試析西部名族高校職業(yè)價值觀教育探討

試析西部名族高校職業(yè)價值觀教育探討論文本文關(guān)鍵詞語:西部民族高校大學畢業(yè)生就業(yè)職業(yè)價值觀論文內(nèi)容摘要:大學畢業(yè)生的就業(yè)難題，已成為全社會關(guān)注的焦點問題，尤其是西部民族高校畢業(yè)生就業(yè)難題更為突出。但現(xiàn)實中一方面一些職位竟爭特別劇烈，另一方面卻又有大量的職位空缺。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，既有教育自己的責任，也有學生個人職業(yè)價值觀方面存在的問題。因而，要解決大學畢業(yè)生的就業(yè)難題，在有效供應(yīng)就業(yè)崗位的同時，更要加強職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)。大學畢業(yè)生的就業(yè)難題，已成為國家、高校和大學生共同關(guān)注的焦點問題。解決大學生就業(yè)難問題，一個普遍的觀點就是要增長就業(yè)崗位，這無疑是可行的，但對于西部民族高校來說，加強職業(yè)價值觀的教育引導(dǎo)更為關(guān)鍵。一、西部民族高校大學畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)在狀況及成因大學畢業(yè)生的逐年增長，加上城鎮(zhèn)其他適齡就業(yè)人員的增長和農(nóng)村剩余勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移，使得待就業(yè)人員增加與社會提供的就業(yè)崗位不足的矛盾越來越突出。大學畢業(yè)生就業(yè)率呈下降趨勢，每年都有相當數(shù)量的大學畢業(yè)生無法就業(yè)，西部民族高校面臨的形勢更為嚴峻。連年積累，使大學畢業(yè)生的就業(yè)越來越難，這是無法回避的社會現(xiàn)實。另一方面來看，我們國家的大學生毛人學率平均才到達21%，西部民族地區(qū)還遠遠沒有到達平均水平，與發(fā)達國家相比差距很大。無論是從我們國家整體經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求來看，還是從西部民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的迫切需求來看，都應(yīng)該不存在大學畢業(yè)生過剩的問題，那么，為什么大學畢業(yè)生的就業(yè)率不斷下降?為什么相當數(shù)量的大學畢業(yè)生找不到就業(yè)崗位?大學畢業(yè)生就業(yè)難終究難在哪里?細心研究就會發(fā)現(xiàn)一個矛盾現(xiàn)象:城市，尤其是東南沿海發(fā)達地區(qū)的大城市，大學畢業(yè)生就業(yè)競爭特別劇烈，而廣闊農(nóng)村，尤其是西部欠發(fā)達的民族地區(qū)卻又存在著大量的空缺職位，少有大學畢業(yè)生問津、應(yīng)聘。這說明大學畢業(yè)生就業(yè)難實際上是在高密度和高競爭的大城市中出現(xiàn)了困難，就整個國家而言，十分是在西部民族地區(qū)，還有相當大的就業(yè)空間，這說明當下我們國家大學畢業(yè)生的職業(yè)價值觀教育有待加強，而這恰是西部民族高校急待加強的軟弱環(huán)節(jié)。當下西部民族高校職業(yè)價值觀教育中存在的問題，是多方面原因造成的。首先是國家的教育體制、高校的教育內(nèi)容、長期的教育引導(dǎo)促成了大學生的價值觀定勢。北京師范大學孟大虎教師從專用性人力資本視角對大學生就業(yè)行為進行分析后指出:“現(xiàn)代中國的初等教育、中等教育和高等教育在培養(yǎng)目的、專業(yè)設(shè)置、教學內(nèi)容等方面明顯帶有為城市效勞的特點。〞西部民族高校除了民族學方面的專業(yè)，其他專業(yè)的教育內(nèi)容與其它地區(qū)的高校差異不同不大，都是國家統(tǒng)一規(guī)定的內(nèi)容，學生在這種教育內(nèi)容熏陶下，無論是在價值觀念、知識貯備上還是生活方式上都更合適在城市工作，所以大量大學畢業(yè)生不肯意到農(nóng)村工作;而且教育向?qū)W生灌輸?shù)氖浅鞘兄髁鲀r值觀，城市是經(jīng)濟政治文化的中心，也是主流價值的聚集地，城市人的生活價值取向和標準作為社會主流價值觀連續(xù)發(fā)生作用，學生長期承受反映城市理念的價值觀，從價值觀念上促成了大學生偏好發(fā)達城市不喜歡欠發(fā)達地區(qū)的傾向。尤其是西部欠發(fā)達民族地區(qū)的農(nóng)村校生，從小學到大學，讀書的價值尋求之一就是跳出“農(nóng)門〞，進人發(fā)達地區(qū)的城市，其一心一意留在城市十分是大城市工作的職業(yè)價值觀已是根深蒂固。其次是改革開放、發(fā)展社會市場經(jīng)濟，使得整個社會的價值觀呈現(xiàn)出多元化，大學生受其影響，在構(gòu)成主流進步價值觀的同時也產(chǎn)生了一些不正確的價值取向。表如今就業(yè)價值取向上，即一些大學生關(guān)注的重點僅放在個人價值的實現(xiàn)上，過于尋求工作穩(wěn)定、高薪水等。西部民族地區(qū)相對落后，民族高校的學生更希望通過理想的就業(yè)改變本身的現(xiàn)在狀況和家庭的現(xiàn)在狀況，因此愈加一心一意往大城市和地位聲望高的單位擠，即便在大城市找不到就業(yè)崗位也不肯到西部欠發(fā)達的民族地區(qū)和農(nóng)村就業(yè)。恰是大學畢業(yè)生的這種職業(yè)價值觀造成了發(fā)達城市就業(yè)崗位的緊俏，而農(nóng)村和西部欠發(fā)達的民族地區(qū)則大量職位空缺，進而構(gòu)成了大學畢業(yè)生的就業(yè)難。二、西部民族高校加強職業(yè)價值觀教育的著重點城市十分是發(fā)達的大城市的發(fā)展需要不斷地補充人才，而廣闊農(nóng)村和西部欠發(fā)達的民族地區(qū)的發(fā)展更需要人才，這種客觀現(xiàn)實，要求我們把更多的大學畢業(yè)生引導(dǎo)到祖國最需要的地方去發(fā)揮聰明才智，這就需要西部民族高校加強大學生職業(yè)價值觀的教育和引導(dǎo)，讓大學生改變側(cè)重于到發(fā)達城市就業(yè)的職業(yè)價值選擇，進而選擇到更有利于實現(xiàn)自己人生價值的廣闊西部欠發(fā)達民族地區(qū)就業(yè)。首先，要引導(dǎo)大學生正確處理好個人利益與國家、集體利益之間的互相關(guān)系。要引導(dǎo)學生樹立正確的職業(yè)待遇觀、客觀的職業(yè)地位觀和先進的職業(yè)苦樂觀，不能只看物質(zhì)待遇而不看精神待遇，使他們能夠自發(fā)抵御享樂主義思想的影響，在職業(yè)選擇上能正確看待個人地位、待遇和奉獻，正確認識權(quán)利、工資、晉升時機、發(fā)展前景、工作條件等，絕不置人民、國家和集體的利益于掉臂。要引導(dǎo)學生把個人利益和發(fā)展融人到國家、集體利益和社會發(fā)展之中，在實現(xiàn)社會價值中實現(xiàn)自我價值和具體表現(xiàn)出自我價值。這就需要教育引導(dǎo)大學畢業(yè)生構(gòu)成正確的職業(yè)價值評價標準，這直接影響到大學畢業(yè)生對職業(yè)的選擇及其職業(yè)流向，而且影響到學生對工作的態(tài)度。要讓大學生深刻理解:職業(yè)是社會分工的結(jié)果，每一個職業(yè)都是社會構(gòu)造的主要構(gòu)成部分，任何一個職業(yè)都有其存在的意義和價值，職業(yè)自己沒有高低貴賤之分，都是為人民效勞的工作崗位，而且行行出狀元，無論在什么崗位上，只要努力奮斗，都能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值，進而使大學畢業(yè)生在選擇職業(yè)的時候，既有正確的自我評價，從個人的實際出發(fā)，又考慮社會發(fā)展的實際需要。尤其要引導(dǎo)大學生深刻理解國家發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整的趨勢，讓他們明白西部民族地區(qū)正由于相對落后、待開發(fā)，所以更需要各方面的建設(shè)人才，到西部民族地區(qū)就業(yè)，更有用武之地，更能發(fā)揮自己的聰明才智。其次，引導(dǎo)大學生改變以城市為中心、以城市為指向、以為城市效勞的職業(yè)價值觀。2003年我們國家提出了科學發(fā)展觀，其中一個主要內(nèi)容就是全面協(xié)調(diào)發(fā)展，我們國家“十一五〞規(guī)劃又突出強調(diào)社會新農(nóng)村建設(shè)，預(yù)示著國家將加大西部欠發(fā)達的民族地區(qū)和農(nóng)村的建設(shè)力度，整個教育十分是高等教育理應(yīng)根據(jù)國家的戰(zhàn)略重點加快教育改革步伐、調(diào)整辦學思路，給高校十分是西部民族高校以更多的自立權(quán)，使其真正面向西部民族地區(qū)自立辦學，從教育理念、教學環(huán)節(jié)、校園文化等各個方面教育引導(dǎo)大學生構(gòu)成正確的職業(yè)價值觀。作為西部民族高校要引導(dǎo)大學生正確認識我們國家社會發(fā)展的大形勢，溫家寶總理在十屆全國人大四次會議上作工作報告時提出:要扎實推進社會新農(nóng)村建設(shè)，繼續(xù)推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，包含進一步推進西部大開發(fā)等。國家的這些政策和辦法，必定導(dǎo)致人才需求量的增長，十分是廣闊農(nóng)村和西部欠發(fā)達的民族地區(qū)在施行發(fā)展戰(zhàn)略經(jīng)過中，一定會需要更多的人才，而且隨著資源配置的調(diào)整和優(yōu)化，農(nóng)村和西部欠發(fā)達的民族地區(qū)將為大學畢業(yè)生提供更多的實現(xiàn)自我發(fā)展的時機。再次，引導(dǎo)廣闊學生看重知識、能力的培養(yǎng)。國內(nèi)的改革開放和社會市場經(jīng)濟的劇烈競爭，國際的政治格局多極化、經(jīng)濟全球化、文化多元化、社會信息化和科學技術(shù)的突飛猛進，對人才提出了新的要求，西部民族地區(qū)要發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢，在高起點上推動發(fā)展。西部民族高校要努力提升教育教學質(zhì)量，讓大學生在校學習期間，既要學習專深與廣博相結(jié)合的知識，又要鍛煉理論能力十分是某一方面的特長，還要提升綜合素質(zhì)，這是實現(xiàn)本身職業(yè)選擇和職業(yè)價值理想的必備條件。機遇老是喜愛那些有預(yù)備的頭腦，最好的崗位老是由預(yù)備得最充足的人獲得，大學畢業(yè)生要在變更迅猛、競爭劇烈的現(xiàn)代社會中找到適宜的位置，充足發(fā)揮自己的聰明才智，必需作好充足