2023教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)（通用27篇）

教師師德培訓(xùn)心得體會(huì)（通用27篇）2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)（通用27篇）

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

在本次的師德培訓(xùn)中，通過(guò)聽(tīng)報(bào)告以及去一小聽(tīng)老師的講座，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深刻的熟悉。作為老師，不僅要有愛(ài)心和責(zé)任心，更要學(xué)會(huì)跟孩子溝通，跟家長(zhǎng)溝通，多了解孩子需要什么？而不是一味的站在自己的角度去看問(wèn)題

一、老師要有愛(ài)心。

教育是愛(ài)的事業(yè)，冰心老人曾說(shuō)過(guò)：情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。這種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，這種愛(ài)是一切為了同學(xué)，為了一切的同學(xué)，為了同學(xué)的一切的博大無(wú)私的愛(ài)，它包涵了崇高的使命感和責(zé)任感。其實(shí)，當(dāng)老師的，總是想當(dāng)個(gè)好老師，都知道要對(duì)同學(xué)付出愛(ài)心，用愛(ài)滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田。雖然有時(shí)也會(huì)因同學(xué)的淘氣而埋怨，因他們的退步而急躁，因他們的違紀(jì)而失態(tài)，雖然有時(shí)也感到很累，很煩，但心中總有一種劇烈的責(zé)任感：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美的書(shū)。這劇烈的意識(shí)激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)同學(xué)。

二、老師要有責(zé)任心。

有人說(shuō)，老師工作是一個(gè)無(wú)底洞，有看不見(jiàn)的深度，摸不著的廣度。這就要求一個(gè)有志于教育事業(yè)的老師，為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)抱負(fù)，必需愛(ài)崗敬業(yè)，樹(shù)立教書(shū)育人的社會(huì)使命感責(zé)任感。要喜愛(ài)老師職業(yè)，把它看成是一種事業(yè)，這樣才會(huì)為教育事業(yè)不懈努力，并在工作中時(shí)時(shí)感到苦中有樂(lè)，時(shí)時(shí)有一種幸福感，這樣才能保證所任教的學(xué)科取得優(yōu)異的成果，讓同學(xué)們學(xué)得舒心，家長(zhǎng)滿(mǎn)足，領(lǐng)導(dǎo)信任。

三、老師要學(xué)會(huì)與孩子及家長(zhǎng)溝通。

老師告知我們，要把教育看成是生命與生命的溝通，人不是生活在道理中的，而是生活在情感與生活中的。我們要學(xué)會(huì)站在家長(zhǎng)的角度去看待孩子，由于我們與孩子是社會(huì)關(guān)系，所以?xún)?nèi)心有肯定的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)章，會(huì)理性的去看待問(wèn)題。但家長(zhǎng)與孩子卻是親緣關(guān)系，是以情感為準(zhǔn)則的，他們?yōu)榱撕⒆?，什么都可以但?dāng)。所以，我們?cè)谂c之溝通的時(shí)候，可能會(huì)消失問(wèn)題，這時(shí)候，作為老師，要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變與家長(zhǎng)溝通的視角，要從同理性的角度與之看待問(wèn)題，去了解我們的孩子需要什么，家長(zhǎng)最關(guān)注的其實(shí)不是孩子的成果，而是孩子的生命，孩子的健康成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)觀看四個(gè)視頻，老師講了生命的長(zhǎng)度，生命的寬度，生命的寬度，生命的厚度，讓我對(duì)生命有了更深刻的理解。讓我今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注孩子的成果，更要關(guān)注他們的成長(zhǎng)。

總之，通過(guò)這次師德培訓(xùn)，我熟悉到了加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)多學(xué)習(xí)、多討論，不斷提高自身素養(yǎng)，用愛(ài)與責(zé)任引領(lǐng)同學(xué)健康成長(zhǎng)。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

一、愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)

老師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，首先就就應(yīng)喜愛(ài)教育、喜愛(ài)學(xué)校，樹(shù)立堅(jiān)決的教育事業(yè)心。只有我們真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身這種平凡工作，對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至能夠以苦為樂(lè)，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。老師的勞動(dòng)是平凡的，老師的生活是清苦、清貧的。但老師在學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的近善方面有自求得意的充實(shí)感，在精神寄予方面有育天下英才的驕傲感。在思想、信息、溝通方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨(dú)立感，在人際溝通方面有師生相處融洽諧和的親切感。我們的工作，使無(wú)知的玩童變成了優(yōu)秀同學(xué)，使迷惘的青少年成為祖國(guó)的棟梁，我感到欣慰。人的一生是就應(yīng)有個(gè)明確的目的，為抱負(fù)而奮斗，雖苦但樂(lè)在其中。喜愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)懷學(xué)校關(guān)注事業(yè)的進(jìn)展，這是每個(gè)老師都應(yīng)具備的。在實(shí)際工作中，珍視為人師表這份榮耀，嚴(yán)格要求自己，才能贏得同學(xué)的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的信任和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

二、善待同學(xué)，安于教學(xué)

教育同學(xué)，最重要的是要傾注愛(ài)心。老師沒(méi)有深切的愛(ài)就難以收到抱負(fù)的教育效果。用愛(ài)心架起師生心靈的橋梁，留意查找他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)的生活，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)的思想狀況，準(zhǔn)時(shí)排解同學(xué)的思想困惑，公正地處理同學(xué)之間的沖突糾紛。理解“差生”，從不冷嘲熱諷，而是急躁地幫忙他們找差距，給他們支配適當(dāng)?shù)闹鹘?，讓他們找到自己的位置，感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞，使他們感到自信。

三、喜愛(ài)同學(xué)，建立良好師生關(guān)系

喜愛(ài)同學(xué)，是老師所特有的一種珍貴的職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和進(jìn)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，與一般的人與人之間的愛(ài)有所不同。它不是來(lái)源于血緣關(guān)系，也不是來(lái)源于老師的某種單純的個(gè)人需求，而是來(lái)源于人民老師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度職責(zé)感，來(lái)源于老師對(duì)教育對(duì)象的正確熟悉、滿(mǎn)腔熱忱和無(wú)限期望。因此，我們說(shuō)，師愛(ài)是一種布滿(mǎn)科學(xué)精神的、普遍、長(zhǎng)久而高尚的愛(ài)。老師越是滿(mǎn)懷深情地去愛(ài)同學(xué)，就越能贏得同學(xué)對(duì)自己的愛(ài)，良好的師生關(guān)系就越是能快速地確立起來(lái)并得到健康的進(jìn)展。這種愛(ài)的溝通是同學(xué)成長(zhǎng)的催化劑，它能夠有力的把同學(xué)吸引到教育過(guò)程中來(lái)，激發(fā)同學(xué)進(jìn)行自我教育的動(dòng)力，推動(dòng)同學(xué)朝著培育目標(biāo)所指引的方向攀登。因此，作為老師在培植和處理師生關(guān)系的過(guò)程中，首先應(yīng)當(dāng)做到的就是喜愛(ài)同學(xué)。

蘇霍姆林斯基也以前說(shuō)過(guò)：“我一生中最主要的東西是什么呢我會(huì)毫不遲疑地回答：喜愛(ài)兒童。”可見(jiàn)，樂(lè)于把愛(ài)奉獻(xiàn)給全體同學(xué)是我們必備的道德素養(yǎng)。

喜愛(ài)同學(xué)，就要敬重同學(xué)、信任同學(xué)。敬重同學(xué)的人格和自尊心，敬重同學(xué)的共性、愛(ài)好和保密。只有敬重同學(xué)，信任同學(xué)，才能建立一種公平、和諧的師生關(guān)系，才能培育出人格健全的同學(xué)。任何簡(jiǎn)潔、粗暴、片面的做法，都可能給同學(xué)帶來(lái)消極的影響。因此不允許老師粗暴批判、壓制、體罰、訓(xùn)斥、辱罵、諷刺同學(xué)。

俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，就要用熱忱的話(huà)語(yǔ)鼓舞他;當(dāng)同學(xué)受窘時(shí)，不妨說(shuō)句解圍的話(huà);當(dāng)同學(xué)自卑時(shí)，別遺忘用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信念;當(dāng)同學(xué)苦痛時(shí)，應(yīng)盡量設(shè)身處地地說(shuō)些勸慰話(huà);當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)誤時(shí)，換個(gè)角度想一想，假如自己是犯錯(cuò)同學(xué)時(shí)需要聽(tīng)哪些話(huà)。對(duì)同學(xué)要有友善的態(tài)度，與同學(xué)交談常要換位思索，使同學(xué)從心底里體會(huì)到，老師的所作是為了同學(xué)好，是為了同學(xué)的進(jìn)展。只有堅(jiān)持這樣做，才能建立良好的師生關(guān)系，才能樹(shù)起良好的師德形象。

四、廉潔從教，嚴(yán)于律己

廉潔從教是處理教育教學(xué)活動(dòng)與個(gè)人利益之間關(guān)系的準(zhǔn)則。在新的形勢(shì)下，把廉潔從教作為老師道德規(guī)范，更具有鮮亮的現(xiàn)實(shí)性和針對(duì)性。

廉潔從教就是要求老師在整個(gè)教育教同學(xué)涯中堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。教育本身作為一種育人活動(dòng)，不能用經(jīng)濟(jì)活動(dòng)規(guī)律代替教育活動(dòng)規(guī)律，不把育人過(guò)程等同于商品交換過(guò)程。近幾年來(lái)有些人把教育活動(dòng)作為營(yíng)利性活動(dòng)，把賺錢(qián)當(dāng)作一切活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)，對(duì)教育事業(yè)和老師形象帶來(lái)嚴(yán)峻的負(fù)面影響。廉潔從教是老師堪稱(chēng)人師的人格前提，是社會(huì)對(duì)老師素養(yǎng)要求的重要資料，也是老師育人的品德基礎(chǔ)。老師廉潔從教有助于良好社會(huì)風(fēng)氣的構(gòu)成和進(jìn)展。

1、樹(shù)立正確的義利觀。堅(jiān)持大義為先，私利居次，要抵制金錢(qián)、名利的*，拒腐蝕、不取不義之財(cái)、非法之利，不貪受同學(xué)及家長(zhǎng)的財(cái)物，不貪占群眾與他人的財(cái)物，不沾染社會(huì)上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品德為同學(xué)與世人作出表率。

2、公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公正、公正地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不能因同學(xué)性別、智能、家庭狀況、同學(xué)家長(zhǎng)等差異而實(shí)行不同的態(tài)度和情感模式。老師從教的公正性，充分反映了老師人格的崇高性。

3、廉潔自律，潔身自好。老師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行自我約束，自覺(jué)持續(xù)清廉純凈的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái)，不索一針一線(xiàn)的非法之物。要長(zhǎng)期堅(jiān)持清廉自守，持之以恒，使老師廉潔自律的形象成為無(wú)形的教育力氣。

總之，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長(zhǎng)時(shí)間的老師自身的高尚人格來(lái)感染和教化同學(xué)，需要我們每一個(gè)教育工用自己的言行去實(shí)踐，以求得社會(huì)對(duì)老師的敬重和理解。故然，作為一名教育工，透過(guò)學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時(shí)時(shí)到處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，專(zhuān)心進(jìn)取，進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿(mǎn)的熱忱和和氣的工作態(tài)度對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，時(shí)刻關(guān)愛(ài)同學(xué)的健康成長(zhǎng)，言傳身教、為人師表，為讓每一位同學(xué)適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展作出自己應(yīng)有貢獻(xiàn)!

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

7月22、23日，我有幸參與了錦屏縣"'中學(xué)校老師連續(xù)教育師德全員培訓(xùn)，這是一次對(duì)老師職業(yè)道德的別開(kāi)生面的集訓(xùn)，既是老師心靈的一次洗禮，也是思想素養(yǎng)又一次充電。這次師德培訓(xùn)的老師有凱里師專(zhuān)的曹慶五書(shū)記、謝岑所長(zhǎng)、張婕老師和民中吳桂高校長(zhǎng)等等，他們的講課都非常精彩，使我受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我有如下的三點(diǎn)體會(huì)：

老師必需有良好的是師德。老師所從事的職業(yè)是教育人，塑造人的事業(yè)，自己的思想、品行、言行將直接影響下一代的成長(zhǎng)。老師道德素養(yǎng)比老師文化素養(yǎng)尤為重要。老師在履行職責(zé)的過(guò)程中，必需對(duì)自己提出較高的道德要求，要嚴(yán)于律己，并自我熟悉、自我評(píng)價(jià)、自我激勵(lì)、自我強(qiáng)化，使自身的師德修養(yǎng)更加完善。只有具有良好師德、高尚人格魅力的老師，才能真正贏得同學(xué)和社會(huì)的敬重和喜愛(ài)，才能引導(dǎo)和培育健全的人格，才能窮盡畢生的精力，盼望使自己成為同學(xué)歡迎和愛(ài)戴的教育專(zhuān)家。

老師必需樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。州教科所謝岑所長(zhǎng)給我們深化淺出地?cái)⑹隼蠋熉殬I(yè)規(guī)范六個(gè)方面的內(nèi)容。即"依法執(zhí)教是師德修養(yǎng)的基礎(chǔ);愛(ài)崗敬業(yè)是師德修養(yǎng)的動(dòng)身點(diǎn);關(guān)愛(ài)同學(xué)是師德修養(yǎng)的靈魂;教育人書(shū)是師德的核心;為人師表是師德修養(yǎng)的關(guān)鍵;終身學(xué)習(xí)是師德的時(shí)代要求。'其中"終身學(xué)習(xí)'讓我印象最深。我國(guó)己經(jīng)進(jìn)入了發(fā)達(dá)的學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，今日的學(xué)問(wèn)就是明天的經(jīng)濟(jì)。這就給培育人才的老師提出了新的要求，教育注意對(duì)同學(xué)創(chuàng)新和實(shí)踐力量的培育以及以人為本的理念等等，無(wú)疑都挑戰(zhàn)著我們這些中年的老師，使我更清晰熟悉到自身不足，明白了終身學(xué)習(xí)是老師職業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求和必由之路的道理。"要給同學(xué)一杯水，老師自己先要有一桶水'的時(shí)代早已過(guò)去，要成為一名合格的老師，就得不斷地學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，合格的老師不是終身的。

過(guò)去是"不進(jìn)則退'，現(xiàn)在是"慢進(jìn)則退'，不進(jìn)將會(huì)很快被淘汰，昨天的合格老師，今日不肯定合格。只有與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷的學(xué)習(xí)、探究，才能成為一名合格的老師。同時(shí)，老師除了在自己所教專(zhuān)業(yè)方面要做到"知得深'外，還要對(duì)其它學(xué)科和領(lǐng)域的學(xué)問(wèn)"知得廣'。由于21世紀(jì)的教育，提倡"和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新'的基本教學(xué)模式，教給同學(xué)科學(xué)的思索方法將比簡(jiǎn)潔的傳授學(xué)問(wèn)更重要，方法將使同學(xué)受用終身。和諧、民主的師生關(guān)系，老師將更多的在思維方式與學(xué)問(wèn)的導(dǎo)向性上給同學(xué)以教導(dǎo)。教育不能再象以往那樣，而是以同學(xué)進(jìn)展為本，讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)審美，形成可持續(xù)進(jìn)展的教育，老師再也不能只以教育者的身份消失，而是師生相長(zhǎng)，所以這更要求老師必需形成終身教育的觀念，勤于讀書(shū)，樂(lè)于反思，樂(lè)觀實(shí)踐，必需不斷給自己增加燃料，儲(chǔ)備能量，使自己不斷完善，充實(shí)自我，只有這樣，才能自信地面對(duì)同學(xué)。

老師要樹(shù)立正確的"人才觀'。老師要轉(zhuǎn)變以往單純的升學(xué)觀，分?jǐn)?shù)觀，給每一個(gè)孩子以充分進(jìn)展的機(jī)會(huì)和鼓舞，每一個(gè)同學(xué)都是將來(lái)各行各業(yè)的人才，鼓舞人人成才。"天生我才必有用'，用鼓舞的目光，賞識(shí)的目光看待同學(xué)每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，敬重、愛(ài)護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說(shuō)："你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。'這句話(huà)對(duì)做老師的我始終是極其深刻的警示，要善待同學(xué)，敬重同學(xué)，鼓舞同學(xué)。千萬(wàn)別由于自己的疏忽而毀滅一個(gè)天才同學(xué)，教室里將來(lái)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生需要我們敬重和愛(ài)惜，但是，教室里將來(lái)的無(wú)名的勞動(dòng)者同樣需要我們愛(ài)惜。由于，哪怕教室里的同學(xué)將來(lái)都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們敬重的生命!他們的健康成長(zhǎng)才是至關(guān)重要的。老師的抱負(fù)是用自己的才智賜予人"溫順的制服';讓一粒粒石子"生出鉆石的心'，讓一株株幼苗成為棟梁之材。

總之，通過(guò)這次師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)，我信任自己在今后的教育生涯中肯定會(huì)不斷提高對(duì)老師道德的再熟悉，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自我，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期合格老師，更好為家鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

我參與了做一名幸福的老師師德報(bào)告會(huì)，會(huì)上十二名來(lái)自各校的老師代表做了精彩的演講，在這些老師演講的過(guò)程中，他們所說(shuō)的好多真實(shí)經(jīng)受一幕幕出現(xiàn)在眼前，原來(lái)這些都是他們認(rèn)為幸福的事兒。

現(xiàn)在我也回想一下這些發(fā)生在我身上的幸福往事：

幸福一：當(dāng)我的孩子需要我，我是幸福的。記得那是去年春天的一個(gè)上午，我班的一個(gè)女孩由于得了風(fēng)疹，突然發(fā)起高燒來(lái)，看著孩子苦痛的樣子，我非常著急。我問(wèn)她：讓家長(zhǎng)接你來(lái)吧，帶你去看看醫(yī)生。她苦痛的搖了搖頭：老師，不用了，我小弟也得風(fēng)疹了，我姥姥得照看他，我自己去看醫(yī)生就行。那怎么行，我堅(jiān)決的打斷了她，是啊，這孩子父母離異，父親再婚，繼母不要她，母親為了生計(jì)去北京打工，她和姥姥生活在一起，老舅上班，舅媽病死了，姥姥除了照看她，還要照看年幼的弟弟。想到這些，我料理好班務(wù)，向同事借了一輛自行車(chē)就馱著她去了診所。等她輸上液，她姥姥滿(mǎn)頭大汗的趕來(lái)了，原來(lái)姥姥是趁年幼的孫子睡著了來(lái)看看外孫女。我得知緣由后，告知姥姥回去照看弟弟吧，這里有我，你就放心吧。直到孩子輸完液，退了燒，我把孩子送回了家。雖然沒(méi)有趕上食堂的午飯，但我感覺(jué)一點(diǎn)都不餓，由于我為我的孩子做了點(diǎn)力所能及的事，我深感幸福。

幸福二：當(dāng)我的付出得到了回報(bào)，我是幸福的。上學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我第一個(gè)想了解的孩子就是我班的楊曉霖，由于這個(gè)孩子在我教六班級(jí)，他還上四班級(jí)時(shí)，就和我們班的一個(gè)男生大打出手。從其他老師口中知道這是一個(gè)聰慧但及其懶散的孩子，同時(shí)他還是一個(gè)社交力量廣泛愛(ài)說(shuō)謊的和善孩子，我抓住他沒(méi)寫(xiě)家庭作業(yè)的這個(gè)機(jī)會(huì)和他談心，了解到這個(gè)孩子和爺爺奶奶住在一起，平常父母忙著賺錢(qián)，沒(méi)時(shí)間管他。我想這樣的孩子與家長(zhǎng)溝通也不會(huì)起到什么好的效果，就利用休息的時(shí)間看著他寫(xiě)作業(yè)，同時(shí)提前留家庭作業(yè)，讓他在學(xué)校完成。由于是在學(xué)校老師看著寫(xiě)的，因此他的作業(yè)從書(shū)寫(xiě)到正確率都是不錯(cuò)的，在全班同學(xué)面前我常常表?yè)P(yáng)他，在期中考試中他考了100分，孩子興奮，我更興奮。他真誠(chéng)的對(duì)我說(shuō)：老師我想請(qǐng)你吃飯，要不是你，我怎么能考100分啊。孩子就是這樣的單純，他總想用他最好的來(lái)報(bào)答你。傻孩子，你知道嗎，還真有比請(qǐng)老師吃飯更讓老師興奮的事，你知道是什么嗎？他撓了撓頭，突然恍然大悟的樣子：好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師的話(huà)，考個(gè)好成果。那一刻，我真的很幸福，由于我的孩子感受到了我的良苦專(zhuān)心。

幸福三：孩子們變得懂事了，我很幸福。去年六月的一個(gè)星期一，早上到校后，由于我忙著打掃周六周日辦公室修理所留下的垃圾，直到七點(diǎn)四十多才回到班里，到班后，發(fā)覺(jué)孩子們?cè)跊](méi)有老師的帶領(lǐng)下，自發(fā)的在打掃周六周日教室修理所留下的大量垃圾，沒(méi)有一個(gè)孩子偷懶，而且分工明確，有掃地的、擦桌子的、打水的、倒垃圾的、敦地的，在大家齊心協(xié)力下，我們班第一個(gè)打掃完畢開(kāi)頭上課的。事后，我對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，同時(shí)也感覺(jué)到孩子們長(zhǎng)大了，懂事了。那一刻，我真的很幸福。

當(dāng)你靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品嘗，在工作中幸福的事兒還真多。老師的幸福是一種精神享受，有自己清楚而成熟的教育教學(xué)理念，是一種幸福；有自己的教育抱負(fù)和信念，是一種幸福。老師的幸福寫(xiě)在同學(xué)仔細(xì)的作業(yè)本上，老師的幸福盛在同學(xué)滿(mǎn)足的答卷上，老師的幸福堆在家長(zhǎng)誠(chéng)意的臉上。

感受幸福，讓我們懷揣著一顆靈透的心，讓我們?yōu)閻?ài)所動(dòng)，在被愛(ài)的同時(shí)，也學(xué)會(huì)愛(ài)別人，用愛(ài)譜寫(xiě)教育最奇妙的歌曲！

平淡中的幸福真實(shí)、溫馨，像花兒一樣悄悄開(kāi)放……

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

今日是培訓(xùn)的第四天，早晨走進(jìn)教室后我發(fā)覺(jué)LED屏上文字由昨天的"通識(shí)性學(xué)問(wèn)培訓(xùn)日'轉(zhuǎn)換成了"師德培訓(xùn)日'，我心里默想著會(huì)是怎樣的培訓(xùn)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)我理解了"師德培訓(xùn)日'的真正含義。

今日五位老師關(guān)于師德師風(fēng)的講座讓我明白了許多的道理，學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問(wèn)，在以后的工作中我將時(shí)刻以五位老師的講座自省，從而達(dá)到更好的進(jìn)步。

上午師風(fēng)辦于航老師給我們做了關(guān)于《用愛(ài)與責(zé)任托起昌圖教育的美妙明天》的講座，在講座開(kāi)頭于老師讓我們一起聽(tīng)了《長(zhǎng)大后我就成了你》這首歌，聽(tīng)到了這首歌我的內(nèi)心為之一震，由于從小我就喜愛(ài)這首歌，特別喜愛(ài)教育這個(gè)職業(yè)，從小就始終幻想著成為一名光榮的人民老師，那時(shí)只是單純的認(rèn)為老師是一個(gè)很宏大的職業(yè)，很神圣的職業(yè)，但聽(tīng)了這些天的講座讓我真正的明白要想成為一名優(yōu)秀的真正神圣的人民老師是不簡(jiǎn)單的。今日聽(tīng)了于老師的講座后我明白了"師德師風(fēng)'在托起這一神圣職業(yè)中起了很重要的作用。

于航老師在講座中提到了許多方面的問(wèn)題但我對(duì)下面這幾個(gè)方面的問(wèn)題感受最深。

(一)師德工作的重要性。師德是老師內(nèi)在的素養(yǎng)、品德，而師風(fēng)則是師德的直接體現(xiàn)，它可以直接反應(yīng)老師的內(nèi)在素養(yǎng)，內(nèi)在品德，可以直接向領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、同學(xué)反應(yīng)你這位老師合格與否。所以在平常的工作生活中培育良好的師德是特別重要的。

(二)我縣師德師風(fēng)建設(shè)中面臨的形式和任務(wù)。從于航老師的講話(huà)中我深深的體會(huì)到我縣領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)是多么的重視，所以在以后的工作中我會(huì)時(shí)刻留意自己的師德師風(fēng)，樂(lè)觀協(xié)作教育工作，爭(zhēng)做一名在師德師風(fēng)方面合格的老師。

(三)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的詳細(xì)方法和措施。所謂"無(wú)法規(guī)不成方圓，所以在工作中我們要時(shí)刻以《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》自警，并不斷向先進(jìn)老師學(xué)習(xí)，不斷提高自身修養(yǎng)，從而以更好的師德獻(xiàn)身于教育事業(yè)。

下午四位老師真真實(shí)切的教育經(jīng)受讓我真正的明白了，面對(duì)教育事業(yè)我們真的需要"付出'許多許多，我們要時(shí)刻保持著奉獻(xiàn)精神，把一生獻(xiàn)身于既光榮又神圣的教育事業(yè)中去。

講座讓我明白教育事業(yè)中有一支具有優(yōu)秀師德師風(fēng)的隊(duì)伍是多么的重要，所以在以后的工作中我會(huì)時(shí)刻留意自己的師德師風(fēng)，做到從我做起，助昌圖的教育事業(yè)更加強(qiáng)大。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

觀看老師師德培訓(xùn)視頻我熟悉到所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工的靈魂。

對(duì)于老師的儀表和言行得體，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述?？鬃犹岢觯?躬自厚而薄責(zé)于人'，"以身立教，為人師表'等;聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)："教育工的全部工作是為人師表。都是必需具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界。'人民老師，肩負(fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的盼望，是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以學(xué)問(wèn)，使人從無(wú)知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就必需有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

作為一名一般的人民老師，教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過(guò)觀看視頻我意識(shí)到，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的公平。相互學(xué)習(xí)、相互敬重。

老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實(shí)淵博的學(xué)問(wèn)，如同和煦的陽(yáng)光照耀到同學(xué)的心靈上，使他們感到暖和、舒服、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，敬重感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，樂(lè)觀學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。任何事情都是雙向的，同學(xué)假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)明顯是很有利的。以身作則。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。遵紀(jì)守法、嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以樂(lè)觀的影響。

兩個(gè)問(wèn)題：

1、老師教學(xué)是同學(xué)生存力量的培育最重要還是教學(xué)質(zhì)量最重要。

2、可不行以抓同學(xué)安全輕視漠視教學(xué)質(zhì)量。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大我們要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好只有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己汶川地震中為了同學(xué)而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自己的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗约?，照亮了別人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自己的一生

二、喜愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重在教育教學(xué)當(dāng)中，要喜愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，敬重同學(xué)，不卑視同學(xué)，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的，宏大的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅

20xx年，我從畢業(yè)班退到了八班級(jí)，任八四班主任。班里有一名女生，她成果平平，也很聽(tīng)話(huà)，但最大的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的士氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后，她轉(zhuǎn)變了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活布滿(mǎn)了信念，對(duì)自己的將來(lái)布滿(mǎn)了盼望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，后來(lái)她考起了高中，實(shí)現(xiàn)了自己讀高中的愿望通過(guò)她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名老師肯定要“三心具到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)同學(xué)，特殊對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“特殊的愛(ài)給特殊的你，對(duì)他們既要嚴(yán)峻，又要對(duì)同學(xué)細(xì)小的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育他們健康的人格，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛(ài)心、急躁、用心、細(xì)心、信念、決心”教育同學(xué)讀書(shū)、做事要用心、急躁、細(xì)心，待人接物要有愛(ài)心、急躁、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷地更新自己的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自己，才能教育好同學(xué)要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自己充電，我們老老師要多向年輕老師學(xué)習(xí)，特殊是現(xiàn)代信息技術(shù)方面，課件制作，發(fā)博文那，要不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐，做符合社會(huì)進(jìn)展的合格教育工

四、以身作則、為人師表

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，更要育好人，老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響假如老師言而無(wú)信，表里不一，不僅會(huì)失去同學(xué)的信任，而且會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師所賜予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通溝通過(guò)程中，要仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和建議，敬重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參加，形成正確的與育人觀念和思想因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才因此，我們的視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在，要像鄧小平提出的“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”，這樣，才能培育出跨世紀(jì)的新一代人才在以后的教育教學(xué)工作中，我將更加努力，讓夕陽(yáng)更紅，更絢爛。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇8

今年的集訓(xùn)不一樣于往年，教育局組織了師德集訓(xùn)講師團(tuán)來(lái)給我們做了精彩的報(bào)告，兩位老師圖文并茂的給我展現(xiàn)了他們?cè)谖錆h市育才學(xué)校培訓(xùn)時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所獲、所感，雖然我無(wú)法感同身受，可是從他們的報(bào)告中我還是明白了自我和育才學(xué)校老師之間的差距，他們的自信、風(fēng)采是我望塵莫及的，他們的敬業(yè)精神更是值得我們學(xué)習(xí)的。想到那里，我不僅僅得要自問(wèn)，他們做到的，莫非我就不能嗎是的，我必需能，只是在教育改革的浪潮中我感覺(jué)自我迷失了方向，今日我突然明白了，不要再覺(jué)得自我的工作太平凡，也不要埋怨自我的待遇有多差，僅有我們自我的努力才能轉(zhuǎn)變我們的形象、提升我們的價(jià)值。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面下手，努力提高自身的綜合素養(yǎng)。

1、愛(ài)崗敬業(yè)。

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好。僅有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的老師，我們必需明白愛(ài)生是立業(yè)之本，讀書(shū)是立生之本，每一位老師都要愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的職責(zé)，學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓同學(xué)終身受益，而不是丟失學(xué)習(xí)愛(ài)好。我們僅有從內(nèi)心愛(ài)上這份職業(yè)，才不會(huì)叫苦叫累，學(xué)習(xí)讓我明白了，作為一名老師，我們要甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書(shū)、潛下心來(lái)育人。

2、敬重、關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)同學(xué)。

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重。我們要與同學(xué)公平相待，不能把同學(xué)當(dāng)下級(jí)任憑呵斥。僅有我們把同學(xué)看重了，同學(xué)得到老師的敬重了，他們才會(huì)敬重老師，情愿學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種學(xué)問(wèn)。用師愛(ài)鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛(ài)、愛(ài)中有嚴(yán)，假如我們把同學(xué)當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會(huì)覺(jué)得自我生活在地獄。

努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷的更新自我的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自我，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這就要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)老師教學(xué)的才智，常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。

3、以身作則。

老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自我首先做到，堅(jiān)持嚴(yán)于律己。老師要明白教育是一朵云吹動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一個(gè)心靈感動(dòng)另一個(gè)心靈。我們要學(xué)會(huì)喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)和他們?cè)谝积R，這樣才能夠發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，我覺(jué)得“身臨其境”才是的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。

精通教學(xué)業(yè)務(wù)是老師之所以成為老師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問(wèn)精確?????地傳授給同學(xué)，而不至于誤人子弟。假如同學(xué)提出的問(wèn)題老師總是不能精確?????地解答，老師在同學(xué)心中的威信就會(huì)逐步丟失，同學(xué)對(duì)老師也沒(méi)有信念可言，對(duì)老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛(ài)好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門(mén)課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話(huà)，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺(jué)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。我們必需要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開(kāi)拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精。

5、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提升老師魅力。

在培育人的道德素養(yǎng)中，最核心的一點(diǎn)就是要有一種奉獻(xiàn)的精神，一個(gè)人之所以能夠受到他人的贊揚(yáng)和社會(huì)的褒獎(jiǎng)，就是他具有能夠犧牲自我的利益，為他人和社會(huì)作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報(bào)告中的有些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：對(duì)工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對(duì)生活艱苦奮斗、樂(lè)觀向上的作風(fēng);對(duì)教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn);對(duì)待教書(shū)育人工作的神圣態(tài)度，真心實(shí)意，踏踏實(shí)實(shí)，自覺(jué)刻苦自我完善，打下良好的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的學(xué)問(wèn)體系。模范老師們的勝利告知我們：作為一名老師，必需要修品練功，樹(shù)立良好的老師形象。桃李不言，下自成蹊。老師是同學(xué)矚目的焦點(diǎn)和榜樣，必需努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為同學(xué)心中的偶像和楷模。老師要重視修品練功，以自我的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引同學(xué)，起良好的示范作用。老師要進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得同學(xué)的愛(ài)戴敬重，從而親其師，信其道。模范老師們對(duì)教學(xué)的改革告知我們：老師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實(shí)踐，探究和創(chuàng)新。在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)迅猛進(jìn)展的今日，老師任重道遠(yuǎn)。所以，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、促進(jìn)者、設(shè)計(jì)者、溝通者，以生為本，以情為主，敬重同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)自由、愛(ài)歡快的天性，信任每個(gè)同學(xué)都想學(xué)好，能學(xué)好。擅長(zhǎng)運(yùn)用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚(yú)不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。老師僅有做到以身立教，才能以自我人格的魅力感染同學(xué)學(xué)會(huì)做人，以自我淵博的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)進(jìn)展，才會(huì)有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，使自我能在不斷更新的學(xué)問(wèn)中吸取養(yǎng)分，能夠把自我所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇9

聞名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):"學(xué)高為師，德高為范。'作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問(wèn)，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說(shuō)的那樣"要人敬的必先自敬，重師重在自重。'老師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。

我認(rèn)為作為一名老師：

首先，要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，樂(lè)觀進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

其次，要喜愛(ài)同學(xué)，一個(gè)老師只有喜愛(ài)同學(xué)，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷同學(xué)的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育同學(xué);才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱(chēng)其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。'老師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正在健壯成長(zhǎng)的孩子。

古代教育家早就提出"有教無(wú)類(lèi)'，"同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)當(dāng)有同等的受教育權(quán)利。'喜愛(ài)一個(gè)同學(xué)就等于塑造一個(gè)同學(xué)，而厭棄一個(gè)同學(xué)無(wú)異于毀壞一個(gè)同學(xué)。

第三，要加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。要系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)文件，根據(jù)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì)公德，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。

我認(rèn)為老師還必需起到以身作則、領(lǐng)先垂范的作用。老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友?？傊鳛橐幻嗣窭蠋?，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為同學(xué)服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

另外，在老師禮儀方面，通過(guò)對(duì)講授內(nèi)容的學(xué)習(xí)與思索，我對(duì)老師禮儀有了更加深刻的體會(huì)。

老師儀表是老師整體風(fēng)范之一，老師在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對(duì)同學(xué)進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對(duì)同學(xué)的言行舉止發(fā)生作用。因此，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、同學(xué)能夠仿效的榜樣。

老師要注意教學(xué)禮儀。老師的大部分時(shí)間是與同學(xué)在課堂上共同度過(guò)的，因此在教育教學(xué)中要留意敬重同學(xué)，與同學(xué)互動(dòng)時(shí)要使用文明語(yǔ)言。對(duì)同學(xué)實(shí)施教育，通過(guò)自己的存在，自己的人格，對(duì)同學(xué)發(fā)揮影響。老師要求同學(xué)做到的自己必需身體力行，要求同學(xué)信任的，自己必需堅(jiān)信不移;不允許同學(xué)做的，自己堅(jiān)決不做;努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。擺正位置，以同學(xué)為本。

通過(guò)老師禮儀培訓(xùn)，我認(rèn)為老師作為一個(gè)好的榜樣，至少應(yīng)當(dāng)從以下兩個(gè)方面來(lái)努力。

1.老師的言談應(yīng)當(dāng)遵守禮儀禮節(jié)。

老師擔(dān)當(dāng)著教學(xué)工作，使得老師的工作時(shí)刻離不開(kāi)語(yǔ)言表達(dá)。因此，作為一名老師，必需要留意語(yǔ)言表達(dá)時(shí)應(yīng)當(dāng)遵守的禮儀禮節(jié)。

2.老師要具有良好的行為舉止。

老師的行為舉止是同學(xué)的榜樣，在潛移默化中影響著同學(xué)的行為舉止，老師的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來(lái)。作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的老師，更要留意自己的各種行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。只有老師的行為舉止符合禮儀要求，才有可能培育出文明禮貌的同學(xué)。

總之，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)師德和老師禮儀有了更大的理解，有了更為深刻的熟悉，在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)合格的人民老師。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇10

師德需要培育，需要教育，更需要的是每位老師的自我修養(yǎng)!請(qǐng)用我們良好的師德，撐起我們教育的藍(lán)天!以下培訓(xùn)心得體會(huì)范文《師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文》由第一培訓(xùn)心得體會(huì)欄目為您細(xì)心供應(yīng)，歡迎大家掃瞄參考。

短短一周的師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。老師的職責(zé)打算了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，"師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范'是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)。喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)。然而喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，"疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣!'老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是老師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)"親其師、敬其師'，從而"信其道'，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)布滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任同學(xué)肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)同學(xué)的愛(ài)，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問(wèn)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。老師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，肯定要向這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師"以德為本，身正為范'要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇11

xx月x日，我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，本次培訓(xùn)的主題是踐行為人師表，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)足好老師。近一段時(shí)間以來(lái)，男老師猥褻女生、老師體罰同學(xué)的新聞始終接連不斷，這不得不讓社會(huì)公眾對(duì)老師的人格、人品進(jìn)行質(zhì)疑。但是小部分的害群之馬不能推翻這整個(gè)的老師群，我信任大部分老師還是能夠踐行為人師表的。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們總會(huì)遇到一些讓我們又可氣又可恨的孩子們，假如處理不好，就會(huì)被冠以體罰等罪名，那我們?cè)撛鯓尤プ鲆粋€(gè)讓人民滿(mǎn)足的老師呢？

第一、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信念。

要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，如我們班有一個(gè)可愛(ài)的女孩子，以前對(duì)她沒(méi)有特殊的印象，口算很差，總是出錯(cuò)，但是上學(xué)期末她靠著毅力，上課很樂(lè)觀回答問(wèn)題，肯思索，仔細(xì)完成作業(yè)練習(xí)等，獲得了我們語(yǔ)數(shù)老師的確定，在不斷的鼓舞和鼓舞下，期末取得了優(yōu)異的成果，這學(xué)期讓她擔(dān)當(dāng)勞動(dòng)委員，曾經(jīng)她由于其他孩子不聽(tīng)她的而哭，但是我們總是鼓舞她“你能行，你干得很好”等，讓她漸漸地在力量上得到熬煉，最終，被同學(xué)評(píng)為“紫云英少年”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。所以“好的同學(xué)，是老師夸出來(lái)的。”這句話(huà)一點(diǎn)都不假。

其次、要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看同學(xué)。

老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離；要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺(jué)同學(xué)的可愛(ài)之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。記得第一年面對(duì)這群天真無(wú)邪的孩子們時(shí)，完全不能進(jìn)入孩子的世界，我講的話(huà)他們都不肯定聽(tīng)得懂，而他們又吵又鬧，讓我頭痛不已，可經(jīng)過(guò)這么久的時(shí)間，讓我越來(lái)越明白當(dāng)時(shí)的可笑，就像對(duì)待女兒也一樣，每天讓她刷牙，洗腳都是要訓(xùn)斥，后來(lái)我用了童言童語(yǔ)跟她說(shuō)話(huà)，把洗腳變成吃冰淇淋，把刷牙變成跟小兔子競(jìng)賽誰(shuí)的牙白，這樣她就乖乖聽(tīng)話(huà)了。看來(lái)只有走進(jìn)孩子的世界，才能讓他們更敬重你，更喜愛(ài)你，信任你。

第三、要學(xué)會(huì)換個(gè)說(shuō)法和做法。

與同學(xué)進(jìn)行心理?yè)Q位，以師者良好的心境來(lái)體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛(ài)撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無(wú)論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛(ài)、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒(méi)有提問(wèn)過(guò)、沒(méi)有與他談過(guò)心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，與同學(xué)談話(huà)，留意語(yǔ)言的感染力和教育性。“你敬我一尺，我敬你一丈?！碑?dāng)同學(xué)犯錯(cuò)的時(shí)候，他是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地在等待你的批判，而此時(shí)，我們假如劈頭蓋臉的一陣大罵，就正好讓同學(xué)解脫了，而假如不動(dòng)聲色，讓他自己去體會(huì)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，賜予一些引導(dǎo)，可能他就記憶深刻了。記得有一位老師跟我說(shuō)，他的一個(gè)同學(xué)每天上課喝飲料，而且每天都換不同的飲料，他就幽默的說(shuō)“你在替飲料公司打廣告嗎？”結(jié)果那個(gè)同學(xué)上課就不敢拿飲料出來(lái)了。老師在上面上課，同學(xué)在桌子下靜靜吃東西，老師就說(shuō)，你早飯沒(méi)吃嗎？先吃吧！同學(xué)也不好意思吃了。一件小小的事，處理的方式有許多種，不同的方式會(huì)有不同的結(jié)果，有時(shí)小事會(huì)變成大事，而有事大事也可以化解成小事，就看我們?cè)趺刺幚砹恕?/p>

第四、要留給孩子一些時(shí)間和空間。

有的時(shí)候，你越逼他，他就退縮地越快。比如，我們班的一個(gè)同學(xué)，常常由于同學(xué)的一句話(huà)、自己的一個(gè)不起眼的東西壞了而生氣半天，把自己躲在某個(gè)角落里悲傷。我去找他，逼得越近他反而跑開(kāi)了，躲起來(lái)了，后來(lái)我就找到他遠(yuǎn)遠(yuǎn)關(guān)注他，讓他自己看書(shū)療傷，漸漸的走出哀痛。還有一個(gè)同學(xué)始終不愿學(xué)習(xí)，作業(yè)也不寫(xiě)，越逼他，他越不學(xué)，教了半天，一點(diǎn)效果都沒(méi)有，讓我很有挫敗感，后來(lái)我放開(kāi)了，在他需要關(guān)心時(shí)，給他一些關(guān)心，不強(qiáng)逼他，他反而有點(diǎn)收獲。他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成就，我也很興奮！因此，給彼此一點(diǎn)時(shí)間和空間，可能會(huì)相處地更好。

所以，老師對(duì)同學(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對(duì)同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽(tīng)”。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇12

師德，即老師的職業(yè)道德;師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)老師特別的重要，由于，老師是同學(xué)行動(dòng)的標(biāo)桿其身正，不令而行;其身不正，雖令不從自古就是“教書(shū)育人，為人師表”對(duì)于師德師風(fēng)問(wèn)題，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述，該同志說(shuō)過(guò)：“老師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表“育人”隨著時(shí)代的進(jìn)展，不斷有新的資料在素養(yǎng)教育的今日，我清晰地意識(shí)到：正確熟悉自身的職業(yè)價(jià)值，提倡愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，是社會(huì)對(duì)職業(yè)道德教育的必定要求。

一、愛(ài)崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大我們要喜愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教育事業(yè)盡心盡力既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自我的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，努力創(chuàng)新盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，不求，但求更好僅有這樣同學(xué)才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取人們把老師比方成“蠟燭”，是啊，老師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我汶川地震中為了同學(xué)而獻(xiàn)身的老師們就是我們的楷模，他們把自我的生命獻(xiàn)給了社會(huì)，他們?nèi)紵俗晕遥樟亮藙e人，換來(lái)了千萬(wàn)家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)而奉獻(xiàn)自我的一生

二、喜愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)

每一位同學(xué)都渴望得到老師的理解和敬重在教育教學(xué)當(dāng)中，要喜愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，敬重同學(xué)，不卑視同學(xué)，建立民主、公平、和諧的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)的、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)這種愛(ài)是神圣的，宏大的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)我們應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅

20__年，我從畢業(yè)班退到了八班級(jí)，任八四班主任。班里有一名女生，她成果平平，也很聽(tīng)話(huà)，但的缺點(diǎn)就是性格內(nèi)向、不自信，缺乏生活的士氣在經(jīng)過(guò)我與她的多次談心后，她轉(zhuǎn)變了很多，她變得大方、自信了，她對(duì)生活布滿(mǎn)了信念，對(duì)自我的將來(lái)布滿(mǎn)了期望在學(xué)習(xí)上，她變得更加努力了，之后她考起了高中，實(shí)現(xiàn)了自我讀高中的愿望經(jīng)過(guò)她的事，讓我深深地體會(huì)到作為一名老師必需要“三心具到”，即“愛(ài)心、急躁、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)同學(xué)，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生、行為習(xí)慣特差生，更是要向歌曲中說(shuō)的那樣：“特別的愛(ài)給特別的你，對(duì)他們既要嚴(yán)峻，又要對(duì)同學(xué)細(xì)小的好的轉(zhuǎn)變也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)，并且多加鼓舞，培育他們健康的人格，樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好所以在教育教學(xué)當(dāng)中，我常常告知他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活當(dāng)中要有六心，即“愛(ài)心、急躁、用心、細(xì)心、信念、決心”教育同學(xué)讀書(shū)、做事要用心、急躁、細(xì)心，待人接物要有愛(ài)心、急躁、細(xì)心，對(duì)生活要有永不言敗的決心、堅(jiān)決不移的信念

三、終生學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)飛速進(jìn)展的今日，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，我們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求作為傳道授業(yè)的老師，僅有不斷地更新自我的學(xué)問(wèn)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷地完善自我，才能教育好同學(xué)要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們要多學(xué)習(xí)，不斷地給自我充電，我們老老師要多向年輕老師學(xué)習(xí)，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)方面，課件制作，發(fā)博文那，要不斷創(chuàng)新，開(kāi)拓新的教學(xué)方法所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展步伐，做貼合社會(huì)進(jìn)展的合格教育工

四、以身作則、為人師表

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人，老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響假如老師言而無(wú)信，表里不一，不僅僅會(huì)失去同學(xué)的信任，并且會(huì)讓同學(xué)對(duì)老師所賜予的教育產(chǎn)生懷疑在與家長(zhǎng)的溝通溝通過(guò)程中，要仔細(xì)聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和提議，敬重家長(zhǎng)的人格，不呵斥，不指責(zé)，調(diào)動(dòng)同學(xué)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的參加，構(gòu)成正確的與育人觀念和思想所以，老師必需要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自我首先做到堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇13

師德培訓(xùn)，使我對(duì)老師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層熟悉，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出高校校門(mén)到現(xiàn)在，始終以為在其位，謀其政把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)老師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位老師，不僅僅是在課堂上教好書(shū)，給同學(xué)講講道理那么簡(jiǎn)潔，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，讓他們把握科學(xué)學(xué)問(wèn)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培育負(fù)責(zé)任，有用的人才。

老師的職責(zé)打算了老師必需具備高尚的師德，什么是師德?師德，是老師工作的精髓，師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必需對(duì)同學(xué)布滿(mǎn)愛(ài)。喜愛(ài)同學(xué)就是喜愛(ài)教育事業(yè)。然而喜愛(ài)同學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單做到的事，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)就更加困難。

記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò)，疼愛(ài)自己的孩子是本能，而喜愛(ài)別人的孩子是神圣!老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是老師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ)，同學(xué)一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)親其師、敬其師，從而信其道，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些同學(xué)不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)布滿(mǎn)警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的熟悉到，原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛(ài)貫穿在我平常的一點(diǎn)一滴，一言一行，信任同學(xué)肯定會(huì)領(lǐng)悟到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)同學(xué)的愛(ài)，最終得到同學(xué)由衷的敬重，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

其次，作為老師必需對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的學(xué)問(wèn)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不行或缺的組成部分。

老師在教學(xué)過(guò)程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、精深的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使同學(xué)產(chǎn)生一種信任感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力氣，去激勵(lì)、鞭策同學(xué)。我們學(xué)校有許多的優(yōu)秀的骨干老師，他們的課得到了同學(xué)的歡迎和寵愛(ài)。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年老師，肯定要想這些骨干老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是老師自己必需嚴(yán)格以老師以德為本，身正為范要求自己。

在平常工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為同學(xué)樹(shù)立起楷模的形象。辦公室里不打電腦嬉戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、同學(xué)面前不說(shuō)臟話(huà)等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過(guò)這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的熟悉和體會(huì)，這樣的熟悉和體會(huì)肯定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇14

師德培訓(xùn)是老師教育中永恒的主題，是老師隊(duì)伍建設(shè)中的靈魂與核心，堅(jiān)持不懈、行之有效地開(kāi)展師德專(zhuān)題培訓(xùn)，其意義重大而深遠(yuǎn)。依據(jù)市教育局集中教育活動(dòng)要求，我校結(jié)合本校實(shí)際，在暑期開(kāi)展了為期三天的集中統(tǒng)一學(xué)習(xí)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制訂學(xué)習(xí)方案。

為圓滿(mǎn)完成政治學(xué)習(xí)的任務(wù)，學(xué)校教育處細(xì)心組織，制定了切實(shí)可行的學(xué)習(xí)方案，做到內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、場(chǎng)地落實(shí)、組織工作落實(shí)。我們采納了宣講與爭(zhēng)論相結(jié)合，自學(xué)與溝通相結(jié)合，學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)提高相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，支配了四大板塊學(xué)習(xí)內(nèi)容：時(shí)事政治、職業(yè)道德理論培訓(xùn)，觀看師德講座光盤(pán)，學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、老師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。豐富的教育內(nèi)容制訂，提高了全體老師的學(xué)習(xí)實(shí)效性。

二、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，鼓舞大家樂(lè)觀學(xué)習(xí)。

為確保在規(guī)定的時(shí)間里收到良好的學(xué)習(xí)效果，馬校長(zhǎng)從什么叫學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？學(xué)什么？四個(gè)問(wèn)題的綻開(kāi)中，讓每一位老師體會(huì)到要做一個(gè)有深厚的文化底蘊(yùn)和良好道德修養(yǎng)的人的重要性。我們馬校長(zhǎng)從學(xué)校進(jìn)展的狀況、存在的問(wèn)題和將要面對(duì)的形勢(shì)方面進(jìn)行了闡述，并著重闡述了學(xué)校師德工作的重要性和緊迫性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富。

為搞好本次暑期師德專(zhuān)題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“愛(ài)”為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校老師的實(shí)際作了具體的解說(shuō)。馬校長(zhǎng)還作了仔細(xì)學(xué)習(xí)的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”的老師，開(kāi)展專(zhuān)題大爭(zhēng)論，進(jìn)一步增加廣闊老師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿(mǎn)足老師。馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、老師職業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開(kāi)展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。同時(shí)針對(duì)當(dāng)前老師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰同學(xué)等不良師德現(xiàn)象，樂(lè)觀開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，通過(guò)自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增加為同學(xué)服務(wù)意識(shí)，樹(shù)立良好的老師形象。教育局下發(fā)的光盤(pán)中，六位名師精彩的論述，讓老師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為老師宣讀了《關(guān)于加強(qiáng)在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓老師認(rèn)清肯定不能做拜金主義者的必要性?！墩憬〗逃龔d關(guān)于推動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教育的看法》則讓老師提高了對(duì)實(shí)施素養(yǎng)教育重要意義的熟悉，明確了培育目標(biāo)、樂(lè)觀推動(dòng)新課程改革，提高了老師的職業(yè)素養(yǎng)。

四、落實(shí)相關(guān)措施，以保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1、中心明確，過(guò)程落實(shí)。

本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“師德建設(shè)”這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過(guò)場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程我們實(shí)行了集中學(xué)習(xí)、老師寫(xiě)材料等形式進(jìn)行。

2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。

這一次為協(xié)作市老師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤，因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都能準(zhǔn)時(shí)參與并仔細(xì)聽(tīng)講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。

3、注意評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。

本次培訓(xùn)列入老師的連續(xù)教育和年度考核之中教育處對(duì)每位老師上交的材料進(jìn)行考評(píng)，結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果，存入老師檔案。

五、撰寫(xiě)心得，增加時(shí)代責(zé)任感。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)足的教育，提高老師師德素養(yǎng)是關(guān)鍵。可以說(shuō)師德師風(fēng)的好壞，打算著學(xué)校的校風(fēng)，打算著同學(xué)的進(jìn)展，也打算著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分熟悉師德學(xué)習(xí)的重要意義。作為教育工，我們所擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃姑泊蛩阒覀儽匦鑿闹v政治的高度來(lái)熟悉加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要樂(lè)觀進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，喜愛(ài)同學(xué)，教書(shū)育人，團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心、無(wú)私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的老師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為同學(xué)健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

通過(guò)這次師德專(zhuān)題培訓(xùn)，肯定能使我校老師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的熟悉。師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題，而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際，作為老師更應(yīng)當(dāng)努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“教學(xué)管理的力量與水平，為學(xué)校的快速進(jìn)展，為教育事業(yè)的進(jìn)展作出自己的貢獻(xiàn)。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇15

一、建立老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的理論基礎(chǔ)

柔性引導(dǎo)作為非強(qiáng)制性的方式，是以榜樣示范、寬容欣賞的方式引導(dǎo)老師師德提高。老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的核心在于柔性激勵(lì)。柔性激勵(lì)作為人力資源管理的創(chuàng)新戰(zhàn)略，是學(xué)問(wèn)型員工的驅(qū)動(dòng)力，它是一種以人為中心的人性化管理方式。它在討論人的心理和行為規(guī)律的基礎(chǔ)上，采納非強(qiáng)制性方式，在員工心目中產(chǎn)生一種潛在的勸說(shuō)力，從而把組織意愿變?yōu)閭€(gè)人自覺(jué)行動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需求層次理論，柔性引導(dǎo)主要滿(mǎn)意被敬重和實(shí)現(xiàn)自我的高層次需求，具有有效的激勵(lì)作用。老師作為學(xué)問(wèn)型員工，可通過(guò)目標(biāo)激勵(lì)、典型激勵(lì)、行為激勵(lì)、情感謝勵(lì)、授權(quán)激勵(lì)、寬容激勵(lì)、欣賞激勵(lì)等方式實(shí)現(xiàn)柔性引導(dǎo)，加強(qiáng)老師師德建設(shè)。

建立老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制也是老師作為社會(huì)人的需要。社會(huì)學(xué)家喬治霍曼斯提出，人與人之間的互動(dòng)基本上是一種交換過(guò)程。基于社會(huì)交換理論，老師作為社會(huì)的個(gè)體，其行為明顯存在于“勝利”“刺激”“價(jià)值”等六個(gè)社會(huì)交換命題系統(tǒng)中。因此，通過(guò)對(duì)老師柔性的激勵(lì)引導(dǎo)將有助于規(guī)范老師個(gè)人行為，提高師德水平。就社會(huì)群體理論而言，社會(huì)群體在行為過(guò)程中會(huì)形成群體規(guī)范，群體規(guī)范會(huì)使群體成員內(nèi)化成群體壓力，擔(dān)憂(yōu)群體的負(fù)向道德評(píng)價(jià)和懲處，使得其不得不服從群體行動(dòng)。通過(guò)梳理老師優(yōu)秀行為，形成老師群體規(guī)范，建立師德標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)而推動(dòng)老師服從師德標(biāo)準(zhǔn)，這明顯有助于加強(qiáng)對(duì)老師個(gè)人的行為的管理和師德的提高。

二、老師師德柔性引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)踐路徑

重記錄反饋、輕量化考核的激勵(lì)機(jī)制。老師師德作為職業(yè)道德的評(píng)價(jià)，很難量化。以肯定的量化標(biāo)準(zhǔn)組織師德考核，不利于老師師德的提升。這是由于，肯定量化考核往往會(huì)導(dǎo)致結(jié)果的不公正，不公正就會(huì)降低人的樂(lè)觀性;而且對(duì)師德的肯定量化涉及老師的道德尊嚴(yán)，排名靠后者會(huì)讓人誤會(huì)其日常德行，這明顯會(huì)極大損害老師的自尊心，反而不利于師德建設(shè)。老師育人活動(dòng)形式多樣，老師個(gè)體之間存在著時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容等方面的差異性。在此過(guò)程中，往往會(huì)消失老師之間因彼此育人活動(dòng)的信息不對(duì)稱(chēng)而產(chǎn)生的沖突與誤會(huì)，以及因此而產(chǎn)生的如何提高老師育人活動(dòng)樂(lè)觀性的逆境。通過(guò)全面有效的記錄，建立老師師德動(dòng)態(tài)管理檔案，從老師課堂育人、課外學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、團(tuán)學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)等方面進(jìn)行記錄，定期定點(diǎn)向全部老師反饋，將最終結(jié)果記錄到老師師德檔案中，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理。這種動(dòng)態(tài)的記錄與管理，雖然沒(méi)有對(duì)老師的言行進(jìn)行評(píng)價(jià)考核，但恰恰是對(duì)其言行的公開(kāi)，是一種有效的“柔性引導(dǎo)”。這對(duì)于平常不樂(lè)觀主動(dòng)、很少參加學(xué)?；顒?dòng)及同學(xué)課外育人活動(dòng)的老師，特殊是兼職老師，是一個(gè)有效的激勵(lì)。

喜聞樂(lè)見(jiàn)、欣賞包涵的評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制。就老師個(gè)體而言，其突出表現(xiàn)往往只是集中在教學(xué)、科研、同學(xué)課外活動(dòng)指導(dǎo)的某一方面。以喜聞樂(lè)見(jiàn)、欣賞包涵作為老師評(píng)價(jià)選優(yōu)的原則，建立多種類(lèi)型的老師師德評(píng)價(jià)選優(yōu)機(jī)制，能夠讓各種類(lèi)型的老師，只要在某一方面突出都能評(píng)上優(yōu)秀。例如，可以建立指導(dǎo)同學(xué)科技競(jìng)賽的同學(xué)科技競(jìng)賽“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”評(píng)比制度;指導(dǎo)班級(jí)工作“優(yōu)秀班主任”評(píng)比制度;在老師工作團(tuán)隊(duì)中組織開(kāi)展評(píng)比“和諧之星”“微笑之星”“進(jìn)取之星”等活動(dòng);在科研中遵守學(xué)術(shù)道德的“學(xué)術(shù)道德之星”評(píng)比活動(dòng);在教學(xué)中深受同學(xué)喜愛(ài)的“最受同學(xué)喜愛(ài)老師”的評(píng)比活動(dòng);還有綜合評(píng)價(jià)的“十佳老師”評(píng)比活動(dòng)等。獨(dú)立學(xué)院老師本身就是類(lèi)型多樣，通過(guò)多種的評(píng)比機(jī)制與活動(dòng)，可以鼓舞團(tuán)結(jié)大多數(shù)老師，提高老師工作的樂(lè)觀性，提高師德水平。

貼近師生、潤(rùn)物無(wú)聲的宣揚(yáng)推廣機(jī)制。高尚的師德通過(guò)其行為表現(xiàn)，越微小的行為越能感染人。在對(duì)師德柔性引導(dǎo)和激勵(lì)過(guò)程中，可通過(guò)深化挖掘老師群體的先進(jìn)典型，將典型材料以短信、網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)等形式傳播給全校老師，分散形成浸潤(rùn)心靈、觸擊心弦、激蕩?kù)`魂的師德力氣，用一個(gè)個(gè)有血有肉的典型事跡引領(lǐng)廣闊老師自我提高，形成一種基于柔性引導(dǎo)原則的師德激勵(lì)模式。獨(dú)立學(xué)院老師存在大量兼職老師，他們流淌性大，歸屬感不強(qiáng)。通過(guò)以短信的方式發(fā)送真實(shí)感人的老師人物事跡，可以引起他們的共鳴并增加責(zé)任感。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇16

老師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和思想提高的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來(lái)有之，不一樣時(shí)代對(duì)師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德給予了新的內(nèi)涵。

1、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)宏大，僅有愛(ài)崗敬業(yè)，老師才能進(jìn)取應(yīng)對(duì)自身的社會(huì)職責(zé)和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，并且同樣是在吸取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，可是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、喜愛(ài)同學(xué)、教書(shū)育人是師德的核心

喜愛(ài)同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是師德的核心。老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

愛(ài)同學(xué)，怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài)，近來(lái)一些輿論批判某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了;同學(xué)的缺點(diǎn)，不批改不了。所以，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表?yè)P(yáng)、確定同學(xué)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛(ài)同學(xué)就要對(duì)同學(xué)一視同仁，不能用簡(jiǎn)潔粗暴的做法對(duì)待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要成為同學(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問(wèn)、訓(xùn)練本領(lǐng)、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，老師是教人怎樣做人的人，首先自我要明白怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行全都的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問(wèn)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問(wèn)和技術(shù)的進(jìn)展。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇17

師德是為師之魂，師風(fēng)是為師之本。師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。一所學(xué)校的師德師風(fēng)就是一種無(wú)形的力氣，它體現(xiàn)老師的職業(yè)道德和學(xué)風(fēng)校風(fēng)。很多老師在教學(xué)活動(dòng)中嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，是同學(xué)的“人生導(dǎo)師”。師德師風(fēng)，作為社會(huì)、教育本身及老師這種職業(yè)對(duì)其從業(yè)者的規(guī)定性要求，有歷史的繼承性，也有鮮亮的時(shí)代特征。今日的師德師風(fēng)教育，必需適應(yīng)構(gòu)建和諧社會(huì)和培育高素養(yǎng)人才的需要。

所謂師德，即老師的職業(yè)道德，就是老師具備的基本道德素養(yǎng);所謂師風(fēng)，即老師的行為作風(fēng)，是老師這一行業(yè)的風(fēng)氣和風(fēng)尚。師德師風(fēng)，是指老師在教育活動(dòng)過(guò)程中所構(gòu)成并經(jīng)過(guò)其教學(xué)活動(dòng)和日常生活而對(duì)同學(xué)及四周的人們產(chǎn)生特別影響的行為準(zhǔn)則和道德風(fēng)范。

西漢楊雄說(shuō)：“師者，人之模范也”。老師除了向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，還經(jīng)過(guò)自我的言行潛移默化地影響同學(xué)如何做人、做事。這就要求老師不僅僅要有淵博的學(xué)問(wèn)，還要具有人格力氣。而這種人格力氣以人格美學(xué)角度，在中國(guó)經(jīng)常是“人品”的代名詞，其核心資料就是要提倡“一種犧牲和奉獻(xiàn)精神”以高尚的思想品德、健康的行為準(zhǔn)則進(jìn)取影響同學(xué)。高校師德師風(fēng)的基本要求可詮釋為遵紀(jì)守法，品德高尚，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，喜愛(ài)同學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，為人師表，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)。

樹(shù)立老師的良好形象，就要真正從思想行動(dòng)上做到“學(xué)為人師”。為人師表是老師的美德，老師以其學(xué)問(wèn)、才智、情感、人格影響同學(xué)的心靈，直接影響同學(xué)的成長(zhǎng)，甚至能夠經(jīng)過(guò)塑造同學(xué)的品德、共性、人格影響其一生。__世紀(jì)的捷克教育家夸美紐斯指出：“老師的急務(wù)是用自我的榜樣來(lái)誘導(dǎo)同學(xué)?！泵總€(gè)老師都必需嚴(yán)格要求自我，到處以身作則，以正確的思想，高尚的道德，良好的品德感染同學(xué)，熏陶同學(xué)，影響同學(xué)。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)建設(shè)打造一支師德高尚的優(yōu)秀老師隊(duì)伍，能夠使師生人際關(guān)系得到和諧，同時(shí)以老師自身的幻想信念、思想品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)，直接感染和熏陶著同學(xué)，使同學(xué)成為具備誠(chéng)懇守信、公正公正、崇尚奉獻(xiàn)等良好品德的人。在和諧學(xué)校里，老師高雅的氣質(zhì)和風(fēng)范往往都是學(xué)子們爭(zhēng)相效仿的楷模，以至于他們“為人師表”的精神風(fēng)貌影響高校生的一生。老師不僅僅擔(dān)負(fù)著“傳道授業(yè)”的重任，并且肩負(fù)著“育人”的崇高職責(zé)。僅有讓老師隊(duì)伍擁有高尚的師德師風(fēng)，全體老師做到相互協(xié)作，和諧互補(bǔ)，才有和諧的高校，才有民主法制、公正正義、誠(chéng)信友愛(ài)、布滿(mǎn)活力、安定有序、和諧進(jìn)展的和諧社會(huì)。

2023老師師德培訓(xùn)心得體會(huì)篇18

“師德”始終是個(gè)不老的話(huà)題，今年暑期我們幼兒園也進(jìn)行了集中的師德培訓(xùn)。黃園長(zhǎng)的關(guān)于老師儀表形象的講座，使我重新熟悉到作為一名幼兒老師剛?cè)绾卧O(shè)計(jì)自己的儀表及其重要性；同時(shí)通過(guò)視頻講座，那一個(gè)個(gè)兢兢業(yè)業(yè)的老師，一個(gè)個(gè)的感人事跡，使我受益匪淺，她們的精神深深的打動(dòng)了我，讓我們的心靈受到了震撼。此次培訓(xùn)感受最深的就是教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)，老師只有用愛(ài)去關(guān)懷同學(xué)，才能教育好同學(xué)，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。

高尚的師德是愛(ài)，是敬業(yè)，是精業(yè)，讓自己消退夏日的煩躁，保持一種冬日陽(yáng)光照耀般的暖和，將這份暖和帶給每一位同學(xué)。作為一名老師就應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)每一位同學(xué)，特殊是作為一名幼兒老師，我們的教育對(duì)象是特殊的，這需要我們付出更多的愛(ài)。老師是教育過(guò)程中的主導(dǎo)力氣。老師道德品質(zhì)不僅是老師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于同學(xué)的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當(dāng)?shù)貙?shí)施。通過(guò)暑期的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的體會(huì)。

記得以前剛到溫州師范學(xué)院時(shí)，校內(nèi)內(nèi)的八個(gè)大字“學(xué)高為師，身正為范”，深深的印在了我的腦海里。當(dāng)時(shí)我的想法是在學(xué)?？隙ㄒ煤脤W(xué)習(xí)，達(dá)到“學(xué)高”的要求，同時(shí)遵紀(jì)守法，遵守校規(guī)校紀(jì)，做到“身正”，這樣就能成為一名老師了。后來(lái)工作了，慢慢的發(fā)覺(jué)當(dāng)時(shí)的想法有些簡(jiǎn)潔。作為一名老師不是讓自己達(dá)到肯定的學(xué)歷就可以的，