教科版二年級下冊科學(xué) 1-1《磁鐵能吸引什么》教案教學(xué)設(shè)計

二下《磁鐵》單元教學(xué)設(shè)計L磁鐵能吸引什么【教材簡析】本課是《磁鐵》單元的起始課，內(nèi)容分為四部分，第一部分由生活經(jīng)驗引入，先認(rèn)識各種形狀的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵雖形狀各異但都可以吸在一定的物體上，引出本課的核心問題“磁鐵能吸引什么樣的物體”，引導(dǎo)學(xué)生提出不同猜測。第二部分以小組為單位經(jīng)歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動，從猜測到用實驗的方法多次檢測驗證，并概括出能被磁鐵吸引的物體的共同特點一一磁鐵能吸引鐵一類物體；第三部分利用磁鐵辨認(rèn)含鐵的物質(zhì)，通過分離木屑和回形針等活動進一步完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學(xué)概念，并感受科學(xué)探究的樂趣。最后進行拓展，科學(xué)家還通過研究發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引金屬銀和鉆，讓學(xué)生認(rèn)識到“對某一個事物的探究，需要測試更多的材料、探索更多的方面,而我們的課堂探究只是很有限的一部分”。本課的重點是鼓勵學(xué)生在好奇心的驅(qū)動下去探究磁鐵，根據(jù)經(jīng)驗提出猜測，并培養(yǎng)學(xué)生通過對具體現(xiàn)象的觀察和比較收集相關(guān)證據(jù)，提高證據(jù)意識，進一步認(rèn)識磁鐵的探究不是一蹴而就的，需要從更多的角度認(rèn)識事物?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中大多有接觸過磁鐵或玩過磁鐵的經(jīng)驗，也了解“磁鐵能吸引一些物體”“磁鐵與磁鐵之間會吸在一起，也可能相互推開”，但對“磁鐵是否能吸引含鐵一類的物質(zhì)”的意識是模糊的甚至是錯誤的，會存在“磁鐵能吸大部分金屬”的錯誤前概念。學(xué)生的這些模糊概念和爭議將成為本課教學(xué)的起點。本課希望通過猜測、歸納論證、推理反證得出“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一結(jié)論。經(jīng)過動手實踐、觀察思考、推理論證、充分研討，讓學(xué)生的動手有了科學(xué)思維發(fā)展的支撐，讓學(xué)生的發(fā)展更豐富、更有效?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)觀念：通過用磁鐵吸引不同物體的實驗，知道磁鐵能夠吸引鐵一類的物體，具有磁性。科學(xué)思維：能如實記錄觀察到的信息，用證據(jù)來證明自己的猜測。探究實踐：能在教師指導(dǎo)下操作簡單的實驗，并通過猜測、歸納、推理等方法判斷物體中是否含有鐵。態(tài)度責(zé)任：在生活中能夠?qū)Υ盆F產(chǎn)生研究興趣，能夠在探索實踐中獲取證據(jù)，如實講述事實；愿意傾聽他人想法，也樂于分享和表達(dá)自己?！窘虒W(xué)重難點】重點：用磁鐵對多種材料的物體進行檢測，認(rèn)識到磁鐵具有磁性。難點：磁鐵并不是能吸引所有金屬，而是吸引鐵一類物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1,教學(xué)課件；2.課前下發(fā)預(yù)習(xí)單搜集學(xué)生對“磁鐵能吸引哪些物體”的理解，并請學(xué)生搜集個人認(rèn)為能被磁鐵吸引的物體15樣左右；3.木屑、鈍頭鐵釘；4.金戒子、銀幣、銀片、鉆片、不同材質(zhì)的硬幣。學(xué)生：1.每組提供條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵；2.除學(xué)生帶來的材料外還可以準(zhǔn)備回形針、鐵釘、易拉罐、玻璃球、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、沙石等多種材料?！窘虒W(xué)過程】一、激發(fā)興趣，聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）材料準(zhǔn)備：課件，條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵.創(chuàng)設(shè)情景，木工師傅不小心將幾枚鐵釘落入地面的木屑刨花中，你能幫忙安全并快速地找到并取出這幾枚鐵釘嗎？（引出磁鐵，出示實物條形磁鐵）.磁鐵也有不同的形狀，常見的還有蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵等。（課件出示三種類型磁鐵）.木工師傅提出疑問：磁鐵真的能吸起鐵釘，同時不會把木屑和其他東西一起吸起來嗎？.揭示課題：磁鐵能吸引什么【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注磁鐵，暴露前樓念，創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生觀察和認(rèn)識磁鐵的興趣。二、歸納論證：磁鐵能吸引什么（預(yù)設(shè)27分鐘）材料準(zhǔn)備：三種磁鐵、鉛筆、橡皮、觀察記錄單、木屑、鐵釘（-）我推測：磁鐵能吸引的物體L交流：磁鐵能吸引哪些物體？預(yù)設(shè)：提前梳理學(xué)生預(yù)習(xí)單，根據(jù)學(xué)生回答適時板貼。（1）磁鐵能吸引鐵；磁鐵能吸引像鐵一樣的物體；磁鐵能吸引金屬；磁鐵能吸引含有鐵一類的物質(zhì)……（2）學(xué)生說出具體物體名稱，也可借助學(xué)生帶來的實物進行展示，依據(jù)學(xué)生回答整理歸類。.每個人都有自己的想法，怎樣才能知道自己的猜測是否準(zhǔn)確呢？.學(xué)生討論實驗的操作方法及注意事項：磁鐵靠近被測物體，重復(fù)三次，觀察物體是否被吸引，并記錄在記錄單上。（二）我驗證：磁鐵能吸引的物體是含鐵的.教師分發(fā)磁鐵及補充材料（特別是金屬材料），學(xué)生實驗，結(jié)果記錄在記錄單上，教師巡視指導(dǎo)。.匯報磁鐵能吸引哪些物體，追問：這些能被磁鐵吸引的物體，都有什么共同特點？金屬都能被吸引嗎？.小結(jié)：磁鐵能吸引鐵一類的物體。我們把這種性質(zhì)叫做磁性，但不能吸引金、銀、銅、鋁等金屬。（三）我論證：磁鐵能吸引含鐵一類的物體.思考并推測：記錄單中呈現(xiàn)的是教室里的一些物體，哪些物體能被磁鐵吸引？請同學(xué)圈出來，并思考這樣想的理由是什么？.測試驗證：利用“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這個特性，找一找教室中哪些物體是鐵做，并記錄，教師巡視指導(dǎo)。.交流匯報測試結(jié)果，課件出示物體的組成成分，全班交流論證：磁鐵能吸引含鐵一類的物體。.演示：完成木工師傅的挑戰(zhàn)，從木屑中找到掉落的鐵釘?！驹O(shè)計意圖】在根據(jù)實際問題作出簡單猜想，了解科學(xué)探究需要計劃指導(dǎo)，并在教師指導(dǎo)下能初步收集信息和得出結(jié)論，提高學(xué)生的證據(jù)意識。三、觀察活動中的新發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)8分鐘）材料準(zhǔn)備：課件、金戒子、銀幣、鑲片、牯片、不同材質(zhì)的硬幣。.出示物體：教師還搜集了一些金屬硬幣，你覺得它們能被磁鐵吸引嗎？.演示：部分硬幣也能被磁鐵吸引。它們是鐵制品嗎？.資料介紹：（1）人民幣硬幣材質(zhì)；（2）科學(xué)家研究磁鐵時,測試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸鐵，還能吸鍥（nie）和鉆（g口）。銀，近似銀白色、硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐蝕。鉆是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁性。.完善結(jié)論：磁鐵能夠吸引鐵一類的物質(zhì)，還能吸引鉆和銀?！驹O(shè)計意圖】進一步認(rèn)識科學(xué)探究不是一蹴而就的，需要從更多的角度認(rèn)識事物，從而激發(fā)學(xué)生繼續(xù)觀察和探索磁鐵的興趣。四、板書設(shè)計.磁鐵能吸引什么。磁鐵能吸引鐵。磁鐵能吸引含有鐵一類的物質(zhì).。磁鐵能吸引鐵、牯和鍍金屬【疑難解答】.學(xué)生在思考磁鐵能吸引什么物體時，答案過于開放，怎么辦？提前布置學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生在家用學(xué)具袋中的磁鐵去試一試哪些物體能被吸引，讓學(xué)生有大致的想法與猜測?；蛘咴谡韺W(xué)習(xí)單時，教師梳理出出現(xiàn)率較多的、具有指向性、認(rèn)知沖突的前概念，推進自己的教學(xué)過程。.學(xué)生帶來的材料中出現(xiàn)同一種物體因為材質(zhì)不