湘教版高中地理必修Ⅱ工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版高中地理必修II工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)地域聯(lián)系時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)要求】分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)?！菊n標(biāo)解讀】影響工業(yè)的區(qū)位因素有很多，主要有：原料、動(dòng)力、勞動(dòng)力、市場(chǎng)、交通運(yùn)輸、土地、政策等。分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素，目的是運(yùn)用工業(yè)區(qū)位理論進(jìn)行工業(yè)合理布局。不同的工業(yè)部門所要考慮的主要區(qū)位因素不同，學(xué)會(huì)抓主導(dǎo)因素進(jìn)行工業(yè)區(qū)位分析和區(qū)位選擇，例如：甘蔗制糖廠接近原料產(chǎn)地。在工業(yè)生產(chǎn)不斷發(fā)展的過(guò)程中，影響其發(fā)展的因素并非固定不變?，F(xiàn)代鋼鐵工業(yè)從19世紀(jì)起源后，目前其區(qū)位選擇經(jīng)歷了三個(gè)階段，不同時(shí)期區(qū)位選擇的主導(dǎo)因素就不同。學(xué)會(huì)從環(huán)境因素考慮工業(yè)區(qū)位的選擇?！窘滩姆治觥?、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析本節(jié)教材由兩部分組成。一是工業(yè)的區(qū)位因素，二是工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)區(qū)域。本節(jié)課教學(xué)只涉及工業(yè)區(qū)位因素的有關(guān)知識(shí)，主要介紹工業(yè)區(qū)位的概念和影響工業(yè)區(qū)位的三大因素：運(yùn)輸、土地和集聚。2、知識(shí)發(fā)生發(fā)展過(guò)程分析從人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，工業(yè)是在農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)部門。農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)力量。工業(yè)的發(fā)展水平在一定程度上標(biāo)志了一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平。教材首先介紹工業(yè)區(qū)位的概念和影響工業(yè)區(qū)位的三大因素：運(yùn)輸、土地和集聚。工業(yè)區(qū)位的概念包括兩方面：一是工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)地理位置，二是與其他相關(guān)事物的聯(lián)系。交通運(yùn)輸是工業(yè)的主要區(qū)位因素，運(yùn)輸成本的高低決定了工業(yè)產(chǎn)品的成本和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，工業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)盡量減少運(yùn)費(fèi)，降低運(yùn)輸成本。從運(yùn)輸“原料”看，為了達(dá)到降低成本的目的，那些原料運(yùn)輸成本高或不便長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)墓I(yè)區(qū)位選擇應(yīng)盡量接近原料產(chǎn)地，這類工業(yè)也稱為原料指向型工業(yè)，例如制糖工業(yè)。從運(yùn)輸“產(chǎn)品”看，那些產(chǎn)品運(yùn)輸成本高或不便長(zhǎng)途運(yùn)輸?shù)墓I(yè)區(qū)位選擇應(yīng)盡量接近市場(chǎng)，這類工業(yè)也稱為市場(chǎng)指向型工業(yè)。如石油加工、食品工業(yè)、瓶裝飲料的制造業(yè)，以及家具制造、印刷工業(yè)等，多接近消費(fèi)市場(chǎng)。土地的有限性和不可移動(dòng)性決定了土地的供給狀況和地價(jià)的區(qū)域差異，任何工業(yè)企業(yè)都要占有一定量的、適合建筑的土地。因此，土地這一因素對(duì)占地面積較大的工業(yè)企業(yè)尤為重要。集聚因素教材主要分析了工業(yè)企業(yè)中相關(guān)產(chǎn)業(yè)的集聚及所帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)（節(jié)約運(yùn)輸成本，降低能耗，集中處理廢棄物；開(kāi)展協(xié)作，促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，提高資源利用率）。本節(jié)教材重點(diǎn)突出，層次分明，條理清晰，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握?！緦W(xué)情分析】1、認(rèn)知發(fā)展分析（1）高一學(xué)生具有一定的歸納、概括能力，自主學(xué)習(xí)和判斷推理的能力也達(dá)到一定的高度。（2）高一學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度越來(lái)越高，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活也有了一定興趣和體驗(yàn)，但學(xué)生的興趣僅停留在感性層面，有待于在理性層面上進(jìn)一步提升和深化。2、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析教育理論告訴我們：“認(rèn)識(shí)并非是主體（學(xué)習(xí)者）對(duì)于客觀實(shí)在的簡(jiǎn)單的、被動(dòng)的反映，而是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，在建構(gòu)過(guò)程中，主體已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)揮了特別重要的作用，并處于不斷的發(fā)展之中”。地理科學(xué)源于生活，學(xué)生在學(xué)習(xí)本課內(nèi)容之前，對(duì)工業(yè)區(qū)位因素已有所了解，在實(shí)際生活中，對(duì)不同類型的工業(yè)區(qū)域，如經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)等都比較熟悉?！驹O(shè)計(jì)理念】.根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)主義理論和課標(biāo)要求，借助自己制作的課件營(yíng)造一個(gè)雙向、即時(shí)反饋的教學(xué)信息資源環(huán)境，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)及教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、討論，共同學(xué)習(xí)，共同解決問(wèn)題。.明確目標(biāo)，把握方向，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識(shí)和研究能力等。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，時(shí)刻注意體現(xiàn)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，以生為本”的課改理念和“課程即體驗(yàn)”的課程觀、“學(xué)生是主人”的學(xué)生觀和“教學(xué)即對(duì)話”的教學(xué)觀。.從案例中感悟道理，激發(fā)情感?！窘虒W(xué)思路】1、通過(guò)學(xué)生的咱主學(xué)習(xí)——互動(dòng)學(xué)習(xí)——合作學(xué)習(xí)”三個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)研究過(guò)程，以提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。2、根據(jù)教材和學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中采用學(xué)生比較熟悉的地理案例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較熟悉的、來(lái)自生活的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)對(duì)問(wèn)題的深層次分析探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“感性認(rèn)識(shí)、分析本質(zhì)屬性、概括形成結(jié)論‘三階段的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)活動(dòng)。3、優(yōu)化問(wèn)題情境，突出學(xué)生主體，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能學(xué)生了解影響工業(yè)區(qū)位的主要因素及其發(fā)展變化。2、過(guò)程與方法學(xué)生結(jié)合實(shí)例，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過(guò)對(duì)區(qū)位因素的學(xué)習(xí)，激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)環(huán)境因素對(duì)工業(yè)區(qū)位選擇的影響，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)區(qū)位因素教學(xué)難點(diǎn)：1、用發(fā)展的眼光研究工業(yè)的區(qū)位變化；2、有大氣污染的企業(yè)的布局【教學(xué)方法】多媒體演示、案例教學(xué)法、讀圖分析法、小組合作學(xué)習(xí)法【學(xué)法指導(dǎo)】合理選擇工業(yè)區(qū)位的方法：合理的工業(yè)區(qū)位并不是每個(gè)因素都是最好的，而是通過(guò)比較選擇出一個(gè)有明顯優(yōu)勢(shì)的地方，采用優(yōu)選法?！菊n前準(zhǔn)備】1、學(xué)生“學(xué)案”2、多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入三星電子落戶西安（教師：三星電子作為全球知名企業(yè)，在全球?qū)ふ移渥顑?yōu)區(qū)位，最終選擇西安作為其有史以來(lái)最大的投資地可見(jiàn)西安有其優(yōu)勢(shì)條件，三星電子看重了我們西安哪些優(yōu)勢(shì)呢?）（學(xué)生回答）學(xué)生讀材料，聯(lián)系西安實(shí)際情況，說(shuō)說(shuō)三星電子選擇西安原因。從關(guān)注西安大事記出發(fā)，激發(fā)興趣。從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的愿望。并引出本節(jié)課課題。自主學(xué)習(xí)1、引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)案“教材助讀”部分內(nèi)容。（要求先仔細(xì)看書后再完成填空，并對(duì)有疑問(wèn)的地方做出標(biāo)記。）1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材P67內(nèi)容，勾畫有疑問(wèn)的地方，并填空。教給學(xué)生會(huì)看教材的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)大膽質(zhì)疑。2、請(qǐng)幾位學(xué)生回答學(xué)案填空答案2、學(xué)生對(duì)照答案。3、回答學(xué)生對(duì)教材有疑惑的地方3、學(xué)生提出自己有疑問(wèn)的地方。承轉(zhuǎn)影響工業(yè)布局的三大主要區(qū)位因素是運(yùn)輸、土地和集聚。如果你是一位投資商，不管在那投資其最終目的是什么？（學(xué)生回答：盈利）還有那些因素會(huì)影響你的投資呢？學(xué)生思考工業(yè)布局的最終目標(biāo)。激發(fā)興趣，從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)新內(nèi)容的愿望?；?dòng)探究1、請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P68“閱讀材料”思考還有那些因素。學(xué)生閱讀后回答1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析問(wèn)題的能力。2、學(xué)生通過(guò)對(duì)比五種指向工業(yè)的布局的不同，提高學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力。2、投影展示：原料指向型工業(yè)、市場(chǎng)指向型工業(yè)、動(dòng)力指向型工業(yè)、廉價(jià)勞動(dòng)力指向型工業(yè)、技術(shù)指向型工業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生分別分析五種指向類型的工業(yè)布局原則學(xué)生讀圖分析五種常見(jiàn)的工業(yè)指向類型的布局，并說(shuō)明原因。承轉(zhuǎn)過(guò)渡影響工業(yè)布局的因素有很多，但隨著社會(huì)的的發(fā)展，這些因素的重要性也會(huì)發(fā)生變化。喚起學(xué)生新的興奮點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探索新知。讀圖思考1.投影魯爾區(qū)鋼鐵工業(yè)布局、遼寧鞍山鋼鐵廠工業(yè)布局、上海寶山鋼鐵廠的布局2.投影三個(gè)不同時(shí)代興起的鋼鐵企業(yè)的主要區(qū)位因素1.學(xué)生讀圖，觀察三個(gè)不同時(shí)期鋼鐵廠布局的主要區(qū)位條件。2.學(xué)生比較三者的不同，并思考得出結(jié)論。利用讀圖分析比較的方法化解本節(jié)難點(diǎn)，加直觀，使學(xué)生能夠更容易理解工業(yè)區(qū)位因素是變化的。合作探究學(xué)生小組合作完成學(xué)案“合作探究”1、先獨(dú)自審題（約1分鐘時(shí)間）2、小組討論完成（提示學(xué)生結(jié)合課本68-69頁(yè)風(fēng)向頻率圖來(lái)完成）3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生如何辨別最小風(fēng)頻。1.學(xué)生