小學(xué)音樂-小學(xué)音樂 二年級 第四單元 小動物回家教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

魯教版二年級音樂下冊魯教版二年級音樂下冊《小動物回家》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】1．通過學(xué)唱歌曲《小動物回家》和欣賞樂曲《天鵝》，學(xué)生體驗(yàn)不同音樂作品描繪的不同動物形象，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣。2．引導(dǎo)學(xué)生通過不同力度和速度的體驗(yàn)，鼓勵學(xué)生積極參與音樂表現(xiàn)，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和創(chuàng)編能力。3．學(xué)生們在音樂活動中，感受音樂的快樂情緒，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽音樂的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．唱會歌曲《小動物回家》。2．能通過不同力度、速度，形象的動作來表達(dá)歌曲意境，并能與他人合作，創(chuàng)編歌曲。3.掌握XXX切分節(jié)奏和XX.附點(diǎn)節(jié)奏【教學(xué)過程】一、音樂教學(xué)常規(guī)——師生問好。二、導(dǎo)入1.聽一聽，辯一辯師：老師得知大家都喜歡小動物。聽，這是哪個小動物？生聽音樂，回答生：小兔子師：說說你是怎么聽出來的？（通過速度、力度、音色的角度來說）你能模仿一下嗎？生1：速度很快。生2：我覺得是小松鼠，速度也很快。師：是從音樂的速度來說的。生3：我覺得是大象，大象很重。師：是從音樂的力度來說的。生4：我覺得是烏龜，速度很忙?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過聆聽音樂小片段，結(jié)合已有的知識進(jìn)行辨別是哪種小動物。教師總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生從音樂的速度、力度的音樂要素說出自己的判斷依據(jù)?！?.節(jié)奏訓(xùn)練師：我也很喜歡烏龜，我還能用節(jié)奏來模仿它呢！你瞧1）學(xué)生聽，師來模仿2）生和師一起拍節(jié)奏3）出示節(jié)奏拍手讀4）動作模仿【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用學(xué)生喜歡模仿小動物的方式引出XXX切分節(jié)奏，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，將歌曲難點(diǎn)有趣地解決，導(dǎo)入新歌《小動物回家》歌曲的聆聽?！咳?、學(xué)唱歌曲1.聆聽歌曲①初聽師：同學(xué)們的音樂感受能力、表現(xiàn)能力太棒了！塊坐直身體，仔細(xì)聆聽，老師帶來的這首歌曲中都邀請了哪些小動物？②二聽師：他們要去干什么？（生：回家）這首歌曲的名字就叫做《小動物回家》。師：你注意到小動物回家的方式都是怎樣的？我們再來聆聽一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：由于低年級學(xué)生有意注意力的時間較短，創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生帶著“歌曲中都邀請了哪些小動物？”“你注意到小動物回家的方式都是怎樣的？”等問題進(jìn)行歌曲的聆聽體驗(yàn)活動?！?.朗讀歌詞師：告訴老師小動物回家的方式是怎樣？① 第一遍我來問，你來答。（注意強(qiáng)調(diào)小烏龜回家）②第二遍女孩問，男孩答（糾正出現(xiàn)問題的）【設(shè)計(jì)意圖：通過采用了師生配合、男女生配合問答式的方法朗讀歌詞，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！?.學(xué)唱歌曲歌曲的學(xué)唱分為旋律學(xué)唱、歌曲學(xué)唱兩個部分。1）旋律河師：小動物們用自己的方式往家走，途中遇到了一條旋律河，讓我們來幫幫它們吧！跟著老師一句一句地唱。① 分句教唱② 完整地用“l(fā)u”哼唱師：接下來，我們用“l(fā)u”哼唱（教師糾正嘴型）師：請同學(xué)們用弱的力度，隨著老師的琴聲完整地演唱旋律【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小動物回家遇到“旋律河”的情景，進(jìn)行旋律的學(xué)唱。主要采用分句教唱，“l(fā)u”哼唱的方法，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲的旋律，培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱習(xí)慣?！?）演唱歌曲①小聲唱：試試把歌詞加入進(jìn)來（同時師范唱）②放聲唱③師生接龍解決問題的方法：小烏龜雖然爬得速度比較慢，但它也很著急回家呢！哪個詞語可以感受呢？XX.【設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行師生接龍唱，通過語言的講解和聆聽的結(jié)合解決附點(diǎn)節(jié)奏】【解決問題的方法：小烏龜雖然爬得速度比較慢，但它也很著急回家呢！哪個詞語可以感受呢？XX.】3）完整唱隨音樂一起唱。四、處理歌曲1.記號花園師：瞧，它們又路過記號花園：跳音中速慢速弱每個小動物都有自己喜歡的小花，同桌兩個人快來選選看！師：按照同學(xué)們的選擇，我們隨琴演唱一下（2遍）2.分角色演唱（小組演唱）3.完整演唱歌曲4.表演唱①師：小動物們太可愛了，同學(xué)們快用動作來表現(xiàn)他們吧?。▽W(xué)生自己演）②師領(lǐng)著表演【設(shè)計(jì)意圖：在歌曲處理上，通過力度記號、速度記號的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在加入舞蹈表演的創(chuàng)編，讓動物的形象更加生動。采用“記號花園”和歌表演的形式，將體驗(yàn)活動更加豐富多彩?！课?、拓展環(huán)節(jié)1.創(chuàng)編歌詞師：在同學(xué)們的幫助下，小動物們都回到了家。快快把你喜歡的小動物地加入到歌詞中，以小組為單位開動腦筋，爭當(dāng)小小詞作家。①小組創(chuàng)作②展示③演示【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐，以小組為單位將自己喜歡的小動物加入到歌曲當(dāng)中，開展“爭當(dāng)小小詞作家”的創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力與表現(xiàn)能力?！?.欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《天鵝》。1）師：在大家的合作中，一首新歌曲誕生了。同學(xué)們，其實(shí)動物也是很多音樂家所忠愛的創(chuàng)作對象，在他們的筆下動物形象更加靈動、鮮活。接下來，讓我們一起欣賞由法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《天鵝》。2）師：你覺得這是一只怎樣的天鵝？生：很美的師：與《小動物回家》相比，作曲家用什么樣的速度，力度來表現(xiàn)天鵝的？3）師：讓我們再來欣賞一下。（比如速度、力度等音樂要素）師：作曲家用大提琴低沉的聲音，慢的速度，弱的力度，給我們描繪了天鵝高貴、優(yōu)雅的神情，安詳漂游的情景。師：這與我們今天所學(xué)歌曲《小動物回家》形成了鮮明的對比，讓我們放聲歌唱，在歌聲中細(xì)細(xì)體會?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對比欣賞關(guān)于動物主題的不同音樂作品，讓學(xué)生們感受和理解音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，以及感受運(yùn)用不同音樂要素表現(xiàn)出來的不同動物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生渴望欣賞美好音樂的情感?！苛⒖偨Y(jié)師：動物是可愛的，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們，讓我們成為永遠(yuǎn)的好朋友?！驹O(shè)計(jì)意圖：將歌曲的情感提煉總結(jié)，動物是可愛的，是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該更多地去保護(hù)它們、愛護(hù)它們，引發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛。】《小動物回家》學(xué)情分析二年級學(xué)生主要是以形象思維為主，有好奇、好動、模仿力強(qiáng)、注意力集中的時間較短的特點(diǎn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我利用學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)揚(yáng)長避短，運(yùn)用豐富的教學(xué)手段，不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生以積極的態(tài)度參與音樂，感受、體驗(yàn)《小動物回家》的音樂情感。我采用了以“聽音樂辨動物”的游戲開啟音樂課，為學(xué)生充分展示提供了充分想象的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的速度、力度要素去分析音樂。根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點(diǎn)，我把音樂學(xué)習(xí)與節(jié)奏練習(xí)、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓學(xué)生們通過聽、視、模仿等各種感覺活動，把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，受到美的熏陶。在教學(xué)方法上，“以小動物回家的情景”串聯(lián)歌曲的學(xué)唱和處理環(huán)節(jié)中，采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，如：節(jié)奏的練習(xí)，通過利用學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，將節(jié)奏融入其中，使學(xué)生輕松掌握，并能拓展到其他小動物中，從而達(dá)到教者的目的。二年級的學(xué)生處在習(xí)慣養(yǎng)成的階段，老師要不斷提醒，鼓勵，調(diào)動每一個孩子積極性，關(guān)注他們的表現(xiàn)。如：歌詞創(chuàng)編中，采用小組合作的方法，為學(xué)生搭建“小舞臺”。學(xué)生們將自己的想法可以大膽、自信地在“小舞臺”中綻放出來，既給學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力，又提高了學(xué)生歌曲的創(chuàng)編能力。課堂“大舞臺”的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成果展示提供了空間，學(xué)生們在相互激勵，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。小組合作的方式，讓每個孩子都能有機(jī)會表達(dá)自己的見解，樹立自信心。還應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果?！缎游锘丶摇返男Ч治鼋虒W(xué)活動評價目的評價方法評價工具導(dǎo)入環(huán)節(jié)：1.聆聽活動，辨別動物2.XXX切分節(jié)奏練習(xí)1.培養(yǎng)學(xué)生聆聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度、速度進(jìn)行解剖。2.掌握XXX切分節(jié)奏。1.聆聽音樂，進(jìn)行交流2.模仿練習(xí)多媒體課件的播放音樂1.mp3音樂2.mp3歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)：1.旋律學(xué)唱2.歌詞朗讀3.歌曲學(xué)唱有簡到難進(jìn)行歌曲學(xué)唱，學(xué)會歌曲。師評價，生展示，小組合作電鋼琴、多媒體課件的使用，將難點(diǎn)分解。歌曲處理環(huán)節(jié)：記號花園，歌舞表演1.學(xué)生用不同的音樂記號表現(xiàn)不同的動物形象。2.學(xué)生在歌舞表演中感受動物的可愛。小組討論、展示，分角色演唱多媒體課件的展示，學(xué)生連線歌曲拓展環(huán)節(jié)：1.歌詞創(chuàng)編2.欣賞《天鵝》1.培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)編的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。2.對比欣賞不同音樂作品，感受不同的動物形象。小組創(chuàng)編，展示聆聽音樂，總結(jié)不同的音樂要素塑造不同的動物形象。電子白板記錄學(xué)生們的創(chuàng)編作品歌曲創(chuàng)編活動.mp4隨著音樂課程改革“面向全體學(xué)生”、“以生為本”的教育理念的推廣，音樂課僅僅是唱唱歌已經(jīng)滿足不了學(xué)生們渴望知識的需求，多元化的綜合型藝術(shù)課是順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢。信息技術(shù)多媒體的運(yùn)用與教學(xué)內(nèi)容相吻合的情境，它使虛幻的音樂形象具體化，使復(fù)雜知識簡單化，使凌亂知識條理化。不僅可以豐富音樂課堂的教學(xué)內(nèi)容，傳播大量的教學(xué)信息，而且還可以讓學(xué)習(xí)氛圍變靜為動，更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣，利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力。導(dǎo)入環(huán)節(jié)：同學(xué)們都積極參與聆聽，思考問題。由于問題的初步提出，很多同學(xué)不肯定自己的答案，當(dāng)有一位勇士出現(xiàn)后，直接調(diào)動了學(xué)生們的積極性，大多數(shù)同學(xué)的小手可以高高的舉起。歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)：大多數(shù)同學(xué)在師生配合、生生配合中學(xué)會了歌曲，有極少同學(xué)對附點(diǎn)節(jié)奏的掌握不是很理想，但大家都以積極的態(tài)度演唱歌曲，學(xué)會歌曲。歌曲處理環(huán)節(jié)：以同桌的形式面向全體學(xué)生進(jìn)行音樂記號的選擇。在同學(xué)們的幫助下，小動物都得到了一朵自己喜歡的花，學(xué)生們在角色演唱中感受到了不同的動物形象。歌曲拓展環(huán)節(jié)：為了培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)編能力和豐富聽覺體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了歌曲創(chuàng)編活動和欣賞管弦樂合奏《天鵝》。同學(xué)們以小組為單位將自己喜歡的小動物加入歌曲當(dāng)中，在組內(nèi)展示。85%的同學(xué)希望在全班的大舞臺進(jìn)行展示。《小動物回家》教學(xué)反思《音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)》前言指出：“小學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心、通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操?！毙W(xué)生，特別是低年級的學(xué)生，他們天性活潑、好玩好動、好奇心強(qiáng)、想象力豐富，他們對音樂的感受總是通過各種動作表現(xiàn)出來?！缎游锘丶摇芬徽n的導(dǎo)入我采用了以“聽音樂辨動物”的游戲開啟音樂課，為學(xué)生充分展示提供了充分想象的舞臺，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的速度、力度要素去分析音樂。根據(jù)兒童好動、好游戲的心理特點(diǎn)，我把音樂學(xué)習(xí)與節(jié)奏練習(xí)、舞蹈有機(jī)結(jié)合起來，把抽象的音樂概念、復(fù)雜的音樂原理以及枯燥的技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)化成生動有趣的游戲、舞蹈，使之形象化、具體化，讓學(xué)生們通過聽、視、模仿等各種感覺活動，把他們從座位的束縛中解放出來，讓他們既動口、動手、動腳，也要動腦，蹦蹦跳跳地進(jìn)入音樂世界，在輕松愉快的氣氛中獲得音樂知識、技能，培養(yǎng)思維能力，受到美的熏陶。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。在《小動物回家》整個教學(xué)過程中我處處為學(xué)生營造“聽”的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽音樂習(xí)慣。如：拓展環(huán)節(jié)中加入欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《天鵝》，給學(xué)生提供一個自由想象的空間，讓學(xué)生們在對比聆聽中感受運(yùn)用不同音樂要素表現(xiàn)出來的不同動物形象，盡情地施展自己的才華激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生渴望欣賞美好音樂的情感。二年級的學(xué)生處在習(xí)慣、能力培養(yǎng)的階段，音樂課堂中“舞臺”的搭建激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。采用小組合作的方法，為學(xué)生搭建“小舞臺”。學(xué)生們將自己的想法可以大膽、自信地在“小舞臺”中綻放出來，既給學(xué)生展示的空間，培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的能力，又提高了學(xué)生歌曲的創(chuàng)編能力。課堂“大舞臺”的設(shè)計(jì)，為學(xué)生的成果展示提供了空間，學(xué)生們在相互激勵，相互促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍中，大膽、自信地表現(xiàn)，積極、快樂地創(chuàng)造。音樂課堂上，民主、和諧、寬松的環(huán)境讓學(xué)生們大膽想象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和表現(xiàn)潛質(zhì)，孩子們的創(chuàng)新能力才能得到充分的展現(xiàn)。。但在學(xué)生演唱聲音的處理上，我處理得還夠細(xì)致。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音進(jìn)行演唱，充分感受音樂作品的趣、音樂的美，從而激化和深化學(xué)生心中對音樂美的熏陶?！缎游锘丶摇方滩姆治鲆?、把握教材位置“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！边@是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。（五.四學(xué)制）教材，根據(jù)低年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“音樂中的動物”的單元。以學(xué)生喜歡動物為興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。通過演唱、欣賞表現(xiàn)不同動物的相關(guān)作品，引導(dǎo)學(xué)生對動物的關(guān)愛，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生愛的情懷?！缎游锘丶摇肥嵌昙壣蟽缘谒膯卧械某枵n。在這個單元，兩首學(xué)唱歌曲（本歌曲和《動物說話》），兩首欣賞樂曲（《小狗圓舞曲》和《龜兔賽跑》），一首歌表演（《小貓釣魚》）。讓學(xué)生們通過唱歌、欣賞、歌表演等音樂活動，感受音樂傳達(dá)給我們的不同情趣，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。二、解讀教材內(nèi)容兒童看到小動物，都會流露出喜愛的神情，利用這一特點(diǎn)，可以培養(yǎng)、挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。《小動物回家》是一首描寫動物的歌曲，D大調(diào)，四二拍，規(guī)整的四句式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以明快活潑的旋律，描寫了四種小動物回家的情景。歌詞淺顯易懂，旋律明晰流暢，富有童趣，很容易激起低年級學(xué)生的共鳴。這首歌的歌詞是這樣的：“小鹿回家，跳跳跳，小鴨子回家，搖搖搖，小烏龜回家，爬爬爬，小花貓回家，靜悄悄”。歌詞具有很濃的生活氣息。所以學(xué)唱歌曲的過程中，我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識體驗(yàn)，進(jìn)行了節(jié)奏練習(xí)、歌曲學(xué)唱、歌詞創(chuàng)編、舞蹈表演的實(shí)踐活動。在這種自編、自導(dǎo)、自演的實(shí)踐活動中，音樂不再是抽象的、虛幻的知識，而是充滿魅力和靈性的造物，在音樂課堂上，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂化，音樂問題生活化，在音樂與生活之間架起一座興趣橋梁，它既激發(fā)了學(xué)生對音樂濃厚的興趣，樹立了自信心，孩子們的身心得到了發(fā)展，天真活潑的個性得到了解放。在這種開放愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們通過歌唱、表演、創(chuàng)作，達(dá)到對歌曲的體驗(yàn)，師生之間平等互動，增進(jìn)了彼此之間的交流合作。他們完全沐浴在優(yōu)美的情境中，充分感受音樂的趣、音樂的美，激化和深化學(xué)生心中對音樂美的熏陶?！缎游锘丶摇吩u測練習(xí)1．節(jié)奏練習(xí)：XXX通過聽—師示范—生學(xué)習(xí)—生模仿的環(huán)節(jié)，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，解決本節(jié)課的難點(diǎn)。2．旋律學(xué)唱1）跟著老師分句學(xué)唱2）完整用“l(fā)u”哼唱3．歌曲學(xué)唱1）隨琴小聲唱2）放聲演唱3）師生接龍唱解決附點(diǎn)節(jié)奏XX.4）完整演唱4．記號花園1）師介紹音樂記號2）同桌兩人討論3）按照學(xué)生的選擇，隨琴演唱4）分角色演唱5）完整演唱歌曲5．創(chuàng)編歌曲1）以小組為單位將自己喜歡的小動物加入進(jìn)行創(chuàng)編歌詞。2）小組展示3）全體同學(xué)共同演唱6．拓展欣賞1）欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《天鵝》2）師生總結(jié)3）再次聆聽樂曲，與《小動物回家》形成對比。《小動物回家》課標(biāo)分析《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂課是人文學(xué)科的一個重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。它主要體現(xiàn)了審美體驗(yàn)價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值?！爆F(xiàn)在我談?wù)勎覉?zhí)教的《小動物回家》一課是如何實(shí)現(xiàn)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的四個實(shí)現(xiàn)價值的。一、審美體驗(yàn)價值1.聆聽體驗(yàn)，凸顯音樂魅力?！兑魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)》前言指出：“小學(xué)音樂要體現(xiàn)以音樂審美體驗(yàn)為核心、通過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動、培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。音樂是聽覺藝術(shù)，聽覺體驗(yàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全部活動中?！薄缎游锘丶摇芬徽n的導(dǎo)入我采用了以“聽音樂辨動物”的游戲開啟音樂課，啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象，保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解，引導(dǎo)學(xué)生從音樂的速度、力度要素去分析音樂。對比欣賞法國作曲家圣桑創(chuàng)作的《天鵝》，讓學(xué)生們感受運(yùn)用不同音樂要素表現(xiàn)出來的不同動物形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，培養(yǎng)學(xué)生渴望欣賞美好音樂的情感。2.節(jié)奏練習(xí)，表現(xiàn)音樂魅力。音樂是看不見摸不著的，音樂的節(jié)奏也是如此。由于低年級學(xué)生具有形象的特點(diǎn)，可用動作幫助學(xué)生理解音樂中的節(jié)奏。在突破難點(diǎn)XXX切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)時，設(shè)計(jì)了模仿小動物的形式，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，學(xué)生得到了充分展示自己的空間