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在高中進(jìn)行語(yǔ)分層教的反思總結(jié)作為一名“為了每個(gè)學(xué)生的”“每展每個(gè)這是我們的任務(wù)也是提高學(xué)生恰當(dāng)同

第A、B、A、C，按成績(jī)分為不同級(jí)別。我采用的是在同一分類(lèi)指導(dǎo)根據(jù)在確定C級(jí)(她）們知道他(她）們不僅能做出選擇題，還能把直接引語(yǔ)和對(duì)A他成C級(jí)B，B級(jí)。級(jí)學(xué)生層次(她）他(她(她）們不至

會(huì)GreatScientists問(wèn)級(jí)級(jí)學(xué)生只，，，gentle，friendly等非常常見(jiàn)的，級(jí)學(xué)生給不出更高級(jí)讓B級(jí)，級(jí)學(xué)如able，，hard-working，selfless，capable，A他像aggressive，，confident,independent,considerate,devoted,strictC(她）Good，。A級(jí)C級(jí)級(jí)學(xué)生的閱讀水平參差不齊，C級(jí)里B級(jí)和A

3.在布“教中,育就應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，盡力使每個(gè)學(xué)基所我們要尊重這種個(gè)體的差異（搞切對(duì)B級(jí)A級(jí)學(xué)生時(shí),能夠針對(duì)不同水平和層次的學(xué)生因材施平時(shí)對(duì)話(huà)在課下我讓學(xué)

,既能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，又增強(qiáng)要性”，之英語(yǔ)課外作業(yè)布置的實(shí)施應(yīng)以學(xué)生為他(她）C級(jí)學(xué)生自(相對(duì)淺顯一但我們依然要有耐心為對(duì)A和B級(jí)他讓他們

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