小學(xué)數(shù)學(xué)-數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《趣味拼擺》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在用操作材料進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，深化對(duì)平面圖形特征與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能熟練靈活應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行操作、大小比較與估計(jì)等。2、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及空間想象能力，在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展初步的數(shù)感。3、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。在與同伴的共同活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖案，觀察圖案發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受實(shí)踐活動(dòng)的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺圖案，并經(jīng)歷從物到形再到數(shù)的過程。三、教具學(xué)具教具：拼擺的圖案。學(xué)具：小棒、瓜子、回形針等。四、教法、學(xué)法教法：談話法、討論法。學(xué)法：動(dòng)手操作、小組交流等。五、教學(xué)過程：一、看一看，導(dǎo)入課題。同學(xué)們，大家都在家里玩了拼擺游戲，喜歡玩嗎？老師也拼擺了一些圖案，想看嗎？1、出示小魚，（小魚），同學(xué)們看到了圖案是小魚，（貼出：圖案，板書小魚）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（用小棒做的），你發(fā)現(xiàn)了它的材料是小棒，（貼出：材料）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（三角形、平行四邊形）你真棒，還發(fā)現(xiàn)了里面的圖形？（貼出：圖形）2、出示向日葵，分別說一說圖案、材料、圖形。老師完整的說一遍。3、房子，讓學(xué)生完整的說一說。4、出示花瓶，說，你還發(fā)現(xiàn)了什么？大家數(shù)數(shù)看。9根牙簽，你發(fā)現(xiàn)了材料的個(gè)數(shù)（貼出：個(gè)數(shù)）。同學(xué)們真厲害，小小的貼畫里，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息。看了這么多，你想不想動(dòng)手拼一拼，這節(jié)課我們一起進(jìn)行趣味拼擺。（板書課題）二、想一想，制定活動(dòng)規(guī)劃。要想拼出漂亮的作品，我們要好好的想一想，想好了再動(dòng)手。我們要從那幾個(gè)方面做準(zhǔn)備。（圖案、材料、圖形、個(gè)數(shù)）你想拼什么圖案？用什么材料？里面有什么圖形？大約用多少個(gè)？（指明學(xué)生說一說）指明幾個(gè)學(xué)生，完整說一說計(jì)劃。小組內(nèi)交流自己的計(jì)劃。擺一擺，創(chuàng)造有趣圖案。同學(xué)們想的真全面，接下來我們可以干什么了？對(duì)，動(dòng)手?jǐn)[一擺（板書）請(qǐng)聽要求：4人一組，根據(jù)自己的計(jì)劃，選擇合適的材料，在卡紙上擺出自己想好的圖案，并數(shù)出用到材料的個(gè)數(shù)。擺完后，同桌互相介紹一下你的作品。學(xué)生拼擺，選擇作品拍照。并讓學(xué)生按照“我擺了什么，里面的圖形有什么，材料是什么，數(shù)量有多少”同桌進(jìn)行交流。四、議一議，觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)。同學(xué)們，老師看到同學(xué)們發(fā)揮想象，拼出了各種各樣漂亮的圖案，我們一起來欣賞幾幅吧。引導(dǎo)學(xué)生從下面4個(gè)層次進(jìn)行交流。1、學(xué)生從圖案、圖形、材料、數(shù)量對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。2、學(xué)生擺完后的數(shù)量與計(jì)劃中估計(jì)的數(shù)量進(jìn)行比較。3、相同圖案，從材料、圖形和數(shù)量方面進(jìn)行比較。4、同一幅作品中，不同材料的比較。同學(xué)們，這節(jié)課我們是怎樣來進(jìn)行趣味拼擺的？對(duì)，我們先看一看老師的作品，從那幾個(gè)方面來欣賞的？接下來想一想，從圖案、材料、圖形、個(gè)數(shù)想好了自己的設(shè)計(jì)，想好了再擺有什么好處？說一說生活中還有哪些地方可以制定計(jì)劃？然后動(dòng)手?jǐn)[一擺。最后我們一起議一議，發(fā)現(xiàn)我們拼得作品里藏著好多說一說生活中還有哪些地方可以制定計(jì)劃，數(shù)學(xué)知識(shí)。五、全課小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？AdministratorPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXAPAGEXXXdPAGEXXXmPAGEXXXiPAGEXXXnPAGEXXXiPAGEXXXsPAGEXXXtPAGEXXXrPAGEXXXaPAGEXXXtPAGEXXXoPAGEXXXrPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXMPAGEXXXiPAGEXXXcPAGEXXXrPAGEXXXoPAGEXXXsPAGEXXXoPAGEXXXfPAGEXXXtPAGEXXXPAGEXXXWPAGEXXXoPAGEXXXrPAGEXXXdPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXg1PAGEXXXPAGEXXXPAGEXXXPAGEXXX醨1《趣味拼擺》學(xué)情分析在學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生通過一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已初步積累了一定的課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而且通過上學(xué)期的兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，初步積了實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并在幼兒園和平時(shí)的生活中已經(jīng)培養(yǎng)了一定的動(dòng)手操作的能力。但由于學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，有意注意力占主要地位，以形象思維為主，愛動(dòng)，喜歡動(dòng)手操作。本節(jié)課就是讓學(xué)生利用火柴、回形針、學(xué)具等材料，結(jié)合自己的想象，拼擺出各種各樣的圖案。對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說吸引力比較大，趣味性也比較強(qiáng)，結(jié)合教師的引導(dǎo)，學(xué)生一定能拼擺出有趣的圖案?！度の镀磾[》教材分析《趣味拼擺》是版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這部分知識(shí)是屬于綜合與實(shí)踐知識(shí)領(lǐng)域。核心知識(shí)點(diǎn)：這一部分讓學(xué)生利用火柴、回形針、學(xué)具等材料，結(jié)合自己的想象，拼擺出各種各樣的圖案。以拼擺這個(gè)活動(dòng)為載體，讓學(xué)生經(jīng)歷看、想、擺、議等過程，鞏固、深化、拓展對(duì)平面圖形特征及100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系，感受實(shí)踐活動(dòng)的全過程，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。前置基礎(chǔ)：這一部分是在初步學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與平面圖形及統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，以及在上學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)中，初步積了實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。后繼地位：通過學(xué)習(xí)既可以幫助學(xué)生加深對(duì)平面圖形和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拼擺圖案，觀察圖案發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，感受實(shí)踐活動(dòng)的全過程。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性的拼擺圖案，并經(jīng)歷從物到形再到數(shù)的過程。教學(xué)目標(biāo)：1、在用操作材料進(jìn)行拼擺的活動(dòng)中，深化對(duì)平面圖形特征與100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，并能熟練靈活應(yīng)用這些知識(shí)進(jìn)行操作、大小比較與估計(jì)等。2、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力及空間想象能力，在估一估、數(shù)一數(shù)的過程中，發(fā)展初步的數(shù)感。3、在拼擺活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)平面圖形的奧妙，感受數(shù)學(xué)美。在與同伴的共同活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)。《趣味拼擺》評(píng)測練習(xí)實(shí)踐作業(yè)：拼擺喜歡的圖案送給爸媽。設(shè)計(jì)目的：一年級(jí)的學(xué)生喜歡動(dòng)手拼擺，通過這個(gè)作業(yè)，可以讓學(xué)生的拼擺興趣得到發(fā)展，并在拼擺的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。并在和家長的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增進(jìn)父母和孩子之間到的感情。《趣味拼擺》課后反思《趣味拼擺》這節(jié)課是版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，這節(jié)課屬于綜合與實(shí)踐知識(shí)領(lǐng)域。這節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)要分為四個(gè)板塊，即看一看、想一想、說一說、議一議，課本展現(xiàn)的非常明確。但是，如何在一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)下，避免將這節(jié)課上成一節(jié)活動(dòng)課，如何體現(xiàn)數(shù)學(xué)味，以及如何更好的向?qū)W生滲透運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的方法，都是這節(jié)課需要突破的內(nèi)容。因此在第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看中，向?qū)W生展示了我做的拼圖，引導(dǎo)學(xué)生從圖案、圖形、材料、數(shù)量四個(gè)方面進(jìn)行欣賞，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不同的材料拼擺不同的圖案，初步體會(huì)到圖案中蘊(yùn)含的圖形知識(shí)，并通過數(shù)一數(shù)、估一估，初步感受到拼圖中也藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手拼擺的興趣。在接下來的想一想環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生想一想想擺什么，選取什么材料，打算用什么圖形，估計(jì)一下大約用多少個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生分別從圖案、圖形、材料、數(shù)量四個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生明確了自己的活動(dòng)目標(biāo)，有序的制定了活動(dòng)計(jì)劃。擺一擺環(huán)節(jié)中，學(xué)生擺，教師及時(shí)用相機(jī)拍攝下來，快速、有效的選取素材，有利于學(xué)生的展示，便于學(xué)生交流、比較。并在拼完后同桌兩人分別從“我擺的圖案是什么，我用的材料是什么，里面的圖形有什么，材料的個(gè)數(shù)多少個(gè)”，互相交流，梳理清自己的思路。在議一議環(huán)節(jié)中，從下面4個(gè)層次進(jìn)行交流。1、學(xué)生從圖案、圖形、材料、數(shù)量對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹。2、學(xué)生擺完后的數(shù)量與計(jì)劃中估計(jì)的數(shù)量進(jìn)行比較。3、相同圖案，從材料、圖形和數(shù)量方面進(jìn)行比較。4、同一幅作品中，不同材料的比較。從這四個(gè)層次對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行交流，讓學(xué)生深切體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到了拼圖中的數(shù)學(xué)知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)整個(gè)活動(dòng)過程進(jìn)行了梳理，學(xué)生明確了活動(dòng)過程，并通過對(duì)制定計(jì)劃的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，并說一說生活中還有哪些地方可以制定計(jì)劃，讓學(xué)生用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，體會(huì)到定制計(jì)劃的必要性。在本節(jié)課中，教師語言的簡練性需要加強(qiáng)，注意引導(dǎo)學(xué)生語言的完整性。《趣味拼擺》課標(biāo)分析一、知識(shí)結(jié)構(gòu)“綜合與實(shí)踐”是指一類以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生將綜合運(yùn)用“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概率”等知識(shí)和方法解決問題?！熬C合與實(shí)踐”內(nèi)容設(shè)置的目的：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用有關(guān)的知識(shí)與方法解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，積累學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)是數(shù)學(xué)課程的重要目標(biāo)?！熬C合與實(shí)踐”正是實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的重要有效載體?！熬C合與實(shí)踐”的內(nèi)容，在不同的年級(jí)有不同的外顯名稱：一年級(jí)沒有明顯的外顯名稱，二年級(jí)上下冊(cè)和三年級(jí)上冊(cè)外顯名稱為：實(shí)踐活動(dòng)，三年級(jí)下冊(cè)至五年級(jí)下冊(cè)的外顯名稱為綜合應(yīng)用。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐的內(nèi)容分布如下:年級(jí)內(nèi)容一上找找周圍的數(shù)（23）分積木（92）智慧廣場——重疊問題（74）智慧廣場——移多補(bǔ)少（85）一下趣味拼擺（25）我們身上的小尺子（94）二上神奇的小棒（49）我喜歡的地方（68）二下奇妙的世界（29）戶外運(yùn)動(dòng)（85）三上變化的影子（61）點(diǎn)擊雙休日（95）三下蕩秋千（71）紙與我們的生活（112）四上消費(fèi)知多少（30）飲食與健康（71）四下關(guān)注我們的生活空間（46）我能長多高（116）五上有趣的溶解現(xiàn)象（39）美的奧秘（92）五下水與冰（64）讓校園綠起來（96）二、教學(xué)目標(biāo)1.總體目標(biāo)：（見課標(biāo)第8頁部分內(nèi)容）（1）參與綜合實(shí)踐活動(dòng)，積累綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、技能和方法等解決簡單實(shí)際問題的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；（2）初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力；（3）在綜合與實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展合情推理與演繹推理能力，清晰地表達(dá)自己的想法；（4）獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗(yàn)解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)；（5）學(xué)會(huì)與他人合作交流，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲；（6）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)獲得成功的樂趣，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。2.分段目標(biāo)《標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)第一、二學(xué)段設(shè)定的“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)要求是第一學(xué)段：（見課標(biāo)第20頁）（1）通過實(shí)踐活動(dòng)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，體驗(yàn)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡單問題的過程，獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（2）在實(shí)踐活動(dòng)中，了解要解決的問題和解決問題的辦法。（3）經(jīng)歷實(shí)踐操作的過程，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容。第二學(xué)段：（見課標(biāo)第20頁）（1）經(jīng)歷有目的、有設(shè)計(jì)、有步驟、有合作的實(shí)踐活動(dòng)。（2）結(jié)合實(shí)際情境，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的過程。（3）在給定目標(biāo)下，感受針對(duì)具體問題提出設(shè)計(jì)思路、制定簡單的方案解決問題的過程。（4）通過應(yīng)用和反思，進(jìn)一步理解所用知識(shí)和方法，了解所學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。三、教學(xué)建議“綜合與實(shí)踐”的實(shí)施是以問題為載體、以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)。“綜合與實(shí)踐”的教學(xué)，重在實(shí)踐，重在綜合。重在實(shí)踐——是指在活動(dòng)中，注重學(xué)生自主參與、全程參與，重視學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口。重在綜合——是指在活動(dòng)中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活實(shí)際、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科、數(shù)學(xué)內(nèi)部知識(shí)的聯(lián)系和綜合應(yīng)用。所以，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施時(shí)應(yīng)特別關(guān)注的幾個(gè)環(huán)節(jié)是：問題的選擇，問題的開展過程，學(xué)生的參與方式，學(xué)生的合作交流，活動(dòng)過程和結(jié)果的展示與評(píng)價(jià)等。第一學(xué)段綜合與實(shí)踐的教學(xué)實(shí)施基本上有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（1）選一選、問一問：由于小學(xué)生年齡比較小，綜合與實(shí)踐的問題可以由老師事先給出。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，真正理解題意再往下進(jìn)行。要使學(xué)生能充分、自主地參與“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)，選擇恰當(dāng)?shù)膯栴}是關(guān)鍵。（2）想一想、議一議、說一說：有了好問題，不等于有好結(jié)果。要特別提倡在解決問題之前，讓學(xué)生想一想、說一說，在交流中明確做什么、如何做。（3