高二化學教學工作總結(jié)匯編10篇

第第頁高二化學教學工作總結(jié)匯編10篇高二化學教學工作總結(jié)篇1

本學期我在高二班級擔當文科班的化學教學工作，對于高二同學來說，化學是已經(jīng)學了三年，有肯定的基礎。雖然文科高考不考化學，但是會考要求的學科，會考不僅要求同學把握有關(guān)的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好，會考成果還直接影響到同學高考總分的量入，所以對于高二的化學在教學中不敢懈怠。文科同學大部分學習基礎薄弱、或者學習被動、或者存在畏難心情，普遍學習心情不高，那么在教學中面臨的困難也就相應增大。

面對每周課時的支配，為了更好地完本錢學期的教學任務，我制定教學打算并在實際教學中準時依據(jù)狀況進行有效的調(diào)整，轉(zhuǎn)瞬間這個學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、切實做好教學常規(guī)工作

1、課前備好課。

仔細鉆研教材，結(jié)合海南省會考考綱，依據(jù)同學的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、調(diào)動同學學習化學的愛好。

教育心理學指出：“構(gòu)成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好?！痹诮虒W實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課、創(chuàng)設情境引入新課，使新舊學問連接好；很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得學問。

在教學實踐中，我堅持面對全體同學，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

3、組織好課堂教學。關(guān)注全體同學，以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

4、在教學過程中強化互相學習、研討，聽完課后能與上課老師準時進行溝通，提出缺乏之處，以求到達要好的課堂效果。

二、全面實施素養(yǎng)教育，面對全體同學，關(guān)注每一個同學的進步與成長

1、以課本學問為基本探究內(nèi)容，以四周環(huán)境為參照對象，讓同學親身經(jīng)受和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究力量。

2、親密聯(lián)系社會生活實際，抓好學問的應用。要求化學教學要突破單純灌輸課本學問限制，削減機械操練耗費的時間和精力，讓同學有時間閱讀課外科技學問，盡可能多地接觸和熟悉社會，用化學視角去觀看問題和分析問題，學以致用。

高二一年已經(jīng)過去了，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多缺乏，我將做深刻的思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

高二化學教學工作總結(jié)篇2

本學期，我擔當高二文科班的化學教學工作。高中二班級是高中同學學習生涯中一個重要的里程碑。同學在懵懂的高中一班級結(jié)束后就進行了分科。一部分對理科很感愛好并且基礎比較扎實的同學如愿進入了理科班；而很大的另一部分同學則進入了文科班。就我校實際而言，進入文科班的同學大致可以分為這樣三類：

一類是確實對文科特別感愛好并且有力量和信念把它學好的同學，這部分不到總?cè)藬?shù)的四分之一；

一類是在文科和理科之間搖擺不定，最終由于覺得學理科平常很辛苦，怕最終堅持不下來的同學，占總?cè)藬?shù)的四分之一左右；

最終一類就是從高一就開頭上課走神，沒有花多少精力在學習上的同學，學習基礎很差，不得已而選擇文科，這部分占了絕大多數(shù)。

以上實際狀況，使得我校的文科生在行為習慣及學習習慣上消失了許多問題。

針對這種狀況我在教學過程中著重留意以下幾個方面：

第一，給他們信念，讓他們重新燃起對學習的愛好。

記得開學時，我在第一節(jié)課時說了這么一句話，“大家要有信念來學習化學，把你們高一學習勁頭的三分之一拿出來，就可以學好。而且確定有同學能比理科班的某些同學學得更好。”當時許多同學本來低著的頭一下子抬了起來，從他們的眼睛中我看到了久違的熱忱。這說明，大多數(shù)同學心中對學問的渴望并沒有泯滅，只是由于塵封得太久而有些麻木了。

其次，狠抓學習這個中心

培育同學的學習愛好，以學習帶全局。在學習上，要留意學習方法的指導，引導同學學會聽課，整理筆記，學會適應老師教法及穩(wěn)固復習。要讓同學感覺學得很輕松，但是很有效果。

第三，親密與同學聯(lián)系。

通過常常性的個別談話，關(guān)心同學樹立自信，戰(zhàn)勝自我。針對部分同學缺乏自信，就應關(guān)心她認真分析，找出自己的優(yōu)點與特長，熟悉自己的潛力；對存在的問題提出解決的方法。

第四，上課要心情飽滿，幽默幽默，盡量地少發(fā)脾氣。

老師的心情是要影響同學的。對于課堂上同學的一些小動作，只要是影響不是太壞，都要盡量去包涵。同學有時候之所以在課堂上想搗亂，是由于想引起別人的重視，這也是缺乏自信的表現(xiàn)。這種狀況假如一味去責罵，只會增添同學對老師的“敵視”。有一次上課很久了，班上還有人在底下哼歌。我停止了講課，他還沒有意識到。于是，當著全班的面，我沒有點名，只是說：“你那歌好老了，唱點新歌吧?！边@時候班上有人說話了：“老師，你聽過這歌？”我說：“是啊。不要以為老師真是的是‘老’師，我聽的可是網(wǎng)上最流行的新歌。你們那些歌我都會的?！边@下，本來想睡的頭也抬起來了，哼歌的也停了。在就這個話題商量了2分鐘后，我把話題引向了本節(jié)課的內(nèi)容。經(jīng)過這一番折騰，課堂氣氛好了很多。同學也認為老師比較有耐煩和親和力，從心里進一步接納了老師。這樣，同學認同了，上起課來輕松了很多。

第五，必要的嚴格要求。

比方說課堂紀律肯定要比較良好，絕不允許在課堂上太隨便；肯定要有學習效果；該完成的作業(yè)必需得完成，考試的時候仔細對待等等。以上是我在文科班的化學教學過程中結(jié)合我校實際狀況的一點體會。

總結(jié)一下就是，老師不能放棄文科同學的化學學習，要想方設法讓他們學到一些學問。

高二化學教學工作總結(jié)篇3

本學期我擔當高二13、4、5、6四個班級的化學教學工作，本學期主要的教學任務就是完成“選修模塊-化學反應原理”的教學任務，而化學反應原理是一本比較抽象的模塊，它是繼必修課程《化學1》、《化學2》之后的選修課程，她從化學反應與能量、化學反應速率與化學平衡以及溶液中的離子反應等方面入手，引導同學討論化學反應現(xiàn)象，探究化學反應規(guī)律。對于這個模塊的教學，必需建立在同學有肯定的基礎學問的基礎上面來綻開教學的，這一個學期高二的教學中確實面臨了很大的壓力和問題是一個收獲的學期，下面我對本學期的教學做以下幾點的總結(jié)：

一、能仔細完成學期初制定的教學工作打算，完成備課組的教研活動，在每一次上課前能仔細備好課，以及在課堂上能上好每一堂課。由于高二的大部分同學基礎學問相對來說比較薄弱，而化學反應原理又比較抽象，在教學過程中我不斷轉(zhuǎn)變自己的教學方法來激發(fā)同學學習的熱忱，到達教學的效果和目的。

二、作為高二化學備課組長，每一個學期能與同伴綻開集體備課，并形成統(tǒng)一的教案，這樣能從各方面提高我們實際教學的力量，能按時出好每一份練習，對于每個專題學習完之后能準時進行專題的考試，準時檢查自己在教學中的缺乏，準時改良。

三、這一個學期的教學是雖然是一個選修模塊的教學，但是從高考考試大綱的要求中，知道這一部分在高考中屬于必考的內(nèi)容，而且占的比重也是比較大，所以在高二年的整個教學過程中，我向高三年的老師借了相關(guān)的資料和考試大綱，再結(jié)合我們教學大綱，仔細備好每一堂課，并能在原有教材的教學上補充了高考所要求的內(nèi)容。

四、有時間我就去聽同組老師的課，在聽課的過程中我學到了特別多的學問，準時訂正了自己教學上的缺乏之處。作為一個老師閱歷和方法真的特別重要，在平常教學中要不斷給自己充電，不斷提高自己，不能有所怠慢，同學的問題不能忽視，他們的問題提出，不僅表達了他們對學問的渴望，另一個方面也是對我的提高。

五、在對同學作業(yè)的批改正程中，采納多種方式，比方面批，同學在對化學用語這一方面常常出錯，所以在這一方面我下了比較大的工夫，在布置同學作業(yè)之前我總是先進行題目的篩選，讓同學在做題的過程中有所收獲，

六、在本學期高二基礎年段的教學中，我能引導同學回顧已有的學問，在新舊學問之間架起“橋梁”，設置了一系列問題情景，引導同學綻開主動的商量，在教學中提高同學學習的愛好。能關(guān)心同學穩(wěn)固學問，應用學問解決某些實際問題。

高二年已經(jīng)過去了一學期，雖然在平常工作過程中有所收獲，但是也有許多缺乏，我將做深刻的反思，爭取在以后的教學工作中有更大的進步，能在以后的教學中使自己有更大的提高。

高二化學教學工作總結(jié)篇4

本人本學期擔當高二2個理科班化學老師。根據(jù)教學打算，以及新的課程標準，本人已經(jīng)如期地完成了高二選修1、高二化學選修4的教學工作，為了總結(jié)閱歷，查找缺乏。現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：

一、課程目標

高中化學課程目標是：提高同學的科學素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)同學學習化學的愛好，敬重和促進同學的獨特進展；關(guān)心同學獲得將來進展所必需的化學學問、技能和方法，提高同學的科學探究力量；在實踐中增添同學的社會責任感，培育同學喜愛祖國、喜愛生活、喜愛集體的情操；引導同學熟悉化學對促進社會進步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學、技術(shù)與社會的互相作用，形成科學的價值觀和實事求是的科學看法；培育同學的合作精神，激發(fā)同學的創(chuàng)新潛能，提高同學的實踐力量。

對于目前高二同學的教學策略來講，我的思索是：以素養(yǎng)教育為前提，轉(zhuǎn)變課程理念，主動進行教法與學法的探究與實踐，聯(lián)系同學生活實際，結(jié)合學科學問，使同學感受化學對促進社會進展和提高人類生活質(zhì)量的看得見、模得著的事實，增添對化學學習的激情與原動力。在實踐中疏理思路、尋求突破、挖掘本原、激活靈感、疏通鏈接、創(chuàng)建新起點。

在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種公平、互助、協(xié)商、接納、吸取、共進的教學關(guān)系。探討問題，以有利于同學進展為原則，不把自己的觀點強加于同學，在學問學習的同時、注意科學看法與科學方法的探究，重形成學問的過程體驗。

二、教學討論

1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學效果。堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，雖然班級較多力求做到全批全改。

三、課程討論

面臨新課改，對我而言既是機遇也是挑戰(zhàn)。課改就消失新的教學理念，這就需要緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。樹立了同學主體觀，貫徹了民主教學的思想，構(gòu)建了一種民主和諧公平的新型師生關(guān)系，使敬重同學人格，敬重同學觀點，承認同學獨特差異，主動制造和供應滿意不同同學學習成長條件的理念落到實處。本學期在參與了市級新課程培訓的基礎上，堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。本學期撰寫各種教學論文，反思，體會，總結(jié)。

通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控力量、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

反思自己的工作，仍舊有許多值得改良的地方：

1．新課程的實施是一項長期的長久的系統(tǒng)工程，需要的是堅韌、意志、責任和信念。只有思想，沒有行動、措施是遠遠不夠的。還需要一線老師的扎扎實實的實踐，新課程才會有生命力。

2．在高二化學的教學中，對少數(shù)同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

3．教學中處理好教與學關(guān)系方面還沒有真正體驗新課程理念。放不開手腳，改革的步伐不大，

4．自身的理論修養(yǎng)與業(yè)務力量的不斷提高仍舊是自己今后工作中的一個重要課題，養(yǎng)成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、后進生未抓在手。由于本學期理科同學面臨會考文科壓力，同學對理科的學習比較松懈。特殊是后進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

四、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、后進生未抓在手。由于本學期理科同學面臨會考文科壓力，同學對理科的學習比較松懈。特殊是后進生而言，會考對他們而言難度較大，無暇顧及其他高考科目。

5、教學反思不夠。

五、今后努力的方向

1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握學問點和考點。

3、多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。

5、加強教學反思，加大教學投入。

高二化學教學工作總結(jié)篇5

本學期，我擔當高二C236，C243，C251三個班化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要工作做以下總：

1、課前預備：備好課。

把握課程目標，使學問技能與同學生產(chǎn)生活實際及應用相合；使同學的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合；使化學在人類進步中的作用與同學立志化學討論為化學的進展而努力的志向相合；逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材。

對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量。

他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從同學為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，模不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，特殊是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗，保證同學試驗的做出率100％，對于某些用品，發(fā)動同學自己想方法，使用代用品，或者縮小試驗用品的比例，或者采納微型試驗，試驗中，隨時引導同學養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。既學習了學問，又增長了才能。鼓舞同學“收集不同種類的材料，并制成材料實物標本”，使他們通過自己的感受、動手、對比、推斷，增添對材料的理解，體驗化學對生活的促進作用，培育學習化學的情感。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課23節(jié)，參與教研活動11次，充分利用學校各

種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控力量、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，取得了較好的成果，但對少數(shù)同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高二化學教學工作總結(jié)篇6

本學期的教育教學工作即將結(jié)束，在學校領(lǐng)導的正確指導下，在本教研組老師共同努力協(xié)作下，面對我?；瘜W老師緊急而且部分老師身體不適的狀況下，化學教研組在本學期的教學中克服了許多困難，很好的完成了各個學年的教學工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

1.細致備課

根據(jù)學校要求，每周進行一次集體備課，在備課中三個學年的老師們都能提前做好充分的預備，針對教學重點和難點仔細分析，商量疑點，分析同學的實際狀況，討論切實可行的教學方法，為學校的教學質(zhì)量的提高都在盡最大的努力。

2.仔細上課

三個學年八位老師都能仔細對待每一節(jié)課，在課上盡可能調(diào)動同學們的主動性，嘗試了許多的方法，也用了許多的心思，嚴慈并用，賞罰分明，小步走，細講解，充分表達了老師們務實的工作看法。

3.跟蹤問效

對課后作業(yè)三個學年都有相應的要求，每個備課組作業(yè)基本上要求全都，都能做到準時批改，準時解決，對個別同學進行跟蹤輔導，每周一小測，每月一檢測，對期中和期末兩次大型考試都能準時批完，準時分析。

4.提高業(yè)務力量

化學教研組在詳細備課的同時抽出一部分時間進行業(yè)務學習或討論高三模擬試題和高考試題，不斷的補充養(yǎng)分，為更好的教學夯實自己的業(yè)務水平。同時都能主動參與點課和公開課的活動，通過聽課可反饋自己的缺乏和問題所在，為自己在課堂教學中更好的發(fā)揮注入新的活力。

5.團結(jié)協(xié)作，無私奉獻

本學期化學教研組老師非常緊急，又加之xx三位老師的身體不適狀況下，本組的老師們都分擔了許多額外的工作量，如張xx是高三學年主任還任三個班的化學課，xx是高三班主任還任三個班的化學課，許老師有病時間里xx和xx兩位老師承當了高一十二個班的化學課，王老師有病期間張xx和xx兩位老師承當了高二十二個班的會考復習課。這些老師的付出讓我們特別感動。

本學期化學教研組也存在一些缺乏，我們會在假期仔細反思自己，調(diào)整好自己的心態(tài)，下學期我們會更加努力。

高二化學教學工作總結(jié)篇7

白駒過隙，時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬間高二(上)學期的教學工作告一段落了，回首這半學期的教學歷程雖教訓多多，但總感覺收獲也是蠻大的?，F(xiàn)將這學期教學工作中的點滴寫下來，以供自己在今后的教學工作中借鑒參考之用。

談到收獲，我感覺主要在以下幾個方面：

一、更新理念，轉(zhuǎn)變角色

以往在課堂上自己講的較多，因覺得要講的內(nèi)容較多，所以提問這一環(huán)節(jié)也做的不好，有時一言堂，自問自答;有時提問同學，覺得同學回答的慢又不夠全面精確，便急著訂正或補充，事實上還是一個人在唱獨角戲。

這樣一來暴露出很多問題，明明是課堂上講過又復習多遍的學問，實際考查時同學的成果卻差得令人意外。

在聽課評課過程中學習借鑒了同事先進的教學方法，也明白了自己講得好，不如同學學得好的道理。所以我也試著讓同學來自己學著說，試著講。這學期選修課中主要講解的是有機化學，學問點也較多，但是很整齊，思路很清楚。學好有機化合物的各類物質(zhì)的性質(zhì)是以后做好有機推斷題的基礎。于是在這一段時間里我將學習官能團的性質(zhì)作為訓練的主項目。詳細做法如下：

首先，指導同學確立學習的目標，然后便以小組形式整理學習討論內(nèi)容的相關(guān)資料，梳理學問點講給同學們聽，然后一同確立重要需

要把握的有價值的信息。

二、多聽課取長補短

在教學中難免會遇到不少問題，比方說在教學的設計、教學方法和方式，教學難度掌握等方面。為了更好地進行教學，到達較好的教學效果，在教學時，我主動征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽同科組老師的課(尤其是同級的老師)，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，也邀請其他老師來聽課，虛心聽取他們的看法，從而改良自己的教學工作，提高教學水平。三、仔細批改作業(yè)，準時進行針對性評價

作業(yè)是一種很好的信息反饋方式，從作業(yè)中能夠發(fā)覺同學存在的一些問題。布置作業(yè)要做到精讀精練，有針對性，有層次性。為了做到這點，我對市面上各種幫助資料進行篩選，選編習題，力求每一次練習都能起到較好的效果。在批改同學的作業(yè)時我仔細分析并記錄了同學的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進行針對性的評講，并準時對教學方法進行改良，做到有的放矢。四、依據(jù)同學實際，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作

我教的班級中，大部分同學上課還是很仔細，學習勁頭也較濃，只是有些學起來就沒信念，更不想去學。針對這種狀況，我通過找他們個別談話和分析他們的`作業(yè)、試卷了解緣由，對于對化學不感愛好的，我就用一些實際例子跟他們說說學習化學的重要性，或聊一些好玩的化學故事，提高他們的愛好;對于沒有努力去學的同學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，

高二化學教學工作總結(jié)篇8

本學期，我擔當高二6、7、11三個班的化學教學工作，現(xiàn)就一學期來的主要化學教學工作做以下總結(jié):

1、課前預備，備好課。

把握課程目標，使學問技能與同學生產(chǎn)生活實際及應用相合;使同學的體驗、感悟與科學思維、科學方法積累相合;使化學在人類進步中的作用與同學立志化學討論為化學的進展而努力的志向相合;逐步轉(zhuǎn)變以學問教學為主的備課模式，實現(xiàn)教學觀念的徹底變革。

2、仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的構(gòu)，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充那些材料，怎樣才能教好。

3、了解同學原有的學問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新的學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

4、考慮教法，解決如何把己經(jīng)把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

教學的關(guān)系從本質(zhì)上講，學為主體，教為客體。教如何實現(xiàn)客體適應于主體特點，從同學為根源的思維策略去實施教學，才是培育有特色、有創(chuàng)新、有進展的新人才觀的根本要求。

化學學科的特點是，對象為微觀粒子，看不見，摸不著，學習中增加難度，從思維的角度看，對同學抽象思維要求很高，特殊是高中教學，這種問題更加明顯。如何建立形象思維與抽象思維的聯(lián)點，只有充分發(fā)揮試驗的優(yōu)勢效應。在教學實踐中，我主要抓了試驗教學的實踐與訓練，除了教材中支配的演示試驗保證高質(zhì)量完成，還合學問系統(tǒng)的詳細狀況，適當增加部分演示試驗。試驗中，隨時引導同學養(yǎng)成節(jié)省、勤儉的良好習慣。在能源利用的教學中，指導同學對家庭燃料的構(gòu)成、性能、價格、資源及對環(huán)境的影響進行實際調(diào)查、分析，提出自己對燃料利用的見解。

5、課堂上的狀況

組織好課堂教學，關(guān)注全體同學，留意信息反饋，調(diào)動同學的有意留意。使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)同學的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習化學的愛好，課堂上講練合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

6、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作

同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這個問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關(guān)心工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開頭。比方，握握他的手，摸摸他的頭，或者關(guān)心整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

7、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學教法，博采眾長，提高教學水平。

本學期，本人堅持進行個人教育理論與業(yè)務研修，主動參與學校組織的各種學習和培訓，堅持向同行學習，聽課15節(jié)，參與教研活動19次，充分利用學校各種資源，不斷提高自身的業(yè)務修養(yǎng)，教學中對于生成性的資源準時反思和積累。通過教學反思與教研活動的開展與積累，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調(diào)控力量、學科系統(tǒng)學問水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。

8、喜愛同學，公平的對待每一個同學，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進了同學的學習。

在高二化學的教學中，我取得了較好的成果，但對少數(shù)同學的學習基礎的提高做得還不到位，問題同學的學習效率的提高始終是自己一塊心病，但措施還不夠完善，需要進一步探究與實踐。

高二化學教學工作總結(jié)篇9

本學期高二化學備課組的教學科研重點是進一步完成從“有效教學”到“高效教學”過渡及實施，提高教學的有效性及化學期末考的合格率，同時不斷促進備課組老師的群體素養(yǎng)，提高教育教學水平和教學質(zhì)量。工作中狠抓教學常規(guī)的落實，深化課堂教學結(jié)構(gòu)的改革，優(yōu)化教學方法和手段，創(chuàng)出化學教學工作的新成果?，F(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、勤學——新課程標準為指針

1、主動參與市、區(qū)組織、以及我校本教研組組織的教學教研活動。

2、主動學習課標及考試說明，使老師們明確《化學課程標準》鮮亮的理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導，明確所教學段的階段目標及教材的意圖，做到教學伊始，整體把握，有的放矢。

3、仔細討論歷年高考化學試題，把握命題方向及命題特點，同時討論新教材和新課程標準的改變。這些改變將表達在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些改變，將有利于把握教學的方向和深難度，有利于增添教學的目的性、針對性和有效性。

4、高二化學備課組仔細討論課程標準，能做到優(yōu)化分層教學方法，提高教學的實效性，組織老師仔細學習"化學新課程標準"的精神和內(nèi)容，重點做到以下幾個方面：

〔1〕針對同學制定不同的分層教學目標：其中7、8、9、10、11、12班以略低于高考要求為教學目標、學問體系較高為教學目標；對于13、14、15、16班以高考要求、學科學問體系完好為教學目標。

〔2〕老師先行全局把握后上課：課前要求老師仔細備課、備作業(yè)、備同學、備教法、備學法、做作業(yè)；課堂講課時做試驗、商量的問題設計、選擇的例題要求符合本班同學要求，課后同學作業(yè)必需要讓同學主動參加課堂學習后的成就感。

〔3〕堅持分層次使用教學資料，做到有的放矢：16班網(wǎng)播班教學資料，難度較大，指向高考，由李敏老師負責；5、7、8、10、11、12理科班依據(jù)“起點低、多層次、夠得著”的原則，選擇基礎學問題，編寫適用于學情、難度降低的課堂練習，結(jié)合所用資料，緊扣市上質(zhì)檢考試的重難點，做到夯實基礎、重點突出。

二．善查——仔細對待每次常規(guī)工作檢查

高二化學備課組仔細落實學校要求，做到仔細集體備課，仔細完成教案、教學流程、課后反思和導學案的編制，仔細規(guī)范地批閱作業(yè)，并能做到組織好備課組內(nèi)的教學"試驗課"、"常態(tài)課"、"研討課"等聽課和評課等常規(guī)工作

三、善思——教學水平提高的捷徑

1、仔細進行了每節(jié)課后進行詳盡的教學反思。

2、堅持課題論文撰寫、發(fā)表和有關(guān)資料的積累工作。

四、善教——三維目標為教學目標

1、高二化學備課組做到每周周四第一、二節(jié)集體備一周的課，明確一周所要教學內(nèi)容的三維目標和教學方式與方法，力求發(fā)揮集體的才智和力氣把每一學時教學內(nèi)容，并隨時溝通聽課、評課、并一起提出改良看法和重新實施。

2、熟識考試說明。考試說明是高考的根據(jù)，是化學教學的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中改變的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個教學過程中要不斷閱讀，進一步增添目的性，隨時調(diào)整教學的方向。

3、主動開展化學試驗，做到將化學教學回來到化學試驗中。教學大綱中要求的演示試驗和同學分組試驗能在現(xiàn)有的試驗條件下仔細完成。不能進行的試驗采納播放視頻，盡量制造條件支配創(chuàng)新試驗及探究試驗，在試驗中學好化學。

4、本組老師利用補差或課間或面批作業(yè)等時機主動與同學溝通，有效建立了師生關(guān)系。

四、實干——常規(guī)教學持之以恒

1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握重、難點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓。

2、注意課堂教學的有效性，始終堅持向40分鐘要效率。堅持同學為主體，老師為主導、教學為主線，注意講練結(jié)合、精講精練。在教學中留意抓重點，突破難點，利用每周六早自習作為限時記時間來讓同學將本周的基礎過細過手，從而到達夯實基礎。

3、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，面批面改。

4、高二化學備課組在教學中從化學競賽與輔差兩方面動身，同時兼顧了優(yōu)生與差生的需求，使優(yōu)生更優(yōu)，差生能過關(guān)，通過各位老師辛勤的努力，班級上今年參與省化學預賽的同學獲一等獎5人、二等獎10人、三等獎8人。高二化學備課組主動開展保優(yōu)輔差工作，本組內(nèi)每位老師利用課間或晚三的時間對同學進行個別輔導。

存在問題：存在的問題及改良措施

在這一年的教學工作中，我們還存在著一些缺乏之處，①同學的水平依舊是參差不齊，學困生的面較廣，基礎學問不夠堅固。②同學的分析力量，對學問的理解力量、運用力量以及綜合解題力量還需要提高。③同學試驗條件制造有待加強，同學練的時間少，老師講的多等。

改良今后工作的設想：在今后的教學工作中我們肯定會逐一改良，力求做得更好，在做好尖子生的培育工作、加強后進生的轉(zhuǎn)化、加強對同學進行解題力量的訓練等方面再上一個更高的層次。

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)缺乏。

3、新課標下新的教學思想學習不深化。對同學的自主學習,合作學習,缺乏理論指導。

4、后進生未抓在手。由于本學期同學面臨學業(yè)水平測試，后進生難度較大。

五、教學反思不夠。

〔1〕針對部分同學學習化學的主動性不高，以后要加大對同學的感情投入，多和同學談心，激發(fā)他們的學習熱忱及對化學學習的愛好。

〔2〕老師對于“蹲下來”教學，教同學能把握的，做得不夠常態(tài)，沒能讓全體同學動起來。

〔3〕在后一段工作中要加大提高教學有效性，爭取縮短與同類學校間的差距，力爭同類學校第一，使我校的化學教學成果能更上一個新臺階。一份耕耘，一份收獲，我校在生源質(zhì)量差的狀況下，本學期的化學成果在同類學校名列其次，與第一名的差距很小，已經(jīng)很不錯了。

高二化學教學工作總結(jié)篇10

XX至XX學年度第一學期即將過去，回顧這半年的教學工作，可以總結(jié)和思索的地方許多，在這里我從以下幾個方面進行一番梳理和總結(jié)。

一理念的轉(zhuǎn)變

相較于我剛接手普高化學的時候，這學期的教學工作有了很大改變，這一改變從根源上講是源于理念的改變。

我以前的教學理念是"以重點中學、正規(guī)學校的高中化學要求為參照，要求同學到達這一水平"。這一理念的提出有其必定性。首先是我自己受的教育，作為重慶市頂尖名校的畢業(yè)生，我所能想到的第一參照系就是我自己的母校，換句話說，我當時的教學要求是什么樣，我就會要求同學也到達。其次是客觀條件，在那時我還在承當職高數(shù)學的教學工作，勢必不能兩頭兼顧，而現(xiàn)成的最簡單找到的普高化學資料幾乎全部是名校、重點學校的資料，這也就使得我的教學無法降低學問難度。另外，我想講的是這一理念提出除了有其必定性以外，還有其合法性。盡管來到菁華中學的同學生源差、底子薄，但只要學程設計得當、教學保障有力，是有可能取得進步甚至接近或者到達重點中學的要求的，這一點在我做課外輔導與重點中學和名校的同學接觸中感受尤深，他們的底子的確扎實，但他們并不是高不行攀，他們?nèi)耘f需要扎扎實實一步一步地學習和訓練才能取得優(yōu)異成果，而這些扎實的工作恰恰是菁華的教學所難以達成的。

從這學期開頭我辭去了職高數(shù)學的教學工作，專注于普高化學，這使得我最終有時間將一門學科討論得更加深刻和透徹。加之來自課外輔導工作的啟發(fā)，我開頭質(zhì)疑之前所提出的理念的一些前提，那就是，這樣的要求，即使是同學全部到達，這樣的化學究竟有多少意義。假如說重點學?；蛘?guī)學校的同學將考學作為最大的意義，那么對于菁華的同學來說——他們中許多對此并沒有執(zhí)著的信念和想法——這種訓練又有什么意義，這讓我的思考回來到學習本身、學問本體。也就是說，假如同學不想升學，我們用"高考要考"這樣的說辭已經(jīng)沒有任何恫嚇同學的威力的狀況下，學化學的意義是什么？讓同學知道"麻黃堿是一種興奮藥劑"究竟對他們將來的工作生活的品質(zhì)有多少的提升？有鑒于此，我提出了一種新的理念："學能學會的化學，學有用的化學"。后來再加上一句："學基本的化學素養(yǎng)"。

最終一句的提出是來自于如下的一些思考?？茖W是從不同的角度去解釋我們身邊的世界。物理從物體與力的角度，化學從物質(zhì)改變的角度等等。而這個世界的化學解釋有它自己的一套規(guī)律體系和語言體系，例如，化學認為物質(zhì)改變來源于分子的分解和原子、離子的重新組合。換句話說，化學中分子、原子、離子等的微觀粒子體系，和用這種體系來解釋世界，是化學核心的部分，是化學的語言，把握這樣的體系是一個同學學沒學化學標志。這便是我在理念中提到的"基本的化學素養(yǎng)"。這正如高中化學課程標準開宗明義對化學的界定那樣："化學是在原子、分子水平上討論物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應用的一門基礎自然科學，其特征是討論分子和制造分子。"

在這一理念的指引之下，我利用兩個多月的時間編寫了《高中化學基礎學問過關(guān)》必修1、必修2、選修1三個分冊。下面我就談一談這樣的一份教輔資料是如何落實貫徹以上三方面理念的。

二解讀《高中化學基礎學問過關(guān)》

文末附有《高中化學基礎學問過關(guān)》第一版前言，在其中我已經(jīng)對如何使用這一教輔資料和編寫目的進行過較為到位的說明，在這里我從解答關(guān)于理念的三個問題的角度動身再次闡述如下：

1?！陡咧谢瘜W基礎學問過關(guān)》如何表達"學能學會的化學"

得益于課外輔導的開展，我有了在教學實踐中具體梳理包括學校化學在內(nèi)的整個中學化學的學問體系和脈絡的機會。并且通過對同學在學程中的觀看與師生的溝通，我更加清晰地感受和熟悉到他們關(guān)于化學學問的建構(gòu)過程。理解教材編寫者在這里如此編訂的意圖，了解同學是如何學會化學的相關(guān)學問的，這兩點是能夠貫徹"學能學會的化學"的先決條件，也是"能學會的化學"的詳細內(nèi)容。

在編寫《高中化學基礎學問過關(guān)》的過程中，我在閱讀教材時始終在想教材編寫者究竟盼望同學把握什么，想讓他們獲得什么學問和形成什么力量。然后，我將這些東西以提問、留空的形式留給同學去解答。這些問題來源于教材，但絕不超越教材。換句話說，只要同學去閱讀教材和思考，是能夠解答或者說從書本上找到絕大多數(shù)問題答案的。這就奪走了同學以"學不懂""基礎差"為理由不學化學的合法性依據(jù)。假如說以前的化學的確要求很高，同學除非特殊刻苦勤奮、廢寢忘食地補上以前學習欠缺的漏洞才能夠聽得懂，那么如今的化學就不需要如此，僅僅需要同學用一些精力在讀教材上，將教材上淺顯的學問點記錄、轉(zhuǎn)述在學案上即可。

這份《高中化學基礎學問過關(guān)》同時也確定了這個學期考試試題的改變。為了與之配套，我自己編寫了選修1四個單元的單元檢測題和半期、期末考試題。在這些考試題中，重視基礎，問題來源主要是《學問過關(guān)》。

2。《高中化學基礎學問過關(guān)》如何表達"學有用的化學"

化學應當是有用的。這一點來自于職業(yè)教育的啟發(fā)。在過去的一般中學教育中強調(diào)學科體系，強調(diào)各種冗雜的變形、計算，而恰恰忽視了對身邊化學現(xiàn)象的解釋和關(guān)注。同學只有做題計算的力量而缺少對身邊事物的觀看、缺少生活閱歷的積累。

例如我輔導的一個魯能巴蜀中學的高一同學，他能夠很順當?shù)剡M行結(jié)合化學方程式的冗雜計算，卻無法回答"加工鋁箔是物理改變還是化學改變"這樣的常識問題。即是說明在他的日常學習中，老師并不注意學問與生產(chǎn)實際的聯(lián)系，而同學在這種培育模式下僅僅學會了應付考試難題，而并沒有方法提升自己對身邊事物的理解和適應力量。這恰恰是化學"有用的"部分。

所謂有用，并不是應考這樣急功近利的角度定義的，而是從同學將來人生的適應力量的角度動身去界定。在他將來的工作生活中更多地會接觸到直觀的、直接的現(xiàn)象，而不是命題人細心設計好的文字表達的應用題，他們?nèi)绾文軌蜻\用自己所學去解釋這一現(xiàn)象，從而降低對未知世界的恐驚感、緊急感，提高適應性、提高生活工作的效率和品質(zhì)，這便是"有用"在何處。

也因此，我在編寫過程中，將一般教學中往往一筆帶過或忽視的例如用處、實踐中的應用的學問也納入了其中。

3?！陡咧谢瘜W基礎學問過關(guān)》如何表達"學基本的化學素養(yǎng)"

這個問題可以說是對中學化學課為什么開課的追問。課程標準對其必要性是這樣闡述的："高中化學課程是科學教育的重要組成部分，它對提高同學的科學素養(yǎng)、促進同學全面進展起著不行替代的作用。為適應21世紀科學技術(shù)和社會可持續(xù)進展的需要，培育符合時代要求的高素養(yǎng)人才，必需構(gòu)建新的高中化學課程體系。"

假如說之前的"有用"是偏重于提升同學基本素養(yǎng)，盼望同學能夠做一個更高品位、更有涵養(yǎng)的人。那么"基本的化學素養(yǎng)"則是針對想要在化學或者別的科學領(lǐng)域有所建樹的同學，化學課應當讓他們把握基本的討論工具，具備基本的學問力量。換句話說，我在理念中并沒有拋棄掉學科，將中學化學課完全變成科普常識講座的意思。恰相反，我認為學科基礎非但不是要弱化，反而應當強化。這個基礎并不僅僅是學問的識記，而更重要的是一種學科思維的構(gòu)建，正如之前所談到的那樣，化學是用原子分子的改變來解釋自然界的現(xiàn)象，那么我們就應當培育同學解釋現(xiàn)象的力量。這其中包括，用原子分子的理論進行思維和推演和將這樣的思維推演過程形成文字或進行口頭表達的力量。后者最典型的例子就是看懂和能寫化學方程式，能夠用化學方程式來解釋觀看到的現(xiàn)象。

培育化學式的思維和使用化學語言的力量，我想這是我們過去始終被忽視而新課程所要求的。也因此，我在編寫的過程中使用了大量的簡答題，需要同學闡述這個反應之后的道理，需要他們學會諸如"過量""適量"等等定量描述的語言。除此之外，一如我在前言中所說，對于教材中一些非化學重點把握的點，我認為同樣可以提升同學科學素養(yǎng)的，也一并納入。例如濃度，在選修1第75頁資料卡片中，溫室效應氣體濃度數(shù)據(jù)采納的是每立方米多少毫升這樣一個體積濃度的單位。在這里我想讓同學將學過的幾種濃度——質(zhì)量濃度、物質(zhì)的量濃度——并置并加以比較各自的差異。

另外這里所說的"基本"也有之前"學得會"的含義。在以往的應試教學中，對解題法、解題術(shù)、公式套用的講解過多，而對基本方法的關(guān)注不夠。其實化