擴(kuò)大

B.減消亡

消亡減少

惡化惡化

擴(kuò)大擴(kuò)大文中“頭論”初議論的話題是什么（超過22個）本所要闡述的道理就在文中，請找出來，寫在下面。請根“頭論證”得出的結(jié)論，說明樹木、森林以及生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系。（二）鷺鷥鷺鷥①是一首精巧的詩。色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。白鶴太大而嫌生硬可用說即如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺得大了一些且太不尋常了。

然而鷺鷥卻因?yàn)樗某Ｒ?，而被人忘卻它的美。那雪白的蓑毛②，那全身的流線型結(jié)構(gòu)鐵色的長喙③，那青色的腳，增之一分則嫌（之分則嫌（之分則嫌（（）之一分則嫌（在清水田里時有一兩只站著釣魚個的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫面的小好像有心人為鷺鷥設(shè)計出的鏡匣。晴天的清晨，每每看見它孤獨(dú)地站立在小樹的絕頂，看來像是不安穩(wěn)，而它卻很悠然。這是別的鳥很難表現(xiàn)的一種嗜）好。人們說它是在望哨，可它真的是在望哨黃昏的空中偶見鷺鷥的低飛，更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠是澄的形象化，而且具有了生命了?；蛟S有人會感到美中的不足，鷺鷥不會唱歌。但是鷺鷥的本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎—不，歌未免太鏗鏘kēngqiāng）了。鷺鷥實(shí)在是一首詩，一首韻在骨子里的散文的詩。［注釋①（lù

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的類為大中型涉禽要活動于濕地及林地附近。②蓑（suō）毛：這里指鳥的羽毛。③喙（ì）鳥獸的嘴。文括號處依次應(yīng)填寫的字，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（長短黑白短長白黑短長黑白

長短白黑文畫線的句子分別使用了何種修辭手法？下列正確的理解是（擬人比喻B.比張C.比擬人D.擬夸張作認(rèn)為鷺鷥是一首精巧的詩，依據(jù)是什（案不超過個字）“鶴鷺鷺”與“鷺鷥”相比，有哪些不同？假讓你畫一幅鷺鷥圖，你將怎樣為這幅圖著色？文第、7、8自段依次用生動形象的語言我們勾勒出三幅圖畫，請你用簡潔的語言概括這些圖畫。第一幅圖：。二幅圖：清晨鷺鷥望哨圖。第三幅圖：請這篇文章所蘊(yùn)含的道理揭示出來，寫在下面。

試題答案一、略二、新中國成立五十周年國慶節(jié)閱兵式上，解放軍戰(zhàn)士（威風(fēng)凜凜方陣以一種（排山倒海）的氣勢走過主席臺，顯示出