2013年11月心里咨詢師二級考試?yán)碚撜骖}

2013年11月心里咨詢師二級考試?yán)碚撜骖}一、單項選擇題(26～85題，每題1分，共60分。每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢?，請在答題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑)26、在上個世紀(jì)初，有影響力的心理學(xué)流派不包括(

)。

(A)人本主義

(B)結(jié)構(gòu)主義

(C)精神分析

(D)機能主義27、感覺適應(yīng)是外界刺激持續(xù)作用下，感受性(

)的現(xiàn)象。

(A)下降

(B)發(fā)生變化

(C)提高

(D)保持不變28、視覺的適宜刺激是380納米到(

)納米的電磁波。

(A)780

(B)680

(C)760

(D)66029、同一感受器受不同刺激物的作用時，感受性會發(fā)生變化，這一現(xiàn)象是(

)。

(A)感覺融合

(B)感覺適應(yīng)

(C)感覺掩蔽

(D)感覺對比30、反應(yīng)速度慢，注意力容易集中，穩(wěn)定性強的人的氣質(zhì)類型屬于(

)。

(A)多血質(zhì)

(B)膽汁質(zhì)

(C)抑郁質(zhì)

(D)黏液質(zhì)31、順利、有效地完成特定活動所必須具備的心理條件是(

)。

(A)智力

(B)技能

(C)能力

(D)知識32、消極的情緒情感對活動有瓦解和破壞的作用，這表明情緒具有(

)。

(A)適應(yīng)功能

(B)組織功能

(C)動機功能

(D)信號功能33、一般來說，對個體行為有長久推動作用的是(

)。

(A)外在動機

(B)社會動機

(C)內(nèi)部動機

(D)自然動機34、大腦皮質(zhì)中的角回主管(

)。

(A)說話

(B)閱讀

(C)聽話

(D)書寫35、人們往往認(rèn)為一類人具有比較相似的人格特質(zhì)、態(tài)度和行為方式這種現(xiàn)象是(

)。

(A)光環(huán)效應(yīng)

(B)順序效應(yīng)(C)比較效應(yīng)

(D)刻板印象36、最接近大多數(shù)人日常生活中印象形成過程的信息加工模式是(

)

(A)加法模式

(B)中心品質(zhì)模式

(C)平均模式

(D)加權(quán)平均模式37、個體對特定態(tài)度對象的卷入水平，這是態(tài)度的(

)。

(A)深度

(B)向中度

(C)強度

(D)外顯度38、態(tài)度轉(zhuǎn)變的“認(rèn)知失調(diào)論”的提出者是(

)。

(A)詹姆士

(B)海德

(C)費斯廷格

(D)凱利39、一般情況下，醫(yī)生和病人之間的人際距離是(

)。

(A)社交距離

(B)親密距離

(C)公眾距離

(D)個人距離40、虛擬溝通時人們愿意與陌生人分享自己的隱私，這是因為(

)

(A)自我意識水平下降

(B)去個性化

(C)自我覺察的需要

(D)具有安全感

41、最穩(wěn)定的影響人際吸引的因素是(

)。

(A)外貌

(B)人格品質(zhì)

(C)鄰近

(D)相似42、有利于提高個體自尊水平的做法是(

)。

(C)常態(tài)分布

(D)正偏態(tài)分布59、受應(yīng)試動機影響較小的測驗是(

)。

(A)成就測驗

(B)投射測驗

(C)能力測驗

(D)智力測驗60、中程心理咨詢的時間長度為(

)。

(A)3～6個月

(B)6—12個月

(C)1～3個月

(D)12個月以上61、行為主義心理學(xué)的先驅(qū)人物不包括(

)。

(A)詹姆士

(B)巴甫洛夫

(C)桑代克

(D)華生62、一位老師因與學(xué)生發(fā)生沖突，從此不敢走上講臺,對其社會功能的評定為(

)分。

(A)1～2

(B)2～3

(C)3～4

(D)4～563、確診抑郁神經(jīng)癥，病程至少持續(xù)(

)。

(A)2年

(B)2周

(C)3個月

(D)3個月～1年64、“扭曲的體像”癥狀可能出現(xiàn)于(

)。

(A)抑郁神經(jīng)癥

(B)神經(jīng)性貪食

(C)神經(jīng)性厭食

(D)疑病神經(jīng)癥65、某15歲少年持續(xù)具有異常攻擊性和反抗性的行為模式，可以考慮的初步診斷為(

)。

(A)偏執(zhí)型人格障礙

(B)品行障礙

(C)偏執(zhí)性精神障礙

(D)反社會性人格障礙66、把事實作為一種結(jié)果，進一步去尋找原因，這種給臨床資料賦予意義的方法是(

)。

(A)正視現(xiàn)實

(B)相關(guān)分析

(C)就事論事

(D)分析跡象67、針對心理問題和行為問題所進行的會談，屬于(

)。

(A)咨詢性會談

(B)鑒別性會談

(C)治療性會談

(D)危機性會談68、封閉式提問一般用于(

)。

(A)澄清事實真相(B)剖析問題原因

(C)敘述情緒反應(yīng)(D)介紹事情背景69、參與性技術(shù)不包括(

)。

(A)面質(zhì)

(B)釋義

(C)傾聽

(D)重復(fù)

70、情感反應(yīng)最有效的方法是(

)。

(A)針對求助者現(xiàn)在的情感

(B)針對求助者過去的情感

(C)忽略求助者的矛盾情緒

(D)引發(fā)求助者的矛盾情緒71、實施厭惡療法時，應(yīng)注意使厭惡體驗出現(xiàn)在不良行為的(

)。

(A)之前

(B)之后

(C)前后

(D)同時72、沖擊療法的對象應(yīng)當(dāng)是(

)的求助者。

(A)排除精神病性障礙

(B)預(yù)先接受體格檢查

(C)不限年齡大小

(D)所有要求消除焦慮、恐懼障礙73、異質(zhì)團體一般適用于(

)團體。

(A)任務(wù)

(B)學(xué)習(xí)

(C)成長

(D)專業(yè)人員訓(xùn)練74、開放式團體的特點是(

)。

(A)團體有凝聚力

(B)團體中成員會有所變化

(C)容易達(dá)成目

(D)彼此熟悉75、艾根將無條件的積極關(guān)注稱為(

)。

(A)共情

(B)接納

(C)尊重

(D)支持76、求助者中心療法認(rèn)為心理失調(diào)產(chǎn)生的原因是(

)。

(A)出現(xiàn)錯誤的認(rèn)知

(B)心理需求得不到滿足

(C)自我概念與經(jīng)驗不協(xié)調(diào)

(D)與客觀現(xiàn)實不相適應(yīng)77、龔耀先教授在修訂簡版韋氏智力量表時，選用的有代表性的言語分測驗有(

)。

(A)知識

(B)填圖

(C)背數(shù)

(D)積木78、16PF測驗的原始分?jǐn)?shù)需要轉(zhuǎn)化成(

)。

(A)標(biāo)準(zhǔn)九分

(B)標(biāo)準(zhǔn)十分

(C)標(biāo)準(zhǔn)二十分

(D)T分?jǐn)?shù)79、艾森克人格問卷的編制方法是(

)。

(A)經(jīng)驗法

(B)邏輯分析法

(C)綜合法

(D)因素分析法80、縮小分?jǐn)?shù)的分布范圍而使評定的信度和效度降低的誤差，并不包括(

)。

(A)嚴(yán)格誤差

(B)趨中誤差

(C)寬容誤差

(D)邏輯誤差

81、在施測韋氏兒童智力量表時，正確的操作順序是(

)。

(A)先做操作后做言語測驗

(B)先做言語后做操作測驗

(C)言語與操作測驗交叉進行

(D)根據(jù)現(xiàn)場情況靈活安排82、MMPI-2包括10個臨床量表和7個效度量表，它們均屬于(

)。

(A)內(nèi)容量表

(B)附加量表

(C)基礎(chǔ)量表

(D)關(guān)鍵量表83、對于各年齡組來說，若VIQ與PIQ之間的差異達(dá)到0.05的顯著水平，二者要相差(

)。

(A)10分

(B)12分

(C)15分

(D)15分以上84、在MMPI測圖中，兩點編碼為28／82的受測者可能被診斷為(

(A)癔癥

(B)精神病

(C)疑病癥

(D)強迫癥85、SCL-90總分減分率的計算公式為(

)。

(A)(治療后總分—治療前總分)／治療后總分

(B)(治療前總分—治療后總分)／治療前總分

(C)(治療前總分—治療后總分)／治療后總分

(D)(治療后總分—治療前總分)／治療前總分

二、多項選擇題(86～125題，每題1分，共40分。每題有多個答案正確，請在答案

題卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑。錯選、少選、多選，均不得分)86、中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括(

)。

(A)腦神經(jīng)

(B)間腦

(C)端腦

(D)植物神經(jīng)87、巴甫洛夫認(rèn)為神經(jīng)活動的基本過程包括(

)。

(A)反饋

(B)反射

(C)興奮

(D)抑制88、思維的特性包括(

)。

(A)間接性

(B)概括性

(C)形象性

(D)發(fā)散性89、激情的特點包括(

)。

(A)爆發(fā)式的

(B)強烈的

(C)持續(xù)時間很長

(D)彌散性的90、艾賓浩斯的研究成果包括(

)。

(A)保持曲線

(B)長時記憶規(guī)律

(C)遺忘曲線

(D)瞬時記憶規(guī)律91、關(guān)于腦，正確的說法包括(

)。

(A)大腦皮層中額葉的面積最大

(B)是心理活動的器官

(C)大腦兩半球解剖結(jié)構(gòu)基本對稱

(D)大腦皮層是大腦白質(zhì)92、容易產(chǎn)生近因效應(yīng)的情況包括(

)。

(A)夫妻之間

(B)同事之間

(C)朋友之間

(D)陌生人之間93、態(tài)度量表最常測量的兩個態(tài)度維度包括(

)。

(A)強度

(B)向中度

(C)方向

(D)外顯度94、費斯廷格認(rèn)為認(rèn)知失調(diào)的原因包括(

)。

(A)邏輯矛盾

(B)文化價值沖突

(C)觀念矛盾

(D)新舊經(jīng)驗相悖95、影響從眾的因素主要包括(

)。

(A)情境的明確性

(B)性別

(C)群體凝聚力

(D)群體規(guī)模96、按照魯賓的理論，愛情和喜歡之間的主要區(qū)別包括(

)。

(A)依戀

(B)利他

(C)承諾

(D)親密97、根據(jù)沙赫特的情緒理論，決定情緒的因素包括(

)。

(A)自我意識

(B)認(rèn)知標(biāo)簽

(C)外界刺激

(D)生理喚起98、托馬斯和切斯認(rèn)為嬰兒的氣質(zhì)類型包括(

)。

(A)容易撫養(yǎng)型

(B)反抗逆反型

(C)撫養(yǎng)困難型

(D)發(fā)展緩慢型99、嬰兒消極依戀的類型包括(

)。

(A)回避型依戀

(B)安全性依戀

(C)反抗型依戀

(D)行為型依戀100、游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的意義包括(

)。

(A)主導(dǎo)他們的認(rèn)知發(fā)展

(B)主導(dǎo)他們的社會性發(fā)展

(C)是實現(xiàn)自我價值的載體

(D)使他們心情愉悅101、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括(

)。

(A)內(nèi)省日趨明顯

(B)男性更加男性化，女性更加女性化

(C)心理防御機制運用得越來越少

(D)為人處世日趨圓通

102、以下有關(guān)巴甫洛夫?qū)Ξ惓Ｐ睦憩F(xiàn)象的研究及論述，正確的包括(

)。

(A)通過動物實驗直接解釋人類的異常心理現(xiàn)象

(B)神經(jīng)癥和精神病的產(chǎn)生是由興奮和抑制基本神經(jīng)過程的沖突造成

(C)神經(jīng)衰弱的特征是興奮過程的優(yōu)勢和抑制過程的薄弱

(D)癔病是的特征是興奮過程的優(yōu)勢和抑制過程的薄弱103、內(nèi)感性不適多見于(

)。

(A)精神分裂癥

(B)神經(jīng)癥

(C)抑郁狀態(tài)

(D)腦外傷后綜合癥104、“一般適應(yīng)癥候群”搏斗階段的生理、心理行為特征包括(

)。

(A)呼吸、心跳加快

(B)個體變得敏感、脆弱

(C)血壓、體溫升高

(D)微小困擾可引發(fā)強烈情緒反應(yīng)105、“災(zāi)難征候群”的過程包括(

)。

(A)警覺期

(B)驚嚇期

(C)恢復(fù)期

(D)康復(fù)期106、心理測驗具有的獨特性質(zhì)，包括(

)。

(A)相對性

(B)間接性

(C)外顯性

(D)客觀性107、效標(biāo)效度的主要評估方法包括(

)。

(A)命中率法

(B)區(qū)分法

(C)相關(guān)法

(D)試誤法108、選擇心理測驗時的注意事項，包括(

)。

(A)利用時機多做幾種測驗

(B)考慮實施心理測量的目的

(C)符合心理測量學(xué)的要求

(D)針對受測者的需求和特點109、為了使受測者更好地理解測驗分?jǐn)?shù)的意義，在報告分?jǐn)?shù)時應(yīng)注意(

)。

(A)盡量使用專業(yè)術(shù)語

(B)讓受測者知道如何運用他的分?jǐn)?shù)

(C)考慮給受測者帶來的心理影響

(D)讓受測者參與測驗分?jǐn)?shù)的解釋110、疑病神經(jīng)癥的主要特點包括(

)。

(A)對身體過分關(guān)注

(B)堅信自己患了某種嚴(yán)重的軀體疾病或不治之癥

(C)感覺過敏

(D)迫切要求治療111、在許又新教授的神經(jīng)癥分類方法中，典型的神經(jīng)癥包括(

)。

(A)抑郁神經(jīng)癥

(B)強迫神經(jīng)癥

(C)恐懼神經(jīng)癥

(D)神經(jīng)衰弱112、引發(fā)心理問題的社會性因素包括(

)。

(A)生活事件

(B)家庭教養(yǎng)

(C)新舊觀念沖突

(D)風(fēng)俗、習(xí)慣113、以下關(guān)于職業(yè)傾向?qū)斫馀R床資料的影響，描述正確的包括(

)。

(A)從醫(yī)療或病理學(xué)的角度看問題者傾向于求助者有病

(B)教育工作者傾向于從人的發(fā)展生長角度上看問題

(C)生物學(xué)取向的心理學(xué)工作者依據(jù)日常生活的概念，從自然的角度看問題

(D)持生態(tài)學(xué)觀點的人覺得求助者的問題是與環(huán)境失去了平衡114、非言語行為在咨詢中的作用包括(

)。

(A)可以傳達(dá)共情態(tài)度

(B)可以有獨立的意義

(C)不能與言語相融合

(D)可以對言語內(nèi)容作出修正115、艾利斯認(rèn)為合理情緒療法可以幫助個體達(dá)到的目標(biāo)包括(

)。

(A)自我關(guān)懷

(B)自我指導(dǎo)

(C)自我批判

(D)自我接受116、咨詢階段性小結(jié)主要包括(

)。

(A)咨詢師的小結(jié)

(B)咨詢雙方討論的結(jié)果

(C)求助者的小結(jié)

(D)求助者家屬的意見117、模仿法的適用對象包括(

)。