教案與反思模板

PAGE1044頁教案 與反思模板121“弦既不調(diào)”說了什么理解“琴俱亡”含義了嗎？2王是怎樣喜歡這嗎？3描寫先是“了不悲”“都不哭”后又寫他“慟絕良久”他前后現(xiàn)是否矛盾什么？二外拓展結(jié)合材料探究魏晉風(fēng)度材料《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,郗:“郎喪”既不悲,:“”,慟幾絕。材料二《》晉前十這家危亡大勝后派急來報(bào)捷。當(dāng)正客下棋看完后若無其事繼續(xù)客慢慢下 ——這一戰(zhàn)關(guān)系到國之興亡、家之存絕謝安不可能真的無動(dòng)于衷是才是超脫的風(fēng)度。明確：《琴俱亡》是《世新語傷逝》第十六篇結(jié)合其余十八篇來看《琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中魏晉時(shí)期文士夫的某種思想性格特點(diǎn)及其文化特——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個(gè)性表達(dá)的同時(shí)魏晉風(fēng)度所以子猷的體現(xiàn)魏晉時(shí)士特的思想情感追求——注重真性情追求個(gè)性的由同時(shí)求能脫世的一、求一種超的風(fēng)度為子敬悲還是要強(qiáng)抑制。二、課后學(xué)習(xí)：的文文完成題目。（）子猷、子俱子亡子猷：以不語時(shí)不悲來奔喪都不。子琴子琴不，子琴俱亡絕余?！巴跞绾?？”答“王雅望非常；然人此乃英也”魏聞之追殺此1、給下列字注音猷( )篤( )慟( )輿()2、解釋加點(diǎn)詞的含義。王子猷、子敬俱病篤子敬素好琴何都聞消息此乃英也）3、用現(xiàn)漢語疏通下列句子的意思加點(diǎn)字的意。語時(shí)了悲譯文：便索輿來奔喪譯文：便徑入坐靈上。4、曹植有一首《七步詩》和甲把它工整地寫在下面。5、甲乙兩都選自《世說新語》乙的魏武就是曹操中的他是怎樣的形象？少兒英語教案模板一、TeachingDemandsandAims(教學(xué)目標(biāo)）二、Teaching important and difficult point (教學(xué)點(diǎn)）1、words2、sentences3、grammars三、TeachingAids(教具)、Teachingprocedures(教學(xué)過程）Greeting(問候）warmup(熱身）Review(復(fù)習(xí)） NewLeon(新課）StepStepTwo:StepThree:Followup(叮嚀）五、Homework(作業(yè)布置）一、書面作業(yè)1書）及字母作業(yè)。2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個(gè)月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。二、磁帶作業(yè)1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThisisUnit11? ? ? Goodbye!Amanda!)3、聽音修正：(1)(2)ABCDSay:“Goodbye!”三、電教學(xué)1、時(shí)間安排每月兩次電教每教8。2、教內(nèi)容：(1)本周習(xí)單詞及課文朗誦(2)詞句翻譯。(3)疑難解答。(4)家長經(jīng)驗(yàn)商中間有零和末尾有零除法（一）教內(nèi)容28～305、6及“做一做”練習(xí)七第～4教目標(biāo)：使初步理解“0”除以任何不是零0道理0除法。使計(jì)算能力一步高。0001282=2408=363=847=32-0=48+0=0×2=3×0=0×9=8×0=0+25=29+0=2直接說出下面各幾位2)2926)3587)21475)605314104140。01280303=003300×3=0所03=0。2練完成28“做做”020÷40÷5學(xué)生在小組內(nèi)交流，說說你是怎樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生多思考?？偨Y(jié)：0除以任何不是0的數(shù)都得0。36（1）要求：李思平均每月用電多少千瓦：309÷3“0”，030？為什么？這個(gè)不寫行不行？教師：商十位上的這個(gè)0必須寫，它起占位作用。小結(jié)：根據(jù)一位數(shù)除法筆算方式，除到被除數(shù)的哪一位就00不能不寫，他起占位作用。要求萬青平均每月用電多少千瓦時(shí)。學(xué)生獨(dú)立列式：420÷3讓學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算，然后教師提問：你在計(jì)算過程中遇到了什么困難？學(xué)生回答后，教師再給于指導(dǎo)。00429“”）學(xué)生獨(dú)立師講評重點(diǎn)學(xué)生說說計(jì)算過0：2)402和4)750什么相同點(diǎn)？到哪那夠10占能漏三分層鞏固新知130七1學(xué)生獨(dú)立師講評0問題230七3請學(xué)生找出每組題錯(cuò)誤并說說怎么訂320七四題。四課堂本節(jié)課我們學(xué)什么？你知道什么？計(jì)算我們學(xué)反思：00的02“000”這一0法。學(xué)生掌握情況夠準(zhǔn)確計(jì)算，但會(huì)形成語言表達(dá)出來，且有部分學(xué)生仍方法，會(huì)“000”這一知識點(diǎn)來省略可省略步驟。在教學(xué)中，存在有我忽視對學(xué)生語言表達(dá)訓(xùn)練，片面地求他們求學(xué)生懂得怎樣計(jì)算并且計(jì)算正確另外，我總言，言無盡”，堂上說得太多，使上，在后教學(xué)中，我改進(jìn)：1、鼓勵(lì)學(xué)生，盡可能給學(xué)生說機(jī)會(huì)，讓學(xué)生表達(dá)法；2、，說說。形教學(xué)形點(diǎn)讓學(xué)生掌握形三，并能形有。點(diǎn)三形。有學(xué)能地。、探學(xué)生學(xué)學(xué)方。在這節(jié)中，我計(jì)讓學(xué)生中尾""""——?jiǎng)邮植僮鳌献骶俊沂疽?guī)律——畫圖證這種完成本節(jié)目是體會(huì)理論和踐合才是嚴(yán)密論證方法。教是一種遺憾藝術(shù)需要們不斷嘗試心去體會(huì)反復(fù)踐歷練己彌補(bǔ)不足這節(jié)教一定存很多不足多體一多體示畫圖多體如多體圖動(dòng)知一定激和不充動(dòng)設(shè)一些目思考己論而不是教師分析^p 給答案效更一講等腰應(yīng)多讓思考再分析^p 講評比單獨(dú)教師分析^p 效更對這節(jié)也存許多困惑僅四根木棒 不代表全部其實(shí)1“”問題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)嘗試列表畫圖假列方策略決“”問題。2決問題培養(yǎng)維能向?qū)W滲透化假化方。3問題會(huì)“”問題興。點(diǎn)】點(diǎn)嘗試方?jīng)Q“”問題。點(diǎn)假?！?。境激發(fā)?！鍟鴱V角——}讓起來人留珍貴吧。二、探新知通過觀察、探索。826？和系起還？學(xué)生預(yù)設(shè)：雞和兔共有 8只，雞和兔共有26條腿（只 腳），雞有 2條腿，兔有 4條腿。 （二）猜想驗(yàn)證，教學(xué)列表法 1、師：有了這些信息，我們先來猜猜，籠子可能會(huì)幾只 雞幾只兔？（給予少許時(shí)間讓學(xué)生猜測）能胡亂猜測嗎？需要 抓住哪個(gè)條件？ 生 1：（雞和兔一共 8只） 2、師：是不是抓住這個(gè)條件就一定馬上能猜準(zhǔn)確呢？ 好，老師這里有一張表格，請大家來填一填，看看誰能又快又 準(zhǔn)確的找出答案來，開始。 學(xué)生匯報(bào)（課件里展示正確答案） 3、師：你們和他的一樣嗎？這個(gè)方法挺好，能幫我們解 決雞兔同籠的問題，我們把這種方法叫做列表法（板書：列表 法） 4、師：剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)剛才完成的都非?？?，很 了不起。，同學(xué)們，你們列表法解決“雞兔同籠”問題樣？（讓學(xué)生列表法不是一解決“雞兔同 籠的方法，不是的，學(xué)生的。） 學(xué)生預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)看的出，，列表 法可，但是變大時(shí)，列表法將太麻煩，浪費(fèi)時(shí)間。 512112112162626-16=1024-2=10÷2=5——8-5=——略）3肯定引理解162610102510105255538×2=16如果8×2=16條26-16=10看來4的10的4-2=24的的所4-2210÷2=5多10呢看10幾2幾來所以10÷2=5的數(shù)8-5=3的總數(shù)減去的數(shù)的數(shù)8-5=38×4=32（條）（如果8×4=32）32-26=6（條）（雞當(dāng)成兔來4腿兔，每只雞就多了兩條腿，6了雞的腿）4-2=2（假設(shè)全是兔，是44-2是一只雞當(dāng)成一只兔多2）6÷2=3（只）雞（那要多少只雞當(dāng)成兔來就會(huì)多662幾只雞當(dāng)成了兔，所以6÷2=3雞的只數(shù)。）8-3=5（只）兔3、肯定的答案，用課件結(jié)合畫圖法再4-2=224、小結(jié)其實(shí)我們剛才的方法就是假設(shè)法，善于雄辯，且擁有高智商的律們經(jīng)常用這樣的方法，看來們都（書假設(shè)法）（四）列方程法①、們解決雞兔籠問題時(shí)，除了列表法，假設(shè)法外，還有別的方法嗎（方程的方法）就必須找到等量關(guān)系式。通過給出信息能寫出哪些等量關(guān)系式 呢？ 學(xué)生預(yù)設(shè)： （兔的只數(shù)+雞的只數(shù)=8；兔的腿+雞的腿=26條腿）（課 件出示） ②、師：這里我們需要求兔的只數(shù)和雞的只數(shù)，共有兩個(gè) 未知數(shù)。那我們可以設(shè)一個(gè)未知數(shù)為_，再把另一個(gè)表示出 來。我們先假設(shè)雞來試一下（課件演示） ③、師：出現(xiàn)了負(fù) 2_，我們學(xué)過這樣的解法嗎？（引導(dǎo) 學(xué)生假設(shè)兔為_最好，其實(shí)就是假設(shè)腿多的只數(shù)）那么我們先 假設(shè)兔再來試試看。 ④、師：看來還是先假設(shè)腿多的兔更容易算些。列方程解的關(guān)鍵是在于找出等量關(guān)系：設(shè)他們的頭數(shù)，以腳數(shù)相等來列出方程來計(jì)算。三、鞏固練習(xí)，加深對新知識的理解，體會(huì)可能性與生活 息息相關(guān)。 1、現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)到的這些方法來解算，會(huì)嗎？用的一方法做2、課件出示算學(xué)生解體3、課件出示“一1”師：雞兔同籠問題傳到日本時(shí)就變成了“龜鶴問題”，你 認(rèn)為“龜鶴問題”與“雞兔同籠”有什么相似之處？課件出示 （龜相當(dāng)于兔，鶴相當(dāng)于雞）展示學(xué)生作業(yè)，并抽生說說思 路。 4、師：看來雞兔問題這類問題我們不只局限算雞和兔的 只數(shù)問題上，只要能用“雞兔同籠”問題來解答的問題都可以 統(tǒng)一叫做“雞兔同籠”問題。下面我們就用剛才學(xué)到的“雞兔 同籠”方法，來幫我們解決生活中遇到的一些實(shí)際問題。 課件出示“做一做”第二題。問這道題與“雞兔同籠”問題有相似的地方嗎？有哪些地方相似？（大船相當(dāng)于“兔”，小船相當(dāng)于“雞”）學(xué)生獨(dú)立完成，集體講評。5、師：同學(xué)們，你們真的很行，一次性就解決了好幾道 經(jīng)典的問題，其實(shí)只要你掌握了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活的運(yùn)用 方法，相，題，，我們都能做到來，來。、課小，到的作用。 師：本課你有什么？你道一的么解決雞兔同籠問題的？同學(xué)們學(xué) P114下面。好的，的課就上到這。、：數(shù)學(xué)雞兔同籠 12條）條）26-16＝10（條）24-20＝4（條）10÷2＝（只）4÷2＝2（只）8-＝（只）6-＝（只）方程先腳多的為_教學(xué)反思：“同籠”問題我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，最早出現(xiàn)在《孫子算經(jīng)》中。本節(jié)課主要借助我國古代趣題“同籠”這個(gè)題材，培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考，運(yùn)用和解決問題的能力。因此本節(jié)課重在研究解決“同籠”問題的方和策略上。在實(shí)際的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)問題：1我感覺多媒體課件雖然幫助學(xué)生非常直觀的理解了“”的這種思維過程，讓復(fù)雜問題簡單化了。但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維過程只是停留在直觀、表象這一層面，只有少數(shù)同學(xué)將這一思考過程內(nèi)化成成為了自己的一種解決這類知識的模型。2、在時(shí)間的安排上不夠合理，導(dǎo)致本節(jié)課我并沒有完成 我預(yù)設(shè)的內(nèi)容，導(dǎo)致最后沒有時(shí)間來解決生活中的實(shí)際問題。 3、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，學(xué)生表面上會(huì)做這一道題，卻沒 有能力舉一反三，解決雞兔同籠這個(gè)模型中的其他題。我感覺 似乎方法都呈現(xiàn)了，但是幾乎都是蜻蜓點(diǎn)水，沒有一種方法是 講透講實(shí)的。 4、應(yīng)該在探究中學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力得到培養(yǎng)， 提出解決問題的能力以及表達(dá)思想和交流成果的能力，學(xué)會(huì)利 用種有，過種的能力都有。在這一教課的過程后，我感到， 我的不是學(xué)生這一個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)，是能感 到的數(shù)學(xué)思想和方法。為教的我，不能只在“一課一得”的這個(gè)基準(zhǔn)上。過這一節(jié)課的研讀與授也收許小小角也給更大的視野，大的世界。《三角形的內(nèi)角和》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 一、教學(xué)背景及學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、學(xué)內(nèi)容分析^p180°這主線行教按照規(guī)律遵循教師為主導(dǎo)為主體訓(xùn)練為主線指導(dǎo)思想主要讓情境中產(chǎn)生問題觀察—猜測——概括—應(yīng)用過程中掌充鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦及推理、歸納總結(jié)能力培養(yǎng)嘗試探索精神2、情析^p已經(jīng)概念、熟悉鈍、銳、這為、用角及能180能180另外已具初動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探究能力及小組合作能力此力求通 過教師導(dǎo)為思動(dòng)過程讓觀察—猜測——概括—應(yīng)用過程中掌3^p 180°能利用這個(gè)知識解決實(shí)際問題。生在經(jīng)歷觀察猜測驗(yàn)證過程中提歸納總結(jié)能力。在參與過程中感受數(shù)獨(dú)特魅力產(chǎn)生數(shù)積極感。4重點(diǎn)難點(diǎn)驗(yàn)證180°。5準(zhǔn)備多媒體件各種紙片量器二流程設(shè)計(jì)一復(fù)舊知導(dǎo)入新1面一個(gè),它度數(shù)是°,它兩條邊在一條直線上.2面圖中∠1∠2度數(shù)別∠1=°∠2=°.【設(shè)計(jì)意圖：12=180°提供知識準(zhǔn)備。】3請你說說下面各是什么.4請同學(xué)們展示自己做紙片。憶組成（邊）說明也叫個(gè)度數(shù)叫flash?！驹O(shè)意圖：34知識引出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！浚ǎ┳灾魈剿鳙@取新知1學(xué)生分別測量個(gè)度數(shù)小組交流。2班交流結(jié)果總結(jié)：180°。180°你會(huì)想到什么？（）設(shè)疑：接近180°說明180°有密切聯(lián)系而是180°我們可不可以把個(gè)轉(zhuǎn)化成呢？3學(xué)生繼續(xù)探究用紙片撕一撕拼一拼結(jié)果。4flash180°”提問為什么有同學(xué)得到果不180°呢？解釋原因追問只小動(dòng)物誰說對？5開闊視野12故事激發(fā)學(xué)對數(shù)學(xué)熱愛。（四）鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)1明辨非鈍比銳大.（）兩個(gè)小成一個(gè)大，那么大360°.（）（3）直中兩個(gè)銳90.（）（4）中可能只有一個(gè)銳.（）【設(shè)計(jì)意圖：12檢測學(xué)對180°”的應(yīng)用已知一般兩，求一度數(shù)】212180°”的應(yīng)用已一般，一】3已等腰一底65°它頂多少？180°”與特點(diǎn)結(jié)合應(yīng)用】五梳理反思，全課總結(jié)談本節(jié)課收獲感受，并在課下完成日記”突過程與方法重要性培養(yǎng)歸納總結(jié)力】六布置作業(yè)做長分別4589細(xì)木棒，試著用它們擺成，擺幾？四板書180°五教反思《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)探究性習(xí)，力改變習(xí)方式，引導(dǎo)主動(dòng)參與樂于探究勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)^p180°左右。給一些權(quán)利讓他們自己選擇；給一個(gè)條件讓他們自己鍛煉；給一些讓他們自己索；給一片空間讓他們自己飛翔“是否所有是180°?”這個(gè)猜想如何驗(yàn)證這正是契機(jī)讓完成從特殊一般研測中面對有些度180°180°一有些研究情建立解目標(biāo)成習(xí)氛圍給更多自學(xué)習(xí)習(xí)機(jī)促進(jìn)參同們自完成?！笆?80°”這一第、二層練習(xí)是已知三角形兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)，求另個(gè)角和簡單的判斷題。第三層練習(xí)是求特殊三角形內(nèi)角的度數(shù)正做到了三角形內(nèi)角和知識與三角形特點(diǎn)的有機(jī)結(jié)合。在整個(gè)課程中，我多次利用超級畫板、flash教學(xué)中起到了不可忽視的輔助作用。另外，參與學(xué)生的探究活動(dòng)是我教學(xué)的大特點(diǎn)，詢問、點(diǎn)撥、交流，使學(xué)生都能積極參與到合作學(xué)習(xí)之中，更好成教學(xué)任務(wù)?！稜I養(yǎng)午餐》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能根據(jù)需要靈活運(yùn)用口、的利用計(jì)計(jì)。2、養(yǎng)學(xué)生從的數(shù)據(jù)中需要的能。3、養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)、整數(shù)據(jù)的能。4、學(xué)生學(xué)用，學(xué)的生活設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)形多的活動(dòng)，使學(xué)生動(dòng)作，入，體了知識形成的完整程，數(shù)學(xué)知識用到活中去。教學(xué)點(diǎn)：養(yǎng)學(xué)生整數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)的能。“不低于、不超過”的含義。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境師同們，在平日里你都喜歡吃什么菜？生菠菜、竹筍、羊肉、白菜? ? 師同們喜歡的可真不少，今天民主路小食堂的叔叔為同們準(zhǔn)備了三組豐的套餐，不知同們會(huì)不會(huì)喜歡，趕快去看看吧?。ㄕn件出示三組套餐）生我喜歡A組套餐，因?yàn)樗蚁矚gB組套餐，因?yàn)樗? ?生師我們每天都要吃飯，補(bǔ)充人體所需的各種營養(yǎng)。食堂的叔叔為了讓同們吃得既有味道又有營們準(zhǔn)備了一張營養(yǎng)成分表，幫助同們了每道菜（出示課件）師你從表中發(fā)現(xiàn)了什么信息？（生自由回答師我們從表中得知每道菜的熱量、脂肪、蛋白質(zhì)含量都各不相同請同們根據(jù)這張營養(yǎng)成分表，小組合作計(jì)算校食堂三組菜的熱量、脂肪總和分別是多少？“低于”、“超過”意義。低于少于、大于或等于超過小于或等于現(xiàn)在我A、B、C套餐否符所標(biāo)準(zhǔn)？A套餐符標(biāo)準(zhǔn)BC夠B、C套餐符標(biāo)準(zhǔn)，我可以樣辦B套餐脂肪過高了，我可以把它脂肪降低些，把其中盤換成脂肪低點(diǎn)就行了樣就符標(biāo)準(zhǔn)了嗎還有需要注意嗎答? ?總結(jié)份標(biāo)準(zhǔn)套餐，要時(shí)考慮脂肪與熱量含量，①②"”1生匯報(bào)結(jié)果。2舉例說明葷素五知識1關(guān)知識2調(diào)查于班上偏胖或偏瘦飲習(xí)慣你有什么好建議？六結(jié)什么你教反思：抱著拋磚引玉鍛煉心態(tài)上完節(jié)課感觸頗1、通過學(xué)生說一說、想一想、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng) 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。相信學(xué)生在學(xué)完本課后，對營養(yǎng)知識會(huì)有 一定的認(rèn)識，對克服偏食、挑食的毛病會(huì)有一定的幫助。 2、由于對學(xué)生小組合作的指導(dǎo)不夠到位，導(dǎo)致個(gè)別小組 的同學(xué)在合作中不明白要做什么，浪費(fèi)了不少的時(shí)間。 3、沒能很好的在課堂中落實(shí)新課改精神。怕學(xué)生不能順 著自己的設(shè)計(jì)思路往下教學(xué)，導(dǎo)致放手不夠，出現(xiàn)了牽著學(xué)生 走的現(xiàn)象。 4、教學(xué)語言平淡且不夠簡煉，少了一份激情，卻多了幾 份啰嗦，不能用富有激勵(lì)性的教學(xué)語言幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 5。后，位老多。17“放一課時(shí)）州景行小學(xué) 鐘步然 教材分析^p ：《“放》進(jìn)述的是湯姆在爸爸的教 處難解的是篇文章其中蘊(yùn)含的道。對篇課文，我采用讓學(xué)生入情入境的朗讀，將自身情感融入角色之中，自已就當(dāng) 是文中的湯姆和爸爸，通過讓學(xué)生在感悟語言，解內(nèi)容的。在習(xí)語言同時(shí)會(huì)做。教要求：能正確流利地朗讀課。會(huì)本課字詞用觀察比較法記字。理解詞語意習(xí)用詞精準(zhǔn)。整知課大意在此基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵語句會(huì)湯姆心變化。教重難點(diǎn)：理解詞語意地朗讀課。理解課內(nèi)容會(huì)湯姆心教準(zhǔn)備：多媒教一．檢查預(yù)習(xí)讀字詞。導(dǎo)語：你這些字是否都會(huì)了。多媒出示本課字詞。指名逐讀。糾音后全班齊讀字詞。導(dǎo)語：兩個(gè)字很容易混淆你發(fā)現(xiàn)了嗎？什么辦法區(qū)別它們。釣鉤12345“”是什漸漸恢復(fù)了平靜突下了靜。了？小心翼翼地拖出哇條大鱸第自強(qiáng)調(diào)自由練習(xí)朗會(huì)了站來舉手部分齊1115“！”一個(gè)完整的句子全班齊。生自由朗文同桌之間互相聽互相檢查字音準(zhǔn)句子通。全文共幾個(gè)自然段帶著的種種齊全文。反饋懂誰來說說文講件事。三1-4故事發(fā)生在一個(gè)不同尋常的夜晚多媒體出示《月下圖》（背景）多媒體出示師范夜幕初垂一輪明月從“夜幕初垂”指候3多媒體出示師描述夜色象一塊幕布慢慢拉下來。湯姆和爸爸搖著小船來。134 。5-1215-12“”很愿地嚷只好慢吞吞地嘴唇上取鉤把放回水嘆口氣我輩再也小組交流，從這些句子中你體會(huì)到湯姆什么心情？ 指名反饋，相機(jī)板書： 生氣，難過 無奈 惋惜 而湯姆這些心情的變化，都是因?yàn)榘职值囊痪湓挘◣熞x） 8． 課文學(xué)到這，你有什么新的疑問？ 9． 結(jié)課：下節(jié)課，我們繼續(xù)帶著這些問題學(xué)習(xí)這篇課 文。 反思： 本課是第一課時(shí)。教學(xué)目標(biāo)是：1． 能正確，流利地朗讀 課文。2． 學(xué)會(huì)本課生字詞，用觀察，比較法識記生字。理解 詞語意思，學(xué)習(xí)作者用詞的精準(zhǔn)。3． 整體感知課文大意，在 此基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句，體會(huì)湯姆心情的變化。著重通過語 言感悟和內(nèi)容的理解、體會(huì)湯姆從到的到的，這第一情感的。葉“就，而只是針對課文的精彩片斷，讓學(xué)生反復(fù)朗讀、感悟，體會(huì)語言的優(yōu)美、用詞的精當(dāng)，然后指導(dǎo)美讀課文，積累語言，培養(yǎng)語感，最后達(dá)到運(yùn)用的目的。學(xué)生對課文的感情朗讀，能夠通過有聲語言再現(xiàn)作品的情景，從而產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺。尤其是第二自然段的教學(xué)。教學(xué)第二自然段作者在描寫湯 姆釣魚之前作了一系列的準(zhǔn)備工作。中間用了許多的動(dòng)詞，十 分精當(dāng)，對學(xué)生寫作文時(shí)如何描寫細(xì)膩很有幫助。教學(xué)時(shí)先讓 學(xué)生讀讀這一段話，找出這段話中表示動(dòng)作的詞。一番讀后， 學(xué)生很快就找到了答案：套上、甩起、拋向、劃破、沉入、泛 起。然后讓學(xué)生在讀中體會(huì)，學(xué)生在細(xì)細(xì)品讀中發(fā)現(xiàn)這些詞是 那么準(zhǔn)確、生動(dòng)，而且十分，學(xué)生時(shí)發(fā)出 的聲，在釣魚時(shí)是這的在釣 魚：這就是語言文的在，當(dāng)一段語言 文能學(xué)生的，是十分精、生活的。最后學(xué)生在動(dòng)作朗讀中了這段精的話。通過 馬上運(yùn)用，通過的這積累，有一學(xué)生會(huì)積而發(fā)的。 ——放掉—永難忘條線索部理解習(xí)部等“劃破沉入泛起”等動(dòng)詞可讓學(xué)生感受作者用詞準(zhǔn)確小心翼翼刻畫了當(dāng)時(shí)情態(tài)形容他小心謹(jǐn)慎不敢絲毫疏忽樣子非常貼切。再加上“湖面泛起一圈圈銀色漣漪”使得這一段描更詩意。引導(dǎo)學(xué)生多讀句子以便對于詞語積累。教學(xué)三部分時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感悟心情變化原因是因?yàn)榘职终f那句話而爸爸之前“投來贊賞目光”和現(xiàn)在用低沉說“子這”是為學(xué)生起來容而爸爸說“子這”時(shí)不容語?！安欢紤?yīng)該遵守規(guī)定”這斬釘截鐵語中認(rèn)識到爸爸要讓懂得任何情況下都遵守社公德道。而讓學(xué)生找出表 現(xiàn)心情詞語時(shí)也能很快地找