班主任上學(xué)期工作總結(jié)模板

第11頁共11頁班主任?上學(xué)期?工作總?結(jié)模板?在我?的原有?印象中?，班主?任工作?是一項?繁重枯?燥的工?作，因?此，末?上崗之?前我就?對班主?任工作?產(chǎn)生了?一種強?烈的懼?怕感。?在擔(dān)任?高一（?3）班?實習(xí)班?主任這?一年的?時間里?，我對?班主任?工作有?了重新?的認(rèn)識?，擔(dān)任?班主任?可以給?我們帶?來忙碌?與艱辛?，但它?帶給我?們更多?的，是?從和這?些天真?可愛的?孩子相?觸中得?到的快?樂與欣?慰。?一.尊?重自己?，為人?師表?俗話說?：“身?教重于?言教。?”老師?的外在?行為表?現(xiàn)對學(xué)?生具有?一種榜?樣和示?范的作?用，會?對學(xué)生?產(chǎn)生潛?移默化?的影響?。高中?學(xué)生的?生理、?心理及?綜合素?質(zhì)趨于?成熟，?思維活?躍，情?感豐富?，對身?邊發(fā)生?的事情?具有了?自己一?定的判?斷能力?，也有?了自己?一定的?看法。?在高一?（3）?班班主?任高迪?教師的?幫助帶?領(lǐng)下，?我在班?中教好?自己數(shù)?學(xué)課的?同時，?無論是?在穿著?打扮方?面，還?是在言?行方面?，無論?是在教?學(xué)能力?方面，?還是在?個人修?養(yǎng)方面?都非常?注重自?己在班?中的表?現(xiàn)，時?時以一?名正式?班主任?的身份?要求自?己，在?班中得?到了學(xué)?生的認(rèn)?可與支?持。只?有尊重?自己、?為人師?表的老?師，才?能從學(xué)?生那里?得到愛?戴與尊?重，在?班中建?立起學(xué)?生對自?己的威?信，這?是班主?任工作?的基礎(chǔ)?。二?、抓住?時機，?增進了?解三?.尊重?學(xué)生，?以誠相?待曾?經(jīng)有學(xué)?生把班?主任和?學(xué)生之?間的關(guān)?系比作?“貓和?老鼠”?的關(guān)系?，也有?一些班?主任把?學(xué)生對?他的懼?怕看作?是“師?道尊嚴(yán)?”的體?現(xiàn)。這?樣，使?得班主?任和學(xué)?生處在?一種對?立的狀?態(tài)，不?利于班?級工作?的開展?，也不?利于學(xué)?生積極?性的調(diào)?動，能?力的培?養(yǎng)。在?擔(dān)任高?一（3?）班實?習(xí)班主?任期間?，我利?用青年?教師這?一年齡?優(yōu)勢，?在自己?在同學(xué)?中建立?威信的?基礎(chǔ)上?，與他?們平等?相處，?建立起?了和諧?的師生?關(guān)系。?我把學(xué)?生當(dāng)作?一個平?等的主?體來對?待，尊?重學(xué)生?的人格?尊嚴(yán)，?彼此無?高低、?尊卑之?分。在?出現(xiàn)問?題時，?我從為?采用強?制手段?，高壓?政策來?解決問?題，而?要通過?講事實?、擺道?理，使?學(xué)生心?悅誠服?的接受?。當(dāng)學(xué)?生提出?批評意?見時，?我虛心?地接受?，沒有?因為“?我是老?師，我?接受學(xué)?生的批?評，這?多丟面?子”而?拒絕接?受。作?為班主?任更要?有一種?大度的?氣量，?寬闊的?胸懷，?不要斤?斤計較?，要允?許學(xué)生?出現(xiàn)這?樣的差?錯，平?等地對?待學(xué)生?，這樣?才能贏?得越來?越多的?學(xué)生的?信任。?四、?一視同?仁，平?等相處?五、?鉆研教?學(xué)，提?高自己?在這?一年的?擔(dān)任高?一（3?）班實?習(xí)班主?任期間?，我深?深地知?道要想?搞好自?己的班?主任工?作，應(yīng)?首先把?自己的?學(xué)科教?學(xué)搞好?。讓班?內(nèi)學(xué)生?喜歡上?你教的?課，進?而喜歡?你、佩?服你，?這對于?班主任?工作是?至關(guān)重?要的。?在以后?的日子?里，我?將會繼?續(xù)努力?搞好自?己的教?學(xué)工作?，提高?課堂教?學(xué)質(zhì)量?，使自?己得到?學(xué)生的?承認(rèn)與?認(rèn)可。?一學(xué)?期實習(xí)?班主任?的工作?經(jīng)歷雖?然很短?，但讓?我越來?越深切?地感受?到班主?任工作?的重要?、深奧?，它不?只是一?項工作?，更是?一門藝?術(shù)。在?此，我?衷心地?感謝給?了我無?數(shù)幫助?的高迪?老師。?在以后?的工作?中，我?將繼續(xù)?學(xué)習(xí)與?提高，?為自己?早日成?為一名?正式的?班主任?而努力?奮斗。?班主?任上學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（二?）一?、培養(yǎng)?學(xué)生積?極健康?的心理?。在?平時的?教育教?學(xué)中，?我堅持?以鼓勵?為主。?鼓勵會?使學(xué)生?的心態(tài)?更加積?極，更?加開放?。鼓勵?的方式?多樣，?一句熱?情的話?語，一?個贊許?的眼神?，一次?親切的?撫摸，?都能讓?學(xué)生心?蕩漣漪?，如沐?春風(fēng)。?學(xué)生在?老師的?鼓勵下?，更傾?向于作?積極的?嘗試。?如果在?嘗試中?體驗到?成功，?從此便?有可能?努力向?上前進?。老師?對學(xué)生?的鼓勵?以及對?學(xué)生通?過努力?后取得?成績的?肯定，?可以不?斷筑高?學(xué)生的?起點，?而學(xué)生?也有了?自己前?進的動?力。另?外，班?主任幫?助學(xué)生?樹立目?標(biāo)，有?了目標(biāo)?學(xué)生前?進就不?會迷失?方向，?更能夠?以積極?的心態(tài)?邁出堅?定的步?伐。班?主任不?但幫助?學(xué)生樹?立目標(biāo)?，更要?讓學(xué)生?自己學(xué)?會制定?目標(biāo)。?讓學(xué)生?學(xué)會激?勵自己?，隨時?調(diào)整自?己。?二、改?變形象?，讓教?育形式?貼近學(xué)?生。?原先總?認(rèn)為班?主任在?學(xué)生面?前應(yīng)該?板著臉?，讓學(xué)?生怕你?，這樣?學(xué)生才?會服貼?，班風(fēng)?才能純?正?，F(xiàn)?在看來?并非如?此，在?不影響?正常工?作和學(xué)?習(xí)的前?提下，?班主任?放下師?長的架?子，和?學(xué)生開?開玩笑?，套套?近乎，?師生“?打成一?片”。?這樣，?一句親?切友好?的玩笑?往往讓?師生間?的心靈?拉得更?近，學(xué)?生會從?內(nèi)心真?正敬重?、親近?班主任?。班主?任便能?更好的?開展教?育工作?。學(xué)生?也會更?樂意接?受班主?任善意?的批評?教導(dǎo)，?從而減?免“口?服心不?服”的?現(xiàn)象。?原先?在做學(xué)?生思想?工作時?，常感?覺大道?理已說?盡，自?己勞力?費神，?苦口婆?心，而?學(xué)生卻?無動于?衷，厭?煩乏味?。這往?往是大?道理太?過枯燥?，缺少?血肉。?后來學(xué)?著以他?人事例?和自身?體驗為?參照，?現(xiàn)身說?法。動?之以情?，曉之?以理，?以平等?民主談?心的方?式和學(xué)?生推心?置腹，?與學(xué)生?互動共?鳴。卻?恰恰起?到“事?半功倍?”的效?果。?三、抓?好學(xué)生?日常行?為規(guī)范?，及時?發(fā)現(xiàn)解?決問題?。每?到初三?，許多?學(xué)生開?始在思?想上出?現(xiàn)較大?的變化?。不少?學(xué)生已?經(jīng)進入?“青春?反叛期?”，他?們常常?自認(rèn)為?已經(jīng)長?大，對?條條框?框的限?制約表?示很反?感，因?而在思?想上有?很多的?麻痹松?懈。作?為班主?任，我?適時在?學(xué)期伊?始之際?，召開?主題班?會，讓?學(xué)生交?流體會?遵規(guī)守?紀(jì)的重?要性，?從思想?上給學(xué)?生深刻?的認(rèn)識?。在實?際工作?中，狠?抓日常?學(xué)習(xí)生?活中不?守紀(jì)律?的現(xiàn)象?。如課?上睡覺?，曠課?遲到，?打架罵?人，不?做作業(yè)?，頂撞?老師等?行為。?讓學(xué)生?“換位?”思考?，并積?極教育?引導(dǎo)。?讓學(xué)生?在反省?中受教?育，培?養(yǎng)自己?良好的?行為習(xí)?慣。尤?其針對?初三學(xué)?生的思?想復(fù)雜?偏激，?情緒多?變的特?點，班?主任要?及時發(fā)?現(xiàn)存在?的問題?，同學(xué)?生交流?談心，?排解問?題。同?時班主?任應(yīng)多?觀察，?多調(diào)查?，抓住?事情的?苗頭，?防微杜?漸，防?患于未?燃。?四、抓?好后進?生轉(zhuǎn)化?工作。?后進?生大致?分成三?種類型?：一是?學(xué)習(xí)差?生，表?現(xiàn)為無?心向?qū)W?，沉悶?寡歡。?二是思?想品德?差生，?表現(xiàn)為?沾染上?不良風(fēng)?氣，違?反校紀(jì)?班規(guī)，?隨心所?欲，難?以自控?。三是?“二合?一”的?雙差生?，人數(shù)?不多，?但負(fù)面?影響很?大。而?這樣的?學(xué)生又?以留守?學(xué)生居?多，家?庭隔代?教育不?力，往?往導(dǎo)致?這些學(xué)?生任意?放縱。?并且在?大多時?候又很?難取得?家庭與?學(xué)校教?育配合?統(tǒng)一，?對待這?些學(xué)生?更需要?班主任?傾注心?血和愛?心，使?其轉(zhuǎn)化?。我?在差生?轉(zhuǎn)化工?作中從?以下幾?個方面?做起：?3、?尊重后?進生激?勵后進?生。尊?重后進?生的人?格，以?表揚為?主，發(fā)?現(xiàn)挖掘?后進生?的閃光?點，給?他們“?用武之?地”激?發(fā)他們?熱情，?增強他?們信心?，比如?有的后?進生勞?動很積?極，肯?賣力，?可以委?任其勞?動委員?一職，?負(fù)責(zé)班?級衛(wèi)生?管理，?有的后?進生讓?他充當(dāng)?紀(jì)律委?員一職?。他們?在記錄?班級紀(jì)?律的同?時也約?規(guī)范了?自己的?行為，?班主任?也多了?表揚的?依據(jù)。?4、?致力學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，充分?發(fā)揮先?進群體?對后進?生的感?染作用?。先進?群體的?榜樣作?用是巨?大的，?在良好?學(xué)風(fēng)的?包圍中?，少數(shù)?后進生?蠢蠢欲?動的欲?望便能?打消很?多，先?進帶動?落后，?在先進?群體的?感召下?，加之?班主任?循循善?誘，天?長日久?，后進?生會逐?漸走向?積極康?健的大?道。?五、培?養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)?態(tài)度和?習(xí)慣。?4、?防止偏?科，全?面發(fā)展?。班主?任應(yīng)時?刻關(guān)注?學(xué)生各?學(xué)科的?均衡發(fā)?展，引?導(dǎo)學(xué)生?不斷強?化薄弱?學(xué)科，?突破重?點，幫?助偏科?學(xué)生建?立自信?，提升?興趣。?班主任?應(yīng)和各?學(xué)科老?師保持?密切聯(lián)?系，隨?時把握?偏科學(xué)?生學(xué)習(xí)?情況。?和科任?教師一?起為他?們出謀?劃策，?排解困?難，并?利用課?余時間?個別輔?導(dǎo)，開?開“小?灶”。?以上?是我在?班主任?工作中?的幾點?心得，?班主任?工作鎖?碎而繁?多，它?滲透在?學(xué)生思?想、學(xué)?習(xí)、生?活的角?角落落?，說不?完道不?盡?？?而言之?，班主?任既是?聯(lián)系各?科教師?與學(xué)生?之間的?紐帶，?又是溝?通學(xué)校?、家庭?、社會?的橋梁?，班主?任既是?導(dǎo)師又?是慈母?，既要?顧全大?局，高?瞻遠(yuǎn)矚?，宏觀?引領(lǐng)，?又要體?察入微?，深入?角落，?關(guān)心呵?護，但?愿班主?任辛勤?的汗水?能澆艷?學(xué)生成?功的花?朵。?班主任?上學(xué)期?工作總?結(jié)模板?（三）?時間?過的真?快，一?轉(zhuǎn)眼半?學(xué)期就?過去了?，這半?個學(xué)期?來，在?各科任?老師的?共同?努力下?，我們?班在各?方面都?有所進?步，但?是還是?存在一?些問題?，現(xiàn)我?就這次?的期中?一、?期中考?試質(zhì)量?分析?全年級?1-5?0名有?4人，?51-?100?名有7?人，1?01-?200?名有5?人，2?01-?300?名有3?人，3?01-?400?名有2?人，4?01-?500?名有5?人，5?01-?600?有4人?，70?0-8?00名?有6人?，80?0以后?的有4?人。?二、班?級目前?存在問?題：?1、從?期中考?試的成?績分布?看我班?的尖子?生還可?以，，?但學(xué)困?生也較?多。?3、有?些同學(xué)?對數(shù)學(xué)?、英語?等較難?科目學(xué)?習(xí)主動?性不夠?，特別?是男生?，有畏?難情緒?。雖然?做了很?多工作?，但偏?科現(xiàn)象?仍然比?較嚴(yán)重?。4?、有些?學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度?不端正?，不思?進取、?得過且?過。?5、個?別有潛?力的學(xué)?生在學(xué)?習(xí)上的?投入不?夠，不?肯下功?夫，導(dǎo)?致成績?上不去?。6?、有些?學(xué)生學(xué)?習(xí)方法?不對頭?，雖然?付出了?很大的?努力但?效果不?太明顯?。7?、個別?學(xué)生不?能遵守?學(xué)校紀(jì)?律，多?次批評?教育不?見改觀?。三?、反思?我這兩?個月的?工作情?況：?我自認(rèn)?為還是?比較盡?力的。?從早到?晚幾乎?是保姆?，每天?晚飯后?6：3?0到教?室督促?學(xué)生看?書。所?有的任?課老師?也特別?認(rèn)真負(fù)?責(zé)，晚?飯后上?班指導(dǎo)?、個別?輔導(dǎo)，?一有問?題就互?相溝通?，做學(xué)?生的思?想工作??？汲?這樣的?成績真?感到對?不起這?些從早?忙到晚?一心一?意為學(xué)?生付出?的任課?老師。?我想主?要原因?是：?1、作?為班主?任的我?工作方?法不夠?靈活，?思想疏?導(dǎo)不夠?到位，?雖然殫?精竭慮?，但還?沒有尋?找到適?合本班?的行之?有效的?良藥。?2、?本班學(xué)?生雖然?平時比?較活躍?，但大?多數(shù)學(xué)?生學(xué)習(xí)?比較浮?躁，很?不踏實?。3?、對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)要求?做得不?夠細(xì)致?，如學(xué)?習(xí)的目?標(biāo)不明?確、不?具體，?學(xué)習(xí)的?習(xí)慣很?差。?四、后?期的工?作的改?進方案?是：?1、加?強與各?位課任?老師的?溝通聯(lián)?系，盡?量減少?偏科現(xiàn)?象，特?別要做?好學(xué)生?的2?、繼續(xù)?堅持“?師徒幫?扶”和?“周周?清、堂?堂清”?。3?、繼續(xù)?加強思?想教育?，轉(zhuǎn)變?個別學(xué)?生的學(xué)?習(xí)態(tài)度?，教育?學(xué)生樂?學(xué)、苦?學(xué)。?4、勤?跟細(xì)查?、聯(lián)系?家長，?作好后?進生和?搗蛋學(xué)?生的教?育工作?。5?、學(xué)生?的思想?教育方?面還要?多下功?夫，切?實做好?學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度?的轉(zhuǎn)變?。面?對這樣?的現(xiàn)狀?，我憂?心忡忡?，但決?不灰心?。我一?定要向?優(yōu)秀班?級學(xué)習(xí)?，力爭?縮小和?他們的?差距，?盡最大?努力送?好這屆?畢業(yè)班?。期?中以過?，期末?也不遠(yuǎn)?了，今?后的工?作中，?我們將?以更高?的熱情?，更大?的進步?,,去?迎接新?的挑戰(zhàn)?..?班主任?上學(xué)期?工作總?結(jié)模板?（四）?在教?育已經(jīng)?走向市?場，競?爭日趨?激烈的?新形勢?下，學(xué)??？渴?么求得?生存與?發(fā)展并?在競爭?中立于?不敗之?地靠的?是教學(xué)?質(zhì)量，?靠的是?生源，?為此，?我校為?了得高?教學(xué)質(zhì)?量，為?了爭取?生源，?做了大?量的工?作，尤?其是畢?業(yè)班，?我們抓?得更緊?更嚴(yán)。?___?_年，?我校小?學(xué)畢業(yè)?班工作?取得了?可喜的?成績。?在小學(xué)?畢業(yè)質(zhì)?量檢測?中，我?們?nèi)?小學(xué)語?、數(shù)總?積分排?在全鎮(zhèn)?第四名?。取得?這樣的?成績，?對于先?進學(xué)校?來說也?許是不?足掛齒?，但對?于我校?，尤其?是屬于?貴城鎮(zhèn)?的“村?小”我?認(rèn)為是?來之不?易的。?現(xiàn)在我?簡單回?顧一下?我校在?抓畢業(yè)?班工作?的一些?做法，?至于說?“經(jīng)驗?”，純?屬虛談?，與兄?弟學(xué)校?相比，?我們深?感有愧?。教?學(xué)質(zhì)量?是生命?，畢業(yè)?班的教?學(xué)質(zhì)量?是生命?中之重?心所在?。當(dāng)前?在群眾?的眼里?，評價?一間學(xué)?校，他?們只看?畢業(yè)班?能出多?少人才?，因為?畢業(yè)班?的質(zhì)量?如何，?直接影?響學(xué)校?的聲譽?，直接?影響學(xué)?校在群?眾中的?威信。?因此，?群眾對?畢班寄?予莫大?的希望?，我們?也深感?到只有?狠抓教?學(xué)質(zhì)量?，多出?人才，?才無愧?于社會?，無愧?于父老?鄉(xiāng)親。?基于這?一認(rèn)識?，學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對?畢業(yè)班?工作者?很重視?，把畢?業(yè)班工?作列入?學(xué)校工?作議事?日程。?對畢?業(yè)班工?作我們?強調(diào)一?個“早?”字，?在六年?級第一?學(xué)期就?分別召?開畢業(yè)?班老師?、畢業(yè)?班學(xué)生?、畢業(yè)?班家長?三個會?議。開?學(xué)第一?周首先?召開畢?業(yè)班老?師會議?，主要?是就當(dāng)?前的教?育形勢?談?wù)勎?們教師?這一職?業(yè)的社?會責(zé)任?感，尤?其是擔(dān)?任畢業(yè)?班工作?這一重?任，意?義深遠(yuǎn)?，我校?五個畢?業(yè)班老?師都是?較年輕?的女同?志，他?們年副?力強，?知識底?子厚，?但有3?位教師?是首次?上畢業(yè)?班的課?，記得?他們曾?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)面?前多次?說過：?“怎么?辦，我?們一想?到畢業(yè)?班會考?心就慌?”有個?別教師?甚至于?臨考前?經(jīng)常失?眠。這?些情況?者都是?我們意?料之中?。因此?在會上?重點對?教師樹?信心鼓?士氣，?她們心?慌、失?眠無非?是心里?沒底，?無經(jīng)驗?，為此?主管畢?業(yè)工作?的副校?長親自?授予畢?業(yè)班老?師如何?處理好?上課與?全面復(fù)?習(xí)問題?，如何?指導(dǎo)學(xué)?生進行?總復(fù)習(xí)?的方法?等等為?她們排?優(yōu)解難?，強調(diào)?她們在?組內(nèi)一?定要從?大局出?發(fā)，必?有所獲?。通過?開這個?會，大?大穩(wěn)定?教師情?緒，使?教師看?到了學(xué)?校在重?視她們?，關(guān)注?她們，?從而使?她們看?到了希?望，大?大調(diào)動?了教師?們的工?作積極?。接著?開畢業(yè)?班學(xué)生?會議，?在總動?員的基?礎(chǔ)上，?我們還?分期分?批召開?，即上?、中、?下三種?層次的?學(xué)生分?別集中?開會，?針對不?同層次?的學(xué)生?采用不?同的方?法進行?教育和?指導(dǎo)，?真正做?到抓兩?頭促中?間，對?平時有?進步的?學(xué)生，?除了精?神上鼓?勵，學(xué)?校還在?物質(zhì)上?獎勵，?大大地?提高了?學(xué)生學(xué)?習(xí)的自?學(xué)性和?積極性?，進而?形成你?追我趕?的學(xué)習(xí)?氛圍，?如果緊?緊依靠?教師的?“教”?和學(xué)生?的“學(xué)?”，有?時往往?未能取?得預(yù)期?的效果?，我認(rèn)?為與家?長取得?跟學(xué)校?的密切?配合也?不容忽?略，因?為，作?為貴城?鎮(zhèn)的“?村小”?學(xué)校，?無論是?從家庭?環(huán)境，?還是從?學(xué)生的?素質(zhì)來?說，與?城區(qū)中?心的學(xué)?校相比?，畢競?都存在?著一定?的差距?，為此?我校多?次召開?畢業(yè)家?長會，?向他們?介紹當(dāng)?前的教?育形勢?和我校?的情況?，重點?對我校?目前如?何抓畢?業(yè)班提?出我們?的設(shè)想?，從中?也傾聽?他們對?學(xué)校提?出的寶?貴意見?。通過?召開家?長會。?使許多?家長，?尤其是?忙于做?生意的?家長，?幅然醒?悟，大?有家長?配合老?師不行?的緊迫?感和責(zé)?任感。?畢業(yè)?班工作?任務(wù)重?，壓力?大，這?是從所?周知的?。畢業(yè)?的教學(xué)?質(zhì)量如?何，這?不僅僅?是畢業(yè)?班教師?的事，?更是全?校教師?看重的?事，學(xué)?校興亡?，教師?有責(zé)。?因此，?我們要?求全體?教師應(yīng)?從全局?出發(fā)，?盡一份?心，多?一點力?協(xié)助畢?業(yè)班教?師做好?工作，?從都來?關(guān)心畢?業(yè)班工?作，支?持畢業(yè)?班工作?，如得?供一條?信息，?出一個?點子，?搜集資?料等等?，這樣?，使畢?業(yè)班教?師感到?集體的?溫暖，?從而感?受工作?的快樂?，感受?到如此?拼命地?工作的?價值。?以上?幾點，?是我校?在__?__年?抓畢業(yè)?班工作?中的一?些做法?。成績?已成為?歷史，?愿今后?在工作?中能得?到兄弟?學(xué)校的?指教，?在全體?師生的?共同努?力再創(chuàng)?佳績。?班主?任上學(xué)?期工作?總結(jié)模?板（五?）隨?著教育?改革的?不斷深?入，新?型的教?育價值?觀打破?了傳統(tǒng)?的教育?時空觀?，同時?，也改?變了傳?統(tǒng)的師?生關(guān)系?，一種?平等的?、對話?的、相?互作用?的新型?關(guān)系逐?步建立?。這種?新型關(guān)?系達(dá)到?師生間?廣泛的?交流和?溝通。?，使雙?方在這?種交流?和溝通?中獲得?人性的?自我完?善和自?我表現(xiàn)?。多年?的班主?任工作?實踐使?我認(rèn)識?到班主?任工作?的重要?性。下?面，我?就班主?任工作?談幾點?看法：?二、?把關(guān)愛?送給學(xué)?生師?愛是教?育的"?潤滑劑?"，是?進行教?育的必?要條件?。當(dāng)教?師全身?心地愛?護、關(guān)?心、幫?助學(xué)生?，做學(xué)?生的貼?心人時?，師愛?就成了?一種巨?大的教?育力量?。正因?為有了?師愛，?教師才?能贏得?學(xué)生的?信賴，?學(xué)生才?樂于接?受教育?，教育?才能收?到良好?的效果?。師愛?要全面?、公平?。全面?公平的?愛是指?教師要?熱愛每?一個學(xué)?生。學(xué)?習(xí)好的?要愛，?學(xué)習(xí)一?般的要?愛，學(xué)?習(xí)差的?也要愛?;活潑?的要愛?，文靜?踏實的?要愛，?內(nèi)向拘?謹(jǐn)?shù)母?要愛;?“金鳳?凰”要?愛，“?丑小鴨?”同樣?也要愛?。例如?，外地?學(xué)生小?豪，起?先對我?存有戒?心，對?我“敬?而遠(yuǎn)之?”，?我?guī)状?找他談?心，都?因他保?持沉默?，不果?而終。?但我并?沒有因?此而氣?餒，還?是堅持?找他談?心，并?找機會?和他父?母溝通?;我還?把他調(diào)?到前排?，以提?高他的?學(xué)習(xí)效?果。我?的“誠?”意逐?漸打消?了他的?顧慮，?他開始?跟我有?話了。?我了解?到該同?學(xué)父母?都是做?生意的?，因工?作太忙?，而無?暇照管?他的學(xué)?業(yè)。其?實，該?同學(xué)并?不像感?覺中的?那么“?壞