部編人教版小學道德與法治一年級上冊《第三單元家中的安全與健康11別傷著自己》課教學設(shè)計4

備課教師教課內(nèi)容教課目的教課要點教課難點教課準備教課方法學法教課理念在課堂的實行

統(tǒng)編義務(wù)教育教科書《道德與法治》一年級上冊第11課《別傷著自己》教課方案2017年11月2日第12周第2課時別傷著自己1.知識與技術(shù)：教師指引學生初步認識家庭生活中常有的三種不測損害“咬傷、燙傷、割傷”。過程與方法：教師指引學生經(jīng)過聽故事、看繪本插圖、角色飾演、著手操作等體驗活動，學會辦理三種不測損害的基本方法。感情與態(tài)度：經(jīng)過《別傷著自己》家中生活常有的不測損害的認識，進一步提升自我保護的意識和辦理能力。認識家庭生活中常有的三種不測損害，學會辦理不測損害的基本方法。意識到家中生活危險不時存在，進一步提升自我保護的意識和能力。教課ppt、視頻、藥品準備：創(chuàng)可貼、藥棉、酒精等情境襯托、角色飾演、繪本故事敘述自主學習、合作議論、著手操作課程標準提出“讓繪本故事成為連結(jié)孩子真切生活與內(nèi)心體驗的橋梁”；課程標準還提出“向生活學習是德育學習的主要方式”即請學生敘述發(fā)生在身上的例子，體現(xiàn)自己過去的生活情境，從過去經(jīng)驗中提取有道德價值的內(nèi)容，既而學會將“回望”作為向生活學習的一種重要方法。統(tǒng)編教材一年級《道德與法治》整冊教材是以繪本表達體現(xiàn)的，如何用好每一課的“繪本故事”，顯得尤其重要，為此，我在設(shè)計第11課《別傷著自己》時，力爭將“繪本故事”和學生真切生活相聯(lián)合，教師把學生對繪本故事的理解作為本節(jié)課教課的起點，讓繪本走進學生自己的生活與內(nèi)心體驗中，問：“我們在家里生活，小區(qū)游樂時，你還知道有什么事你不當心也簡單受傷的？給大家講講發(fā)生在你身上的例子，給我們提個醒?！贝偈箤W生生活和內(nèi)心精神世界的成長。教課環(huán)節(jié)一、繪本故事導入

導案教案設(shè)計企圖啟迪講話：我們在上一節(jié)課知道了在家里學習、生學生認真聽老師敘述一年級孩子入學不久，活、做事會有危險，我們都要注意安全。師板書：板—故事，一邊思慮：危險是好動、好奇、好玩，依據(jù)學危險？如何發(fā)生的？生年紀的特色，設(shè)計繪本故那么我們和小動物相處會碰到危險嗎？老師邊講故事導入新課，這樣既能激發(fā)事，小朋友們邊想：危險是如何發(fā)生的？（師板：“？”）學生學習的興趣，學生思慮老師敘述繪本故事《丁丁和大黃狗的故事》問題又能踴躍主動。預設(shè)：二、繪本故事溝通感悟

小朋友，聽到這里，你知道“危險是如何發(fā)生的嗎？丁丁為何會被大黃狗咬嗎？”還有什么行為也會讓小狗、小貓這些寵物憤怒、生氣呢？小結(jié)：當狗媽媽在培育自己小寶寶或許吃東西時，也不可以打攪，不然它們會誤解我們損害它們，就會對我們產(chǎn)生攻擊行為。

生：是丁丁惹怒了黃狗，狗才咬丁丁的；生：是拉了狗的尾巴......小狗們會不快樂、生氣。2.抓小動物耳朵、踢小動物；用東西扔......小動物們會憤怒。

經(jīng)過同學的溝通，老師的引領(lǐng)，讓學生理解危險是如何產(chǎn)生的。進而懂得防備不測損害的方法，提升自我保護的意識和能力。三、生活體驗溝通感悟

將繪本故事的理解作為本1.方才老師講的是丁丁的做法。在我們的生活中，節(jié)課的教課起點，而后請學生講述發(fā)生在自己身上的例子，體現(xiàn)在家里，小區(qū)里，你還知道有什么事你不當心也簡單受學生敘述一個人在自己過去的生活情境，這樣就讓傷的？家、在小區(qū)受傷的事，說繪本走進學生自己的生活與內(nèi)給大家講講發(fā)生在你身上的例子，給我們提個醒。清楚內(nèi)心的感覺與當時的心體驗中，進而讓學生體驗在生四、情境設(shè)置合作學習

2.小結(jié)：小朋友們方才講的都是發(fā)生在自己身上真想法，老師邊聽邊指引學實的例子，我們必定要記著他們的提示：千萬不要傷著生注意安全，記著大家的自己。提示。情境一：咬傷1.我們再看看丁丁受傷了他是怎么做的？（師板書，板“受傷了？”）1.學生看課件說出爸爸2.當丁丁被小黃狗咬傷后，哭著去找爸爸，他說：的做法。“爸爸、爸爸，我被小黃狗咬傷了，還流血?！边@時候，2.跟老師回首讀出爸爸我們看看，爸爸是如何做的？的做法。3.課件：3.齊讀被狗咬傷后辦理一、擠出臟血的方法。二、用肥皂水沖洗傷口；4.告訴同桌被小寵物咬再用清水沖刷傷口傷辦理的方法。三、到醫(yī)院打狂犬病疫苗4.我們再往返首一下丁丁爸爸的做法：跟老師讀一次5.丁丁最正確的做法是，受傷后立刻告訴了大人，獲得家長的實時幫助。

活中不注意安全就會給自己帶來身體與心理的損害，進而懂得防備不測損害的基本方法。進一步提升了自我保護的意識和能力。有效打破教課難點。經(jīng)過看課文插圖和教課視頻，學生學會在家中生活中，碰到三種不測損害“咬傷、燙傷、割傷”時辦理的基本方法。情境二：燙傷在家里假如被燙傷了，該怎么辦呢？大家看大屏幕，看課本里的小朋友是如何做的？芳芳告訴了誰？要涂藥膏嗎？小結(jié)：燙傷后要實時告訴大人，帶你們到醫(yī)院，醫(yī)生會知道如何辦理的，千萬記得不要涂藥膏。情境三：割傷請大家看大屏幕，看課本里的小朋友在家里被尖利的東西割傷了，該怎么辦呢？老師出示課件指引方法：一、涂藥消毒二、貼創(chuàng)可貼，止血、防備此刻老師教大家如何辦理啦。老師當“醫(yī)生”，我?guī)砹酸t(yī)藥箱；誰愿意上來當我的“小病人”？認真看—老師邊演示邊說出辦理方法：先取出棉簽——粘上碘伏——從中間打圈往外涂，不走重復路——需要第二次消毒，拿第二根——取出創(chuàng)可貼，從箭頭處扯開，用中間有藥棉地方瞄準傷口，撕開一邊粘好，再扯開——最后一捏。我們再往返首一下，醫(yī)生是如何做的？看視頻：辦理方法

學生看插圖說出芳芳燙傷后的做法......冷水沖刷10分鐘6.跟老師回首說出芳芳的做法。此中“割傷”不測損害發(fā)生頻次最高，教師經(jīng)過師生、生生角色飾演，讓學生師生角色飾演：邀請1著手操作的方法，力爭使每名同學登臺當小“病人”。一個學生在實踐中學會受同學們看老師老師辦理傷傷后辦理“小傷口”的基本口的演示；并懂得致謝。方法。8.看視頻：跟老師讀割這樣就達到了“一課能傷后辦理的基本方法。再解決一個生活實踐中碰到齊讀一次進行穩(wěn)固。的問題”的目的，教課要點落到實處。6.此刻請小朋友來飾演醫(yī)生和病人，玩剪刀石頭布，贏的先做醫(yī)生。請每組的同學取出老師發(fā)給你的藥品；當病人的小朋友要注意：醫(yī)生有沒有做到：一、從中間向外打圈涂抹；二、不重復使用棉簽。7.假如醫(yī)生做的很棒，你要對他說什么？做的好的，老師邊看邊獎賞蓋印啰，開始行動吧---9.同桌小朋友角色飾演8.此刻互換角色“醫(yī)生和病人”，猜拳贏的小結(jié)：摔傷、割傷，有傷口，我們都能夠這樣辦理。先當“醫(yī)生”；“病人”看假如沒有流血，我們不用貼創(chuàng)可貼，只需圖上碘伏，自“醫(yī)生”的辦理方法能否然風干就能夠。正確。總結(jié)：教師指引同學們看板書：在我們的生活中，10.兩方學會致謝。要學會防備不測損害；假如不行防止地收到了損害，我們要懂得第一時間告訴大人，懂得簡單地辦理方法。記得，我們隨時都要注意安全，千萬別傷著自己！11、別傷著自己五危險？板書設(shè)計受傷了？

抓住兩個要點詞“危險、受傷了”突出本節(jié)課的課教課要點和教課難點：學會辦理生活中三種不測傷害的基本方法；提升生活中自我保護的意識和能力。簡潔、了然。6.此刻請小朋友來飾演醫(yī)生和病人，玩剪刀石頭布，贏的先做醫(yī)生。請每組的同學取出老師發(fā)給你的藥品；當病人的小朋友要注意：醫(yī)生有沒有做到：一、從中間向外打圈涂抹；二、不重復使用棉簽。7.假如醫(yī)生做的很棒，你要對他說什么？做的好的，老師邊看邊獎賞蓋印啰，開始行動吧---9.同桌小朋友角色飾演8.此刻互換角色“醫(yī)生和病人”，猜拳贏的小結(jié)：摔傷、割傷，有傷口，我們都能夠這樣辦理。先當“醫(yī)生”；“病人”看假如沒有流血，我們不用貼創(chuàng)可貼，只需圖上碘伏，自“醫(yī)生”的辦理方法能否然風干就能夠。正確?？偨Y(jié)：教師指引同學們看板書：在我們的生活中，10.兩方學會致謝