實習(xí)班主任試用期轉(zhuǎn)正工作總結(jié)（2篇）

第9頁共9頁實習(xí)班主?任試用期?轉(zhuǎn)正工作?總結(jié)班?主任作為?班級工作?的組織者?、管理者?和策劃者?，對良好?班風(fēng)形成?起到舉足?輕重的作?用。之前?曾提到過?，班主任?工作是一?個與學(xué)生?進行心理?溝通的過?程，只有?真正了解?了學(xué)生的?內(nèi)心世界?，做到有?的放矢，?方法得當(dāng)?，才能達(dá)?到教師對?學(xué)生的成?長提供幫?助指導(dǎo)。?同時班主?任的工作?也是相當(dāng)?繁瑣的，?每天早上?檢查班級?衛(wèi)生以及?出勤情況?，還要檢?查班級的?兩操和課?堂紀(jì)律。?剛來的第?一天，我?主動找班?主任了解?了我們班?學(xué)生的基?本情況，?也與班級?的部分班?干做了溝?通，接下?來的幾天?，我跟班?里的同學(xué)?混了個臉?熟，以便?我開展接?下來的工?作。份內(nèi)?的工作首?先要認(rèn)真?完成，但?“主動請?纓”卻能?為你贏得?的機會，?只要勤問?、勤學(xué)、?勤做，就?會有意想?不到的收?獲。首?先要想成?為一名優(yōu)?秀的班主?任，要學(xué)?會用“愛?”去感化?學(xué)生的心?靈，很多?時候我們?的一個笑?容，一個?課余誠懇?的交談，?一句鼓勵?的話，都?會對學(xué)生?產(chǎn)生長久?的影響。?既在教育?的過程中?做學(xué)生的?導(dǎo)師，也?要學(xué)會做?學(xué)生的朋?友。扮演?導(dǎo)師的角?色時要“?學(xué)仁為師?，身正為?范”，而?扮演朋友?的角色時?就應(yīng)該近?距離的接?觸學(xué)生，?聆聽學(xué)生?的心聲。?有時候與?學(xué)生交往?的過程中?，某些學(xué)?生就自以?為和老師?關(guān)系好，?有些肆無?忌憚，這?種時候，?懲罰也是?“愛”的?一種手段?。當(dāng)然，?懲罰特別?要慎重，?要做到方?法得當(dāng)，?我認(rèn)為應(yīng)?該注意以?下幾點：?一個是要?注意尊重?學(xué)生的獨?立人格，?保護好學(xué)?生的自尊?心，雖然?對是對錯?是錯，但?是要考慮?到學(xué)生脆?弱的心靈?，不要全?盤否定學(xué)?生;另一?個是懲罰?的目的是?告訴學(xué)生?什么能做?什么不能?做，做了?會造成什?么后果，?而不是為?懲罰而懲?罰學(xué)生，?懲罰只是?一種手段?，教育才?是真正的?目的;還?有一點就?是“人非?圣賢孰能?無過”，?但不是每?個人都能?“過而能?改”的，?受懲罰不?要緊，要?緊的是改?正錯誤，?關(guān)鍵不是?懲罰，關(guān)?鍵是接受?教訓(xùn)，改?正自己的?錯誤。?其次是良?好班集體?的建設(shè)需?要依靠活?動來實現(xiàn)?，活動可?以培養(yǎng)學(xué)?生的集體?榮譽感，?產(chǎn)生凝聚?力，同時?也能密切?師生關(guān)系?，使每個?學(xué)生發(fā)揮?主體的積?極性。在?我班，凡?是學(xué)校組?織的活動?譬如校運?會，詩歌?朗誦比賽?，歌唱比?賽等等，?班主任和?我都給予?高度的重?視，如校?運會的報?名與訓(xùn)練?我都是親?力親為，?鼓勵學(xué)生?報名積極?參與其中?，名次不?重要，關(guān)?鍵是自己?的心態(tài)如?何去對待?這件事情?，參加就?意味著得?到了鍛煉?，得到了?充分展現(xiàn)?自己的機?會。同時?我也積極?參與學(xué)生?的訓(xùn)練當(dāng)?中，組織?學(xué)生早鍛?煉，雖然?很辛苦但?是值得。?事實也證?明我的想?法是正確?的，我們?班在校運?會中取得?了較好的?成績。?再次是就?是主題班?會活動，?我剛到學(xué)?校的第一?周正好趕?上“教師?節(jié)”，所?以我就組?織了一次?“感恩教?師節(jié)”的?主題班會?。開始籌?備這次主?題班會的?時候，我?采用了全?程指導(dǎo)的?模式，對?每一項流?程我都親?力親為，?具體到和?每個活動?項目的人?員安排，?活動所需?要的時間?，主持人?的名單確?定，會場?布置以及?活動材料?的采購等?等，后來?發(fā)現(xiàn)學(xué)生?對我過多?的干預(yù)顯?得積極性?下降，他?們直接把?任務(wù)丟給?我做，我?失去了學(xué)?生積極的?配合，指?導(dǎo)工作進?度變得非?常的緩慢?，效果也?不好，而?且也把自?己搞得很?累。后來?我覺得這?樣做不妥?，就組織?了我們班?的班干開?了個小會?，轉(zhuǎn)變思?路，采用?新的管理?模式，讓?學(xué)生們進?行自主管?理，采用?這種方式?主要出于?以下兩點?考慮：一?方面學(xué)生?有著相當(dāng)?強的表演?欲，很希?望能夠有?機會進行?表演，并?希望所表?演的節(jié)目?能得到別?人特別是?老師的認(rèn)?可。所以?他們很珍?惜班會這?個機會，?以便大顯?身手。另?一方面學(xué)?生中間有?著一些組?織管理能?力很強的?人，他們?的作用不?能很好的?就是發(fā)揮?出來，主?要是因為?沒有被賦?予充當(dāng)管?理者的權(quán)?利。所以?我借鑒了?心理學(xué)上?的“強化?法”，將?每個項目?都分成一?個小組，?指定一個?管理負(fù)責(zé)?人，有他?全權(quán)負(fù)責(zé)?指揮組織?。這種管?理模式的?實施效果?是立桿見?影，一下?子激發(fā)起?他們的集?體主義精?神，管理?負(fù)責(zé)人也?發(fā)揮了他?們重要的?作用。另?外，在班?會活動組?織、籌備?、演出的?整個過程?中，我很?注重對學(xué)?生實際能?力的培養(yǎng)?。因為“?素質(zhì)教育?”不僅僅?是要求學(xué)?生課業(yè)上?學(xué)習(xí)能力?強，還要?掌握生活?中一些基?本的技能?，學(xué)會組?織管理策?劃，這樣?對培養(yǎng)學(xué)?生正確的?人生觀、?價值觀、?世界觀有?著積極的?影響。首?先，我的?管理實施?學(xué)生自主?管理，從?效果上看?，鍛煉了?學(xué)生的組?織管理能?力。其次?，學(xué)生上?臺表演，?心理承受?能力得到?了一次鍛?煉。就有?這樣一個?學(xué)生。他?平時性格?內(nèi)向，缺?乏自信。?令人想不?到的是，?在這次班?會的一個?活動中他?出演了一?個重要角?色，而且?，演出也?得到其他?同學(xué)的肯?定?？粗?他燦爛的?笑容我從?心底也替?他高興。?再次，在?班會活動?中發(fā)揮學(xué)?生的才能?。其實班?會的雛形?很不成熟?，內(nèi)容也?顯得有點?與班里同?學(xué)的特點?不相符。?但由于學(xué)?生的積極?參與，很?多有才能?的學(xué)生為?班會出謀?劃策，主?動為班會?編排節(jié)目?，從而充?實了整個?班會的內(nèi)?容，為班?會的舉行?作好了鋪?墊。譬如?我們的語?文課代表?就謀劃了?一個好節(jié)?目，“擊?鼓傳花”?然后同學(xué)?起來表達(dá)?對老師的?感激之言?，這樣一?個活動不?僅豐富了?主題班會?，也把她?的才能淋?漓盡致地?表現(xiàn)出來?。最后，?我深入到?學(xué)生中間?，成為學(xué)?生的朋友?。學(xué)生的?很多心聲?都向我傾?訴，我盡?我所能幫?助他們解?決問題，?對他們的?心理素質(zhì)?提高起到?了一定的?引導(dǎo)作用?。后來，?這次“感?恩教師節(jié)?”的主題?班會取得?了圓滿成?功。在?班主任工?作實習(xí)中?，我的說?服能力，?組織能力?，以及指?導(dǎo)活動的?能力都得?到了極大?的鍛煉與?提升，為?我以后出?入社會打?下了堅實?基礎(chǔ)。?總之，通?過實習(xí)的?一個多月?時間，我?學(xué)到了很?多東西。?可以說實?習(xí)是是我?們以后教?育工作的?一個良好?開端，它?對我們以?后的學(xué)習(xí)?、工作都?有著重要?的啟發(fā)作?用。實習(xí)?雖然很辛?苦忙碌，?但對我來?說是一次?非常有益?的磨練和?嘗試。最?后我想衷?心感謝學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)以?及桂林第?七中學(xué)讓?我有了這?樣一段實?習(xí)經(jīng)歷，?同時也衷?心感謝我?的指導(dǎo)老?師和班主?任給予我?極大的指?導(dǎo)和幫助?。實習(xí)?班主任試?用期轉(zhuǎn)正?工作總結(jié)?（二）?對于“班?主任”這?個概念，?自己一直?都是很模?糊的。實?習(xí)之前，?已從師兄?師姐口中?了解到，?班主任工?作“最苦?”，回想?起以前教?自己的班?主任，他?們的工作?的確是繁?重而且枯?燥。因此?，和大多?數(shù)實習(xí)生?一樣—還?沒有去實?習(xí)之前，?就對班主?任工作產(chǎn)?生懼怕感?。在實習(xí)?的六個星?期中，我?擔(dān)任了高?一463?班的班主?任，雖然?其中充滿?忙碌與艱?辛，但是?，這使我?對班主任?工作有了?重新的認(rèn)?識，使我?學(xué)到書本?上學(xué)不到?的東西，?使我在與?學(xué)生的接?觸中得到?了歡樂和?欣慰。下?面，是我?在實習(xí)期?間擔(dān)任班?主任的一?些體會和?感受一?、制定詳?盡的工作?計劃，做?到繁而不?亂古語?有云：“?凡事預(yù)則?立，不預(yù)?則廢?！?這說明制?定計劃的?重要性。?我在實?習(xí)的第一?天接手班?主任工作?，就馬上?意識到班?主任工作?繁重異常?。因此，?在開展班?主任繁重?的工作之?前，我便?先根據(jù)本?班的實際?情況制定?詳盡的工?作計劃。?試想一下?，面對一?個龐大的?班集體，?如果沒有?制定一個?切實可行?的計劃，?跟著感覺?走，就會?使工作顯?得被動，?而且繁重?的工作就?會顯得更?凌亂，以?至工作難?以開展，?不能達(dá)到?預(yù)期的目?標(biāo)，而且?將來還可?能出現(xiàn)一?些不可預(yù)?測的問題?。因此，?開展班主?任工作，?一定要先?作好計劃?。只有制?定了詳盡?的班主任?工作計劃?，才能真?正做到繁?而不亂。?二、深?入調(diào)查研?究，全面?摸清班底?一定要?了解班上?每一位學(xué)?生，作為?一個班主?任。這樣?才能做到?因材施教?”作為一?個實習(xí)班?主任，剛?開始對學(xué)?生的基本?情況不了?解，于是?利用見習(xí)?的前三天?，通過找?原班主任?了解情況?，開班干?部會議，?找學(xué)生個?別談話，?悉心觀察?等方式，?來了解學(xué)?生的基本?情況，包?括學(xué)生的?主體思想?，學(xué)習(xí)現(xiàn)?狀，學(xué)習(xí)?成績，優(yōu)?秀學(xué)生和?后進生。?同時，還?通過批改?周記、作?文，中下?午有空找?學(xué)生聊天?，晚自習(xí)?隨堂自修?或備課，?深入班級?，廣泛接?觸學(xué)生，?與學(xué)生進?行心與心?的交流溝?通。另外?，還到男?生女生宿?舍和他溝?通聊天。?通過以?上方法，?不到一個?星期，我?逐步了解?了班內(nèi)每?一個學(xué)生?，為做好?班級輔助?管理工作?做好了準(zhǔn)?備。三?、為人師?表，率先?垂范。?俗話說：?“身教重?于言教。?”高中學(xué)?生的生理?、心理及?綜合素質(zhì)?趨于成熟?，思維活?躍，情感?豐富，對?身邊發(fā)生?的事情具?有了自己?一定的判?斷能力，?也有了自?己一定的?看法。老?師的外在?行為表現(xiàn)?，對學(xué)生?具有一種?榜樣和示?范的作用?，會對學(xué)?生產(chǎn)生潛?移默化的?影響。在?學(xué)校里，?班主任接?觸學(xué)生的?時間最長?，開展的?教育活動?最多，對?學(xué)生的影?響最大，?在學(xué)生面?前自己就?是一面鏡?子，一本?書。因此?，為了規(guī)?范學(xué)生的?行為，我?在教育工?作中，真?正做到為?人師表，?率先垂范?。我作為?一名班主?任，在工?作實踐中?，要求學(xué)?生做到的?，我首先?帶頭做到?;要求學(xué)?生講文明?禮貌，我?首先做到?尊重每一?位學(xué)生;?教育他們?要早到，?我在上課?時候會準(zhǔn)?時來到教?室;教育?學(xué)生搞好?團結(jié)，我?首先做到?和科任老?師，年級?同志搞好?團結(jié)，和?學(xué)生交知?心朋友。?這樣自己?的一言一?行已經(jīng)成?了一種無?聲的教育?，同時也?贏得了學(xué)?生的愛戴?。所以?，作為實?習(xí)班主任?，無論是?在穿著打?扮方面，?還是在言?行方面，?無論是在?教學(xué)能力?方面，還?是在個人?修養(yǎng)方面?，我都以?一名正式?老師、班?主任的身?份要求自?己，力求?在班中得?到了學(xué)生?的認(rèn)可與?支持。只?有尊重自?己、為人?師表的老?師，才能?從學(xué)生那?里得到愛?戴與尊重?，在班中?建立起學(xué)?生對自己?的威信，?這是班主?任工作的?基礎(chǔ)。?另外，實?習(xí)期間，?我還深深?體會到，?要想做好?班主任工?作，應(yīng)首?先把自己?的學(xué)科教?學(xué)搞好，?積極鉆研?，提高課?堂教學(xué)質(zhì)?量。讓班?內(nèi)學(xué)生喜?歡上你教?的課，進?而喜歡你?、佩服你?，使自己?的教學(xué)得?到學(xué)生的?認(rèn)可，這?對于班主?任工作是?至關(guān)重要?的。四?、培養(yǎng)班?級的積極?分子，形?成領(lǐng)導(dǎo)核?心從某?種意義上?說，創(chuàng)建?和諧的班?集體，班?干部是決?定性的因?素之一。?經(jīng)驗尚?淺，由于?我實習(xí)老?師。班主?任工作這?一塊更是?幾乎空白?。工作中?，也存在?很多問題?。由于所?接手的班?級在班干?部選舉任?命方面也?出現(xiàn)失誤?，沒有選?出一批得?力的助手?。比如說?班里出現(xiàn)?小團體，?全班同學(xué)?不夠團結(jié)?等問題，?班里大問?題沒有，?但小問題?不斷。這?樣在班主?任權(quán)力下?放的時候?，班干部?內(nèi)部不團?結(jié)，導(dǎo)致?管理不當(dāng)?，有一些?班干部在?管里同學(xué)?時將自己?的個人情?緒凌駕于?同學(xué)之上?，出現(xiàn)了?同學(xué)不服?、管理的?局面。由?于本班人?數(shù)比較多?，上課時?，也會出?現(xiàn)學(xué)生和?科任教師?唱反調(diào)的?現(xiàn)象，對?一些科目?的學(xué)習(xí)熱?情不高等?現(xiàn)象。?對原班主?任挑選出?的班干隊?伍不能作?過多的干?涉，只能?想辦法補?救。實習(xí)?期間，盡?量找班干?部談心開?會，讓他?一起合作?策劃各種?有意義的?活動，各?種活動的?具體策劃?，由于自?己只是一?個實習(xí)班?主任。組?織過程中?我只起指?導(dǎo)作用，?活動結(jié)束?后及時進?行表揚或?鼓勵，使?學(xué)生的主?體精神在?表現(xiàn)后得?到弘揚。?班級的凝?聚力通過?這些活動?得到很大?的增強。?通過幾次?班干部例?會，要求?班干部敢?想，敢做?，不僅要?做實干家?，更要做?決策者，?只要能發(fā)?動同學(xué)們?自覺參與?班級管理?，有利于?同學(xué)們學(xué)?習(xí)和各種?愛好的發(fā)?展，什么?想法和活?動都可以?討論。這?樣一來發(fā)?揮了班干?部的主體?性，調(diào)動?了班干部?的積極性?，工作起?來輕松許?多，而且?效果也較?好，除了?學(xué)校組織?的活動外?，班內(nèi)還?開展各種?活動，鼓?勵同學(xué)們?積極參加?，這些活?動大都由?學(xué)生們自?己策劃，?組織，總?結(jié)，收到?較好的效?果，充分?發(fā)揮班干?部的主體?作用，加?強學(xué)生之?間的解和?交流，增?強班級的?融洽度是?班主任、?班干部及?學(xué)生三者?之間的關(guān)?系如同傘?柄、支架?和布，一?個再好的?傘柄如果?沒有支架?和布的支?撐是無論?如何也撐?不起一片?天空的?對于一個?成功的班?主任來說?，培養(yǎng)一?支高效率?的班干部?隊伍顯得?尤其重要?。五、?確立班集?體的奮斗?目標(biāo)，重?視對學(xué)生?的信念理?想教育?作為剛剛?從初中升?上高中的?學(xué)生，大?多數(shù)還沒?有適應(yīng)這?種角色的?轉(zhuǎn)換，據(jù)?我了解，?很多學(xué)生?都對自己?的學(xué)習(xí)，?目標(biāo)，理?想迷茫，?找不到人?生的方向?。對任何?事都不夠?自信，彷?徨迷惘。?面對這?種情況，?我為他們?策劃了一?個“舞動?青春，放?飛夢想”?的主題班?會，目的?就是希望?他們能早?點找到自?己的奮斗?目標(biāo)，找?到自己的?人生航標(biāo)?。從他?們后來所?上交的作?文來看，?他們在這?次的活動?中都有所?收獲，對?自己的人?生方向也?漸漸清晰?起來，這?也是我感?到最欣慰?的。在?實習(xí)結(jié)束?的時候，?我給他們?每個人都?留下了一?些鼓勵的?話：像“?學(xué)會好好?反思昨天?，好好把?握今天，?好好規(guī)劃?明天”“?今天你站?在哪里并?不重要，?重要的是?你將朝著?什么方向?前進，明?天你將站?在哪里。?相信知識?改變命運?，技能改?寫人生。?即使窗外?沒有風(fēng)，?我們也可?以有飛翔?的感覺，?做任何事?，只要‘?試試就能?行，爭爭?就能贏’??！敝T如?此類的話?。其實，?多對學(xué)生?說一些可?以說比較?煽情的帶?點鼓動性?的話，那?么他們會?感覺我的?未來我做?主，命運?掌握在自?己手中。?六、注?重對學(xué)生?的“情感?投資”—?善待后進?，施予愛?心評價?一個學(xué)生?是好生，?還是所謂?的后進生?，不能從?單一的方?面去評價?，成績好?壞