桂林山水教案教學(xué)設(shè)計(jì)

桂林山川教課方案教課方案桂林山川教課方案教課方案教課目的：１、經(jīng)過看錄像、學(xué)文，認(rèn)識(shí)桂林山的特色，進(jìn)而遇到熱愛祖國大好河山的教育，陶冶愛美情趣。２、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)察看和詳細(xì)形象地描繪光景的方法，培育察看、想象、理解、表達(dá)能力。3.有感情地朗誦、背誦課文第3自然段。教課要點(diǎn)：１、認(rèn)識(shí)桂林山的特色，想象其美景。２、學(xué)習(xí)作者察看和表達(dá)的方法。教課準(zhǔn)備：錄像、采集相關(guān)桂林山的資料。教課過程：一、講話導(dǎo)入，啟迪感情。1、見過山嗎？能用詞語歸納其特色嗎？二、專注會(huì)文，意會(huì)感情。桂林的山又是如何的？我們一同去賞識(shí)一下。板書：山1、自由讀課文第三自然段，畫出描繪山的特色的詞句。小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰排列，形態(tài)各異；桂林的山真秀啊，蔥綠的屏障，像重生的竹筍，色彩明媚，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，危峰兀立，仿佛一不當(dāng)心就會(huì)栽倒下來。2、有哪些明顯的特色？板書：奇、秀、險(xiǎn)3、朗誦指導(dǎo)描繪“奇”的語句。（1）這段話該如何讀？請(qǐng)你從中選擇一句，試著讀一讀。（2）誰來讀讀描繪“奇”的語句？（指名讀）（3）找到“奇”的感覺了嗎？從哪兒找到的？（4）像老人、像巨象、像駱駝，僅僅而已嗎？（5）生：不是的。你又是從哪里看出來的？（奇峰排列、形態(tài)各異）（6）達(dá)成練習(xí)紙上的作業(yè)。能干的能夠試試寫更多的。達(dá)成后四人小組溝通，介紹最優(yōu)異的全班溝通。桂林的山真奇?。∮械南瘢ǎ?；有的像（）；有的像（）；有的像（）。（）。（7）老師也寫了一首詩。師朗誦詩歌。桂林陽朔一水通，快輪看盡千萬峰，有山如象鼻，有山似飛龍。有山如軍艦，有山似芙蓉。有山如臥佛，有山似書童。有山如萬馬奔馳，有山似牛女相遇。有山如姑娘織布，有山似耕種的老農(nóng)。有山如將軍升帳，有山似左右侍從。8）你再試一試，能不可以讀得更“奇”呢？自由讀后齊讀。4、朗誦指導(dǎo)描繪“秀”的語句。1）描繪山“秀”的語句誰來試一試？（2）聽了你的朗誦，令人眼前一亮，有一種清爽的感覺。這是為何呀？（3）還有其他理解嗎？（4）看，桂林的山多秀?。。ɑ脽簦?--文章根源網(wǎng)絡(luò)（5）齊讀。5、讀指導(dǎo)描繪“險(xiǎn)”的語句。（1）此刻，誰愿意來著手畫一畫山的“險(xiǎn)”？幾名同學(xué)到黑板演示。（2）感覺險(xiǎn)嗎？能談?wù)勀闶侨绾卫斫獾?？讀相關(guān)句子（3）學(xué)著他的樣子讀。6、錄像。讓我們跟著錄像，一同去感覺桂林山的獨(dú)到之美吧！7、配樂朗誦。配樂朗誦有興趣嗎？可是，這不是件簡單的事情，第一得把這幾句話記著，然后再充滿激情地演講。有信心嗎？（生準(zhǔn)備）（1）指名背。（2）全體有感情地背誦。三、延長表達(dá)，抒發(fā)感情。（1）桂林的山川，不過祖國漂亮河山的一小部分，對(duì)此，你有什么感想？四、拓展閱讀。（1）近似優(yōu)美的文章，還有好多。生活中不是缺乏美，而