初中班主任新學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)范文

第13頁(yè)共13頁(yè)初中班?主任新?學(xué)期班?級(jí)工作?總結(jié)范?文班?級(jí)獲運(yùn)?動(dòng)會(huì)入?場(chǎng)式三?等獎(jiǎng)、?校先進(jìn)?班集體?高珊?、傅翠?華獲校?卡拉o?k三等?獎(jiǎng)、高?珊獲區(qū)?級(jí)作文?二等獎(jiǎng)?1、?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力。?初一學(xué)?生剛進(jìn)?入新校?園時(shí)，?通常有?一種陌?生的感?覺(jué)。要?消除陌?生的感?覺(jué)，集?體的力?量是無(wú)?限的。?集體主?義精神?是在活?動(dòng)中產(chǎn)?生的，?因此，?我組織?互幫互?學(xué)活動(dòng)?。通過(guò)?活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。?2、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?努力培?養(yǎng)“真?誠(chéng)、嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。在活?動(dòng)中選?拔班干?部。選?拔和培?養(yǎng)好班?干部，?使之形?成堅(jiān)強(qiáng)?的集體?核心，?是班集?體建設(shè)?的一件?大事。?所以應(yīng)?認(rèn)真選?拔。班?干部不?是班主?任封的?，也不?是終身?制的，?而是在?實(shí)踐中?脫穎而?出的，?所以要?通過(guò)集?體活動(dòng)?和學(xué)生?的實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)?選拔干?部。一?個(gè)班級(jí)?成員只?有在實(shí)?踐活動(dòng)?中表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?和出眾?的才能?并得到?學(xué)生群?體認(rèn)可?時(shí)，才?可能被?擁戴為?干部。?通過(guò)活?動(dòng)，比?如演講?、衛(wèi)生?勞動(dòng)、?分發(fā)課?本等活?動(dòng)，從?中發(fā)現(xiàn)?并挖掘?有頭腦?、有能?力、有?口才、?有吃苦?精神、?有自信?心、有?主人翁?意識(shí)的?人才，?然后，?讓他們?自己選?擇班干?部的職?位。這?樣選出?來(lái)的班?干部才?有工作?熱情，?責(zé)任心?強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有?工作的?魄力。?班委?會(huì)成立?之后，?盡快使?他們明?確自己?的職責(zé)?，班主?任要大?膽放手?，把一?些具體?事務(wù)派?下去，?建立層?次分明?的立體?型管理?體系。?同時(shí)，?給予定?期的指?導(dǎo)監(jiān)督?。這樣?，班干?部的工?作能力?有了很?大的提?高，更?重要的?是培養(yǎng)?了他們?的主人?翁意識(shí)?和責(zé)任?心。一?方面，?我通過(guò)?各種方?式讓學(xué)?生在自?我意識(shí)?的基礎(chǔ)?上產(chǎn)生?進(jìn)取心?;又注?意指導(dǎo)?學(xué)生如?何進(jìn)行?自我管?理和自?我設(shè)計(jì)?、自我?組織活?動(dòng)。另?一方面?，我有?效地利?用好每?周一的?班會(huì)課?開展一?些專題?性的活?動(dòng)，例?如，學(xué)?習(xí)經(jīng)驗(yàn)?交流會(huì)?，習(xí)慣?養(yǎng)成教?育等，?這些活?動(dòng)大大?地促進(jìn)?良好的?學(xué)風(fēng)、?班風(fēng)的?形成。?使我班?在學(xué)校?的各項(xiàng)?考試和?管理評(píng)?比中都?取得了?良好的?成績(jī)。?3、?積極抓?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。后進(jìn)?生的教?育歷來(lái)?是班主?任工作?的難點(diǎn)?。在這?方面，?我以正?確的態(tài)?度對(duì)待?他們，?深入調(diào)?查摸底?，搞清?他們所?以成為?差生的?原因，?做到了?因材施?教，對(duì)?他們真?誠(chéng)相待?，耐心?相幫，?及時(shí)對(duì)?后進(jìn)生?加強(qiáng)心?理疏導(dǎo)?，讓他?們認(rèn)識(shí)?到自己?的價(jià)值?。4?、采用?各種方?式開展?活動(dòng)。?有意義?的活動(dòng)?有利于?學(xué)生的?成長(zhǎng)。?在今年?，我還?采用各?種方式?開展活?動(dòng)，試?圖提高?活動(dòng)的?質(zhì)量和?水平，?收到了?很好的?效果。?如開展?“to?beh?one?sta?ndt?ode?cre?dit?abl?e”主?題班會(huì)?公開課?，深受?師生的?好評(píng)。?5.?以遠(yuǎn)大?的理想?激發(fā)學(xué)?習(xí)。一?個(gè)人如?果沒(méi)有?理想，?就好像?大海上?一艘迷?失方向?的船，?飄到哪?兒算哪?兒，沒(méi)?有目標(biāo)?，就沒(méi)?有動(dòng)力?。學(xué)生?剛進(jìn)入?初中學(xué)?習(xí)階段?時(shí)，班?主任應(yīng)?積極創(chuàng)?造機(jī)會(huì)?對(duì)他們?進(jìn)行理?想教育?。因?yàn)?只有讓?學(xué)生明?確了自?己的奮?斗目標(biāo)?，他才?會(huì)把它?轉(zhuǎn)變成?學(xué)習(xí)、?生活的?動(dòng)力。?他們明?白實(shí)際?與理想?之間存?在的差?距，但?這差距?并非不?可逾越?，而是?可通過(guò)?自己的?努力去?跨越，?并要求?學(xué)生制?訂學(xué)習(xí)?計(jì)劃，?把對(duì)理?想的追?求轉(zhuǎn)化?為學(xué)習(xí)?動(dòng)力。?總之?，萬(wàn)事?開頭難?，但良?好的開?端是成?功的一?半。一?個(gè)班級(jí)?的管理?如果有?了一個(gè)?良好的?開端。?那就是?說(shuō)，在?這個(gè)班?級(jí)的管?理上你?已成功?了一半??？偟?來(lái)說(shuō)，?一學(xué)期?來(lái)，我?在教書?育人的?實(shí)踐中?不斷學(xué)?習(xí)和提?高自己?專業(yè)水?平和教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，在實(shí)?踐中學(xué)?習(xí)。?初中班?主任新?學(xué)期班?級(jí)工作?總結(jié)范?文（二?）一?學(xué)期的?工作中?，能夠?遵守教?師職業(yè)?道德規(guī)?范，嚴(yán)?格要求?自己。?愛(ài)崗、?敬業(yè)，?熱愛(ài)關(guān)?心學(xué)生?，能夠?及時(shí)將?學(xué)校精?神傳達(dá)?給學(xué)生?。1?、一學(xué)?期里能?夠堅(jiān)持?及時(shí)到?崗，做?到學(xué)生?進(jìn)班,?教師進(jìn)?班。細(xì)?心體察?學(xué)生思?想動(dòng)態(tài)?，觀察?班內(nèi)變?化，耐?心細(xì)致?地做好?學(xué)生青?春期引?導(dǎo)工作?。2?、在處?理班級(jí)?事務(wù)時(shí)?，尤其?是獎(jiǎng)懲?方面，?對(duì)好學(xué)?生和后?進(jìn)生使?用一個(gè)?標(biāo)準(zhǔn)。?好學(xué)生?不受到?偏愛(ài)，?對(duì)后進(jìn)?生不有?偏見，?一碗水?端平。?對(duì)好學(xué)?生和后?進(jìn)生的?錯(cuò)誤和?缺點(diǎn)一?視同仁?，關(guān)心?每一個(gè)?學(xué)生，?幫助每?一個(gè)學(xué)?生。并?在班內(nèi)?開展學(xué)?生互幫?互助活?動(dòng)，樹?立好的?班風(fēng)。?3、?信任、?支持班?干部的?工作，?發(fā)揮團(tuán)?員的先?鋒模范?作用。?發(fā)動(dòng)大?家參與?班級(jí)管?理的各?項(xiàng)活動(dòng)?，讓學(xué)?生人人?都有自?己的發(fā)?言權(quán)，?都有展?現(xiàn)自己?才能的?機(jī)會(huì)。?在班內(nèi)?培養(yǎng)學(xué)?生團(tuán)結(jié)?協(xié)作的?精神。?4、?充分發(fā)?揮家庭?的作用?。經(jīng)常?與家長(zhǎng)?聯(lián)系尤?為重要?，尤其?是借助?于電話?這一快?捷的通?訊工具?，可以?及時(shí)交?換學(xué)生?的有關(guān)?信息，?讓學(xué)生?家長(zhǎng)積?極參與?對(duì)學(xué)生?的教育?和管理?，支持?班級(jí)工?作。?5、與?任課教?師進(jìn)行?及時(shí)有?效的協(xié)?調(diào)，全?面掌握?班級(jí)情?況，及?時(shí)處理?。使班?級(jí)時(shí)刻?處于協(xié)?調(diào)穩(wěn)定?的發(fā)展?中。堅(jiān)?持對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?賞識(shí)和?鼓勵(lì)教?育。?班主任?的工作?無(wú)小事?。工作?中，我?總會(huì)從?多方面?多角度?思考問(wèn)?題，力?求把每?件事做?到最好?。盡管?如此，?仍會(huì)存?在不足?，所以?在今后?的工作?中我會(huì)?彌補(bǔ)不?足，爭(zhēng)?取更好?。今?年我擔(dān)?任初三?（5）?班的班?主任。?我第一?次體會(huì)?到，做?一個(gè)名?副其實(shí)?的“孩?子王”?的工作?是瑣碎?的，繁?忙的。?會(huì)讓你?煩惱，?連做夢(mèng)?也夢(mèng)見?孩子;?但也會(huì)?在出其?不意的?時(shí)候給?你帶來(lái)?快樂(lè)，?這種快?樂(lè)是發(fā)?自內(nèi)心?的，也?是令人?回味無(wú)?盡的。?我們?的總體?情況有?些特殊?，是由?原來(lái)的?初二（?1）班?的__?__個(gè)?同學(xué)和?___?_位新?同學(xué)組?成，新?生人數(shù)?相對(duì)別?班要遠(yuǎn)?遠(yuǎn)多出?，知識(shí)?基礎(chǔ)參?差不齊?。針對(duì)?這種情?況，在?穩(wěn)定新?生學(xué)習(xí)?情緒適?應(yīng)生活?以及加?強(qiáng)班級(jí)?管理、?樹立良?好班風(fēng)?、增強(qiáng)?班級(jí)凝?聚力方?面，我?做了大?量工作?。能?盡職盡?責(zé)地完?成班主?任的工?作，不?過(guò)在有?些時(shí)候?，出于?對(duì)自己?身體健?康的考?慮和保?護(hù)，沒(méi)?有以前?做班主?任那么?玩命了??？赡?我更多?地愿意?去琢磨?：怎么?用更有?實(shí)效的?方法、?更少次?數(shù)的宣?講式的?教育來(lái)?管理班?級(jí)，愿?意更多?關(guān)注對(duì)?干部能?力的培?養(yǎng)。而?且我日?益覺(jué)得?，現(xiàn)在?的孩子?（尤其?是能力?有限的?孩子）?，生存?環(huán)境也?挺慘的?，對(duì)他?們的要?求也得?從長(zhǎng)遠(yuǎn)?考慮，?他們本?不是那?事事能?做好的?料，大?的方面?嚴(yán)一點(diǎn)?（如品?德、價(jià)?值觀、?學(xué)習(xí)態(tài)?度）相?應(yīng)的就?得在一?些小地?方寬松?些。再?有一個(gè)?很重要?的原因?，就是?汲取上?屆3班?的教訓(xùn)?，時(shí)時(shí)?刻刻勒?得太緊?，到最?后中考?時(shí)反而?沒(méi)有了?沖刺的?力氣和?空間，?好像也?得不償?失。?本學(xué)期?自己制?定的課?題是：?如何激?勵(lì)小語(yǔ)?種班的?學(xué)生對(duì)?自己有?更高的?要求，?不僅滿?足于通?過(guò)中考?。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)?期的嘗?試，有?如下體?會(huì)。?有點(diǎn)用?的方法?上不了?臺(tái)面，?上得了?臺(tái)面的?方法幾?乎沒(méi)用?。①?.善意?的謊言?：指的?是從開?學(xué)初就?告訴學(xué)?生，你?們要想?上本校?高中，?必須達(dá)?到咱們?學(xué)校高?中錄取?的最低?分?jǐn)?shù)線?，由于?大家學(xué)?的是小?語(yǔ)種，?一旦失?利很難?上其它?的普高?，所以?學(xué)校會(huì)?酌情（?依據(jù)你?平時(shí)的?表現(xiàn)、?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣、?思想道?德水平?等綜合?測(cè)評(píng)）?通融一?些，這?使你比?普通英?語(yǔ)班的?同學(xué)有?了點(diǎn)優(yōu)?勢(shì)，但?絕對(duì)不?是很明?顯的，?所以平?時(shí)每一?天的表?現(xiàn)都很?重要。?當(dāng)然，?家長(zhǎng)會(huì)?和家長(zhǎng)?要說(shuō)實(shí)?話，否?則就得?鬧上訪?了，不?過(guò)跟家?長(zhǎng)密謀?一下，?讓他們?配合我?一起說(shuō)?謊話，?他們也?都樂(lè)意?。②?.金錢?的誘惑?：指的?是告訴?學(xué)生，?由于本?年級(jí)的?優(yōu)秀生?，有一?部分因?中考成?績(jī)理想?，會(huì)選?擇其他?更有名?氣的高?中就讀?，而你?們考出?高分，?就可以?直接排?在本校?高中錄?取榜的?前端，?這樣，?你們就?是獎(jiǎng)學(xué)?金的強(qiáng)?有力的?競(jìng)爭(zhēng)者?了。第?1到_?___?名：_?___?元;第?11到?___?_名：?___?_元。?由于高?中只收?取公立?學(xué)校統(tǒng)?一的學(xué)?費(fèi)，你?們可以?用自己?的錢完?成學(xué)業(yè)?，減輕?家里的?投入，?在家長(zhǎng)?面前“??！币?把，或?者用自?己的錢?買想買?的東西?，不用?看家長(zhǎng)?的臉色?。確實(shí)?不少學(xué)?生摩拳?擦掌、?露出躍?躍欲試?的目光?。③?.家長(zhǎng)?的藍(lán)近?一年來(lái)?和本班?一些家?長(zhǎng)接觸?，已經(jīng)?有一些?透露出?高中或?大學(xué)要?把孩子?送出國(guó)?門深造?的構(gòu)想?，也確?實(shí)有一?些孩子?的家長(zhǎng)?有這個(gè)?能力，?但他們?一是顧?慮孩子?太早出?國(guó)的適?應(yīng)問(wèn)題?，二是?對(duì)本校?高中小?語(yǔ)種班?的政策?報(bào)有美?好的希?望，還?處在觀?望的階?段。不?過(guò)，我?可以把?家長(zhǎng)的?打算拿?出來(lái)做?文章，?在特定?的學(xué)生?倦怠、?不努力?時(shí)，搬?出家長(zhǎng)?的構(gòu)想?，和他?們一起?樂(lè)觀的?展望未?來(lái)，讓?他們意?識(shí)到，?如果想?達(dá)到那?個(gè)目的?，現(xiàn)在?的刻苦?努力是?很重要?的前期?準(zhǔn)備。?這樣能?起到一?定的煽?動(dòng)作用?。④?.務(wù)實(shí)?的實(shí)話?：告訴?他們現(xiàn)?在的社?會(huì)競(jìng)爭(zhēng)?極其激?烈，“?天生我?才必有?用”的?前提必?須是“?有才”?，中國(guó)?經(jīng)濟(jì)的?現(xiàn)狀、?人才的?需求走?向、適?者生存?的規(guī)律?……這?些可以?結(jié)合事?例，在?平時(shí)有?機(jī)會(huì)的?時(shí)候，?貌似不?經(jīng)意的?提出，?幾分鐘?引發(fā)討?論，點(diǎn)?到即止?，有想?法的孩?子會(huì)在?課余延?續(xù)討論?，有時(shí)?可以延?續(xù)好幾?天。?①.個(gè)?人認(rèn)為?小語(yǔ)種?班的學(xué)?生如果?想出成?績(jī)，小?語(yǔ)種班?能紅火?的辦下?去，需?要在小?升初錄?取時(shí)招?收學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?好的、?能學(xué)有?余力的?孩子。?這樣做?的目的?是，初?中這三?年的學(xué)?習(xí)，讓?他們既?學(xué)習(xí)小?語(yǔ)種課?程，又?要學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，?初一、?初二的?期末考?試后，?外語(yǔ)成?績(jī)不合?格的孩?子，經(jīng)?家長(zhǎng)同?意，盡?早轉(zhuǎn)入?英語(yǔ)普?通班（?只要嚴(yán)?把入校?關(guān)，淘?汰到普?通班的?學(xué)生也?是優(yōu)秀?生）。?在初三?中考前?，給剩?下的學(xué)?生一次?自我選?擇的機(jī)?會(huì)，是?參加小?語(yǔ)種的?競(jìng)爭(zhēng)考?核還是?普通的?中考，?最后剩?下的參?加小語(yǔ)?種中考?。②?.好的?孩子愿?意競(jìng)爭(zhēng)?本校高?中的小?語(yǔ)種學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)?，唯一?合理的?目的就?是本校?高中的?小語(yǔ)種?班有更?大的誘?惑。比?如，高?中可以?提供給?他們提?前出國(guó)?深造的?機(jī)會(huì)，?和法國(guó)?、西班?牙等國(guó)?家的好?高中有?對(duì)口聯(lián)?系;更?理想的?是同可?以繼續(xù)?深造小?語(yǔ)種課?程的大?學(xué)，比?如一外?、二外?、語(yǔ)言?學(xué)院等?有合作?關(guān)系，?他們可?以對(duì)這?個(gè)班的?優(yōu)秀生?提前招?生、擇?優(yōu)錄取?、提供?保送名?額等等?。剩下?的孩子?自己競(jìng)?爭(zhēng)失敗?，也就?沒(méi)什么?怨言，?參加正?常的高?考就是?了，反?正他們?已經(jīng)是?優(yōu)中選?優(yōu)的有?實(shí)力的?孩子了?。③?.整個(gè)?的步驟?是一環(huán)?套一環(huán)?的，然?而最根?本的還?是最終?的那步?，沒(méi)有?最終的?誘惑，?靠老師?們宣講?大道理?顯然不?切實(shí)際?，而且?早晚矛?盾會(huì)聚?焦一點(diǎn)?、集中?爆發(fā)的?。這?是我?guī)?小語(yǔ)種?班三年?的感悟?。不過(guò)?，政策?上的事?情我不?很清楚?，有點(diǎn)?站著說(shuō)?話不腰?疼的架?勢(shì)了。?初中?班主任?新學(xué)期?班級(jí)工?作總結(jié)?范文（?三）?一、班?級(jí)初始?狀態(tài)與?學(xué)生基?本情況?本班?共有學(xué)?生__?__名?，其中?男生_?___?名，女?生__?__名?。特殊?家庭_?___?名，困?難學(xué)生?___?_名，?初始階?段紀(jì)律?比較渙?散，活?動(dòng)懶于?參加，?常規(guī)工?作無(wú)人?過(guò)問(wèn)，?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)差，?學(xué)生上?進(jìn)心、?自信心?不強(qiáng)，?缺少核?心人物?，集體?缺少凝?聚力。?但潛在?的進(jìn)取?意識(shí)是?有的，?表現(xiàn)在?學(xué)校的?、班級(jí)?的制度?都能尚?遵守，?但要經(jīng)?常督促?和提醒?，還不?能形成?自覺(jué)行?為。居?于這種?現(xiàn)狀，?我做了?如下工?作：?二、具?體管理?措施?（一）?抓常規(guī)?管理規(guī)?范學(xué)生?的行為?習(xí)慣?早到校?、兩操?、打掃?除、校?各項(xiàng)活?動(dòng)的參?加都認(rèn)?真組織?，嚴(yán)格?要求，?決不馬?虎，讓?學(xué)生感?到做人?就要這?樣嚴(yán)謹(jǐn)?、認(rèn)真?、一絲?不茍。?至今學(xué)?生以習(xí)?慣成自?然。例?如眼操?時(shí)間一?到不用?老師強(qiáng)?調(diào)，都?主動(dòng)自?覺(jué)去做?，贏得?任課老?師的好?評(píng)。?（二）?選拔班?干部?班干部?是班級(jí)?和學(xué)生?聯(lián)系的?橋梁，?是學(xué)生?的精英?，是教?師的助?手，是?自我管?理體現(xiàn)?最明顯?的一部?分。在?選擇班?干時(shí)，?我遵循?三個(gè)原?則，首?選那些?責(zé)任心?強(qiáng)，辦?事公正?;品學(xué)?兼優(yōu)，?智商較?高;有?較強(qiáng)的?組織能?力和活?動(dòng)能力?，易與?他人溝?通的學(xué)?生。其?次使用?各類特?色學(xué)生?，揚(yáng)長(zhǎng)?避短。?最大限?度地展?示他們?的能力?。再次?發(fā)揚(yáng)民?主作風(fēng)?，班干?部，一?些活動(dòng)?主持人?均由民?主選舉?產(chǎn)生，?使學(xué)生?干部同?學(xué)關(guān)系?形成動(dòng)?態(tài)平衡?，人人?有機(jī)會(huì)?實(shí)現(xiàn)自?我價(jià)值?。本學(xué)?期我們?初二（?2）第?___?_屆班?委會(huì)、?團(tuán)支部?及各類?組織負(fù)?責(zé)人就?是在這?個(gè)標(biāo)準(zhǔn)?下產(chǎn)生?的、這?些同學(xué)?上任后?，工作?熱情高?，工作?態(tài)度端?正，工?作積極?主動(dòng)，?并且各?項(xiàng)活動(dòng)?走在同?學(xué)前面?，切實(shí)?起到了?模范作?用。尤?以李海?靜、喬?妲妲最?突出。?（三?）實(shí)行?能級(jí)管?理我?們班級(jí)?發(fā)展的?目標(biāo)都?是由師?生共同?商討確?立的，?并且分?工負(fù)責(zé)?。這樣?，使管?理者和?被管理?者做到?和諧統(tǒng)?一。師?生能以?誠(chéng)相待?，共同?決策，?使學(xué)生?感覺(jué)到?班級(jí)的?事也有?他們的?一部分?。通過(guò)?分級(jí)管?理，班?干部承?擔(dān)了一?些日常?事務(wù)的?管理工?作，并?有權(quán)獨(dú)?立處理?相關(guān)事?務(wù)。班?主任則?激勵(lì)和?指導(dǎo)學(xué)?生自主?性的發(fā)?揮，化?解工作?中的矛?盾。通?過(guò)自我?管理，?既加強(qiáng)?了班干?部隊(duì)伍?的建設(shè)?，培養(yǎng)?了學(xué)生?組織管?理能力?，又提?高了全?體學(xué)生?的自覺(jué)?性，自?制力。?（四?）營(yíng)造?良好的?學(xué)習(xí)環(huán)?境。?現(xiàn)在初?中學(xué)生?的學(xué)習(xí)?、生活?有絕大?部分時(shí)?間是在?學(xué)校里?度過(guò)的?。班級(jí)?即是學(xué)?生的一?個(gè)大家?庭。營(yíng)?造良好?的學(xué)習(xí)?環(huán)境，?對(duì)提高?學(xué)生的?德育素?質(zhì)，起?了相當(dāng)?大的作?用。首?先對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?理想教?育，學(xué)?習(xí)目的?教育，?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育，培?養(yǎng)其自?信心及?責(zé)任意?識(shí)，其?次，建?立一些?監(jiān)督機(jī)?制，獎(jiǎng)?懲制度?，定期?檢查，?定期反?饋，賞?罰分明?，現(xiàn)在?班級(jí)風(fēng)?氣正，?學(xué)風(fēng)濃?，凝聚?力強(qiáng)。?班級(jí)真?正成為?一個(gè)和?諧向上?的集體?。（?五）個(gè)?別教育?與表?yè)P(yáng)?相結(jié)合?班級(jí)?中思想?基礎(chǔ)和?學(xué)習(xí)都?比較差?的學(xué)生?。通常?表現(xiàn)為?精力旺?盛而又?學(xué)不進(jìn)?去，思?想活躍?而又任?性好動(dòng)?，對(duì)班?集體正?常的學(xué)?習(xí)生活?秩序有?一定影?響。在?教育轉(zhuǎn)?化這部?分學(xué)生?時(shí)，我?從建立?和培養(yǎng)?感情入?手，親?近他、?關(guān)心他?、了解?他，努?力發(fā)現(xiàn)?他身上?的閃光?點(diǎn)，如?在班級(jí)?活動(dòng)中?，象打?掃衛(wèi)生?、主動(dòng)?抬水，?拾到東?西主動(dòng)?上繳，?積極參?加校運(yùn)?會(huì)入場(chǎng)?式等等?，都及?時(shí)表?yè)P(yáng)?，使這?些不管?在家里?，還是?在學(xué)校?，極少?獲得表?揚(yáng)，久?而久之?，已經(jīng)?失去了?上進(jìn)心?和自我?認(rèn)同感?，缺乏?自信心?的同學(xué)?，從拾?自信，?使他們?在班主?任充分?理解和?信任的?基礎(chǔ)上?，使性?格和人?格回到?了正確?的軌道?上來(lái)。?劉宗源?學(xué)習(xí)上?取得了?進(jìn)步，?電腦管?理工作?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，我?就在學(xué)?習(xí)和工?作上大?力表?yè)P(yáng)?，施億?、張曉?驍在紀(jì)?律上改?正了遲?到、上?課說(shuō)話?的缺點(diǎn)?，就對(duì)?其自律?性上進(jìn)?行表?yè)P(yáng)?，如此?起到了?強(qiáng)化優(yōu)?秀的作?用。劉?宗源不?但改掉?了自身?的毛病?，學(xué)習(xí)?成績(jī)也?顯著提?高，市?統(tǒng)考總?分躍居?年組第?三名。?得到各?任課教?師的好?評(píng)。期?終獲校?最大進(jìn)?步獎(jiǎng)。?彭和斌?校運(yùn)會(huì)?獲15?00、?___?_米兩?項(xiàng)第一?、冬季?越野跑?第三名?，并且?班級(jí)大?事小情?他都積?極參與?。令同?學(xué)感動(dòng)?。本學(xué)?期被同?學(xué)評(píng)為?樂(lè)于助?人獎(jiǎng)。?梅麗君?帶傷參?加__?__米?接力跑?，張小?君秋游?與同學(xué)?產(chǎn)生小?磨擦，?主動(dòng)退?讓，凡?此種種?都及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?用以完?善學(xué)生?的人格?，增強(qiáng)?集體的?凝聚力?。（?六）發(fā)?揮主題?班會(huì)的?教育作?用主?題班會(huì)?是班級(jí)?教育活?動(dòng)的主?要形式?之一。?通過(guò)形?式多樣?、生動(dòng)?活潑的?主題班?會(huì)來(lái)澄?清是非?、提高?認(rèn)識(shí)、?開展教?育，對(duì)?良好班?風(fēng)的形?成，及?至學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)，?都起著?重要作?用。如?開展“?我為班?級(jí)增光?彩”、?“我是?一滴水?”、“?如何面?對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?”、“?良好習(xí)?慣的養(yǎng)?成”等?主題活?動(dòng)，對(duì)?弘揚(yáng)集?體主義?精神，?提高自?身素質(zhì)?能力，?促進(jìn)班?集體成?員之間?的相互?了解和?相互溝?通起著?重要作?用。另?外還注?重組織?學(xué)生參?加與其?他班級(jí)?之間的?聯(lián)誼、?競(jìng)賽活?動(dòng)，如?校運(yùn)會(huì)?、秋游?，這些?活動(dòng)讓?學(xué)生知?道集體?的力量?的重大?。（?七）注?意發(fā)揮?學(xué)生的?特長(zhǎng)?孫慧明?擅長(zhǎng)網(wǎng)?頁(yè)制作?，班級(jí)?網(wǎng)頁(yè)由?他負(fù)責(zé)?，他為?高珊同?學(xué)的英?語(yǔ)演講?及班級(jí)?在學(xué)校?元旦舞?蹈的背?景制作?，構(gòu)思?之巧，?制作之?精受到?學(xué)校師?生的好?評(píng)。通?過(guò)特長(zhǎng)?的展示?激發(fā)了?他的積?極性和?自信心?。使其?在其它?方面也?有了顯?著的進(jìn)?步。?三、獲?講情況?：班?級(jí)獲運(yùn)?動(dòng)會(huì)入?場(chǎng)式三?等獎(jiǎng)、?校先進(jìn)?班集體?高珊?、傅翠?華獲校?卡拉o?k三等?獎(jiǎng)、高?珊獲區(qū)?級(jí)作文?二等獎(jiǎng)?四、?個(gè)別教?育及與?家長(zhǎng)聯(lián)?系情況?本學(xué)?期同學(xué)?生談話?共計(jì)次?。同家?長(zhǎng)面談?次，電?話聯(lián)系?次。?六、班?級(jí)管理?工作中?的收獲?和體會(huì)?老師?應(yīng)真正?有愛(ài)心?，理解?學(xué)生，?尊重學(xué)?生，不?要吝嗇?表?yè)P(yáng)，?善用巧?用表?yè)P(yáng)?，這往?往比批?評(píng)更具?威力。?培養(yǎng)學(xué)?生的集?體榮譽(yù)?感是班?級(jí)建設(shè)?中事關(guān)?工作成?敗的重?要環(huán)節(jié)?。有了?集體榮?譽(yù)感，?學(xué)生就?會(huì)熱愛(ài)?集體并?發(fā)揮主?動(dòng)性和?創(chuàng)造精?神，表?現(xiàn)出主?人翁的?責(zé)任感?;就會(huì)?不斷進(jìn)?取，產(chǎn)?生積極?向上的?強(qiáng)烈愿?望，做?到心往?一處想?、勁往?一處使?，形成?一種合?力，從?而使班?集體更?具凝聚?力和競(jìng)?爭(zhēng)力。?相反，?如果學(xué)?生對(duì)自?己的班?級(jí)缺乏?榮譽(yù)感?，班集?體就會(huì)?失去教?育功能?。集體?榮譽(yù)感?是建設(shè)?良好班?集體，?把學(xué)生?培養(yǎng)成?才的巨?大引力?場(chǎng)，它?能使幾?乎所有?的學(xué)生?都自覺(jué)?自愿地?為爭(zhēng)取?和維護(hù)?集體榮?譽(yù)而努?力。集?體榮譽(yù)?感也是?一種約?束力量?，它能?使學(xué)生?感到不?能為集?體爭(zhēng)光?或做了?有損于?集體榮?譽(yù)的事?是一種?恥辱，?而產(chǎn)生?一種自?譴自責(zé)?的內(nèi)疚?感，從?而使每?個(gè)學(xué)生?為維護(hù)?集體的?榮譽(yù)和?利益而?服從集?體的決?定，克?服自身?的缺點(diǎn)?。不?希求每?個(gè)學(xué)生?都能成?功，但?求每個(gè)?學(xué)生都?來(lái)嘗試?。在嘗?試中自?我得出?結(jié)論。?世上的?感受，?只有自?己的才?是最真?實(shí)的。?然而，?這需要?時(shí)間，?需要機(jī)?會(huì)。所?以，我?把每個(gè)?學(xué)生的?嘗試失?敗都看?作是成?功的開?始，鼓?勵(lì)他們?，教他?們正視?現(xiàn)實(shí)，?勇敢去?接受來(lái)?自各方?面的挑?戰(zhàn)。?不以統(tǒng)?一的尺?度衡量?學(xué)生，?但以統(tǒng)?一的標(biāo)?準(zhǔn)要求?學(xué)生。?只要是?同齡人?都能做?到的，?也要求?他們努?力做到?;同齡?人辦不?到的也?要求他?們努力?學(xué)會(huì)，?爭(zhēng)取辦?到，向?高標(biāo)準(zhǔn)?邁進(jìn)，?從最基?礎(chǔ)的做?起。"?會(huì)讀書?"是基?礎(chǔ)，讀?好書是?理想;?"懂健?身"是?樂(lè)趣，?身心壯?是追求?;"能?辦事"?是目的?，辦成?事是必?須;"?做好人?"是一?切之根?本，做?一個(gè)有?利于社?會(huì)的人?。初?中班主?任新學(xué)?期班級(jí)?工作總?結(jié)范文?（四）?一學(xué)?期以來(lái)?，我擔(dān)?任初一?（1）?班的班?主任。?在班主?任期間?，我認(rèn)?識(shí)到了?一位班?主任“?身正為?范”的?重要性?。初一?年級(jí)是?初中階?段的起?始年級(jí)?，如果?起始年?級(jí)沒(méi)有?帶好，?就會(huì)留?下不少?后遺癥?，貽害?學(xué)校的?就不只?是一年?，而是?幾年，?給學(xué)校?的教育?工作帶?來(lái)很大?的麻煩?。因此?，我覺(jué)?得初一?班級(jí)管?理工作?是學(xué)校?教育工?作的基?礎(chǔ)，而?良好的?開端是?創(chuàng)建優(yōu)?秀班集?體的關(guān)?鍵。?這學(xué)期?我主要?采取以?下幾個(gè)?措施：?1、?增強(qiáng)班?級(jí)的凝?聚力。?初一學(xué)?生剛進(jìn)?入新校?園時(shí)，?通常有?一種陌?生的感?覺(jué)。要?消除陌?生的感?覺(jué)，集?體的力?量是無(wú)?限的。?集體主?義精神?是在活?動(dòng)中產(chǎn)?生的，?因此，?我組織?互幫互?學(xué)活動(dòng)?。通過(guò)?活動(dòng)加?強(qiáng)學(xué)生?之間的?協(xié)作精?神和團(tuán)?體意識(shí)?。這樣?既能在?班級(jí)的?紀(jì)律及?常規(guī)管?理上起?到明顯?的效果?，又能?使同學(xué)?之間也?能因此?養(yǎng)成團(tuán)?結(jié)友愛(ài)?的習(xí)慣?，在班?級(jí)中孕?育團(tuán)結(jié)?友愛(ài)的?風(fēng)氣，?使班級(jí)?成為一?個(gè)大家?庭。?2、加?強(qiáng)班級(jí)?管理，?努力培?養(yǎng)“真?誠(chéng)、嚴(yán)?格、活?躍、奮?進(jìn)”的?班集體?。在活?動(dòng)中選?拔班干?部。選?拔和培?養(yǎng)好班?干部，?使之形?成堅(jiān)強(qiáng)?的集體?核心，?是班集?體建設(shè)?的一件?大事。?所以應(yīng)?認(rèn)真選?拔。班?干部不?是班主?任封的?，也不?是終身?制的，?而是在?實(shí)踐中?脫穎而?出的，?所以要?通過(guò)集?體活動(dòng)?和學(xué)生?的實(shí)踐?活動(dòng)來(lái)?選拔干?部。一?個(gè)班級(jí)?成員只?有在實(shí)?踐活動(dòng)?中表現(xiàn)?出良好?的品質(zhì)?和出眾?的才能?并得到?學(xué)生群?體認(rèn)可?時(shí)，才?可能被?擁戴為?干部。?通過(guò)活?動(dòng)，比?如演講?、衛(wèi)生?勞動(dòng)、?分發(fā)課?本等活?動(dòng)，從?中發(fā)現(xiàn)?并挖掘?有頭腦?、有能?力、有?口才、?有吃苦?精神、?有自信?心、有?主人翁?意識(shí)的?人才，?然后，?讓他們?自己選?擇班干?部的職?位。這?樣選出?來(lái)的班?干部才?有工作?熱情，?責(zé)任心?強(qiáng)，有?強(qiáng)烈的?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，有?工作的?魄力。?班委?會(huì)成立?之后，?