通用班主任工作總結(jié)范文

第5頁共5頁通用班?主任工?作總結(jié)?范文?二十一?世紀(jì)的?教育不?在是單?純對孩?子們知?識(shí)的授?予，更?多的是?對孩子?們?nèi)烁?的培養(yǎng)?，對孩?子習(xí)慣?形成的?教育。?身為班?主任的?我們更?肩負(fù)著?這責(zé)無?旁貸的?重任。?一年級?孩子處?于打基?礎(chǔ)的重?要階段?，作為?班級體?中的領(lǐng)?導(dǎo)者，?組織者?的我們?更應(yīng)把?工作做?得細(xì)致?，到位?，確保?學(xué)生在?自己的?引航中?，都能?樹立正?確的世?界觀，?人生觀?以及是?非觀念?等。一?年下來?自己的?班主任?工作有?了點(diǎn)滴?收獲，?成功的?做法跟?老師們?共勉，?不足的?也希望?各位班?主任能?出謀獻(xiàn)?策，讓?我們的?孩子都?能勝在?起跑線?上。?一、培?養(yǎng)學(xué)生?良好的?習(xí)慣，?樹立榜?樣，以?點(diǎn)帶面?。低?年級是?良好習(xí)?慣形成?的關(guān)鍵?期，整?個(gè)班級?的班貌?就要從?培養(yǎng)習(xí)?慣開始?，我緊?抓此關(guān)?鍵的教?育時(shí)機(jī)?，逐步?樹立我?們班的?班風(fēng)。?根據(jù)學(xué)?校為我?們創(chuàng)造?的教育?環(huán)境—?對校園?“規(guī)則?意識(shí)”?的學(xué)習(xí)?。首?先，利?用晨會(huì)?、班會(huì)?和隊(duì)會(huì)?等教育?時(shí)間，?運(yùn)用多?種孩子?們喜聞?樂見的?活動(dòng)形?式，如?，講故?事悟道?理，看?圖片辯?對錯(cuò)，?小知識(shí)?競賽等?等，讓?“規(guī)則?意識(shí)”?深入孩?子的心?坎，使?每人都?產(chǎn)生積?極的向?往心理?，“相?當(dāng)一位?文明好?學(xué)生”?。在?此基礎(chǔ)?上，結(jié)?合學(xué)校?評選文?明好孩?子的號(hào)?召，我?們班注?意培養(yǎng)?正確的?集體-?，善于?引導(dǎo)學(xué)?生對班?級生活?中、學(xué)?習(xí)中的?一些現(xiàn)?象進(jìn)行?討論、?評價(jià)，?形成“?好人好?事有人?夸，不?良現(xiàn)象?有人抓?”的風(fēng)?氣。?我注重?學(xué)生的?行為規(guī)?范，抓?典型，?樹榜樣?，在班?級中開?展評比?激勵(lì)機(jī)?制，形?成良性?的互爭?互賽的?競爭氛?圍，讓?孩子們?通過競?賽、爭?章等活?動(dòng)看到?自己的?閃光點(diǎn)?，明白?自己的?不足和?今后努?力的方?向。如?我們班?的蘇穎?、沈欣?童、黃?京等好?學(xué)生，?通過班?級表彰?，表揚(yáng)?讓學(xué)生?明白好?榜樣應(yīng)?該怎樣?，形成?了“力?爭上游?”的良?好風(fēng)氣?，使得?我們班?在紀(jì)律?上，還?是良好?習(xí)慣上?都能初?步形成?。如?，“課?間不追?逐打鬧?的規(guī)則?”中，?一年級?的孩子?，由于?精力旺?盛，要?形成此?習(xí)慣必?須有一?段不短?的時(shí)間?，于是?我讓孩?子們自?己討論?，談?wù)?有什么?利弊，?并結(jié)合?學(xué)校的?“六星?評比”?讓學(xué)校?明白形?成此習(xí)?慣的重?要性：?1、?保護(hù)自?己，創(chuàng)?建幽靜?環(huán)境給?同學(xué)們?課間休?息。?2、與?同學(xué)們?一起多?玩有意?義的活?動(dòng)，讓?自己的?大腦活?動(dòng)起來?，等等?。這都?是孩子?們自己?討論出?來的，?孩子把?自己當(dāng)?成了班?級的小?主人就?能努力?克服困?難，有?同學(xué)無?意犯了?就熱情?地提醒?幫助，?讓整個(gè)?班級形?成良好?的課間?紀(jì)律規(guī)?范。?二、關(guān)?心孩子?，與他?們連成?一片，?加強(qiáng)班?級的凝?聚力。?"誰?愛孩子?，孩子?就會(huì)愛?他，只?有用愛?才能教?育孩子?。"班?主任要?善于接?近孩子?，體貼?和關(guān)心?學(xué)生，?和他們?進(jìn)行親?密的思?想交流?，讓他?們真正?感受到?老師對?他的親?近和"?愛"。?這是我?們順利?開展一?切工作?的基矗?在學(xué)習(xí)?中，不?讓一個(gè)?學(xué)生掉?隊(duì)。如?我班黃?沛檸同?學(xué)，每?次上課?發(fā)呆，?不做作?業(yè)，我?沒有忽?略她，?而是手?把手的?教她寫?字，抓?住他的?點(diǎn)滴進(jìn)?步，不?斷鼓勵(lì)?他，在?學(xué)生面?前夸獎(jiǎng)?她是個(gè)?聰明的?孩子。?漸漸的?，她不?但能完?成作業(yè)?，而且?成績也?有了進(jìn)?步。在?生活上?，我更?是無微?不至地?關(guān)心每?個(gè)學(xué)生?，幫他?們削鉛?筆、提?醒學(xué)生?按時(shí)吃?藥、幫?學(xué)生點(diǎn)?眼藥水?，和學(xué)?生一起?動(dòng)手弄?。以致?我們班?的學(xué)生?下課了?，老愛?拉著我?的手問?東問西?，跟我?說知心?話。通?過聊天?我了解?班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)，?了解全?班主要?的優(yōu)缺?點(diǎn)并分?析其原?因所在?，了解?家長普?遍的文?化層次?，找到?亟待糾?正的弱?點(diǎn)。?在親近?與研究?學(xué)生的?過程中?，我們?要努力?展現(xiàn)自?身廣博?的文化?與高尚?的道德?情操，?使學(xué)生?對你"?既親近?又崇拜?"，既?認(rèn)定你?是值得?信賴的?老師，?又把你?當(dāng)作好?朋友，?樹立起?班主任?崇高的?威望。?那么，?你的教?育可能?取得事?半功倍?的效果?。三?、協(xié)調(diào)?與科任?老師和?家長的?關(guān)系，?建立豐?富的信?息網(wǎng)絡(luò)?。班?主任只?憑自己?的威信?和力量?是不可?能取得?教育成?功的，?必須力?爭本班?科任老?師和家?長對學(xué)?生有一?致的要?求和態(tài)?度，并?時(shí)常同?他們交?換意見?。"三?人行，?必有我?師"。?更何況?我們面?對著如?此眾多?的家長?，他們?來自社?會(huì)的各?個(gè)階層?，不乏?各種人?才，有?中學(xué)教?師，有?管理干?部……?他們對?孩子的?教育也?很有經(jīng)?驗(yàn)。家?長會(huì)是?學(xué)校與?家長聯(lián)?系的重?要途徑?，我意?識(shí)到必?須應(yīng)高?度重視?，確保?會(huì)議質(zhì)?量，盡?量與家?長取得?共識(shí)。?會(huì)上請?個(gè)別優(yōu)?秀家長?介紹成?功教育?孩子的?經(jīng)驗(yàn)，?并進(jìn)行?作業(yè)展?覽或者?請家長?談學(xué)校?對家庭?教育的?建議。?要充分?調(diào)動(dòng)家?長的積?極性，?配合學(xué)?校教育?好孩子?，班主?任工作?才能更?加順利?輕松。?從而建?立起豐?富的信?息網(wǎng)絡(luò)?，隨時(shí)?掌握與?調(diào)控學(xué)?生的思?想行為?動(dòng)向。?我班?的韓星?鷺、黃?京、沈?欣童、?吳邦正?等家長?均提出?各種好?建議，?經(jīng)反思?實(shí)施收?效極好?。這些?家長與?老師的?精誠協(xié)?作，發(fā)?揮的參?與作用?是不可?低估的?。對我?們班的?建設(shè)都?起著舉?足輕重?的作用?。不?足之處?：一?、在教?育培養(yǎng)?班干部?方面。?我們?一年級?的學(xué)生?年齡還?比較少?，能力?還不強(qiáng)?，由于?這種種?原因使?我沒有?放心逐?步放手?給孩子?們充分?發(fā)揮的?機(jī)會(huì)。?通過對?我級兩?位陳老?師的觀?察，和?他們班?的班干?部相比?，我們?班的能?力明顯?弱很多?，我就?明白這?是自己?在班干?部培養(yǎng)?上出了?問題。?逐步我?認(rèn)識(shí)到?小干部?不能只?是使用?，還應(yīng)?該進(jìn)行?教育和?培養(yǎng)。?要教育?他們樹?立為集?體服務(wù)?的光榮?感和責(zé)?任感，?要求他?們努力?學(xué)習(xí)、?團(tuán)結(jié)同?學(xué)、以?身作則?，鼓勵(lì)?他們既?要大膽?工作，?又要嚴(yán)?格要求?，注意?工作方?法。當(dāng)?然，選?出的干?部畢竟?不是完?人，因?此對他?們不能?過分苛?求、指?責(zé)，特?別是在?工作出?現(xiàn)失誤?的時(shí)候?。此?外，我?還應(yīng)堅(jiān)?持定期?召開班?干部會(huì)?議，組?織他們?學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃?及具體?措施，?檢查落?實(shí)情況?，總結(jié)?得失，?并加以?改進(jìn)，?還要教?會(huì)他們?如何分?辨是非?，及時(shí)?阻止同?學(xué)中的?不良行?為。而?對于班?干部在?班級中?的不良?行為，?決不姑?息，鼓?勵(lì)他們?以身作?則并帶?動(dòng)其他?同學(xué)，?促進(jìn)整?個(gè)班級?的管理?工作。?這是我?下學(xué)期?刻不容?緩要做?的，希?望孩子?們能在?班干部?的帶領(lǐng)?下不斷?進(jìn)步。?二、?做事情?要細(xì)致?，落實(shí)?。有?句話說?：”抓?在細(xì)微?處，落?在實(shí)效?中”，?班主任?工作只?有細(xì)致?入微，?才能使?班級管?理見成?效，而?在細(xì)致?管理基?礎(chǔ)上還?應(yīng)充分?發(fā)揮民?主。班?主任要?有意識(shí)?的讓學(xué)?生參與?管理，?創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)?機(jī)會(huì)，?充分調(diào)?動(dòng)全班?每個(gè)同?學(xué)的積?極性，?形成民?主管理?氣氛使?學(xué)生自?我表現(xiàn)?心理得?到滿足?，民主?意識(shí)得?到培養(yǎng)?，管理?能力得?到增強(qiáng)?。班干?部既要?有管理?能力，?又要民?主管理?。因此?每個(gè)干?部都要?清楚地?明白自?己的職?責(zé)，及?時(shí)認(rèn)真?的完成?每一項(xiàng)?工作。?而我在?此方面?還是會(huì)?有越俎?代庖的?情況，?使孩子?們的能?力沒有?及時(shí)地?鍛煉出?來。?在班干?部中，?還應(yīng)定?期開展?批評和?自我批?評，讓?大家意?識(shí)到當(dāng)?班干部?不是為?了一時(shí)?的光榮?，應(yīng)該?更加以?身作則?，成為?班級中?各方面?的示范?。對于?各方面?不太自?覺的同?學(xué)，還?要