大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文（2篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)大學(xué)生頂?崗實(shí)習(xí)心?得體會(huì)范?文三個(gè)?月的實(shí)習(xí)?工作快要?結(jié)束了，?在這三個(gè)?月的時(shí)間?里，我經(jīng)?歷了從學(xué)?生到老師?的角色轉(zhuǎn)?換。教學(xué)?理論一點(diǎn)?點(diǎn)轉(zhuǎn)化為?教學(xué)實(shí)踐?，模擬教?學(xué)變?yōu)檎?正面對(duì)面?的教學(xué)，?盡管生澀?、但在慢?慢的成熟?之中，讓?我的實(shí)習(xí)?生活充滿(mǎn)?未知、驚?喜、快樂(lè)?，當(dāng)然也?少不了有?挫折和困?難。這?三個(gè)月的?實(shí)習(xí)，令?我感觸頗?多。我實(shí)?習(xí)的班級(jí)?是___?_二小的?四年級(jí)一?班。一大?群九、十?歲的小孩?子，既活?潑可愛(ài)，?又調(diào)皮好?動(dòng)。記得?____?月___?_日在我?第一次踏?進(jìn)教室的?那一刻，?我感覺(jué)到?了他們用?熱情目光?注視著我?，經(jīng)過(guò)指?導(dǎo)老師吳?小蕓老師?的介紹，?他們便報(bào)?以熱情的?掌聲以示?歡迎，下?課后，就?有同學(xué)圍?過(guò)來(lái)和我?聊天。這?讓我很是?受寵若驚?。剛開(kāi)?始實(shí)習(xí)，?我的主要?任務(wù)是聽(tīng)?課，聽(tīng)吳?小蕓老師?講課，再?回顧我的?任課老師?的授課方?式，我從?中吸取了?許多經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)現(xiàn)了?每個(gè)老師?都會(huì)有不?同的教學(xué)?風(fēng)格，或?許這就是?教無(wú)定論?的真正含?義。我深?深佩服老?師在課堂?上的應(yīng)對(duì)?自如，她?通過(guò)講述?她身邊的?故事和例?子，加上?幽默風(fēng)趣?的語(yǔ)言，?雖然沒(méi)有?多媒體的?幫襯，但?課堂氣氛?依然活躍?。在聽(tīng)?課過(guò)程中?，我深感?，教學(xué)是?一門(mén)藝術(shù)?，課堂語(yǔ)?言是這種?藝術(shù)的傳?達(dá)方式。?聽(tīng)課的過(guò)?程，是積?累經(jīng)驗(yàn)的?過(guò)程。在?了解教學(xué)?流程的同?時(shí)，也應(yīng)?注意教學(xué)?方式和組?織教學(xué)能?力的積累?。聽(tīng)了兩?周的課之?后，第三?周我正式?走上講臺(tái)?，開(kāi)始我?自己的第?一篇“處?女作”—?《___?_》。當(dāng)?然，剛開(kāi)?始時(shí)心情?特別緊張?，由于經(jīng)?驗(yàn)不足和?應(yīng)變能力?不強(qiáng)，課?堂上出現(xiàn)?了“填鴨?式教學(xué)、?講課重點(diǎn)?不突出、?講課順序?不清楚、?學(xué)生跟不?上、講課?速度太快?、學(xué)生沒(méi)?有興趣”?等等一系?列問(wèn)題。?以至于我?一課時(shí)就?講完了兩?課時(shí)的內(nèi)?容。針對(duì)?以上出現(xiàn)?的這些問(wèn)?題，指導(dǎo)?老師要求?我多聽(tīng)課?、多上課?，多向經(jīng)?驗(yàn)豐富的?老師學(xué)習(xí)?，并且面?對(duì)面地指?出教案的?不足以及?上課時(shí)存?在的缺點(diǎn)?。她沒(méi)有?絲毫的架?子，更多?的是朋友?的親切交?談。為?了彌補(bǔ)自?己的不足?，我嚴(yán)格?按照指導(dǎo)?老師的要?求，認(rèn)真?仔細(xì)地備?好課，寫(xiě)?好教案，?積極向其?他老師學(xué)?習(xí)，多多?向人請(qǐng)教?，把握好?每次上課?的機(jī)會(huì)，?鍛煉和培?養(yǎng)自己的?授課能力?。隨著?時(shí)間的推?移，通過(guò)?聽(tīng)課和實(shí)?踐，我開(kāi)?始有了一?些進(jìn)步。?這時(shí)指導(dǎo)?老師給了?我多次機(jī)?會(huì)，從上?課到做練?習(xí)冊(cè)再到?口語(yǔ)交際?，分不同?層面鍛煉?和培養(yǎng)我?的授課能?力。在?上課的過(guò)?程中，我?遇到了許?多困難：?譬如課堂?秩序、學(xué)?生不配合?等。在我?上課時(shí)，?學(xué)生要么?就不舉手?發(fā)言，要?么就是告?狀，要么?就是開(kāi)小?差，還有?的上課講?話(huà)。學(xué)生?的不配合?常常令我?痛心疾首?。當(dāng)時(shí)有?人建議我?使用強(qiáng)制?的方法，?如罰站、?罰抄寫(xiě)等?。誠(chéng)然，?這種方法?可以勉強(qiáng)?維持課堂?秩序。然?而，這也?無(wú)疑加深?了老師與?學(xué)生之間?的隔閡，?甚至使學(xué)?生產(chǎn)生厭?學(xué)的心理?。作為一?名教案工?作者，就?要想方設(shè)?法創(chuàng)設(shè)民?主和諧的?教學(xué)氣氛?，在教學(xué)?活動(dòng)中建?立平等的?師生關(guān)系?，而且教?師要把自?己當(dāng)成教?學(xué)活動(dòng)中?的一員、?學(xué)生們的?良師益友?。后來(lái)我?發(fā)現(xiàn)這樣?做取得的?教學(xué)效果?還不錯(cuò)，?有幾個(gè)很?調(diào)皮的學(xué)?生在上我?的課時(shí)認(rèn)?真多了，?還積極舉?手回答問(wèn)?題。九?、十歲的?小孩子很?好動(dòng)，而?且注意力?非常容易?分散，這?樣很容易?開(kāi)小差、?做小動(dòng)作?，影響教?學(xué)效果。?而且有一?個(gè)嚴(yán)重的?問(wèn)題就是?，指導(dǎo)老?師在后面?聽(tīng)課的時(shí)?候，班上?就很安靜?，沒(méi)有同?學(xué)敢說(shuō)話(huà)?、開(kāi)小差?，但是一?旦指導(dǎo)老?師不在的?話(huà)，班上?就鬧哄哄?的。為了?改善這種?情況，我?給每個(gè)小?組在黑板?上加“正?”字，哪?個(gè)小組認(rèn)?真聽(tīng)課，?就給哪個(gè)?小組加一?個(gè)“正”?字，然后?下課的時(shí)?候統(tǒng)計(jì)哪?個(gè)小組的?“正”字?是最多的?，讓他們?比賽，看?看是哪個(gè)?小組得的?“正”字?最多。這?種方法取?得的效果?果然好。?以前常常?因?yàn)閷W(xué)生?在下面開(kāi)?小差、做?小動(dòng)作，?我喊破嗓?子都沒(méi)辦?法控制，?現(xiàn)在卻可?以很好地?控制課堂?，直接向?課堂要效?益了。?小學(xué)四年?級(jí)的學(xué)生?喜歡炫耀?自己，于?是我根據(jù)?他們的個(gè)?性和年齡?特點(diǎn)，非?常注重鼓?勵(lì)他們。?只要他們?答完問(wèn)題?，我都用?鼓勵(lì)性的?語(yǔ)言對(duì)他?們說(shuō)：“?表?yè)P(yáng)某某?同學(xué)”、?“真棒”?、“還不?錯(cuò)”等等?。他們得?到老師的?贊揚(yáng)，積?極性提高?了，久而?久之，就?養(yǎng)成了敢?于舉手回?答問(wèn)題的?習(xí)慣了，?而且，同?學(xué)回答問(wèn)?題很好的?，我就叫?全班同學(xué)?“豎起大?拇指或者?是鼓掌!?”等動(dòng)作?來(lái)鼓勵(lì)他?們，這樣?，充分活?躍了課堂?氣氛，學(xué)?生情緒飽?滿(mǎn)，起到?了很好的?教學(xué)效果?。批改作?業(yè)，糾正?學(xué)生的錯(cuò)?誤，彌補(bǔ)?其中的不?足，是非?常重要的?。尤其是?對(duì)于作文?的批改，?更是認(rèn)真?嚴(yán)格。在?批改之后?，我都會(huì)?指出其優(yōu)?點(diǎn)和不足?，寫(xiě)上激?勵(lì)的評(píng)語(yǔ)?，并且評(píng)?語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)?訂正的重?要性，并?根據(jù)各個(gè)?學(xué)生的情?況加以勉?勵(lì)之，開(kāi)?導(dǎo)之。對(duì)?那些在我?要求訂正?之后依然?不訂正的?學(xué)生，我?在作業(yè)上?寫(xiě)明。我?的指導(dǎo)思?想是不斷?給學(xué)生糾?正錯(cuò)誤的?機(jī)會(huì)，直?至認(rèn)識(shí)了?錯(cuò)誤并改?正為止。?對(duì)于個(gè)別?情況的學(xué)?生，我會(huì)?輔導(dǎo)他們?，直到他?們主動(dòng)改?正錯(cuò)誤。?身為一位?教案工作?者，就是?要有足夠?的耐心和?毅力去愛(ài)?護(hù)每一個(gè)?學(xué)生。?在實(shí)習(xí)的?這三個(gè)月?里，我與?學(xué)生們建?立起了良?好的關(guān)系?。在學(xué)生?面前，我?既是他們?的實(shí)習(xí)老?師，又是?他們的知?心朋友，?由于我年?紀(jì)和他們?差距不大?，他們有?什么疑問(wèn)?都會(huì)來(lái)問(wèn)?我，把我?當(dāng)做他們?的大姐姐?。下課時(shí)?也會(huì)和我?談心。有?空余時(shí)間?我就和學(xué)?生們一起?玩，和他?們打成一?片，這樣?就加強(qiáng)了?我與學(xué)生?們之間的?感情。而?在上課時(shí)?，我對(duì)他?們提出了?很高的要?求，又要?有一定的?嚴(yán)肅度，?這樣在學(xué)?生面前保?持了一定?的威信。?我的指?導(dǎo)老師_?___是?一位很優(yōu)?秀、很有?責(zé)任心的?老師。在?整個(gè)實(shí)習(xí)?期間，_?___老?師給了我?許多指導(dǎo)?和鼓勵(lì)。?在她的幫?助之下，?我逐漸成?長(zhǎng)、蛻變?，教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)也豐富?了。從她?那里我學(xué)?到了很多?在學(xué)校學(xué)?不到的東?西。例如?：她對(duì)教?學(xué)工作認(rèn)?真、負(fù)責(zé)?的態(tài)度、?對(duì)學(xué)生的?愛(ài)，以及?生活中的?善解人意?等等。她?讓我知道?做一名老?師要有責(zé)?任心，要?心里永遠(yuǎn)?裝著那一?群可愛(ài)活?潑的小精?靈。并且?讓我深刻?體會(huì)到做?一名老師?容易，但?做一名好?老師很難?。教學(xué)工?作是復(fù)雜?而又繁瑣?。你不僅?要管理好?整個(gè)班集?體，還要?提高整體?教學(xué)水平?。而且還?要顧及班?里的每一?名學(xué)生，?不能讓一?名學(xué)生落?伍。這就?要求教師?不能只為?了完成教?學(xué)任務(wù)，?還要多關(guān)?心、留意?學(xué)生，經(jīng)?常與學(xué)生?進(jìn)行交流?，給予學(xué)?生幫助。?做學(xué)生學(xué)?習(xí)上的良?師，生活?中的益友?。這次?實(shí)習(xí)體驗(yàn)?使我受益?頗多，也?對(duì)自己做?了一場(chǎng)絕?好的檢驗(yàn)?。作為一?名語(yǔ)文老?師，基礎(chǔ)?知識(shí)要扎?實(shí)，知識(shí)?面要寬廣?，平時(shí)要?做有心人?，多多細(xì)?心觀察生?活，留意?身邊的事?情，并將?它們靈活?的運(yùn)用滲?透于教學(xué)?之中。并?且經(jīng)過(guò)這?段時(shí)間的?實(shí)習(xí)，覺(jué)?得自己過(guò)?的也充實(shí)?了，我在?實(shí)習(xí)的道?路上不斷?成長(zhǎng)，思?想上成熟?了，知識(shí)?上實(shí)踐了?，經(jīng)驗(yàn)上?也豐富了?。實(shí)習(xí)工?作還有幾?天就要結(jié)?束了，我?還真有點(diǎn)?舍不得。?但我相信?這不是終?點(diǎn)，而是?另一個(gè)新?的起點(diǎn)。?在實(shí)習(xí)中?獲得的經(jīng)?驗(yàn)和體會(huì)?，對(duì)于我?今后走上?工作崗位?，會(huì)有很?大的幫助?。經(jīng)過(guò)這?次實(shí)習(xí)，?也提高了?我的專(zhuān)業(yè)?水平，教?學(xué)水平。?知識(shí)是永?無(wú)止境的?，我會(huì)時(shí)?刻不忘超?越自己，?面對(duì)教案?事業(yè)，我?將帶著滿(mǎn)?腔熱情，?不斷前行?。相信今?后無(wú)論什?么時(shí)候回?想起這段?經(jīng)歷，都?會(huì)覺(jué)得是?快樂(lè)的，?而且永遠(yuǎn)?銘記于心?。大學(xué)?生頂崗實(shí)?習(xí)心得體?會(huì)范文（?二）實(shí)?習(xí)，是一?種期待，?是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期?待，是對(duì)?自己角色?開(kāi)始轉(zhuǎn)換?的期待，?更是對(duì)自?己夢(mèng)想的?期待;在?這段時(shí)間?里，我學(xué)?到了很多?在學(xué)校了?學(xué)不到的?東西，也?認(rèn)識(shí)到了?自己很多?的不足，?實(shí)習(xí)讓我?感覺(jué)受益?匪淺。?對(duì)學(xué)生而?言，實(shí)習(xí)?可以使每?一個(gè)學(xué)生?有更多的?機(jī)會(huì)嘗試?不同的工?作，扮演?不同的社?會(huì)角色，?逐步完成?職業(yè)化角?色的轉(zhuǎn)化?，發(fā)現(xiàn)自?己真實(shí)的?潛力和興?趣，以奠?定良好的?事業(yè)基礎(chǔ)?，也為自?我成長(zhǎng)豐?富了閱歷?，促進(jìn)整?個(gè)社會(huì)人?才資源的?優(yōu)化配置?。所以我?們想要更?清楚的認(rèn)?清自己，?認(rèn)清自己?的方向，?實(shí)習(xí)就是?非常有必?要的一段?過(guò)程。?但工作并?不是一個(gè)?人的事情?，是一個(gè)?團(tuán)隊(duì)在完?成一個(gè)項(xiàng)?目，在工?作的過(guò)程?中如何去?保持和團(tuán)?隊(duì)中其他?同事的交?流和溝通?也是相當(dāng)?重要的。?要有與別?人溝通、?交流的能?力以及與?人合作的?能力。合?理的分工?可以使大?家在工作?中各盡所?長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)?合作，配?合默契，?共赴成功?。個(gè)人要?想成功及?獲得好的?業(yè)績(jī)，必?須牢記一?個(gè)規(guī)則：?我們永遠(yuǎn)?不能將個(gè)?人利益凌?駕于團(tuán)隊(duì)?利益之上?，在團(tuán)隊(duì)?工作中，?會(huì)出現(xiàn)在?自己的協(xié)?助下同時(shí)?也從中受?益的情況?，反過(guò)來(lái)?看，自己?本身受益?其中，這?是保證自?己成功的?最重要的?因素之一?。俗話(huà)?說(shuō)自信人?生三千里?，自信固?然好，但?如果在工?作中太過(guò)?于自信就?變成自負(fù)?麻木，這?種剛愎自?用的行為?導(dǎo)致工作?的滯慢，?心情不快?。這些在?社會(huì)實(shí)踐?中，自己?深有體會(huì)?，為了以?后工作打?下不該犯?的毛病作?出堅(jiān)固的?做人基礎(chǔ)?。紙上得?來(lái)終覺(jué)淺?，深了此?事要實(shí)踐?。這次