口語交際《讀書的體會(huì)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載口語交際《讀書的體會(huì)》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，并學(xué)會(huì)傾聽、交流和互動(dòng)；2、回顧自己讀書的情景，通過口語表達(dá)出來，提高語言表達(dá)能力；3、展開學(xué)生寫作的思路，為自己以后的寫作做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生回顧所閱讀的書籍，交流彼此的心得，在分享的同時(shí)收獲更多的知識(shí)，并交回學(xué)生去死開，如何將所獲得的知識(shí)通過口語表達(dá)出來。同時(shí)培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，開拓他們的思維，激發(fā)他們熱愛閱讀，熱愛交際。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生的思維并不是十分清晰，難以在短暫的交際練習(xí)中講體會(huì)通過適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式講述的具體、清楚。課前準(zhǔn)備：囑咐學(xué)生回去溫習(xí)閱讀過的書籍教學(xué)過程：一、導(dǎo)入主題，明確目的1、板書：讀書的體會(huì)2、明確目的：同學(xué)們，在課余時(shí)間，相信大家肯定閱讀過相關(guān)課外書籍，并有為之著迷的可能。這節(jié)課，我們便利用這個(gè)機(jī)會(huì)將自己所閱讀所收藏的精品描述出來與大家一起分享。二、回顧并展開全班交流1、老師自己首先講述一遍較為淺顯易懂的文章,為學(xué)生開頭2、鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，老師開始可以提示性的提問，引導(dǎo)學(xué)生開始口語交際，并可由活躍的學(xué)生帶領(lǐng)下有秩序的發(fā)言3、自此，老師便可以融入學(xué)生之中，以聽眾的身份仔細(xì)傾聽他們的口語描述，減輕他們的約束感4、氣氛活躍了之后，按照興趣相同的盡量勻分成各個(gè)小組（基本上以四人為一小組）開始輪流發(fā)言。等小組成員說完之后再由班上其他同學(xué)選出小組中說的最好的人5、然后進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，老師則進(jìn)行巡視傾聽，選出最佳小組三、匯報(bào)交流，集體評(píng)議1、教師統(tǒng)觀全局：由每一小組最好成員開始講一講2、學(xué)生開始評(píng)議：評(píng)價(jià)一下推薦成員中誰講的最好，好在哪里，自己有何不足之處3、從評(píng)議的學(xué)生中挑選出最佳評(píng)委四、課外延伸及總結(jié)老師總結(jié)：同學(xué)們，今天這堂課大家討論的很激烈，相信大家都受益頗多，在學(xué)習(xí)到別人優(yōu)點(diǎn)同時(shí)肯定也能更加明顯的看到自身的不足。課外閱讀對(duì)于你們?cè)~匯的積累，知識(shí)面的擴(kuò)展，寫作能力的提高都有著密不可分的聯(lián)系，希望大家能夠多利用課余時(shí)間來閱讀，我們也爭(zhēng)取多點(diǎn)機(jī)會(huì)進(jìn)行口語交際聯(lián)系，讓同學(xué)們能夠充分展示自我，開發(fā)自我。課后反思：作為一名語文老師，即使有著幾十年的教齡，但是上口語交際課，我還是有很多不足的?？谡Z交際課是培養(yǎng)學(xué)生交流思想、傳播信息、表達(dá)情感、學(xué)習(xí)規(guī)范語言的教學(xué)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，可以為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在語文課中，學(xué)生的口語交際能力越來越得到重視。那么在農(nóng)村我們?cè)撛鯓尤ビ?xùn)練我們的口語交際呢？首先我覺得認(rèn)識(shí)其意義是十分關(guān)鍵的。無它真是寸步難行，但是要想在口語交際中言之有理，甚至出口成章，不經(jīng)過認(rèn)真訓(xùn)練是不行的。隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)不斷進(jìn)步，人們之間的相互交流都與口語交際息息相關(guān)。其次作為老師，我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愿望，使全體學(xué)生在具體的交際情景中自覺自愿積極主動(dòng)地參與口語交際訓(xùn)練，在練習(xí)的過程中，不僅加強(qiáng)了他們的口語表達(dá)能力，人際交往能力，更是加強(qiáng)了他們的心理素質(zhì)。再次教師要首先參與進(jìn)去，給學(xué)生樹立榜樣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽和應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生逐步做到表達(dá)自由，思維連貫。為了改變目前農(nóng)村學(xué)生不愿開口的現(xiàn)象，老師要設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，針對(duì)口語交際教學(xué)的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，想方設(shè)法讓每一個(gè)孩子敢于當(dāng)眾發(fā)言、善于當(dāng)眾發(fā)言。多開展口語交際訓(xùn)練，并讓他們體驗(yàn)到成功的快樂，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，并有