公開(kāi)課活動(dòng)總結(jié)范本（6篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)公開(kāi)課活?動(dòng)總結(jié)范?本一周?精彩的講?課、聽(tīng)課?、評(píng)課結(jié)?束了，而?我還在品?嘗著課堂?帶給我的?那份快樂(lè)?與思考。?從一次公?開(kāi)課中，?我學(xué)到了?許多東西?，特別是?作為一名?年輕教師?，公開(kāi)課?對(duì)我來(lái)說(shuō)?是一次鍛?煉與提升?的機(jī)會(huì)，?上一次公?開(kāi)課，我?能感悟許?多。這?一學(xué)期，?可以說(shuō)是?忙忙碌碌?，老師們?一次又一?次接受培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，?嶄新的理?念、先進(jìn)?的、讓人?耳目一新?的教學(xué)模?式，深深?地震動(dòng)了?我們：同?為特殊教?育學(xué)校，?原來(lái)課也?可以這樣?上，同為?聾生、智?障生，原?來(lái)也可以?這樣教!?作為教師?，一種理?念一旦被?接受，馬?上會(huì)體現(xiàn)?在她的課?堂教學(xué)中?，我就是?如此。?這次公開(kāi)?課，正是?一次展示?新教法的?機(jī)會(huì)，也?可以說(shuō)是?一次實(shí)驗(yàn)?，一次交?流。我決?定把握這?次機(jī)會(huì)，?在公開(kāi)課?中采用剛?剛接觸的?“醫(yī)教結(jié)?合，綜合?康復(fù)”法?教聾生拼?音。上公?開(kāi)課之前?，一切準(zhǔn)?備工作由?自己獨(dú)立?完成，如?預(yù)案的設(shè)?計(jì)、課件?的制作、?課堂中的?材料等。?我認(rèn)為?，在準(zhǔn)備?的過(guò)程中?我也就是?在備課，?不僅僅是?在紙上備?課，更重?要地是在?心理上、?思想上備?課，通過(guò)?自己這樣?一個(gè)反復(fù)?思考與準(zhǔn)?備的過(guò)程?，自己對(duì)?要上的課?基本能做?到心領(lǐng)神?會(huì)了。當(dāng)?然作為一?名年輕教?師，要吸?取有教師?的經(jīng)驗(yàn)思?想運(yùn)用到?課堂中。?這樣走上?課堂，自?己的底氣?就足一些?。“態(tài)?度決定高?度，細(xì)節(jié)?決定成敗?，實(shí)力決?定命運(yùn)”?，我調(diào)整?好自己的?心態(tài)，把?它看成一?節(jié)普通的?展示課，?用認(rèn)真的?態(tài)度，心?無(wú)旁騖地?上完了整?節(jié)課。接?著就是聽(tīng)?老師們的?評(píng)課，老?師們?cè)谖?的渴望中?就“醫(yī)教?結(jié)合，綜?合康復(fù)”?方法的使?用上提出?了很切實(shí)?的意見(jiàn)，?我感到有?很多方面?確實(shí)需要?改進(jìn)、提?高。新?時(shí)代的特?殊教育需?要探究性?的教師，?需要自身?不斷地用?理論、知?識(shí)武裝頭?腦，作為?新一代的?年輕教師?，我會(huì)盡?快成長(zhǎng)起?來(lái)，不怕?挫折和困?難，敢于?面對(duì)。不?斷努力，?充實(shí)自己?，積累經(jīng)?驗(yàn)，在實(shí)?踐中感悟?新課程理?念，讓我?的課堂更?精彩!?公開(kāi)課活?動(dòng)總結(jié)范?本（二）?這學(xué)期?幼兒園的?公開(kāi)課結(jié)?束了，回?顧這幾個(gè)?星期的公?開(kāi)課，收?獲頗豐。?新老師注?入了新活?力，讓這?一次公開(kāi)?課亮點(diǎn)頗?多。進(jìn)?行公開(kāi)課?也是為了?提高了教?師教學(xué)專(zhuān)?業(yè)水平，?加強(qiáng)教師?之間的切?磋與交流?，促進(jìn)老?師們的成?長(zhǎng)。老師?們?cè)谶@次?活動(dòng)中表?現(xiàn)出認(rèn)真?、積極的?態(tài)度，無(wú)?論是課程?內(nèi)容的選?擇、課程?創(chuàng)意的構(gòu)?思、課程?流程的組?織，還是?教具的準(zhǔn)?備、課件?的運(yùn)用，?老師們都?做了精心?的構(gòu)思和?認(rèn)真的準(zhǔn)?備。每?一個(gè)老師?都有自己?的閃光點(diǎn)?，譬如小?班公開(kāi)課?，非常生?動(dòng)有吸引?力，小朋?友們的積?極性都帶?動(dòng)起來(lái)了?，教學(xué)氛?圍非常棒??；顒?dòng)中?老師能根?據(jù)不同班?級(jí)孩子的?心理年齡?特點(diǎn)和認(rèn)?知，注重?幼兒主動(dòng)?探索、動(dòng)?手能力及?情感能力?等多方面?培養(yǎng)并為?幼兒營(yíng)造?了愉悅的?學(xué)習(xí)氛圍?，將認(rèn)知?內(nèi)容靈活?巧妙地融?入到教學(xué)?之中，啟?發(fā)引導(dǎo)，?探索發(fā)現(xiàn)?，達(dá)到了?教學(xué)相長(zhǎng)?、相得益?彰的效果??；顒?dòng)?后，全體?教師還進(jìn)?行了評(píng)課?活動(dòng)，采?用自評(píng)和?互評(píng)的方?式，找出?不足和差?距，使每?一位教師?都受益匪?淺,教師?間形成了?濃厚的教?育教學(xué)研?討氛圍。?教育是?終生事業(yè)?，是一個(gè)?不斷發(fā)展?的過(guò)程，?因此，一?名優(yōu)秀的?教師要有?豐厚的學(xué)?識(shí)。一節(jié)?好的公開(kāi)?課，活動(dòng)?前的精心?準(zhǔn)備是一?個(gè)活動(dòng)成?敗的關(guān)鍵?，聽(tīng)別人?的課，每?聽(tīng)一次，?就會(huì)吸收?好的教態(tài)?、過(guò)程，?在這過(guò)程?中，不斷?地思考自?己的課堂?過(guò)程，為?自身教學(xué)?能立的提?高而努力?。公開(kāi)?課活動(dòng)總?結(jié)范本（?三）_?___月?____?日下午第?三節(jié)后，?____?小學(xué)信息?學(xué)科朱老?師進(jìn)行校?級(jí)公開(kāi)課?《動(dòng)畫(huà)制?作》說(shuō)課?，全體綜?合組老師?參與交流?評(píng)課活動(dòng)?。朱老?師首先對(duì)?教材進(jìn)行?分析。教?學(xué)內(nèi)容為?小學(xué)五年?級(jí)動(dòng)畫(huà)信?息制作，?制作簡(jiǎn)單?的GIF?動(dòng)畫(huà)，讓?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?的過(guò)程中?深刻體會(huì)?動(dòng)畫(huà)制作?的原理。?朱老師對(duì)?學(xué)生的學(xué)?情進(jìn)行分?析，學(xué)生?已經(jīng)基本?掌握了一?些常用軟?件的操作?，也非常?喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)?，但是對(duì)?動(dòng)畫(huà)形成?的原理以?及動(dòng)畫(huà)制?作的過(guò)程?感到神秘?，教學(xué)中?通過(guò)教師?的引導(dǎo)、?學(xué)生的自?主學(xué)習(xí)、?自我探究?年、集體?討論等方?式，較好?地掌握G?IF動(dòng)畫(huà)?的簡(jiǎn)單制?作。教學(xué)?方法則采?用互動(dòng)式?、演示法?、講授法?、自主學(xué)?習(xí)法等了?解動(dòng)畫(huà)的?基本原理?及幀的含?義，學(xué)會(huì)?簡(jiǎn)單的動(dòng)?畫(huà)制作感?受計(jì)算機(jī)?動(dòng)畫(huà)技術(shù)?的優(yōu)越性?，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)動(dòng)?畫(huà)的興趣?。教學(xué)開(kāi)?始，用P?PT展示?一張靜態(tài)?的海寶圖?片，對(duì)比?另一張動(dòng)?畫(huà)海寶，?探究動(dòng)畫(huà)?海寶用了?幾幀圖片?，引導(dǎo)學(xué)?生打開(kāi)軟?件，并逐?步打開(kāi)動(dòng)?畫(huà)文件，?觀察界面?中的信息?，分析動(dòng)?畫(huà)有幾張?圖片，指?定動(dòng)畫(huà)進(jìn)?行練習(xí)并?反饋。朱?老師對(duì)動(dòng)?畫(huà)的下載?、演示文?稿的插入?進(jìn)行介紹?和讓學(xué)生?練習(xí)。課?后對(duì)動(dòng)畫(huà)?形成的條?件和幀的?概念進(jìn)行?小結(jié)，對(duì)?動(dòng)畫(huà)在我?們生活中?的應(yīng)用進(jìn)?行介紹。?最后，朱?老師對(duì)自?己的教學(xué)?進(jìn)行。?全體綜合?組老師結(jié)?合聽(tīng)課和?朱老師的?說(shuō)課，進(jìn)?行交流、?評(píng)課等研?討活動(dòng)，?在交流中?互習(xí)和提?高。公?開(kāi)課活動(dòng)?總結(jié)范本?（四）?____?月___?_號(hào)的一?、二節(jié)我?上了公開(kāi)?課，實(shí)際?也就是我?們實(shí)訓(xùn)處?內(nèi)部聽(tīng)課?，一學(xué)期?一次。有?十多口子?老師，所?幸還有四?十口子學(xué)?生。我講?的課題是?：qbz?系列礦用?隔爆型起?動(dòng)器。用?多媒體-?投影儀加?電子黑板?的形式上?的。學(xué)?生進(jìn)入教?室后，上?課之前，?我就放上?音樂(lè)、幻?燈片，歌?選了幾首?我喜歡的?火影主題?曲以及w?ishi?wasy?ourl?over?，幻燈片?放的是礦?山景觀，?井上井下?都有。此?舉是為了?課前使學(xué)?生凝神、?放松、吸?引注意力?。讓他們?以輕松的?心態(tài)關(guān)注?將要的工?作環(huán)境，?為新課題?做好求知?欲的準(zhǔn)備?。正式?開(kāi)課，說(shuō)?實(shí)在的，?開(kāi)始是有?些緊張，?可很快就?適應(yīng)了。?因?yàn)槠綍r(shí)?不用多媒?體，公開(kāi)?課又要求?必須用，?不是我們?不想，資?源啊！而?課件，我?昨天晚上?才做好，?沒(méi)正式用?過(guò)，下邊?連領(lǐng)導(dǎo)和?老師近二?十口子。?一會(huì)兒，?讓投影儀?照的，眼?里只有電?子黑板、?光線和學(xué)?生了。?課題回顧?，從略，?以問(wèn)題的?形式回顧?了上課題?的要點(diǎn)，?集體提問(wèn)?的。課?題引人，?從回顧順?接而來(lái)，?電氣設(shè)備?在礦山中?的應(yīng)用以?多圖的形?式出現(xiàn)，?后定片啟?問(wèn)：如何?控制？并?結(jié)合以實(shí)?習(xí)過(guò)的電?動(dòng)機(jī)控制?課題，問(wèn)?題、試解?答、新問(wèn)?題、新課?題。之所?以費(fèi)這么?多事，就?是為了貼?近工作現(xiàn)?場(chǎng)情景，?引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)新知識(shí)?的求戰(zhàn)欲?望。新?課內(nèi)容，?八部分：?用途、型?號(hào)含義、?結(jié)構(gòu)原件?、原理、?任務(wù)、接?線要求、?安全注意?事項(xiàng)、要?點(diǎn)總結(jié)。?用途、?型號(hào)含義?，為數(shù)不?多的全文?子片，各?一頁(yè)，用?電子筆將?重點(diǎn)一畫(huà)?即完。結(jié)?構(gòu)元件，?以圖片的?形式展現(xiàn)?，這部分?是一些基?礎(chǔ)知識(shí)，?或許我在?此部分用?時(shí)有些多?了，講完?這一部分?，第四部?分剛一開(kāi)?頭就第一?節(jié)課下了?。前一天?的下午，?已經(jīng)讓學(xué)?生分組看?了實(shí)物，?并且是帶?著我提的?問(wèn)題去的?。所以，?在這一部?分的講解?時(shí)我的老?師和學(xué)生?互動(dòng)有回?顧的傾向?。以上?三部分內(nèi)?容可理解?為知識(shí)的?鋪墊，為?我的第四?部分：原?理的鋪墊?。定片、?設(shè)疑、解?答、歸納?、引出第?四部分。?關(guān)于這一?部分，領(lǐng)?導(dǎo)說(shuō)過(guò)：?設(shè)備會(huì)用?就行，講?啥原理，?他們聽(tīng)不?懂。而且?在我之前?的一位老?教師講此?課時(shí)也沒(méi)?有講原理?，領(lǐng)導(dǎo)反?映還不錯(cuò)?。我不以?為然，領(lǐng)?導(dǎo)畢竟沒(méi)?有在生產(chǎn)?一線干過(guò)?，對(duì)生產(chǎn)?一線對(duì)技?校生的要?求和期望?了解的并?不全面，?我在一線?干過(guò)，我?曉得，生?產(chǎn)單位希?望我們的?學(xué)生有一?定的知識(shí)?儲(chǔ)備，希?望他們能?夠很快的?掌控多樣?、復(fù)雜的?機(jī)電設(shè)備?，只會(huì)使?用能稱(chēng)之?為掌控嗎?？說(shuō)實(shí)在?的，我在?一線時(shí)接?手的學(xué)生?各方面知?識(shí)儲(chǔ)備基?本為零，?包括基本?操作。當(dāng)?我一回到?學(xué)校時(shí)，?我就渴望?我能教出?一些：適?應(yīng)一線需?求，到了?工作現(xiàn)場(chǎng)?能迅速成?才的學(xué)生?。我這幾?年一直是?為此努力?的。我先?后從事過(guò)?：鉗工、?電工的實(shí)?習(xí)教學(xué)，?這一學(xué)期?又從事礦?電實(shí)習(xí)教?學(xué)，我喜?歡新東東?，刺激、?挑戰(zhàn)，p?lc教學(xué)?我也很有?興趣，可?惜沒(méi)機(jī)會(huì)?過(guò)去教教?看。關(guān)?于原理的?講解，之?所以領(lǐng)導(dǎo)?認(rèn)為不用?講原因是?：學(xué)生基?礎(chǔ)差，教?了也是不?會(huì)，不如?不教。學(xué)?生基礎(chǔ)差?，這點(diǎn)是?現(xiàn)實(shí)情況?，近十年?的技校生?素質(zhì)（姑?且這樣說(shuō)?吧）和十?年前沒(méi)法?比，由于?大學(xué)的擴(kuò)?招，最后?來(lái)到技校?的學(xué)生，?基本上是?家庭認(rèn)為?無(wú)其他希?望的，學(xué)?生們中大?部分也失?去了對(duì)學(xué)?習(xí)的興趣?。在此基?礎(chǔ)上，我?們?cè)趥魇?技能知識(shí)?時(shí)，枯燥?、照本宣?科的知識(shí)?傳授方式?，學(xué)生不?愿意學(xué)，?也學(xué)不會(huì)?。并且學(xué)?校的激勵(lì)?機(jī)制也不?激發(fā)教師?的授課積?極性。我?很單純，?想法很簡(jiǎn)?單，教好?學(xué)生是我?的愿望，?其他的無(wú)?所謂，激?勵(lì)不著我?，也抑制?不了我，?所以有時(shí)?我以無(wú)欲?自居。?的，廢話(huà)?太多，言?歸正傳。?學(xué)生學(xué)習(xí)?積極性不?強(qiáng)，激發(fā)?啊。授課?時(shí)盡量多?的老師和?學(xué)生互動(dòng)?，鼓勵(lì)各?種發(fā)言；?講解生產(chǎn)?現(xiàn)場(chǎng)，將?學(xué)生不久?將來(lái)的需?要和現(xiàn)實(shí)?生活結(jié)合?起來(lái)，最?大程度的?激發(fā)學(xué)生?的求知積?極性。再?就是激勵(lì)?、鼓勵(lì)、?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，體現(xiàn)在?細(xì)節(jié)上：?我給學(xué)生?說(shuō)得最多?的有“你?能行”、?“你沒(méi)問(wèn)?題”“我?相信你們?”，要知?道他們已?經(jīng)使家庭?失去更高?希望的一?群人，我?們老師不?可以，點(diǎn)?燃他們的?希望。當(dāng)?然，愛(ài)護(hù)?不是放縱?，我的課?堂紀(jì)律很?嚴(yán)，你可?以隨心所?欲的和老?師互動(dòng)，?可其他的?別想。當(dāng)?然也要看?你的授課?內(nèi)容、方?式、魅力?了，呵呵?。電方?面的知識(shí)?，電路圖?、原理是?其中的靈?魂，如何?教哪？我?在探索中?，我現(xiàn)在?走的路是?：拋棄課?本（課本?的原理講?解是以文?字的形式?講給一定?有基礎(chǔ)的?人的），?在和元器?件建立直?觀聯(lián)系后?，從最簡(jiǎn)?單之處開(kāi)?始在老師?的引導(dǎo)下?，讓學(xué)生?自己建構(gòu)?電路圖、?原理。當(dāng)?然學(xué)生一?定的知識(shí)?儲(chǔ)備還是?必須的，?如果電阻?的串并聯(lián)?、電流、?電壓初中?的物理知?識(shí)一概不?知的話(huà)，?很難幫其?建構(gòu)了。?具體到本?課題：q?bz系列?礦用隔爆?型起動(dòng)器?的原理講?解，需要?有電工實(shí)?習(xí)的知識(shí)?儲(chǔ)備以及?剛剛我們?說(shuō)的本課?題的前三?部分。如?何建構(gòu)哪?？從最最?基礎(chǔ)學(xué)生?已掌握的?電路圖出?發(fā)，結(jié)合?現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際?，找出原?有知識(shí)的?不足、解?決問(wèn)題、?再發(fā)現(xiàn)、?再解決，?直至知道?基本完善?——新原?理圖的出?現(xiàn)。和學(xué)?生講述時(shí)?，已“變?形之旅”?開(kāi)場(chǎng)，先?期用ca?d預(yù)作了?幾幅圖紙?、配合電?子圖版的?隨時(shí)畫(huà)畫(huà)?、全程的?老師和學(xué)?生互動(dòng)，?將最基礎(chǔ)?的電路圖?通過(guò)一步?一步的變?形，最終?出現(xiàn)新課?題的原理?圖。課后?我得到反?饋：一部?分學(xué)生聽(tīng)?懂學(xué)會(huì)了?，我們老?師中非電?專(zhuān)業(yè)的老?師聽(tīng)懂了?，我估計(jì)?我們那位?不要講原?理的領(lǐng)導(dǎo)?也聽(tīng)懂了?（估計(jì)他?以前聽(tīng)了?聽(tīng)不懂，?所以..?...）?。還有?其他的一?些要點(diǎn)我?也想強(qiáng)調(diào)?，下周吧?，下周我?在用這課?件講一遍?，不是領(lǐng)?導(dǎo)要求，?我找領(lǐng)導(dǎo)?要場(chǎng)地，?熟悉我的?課件，多?媒體的確?方便教學(xué)?。不足?，我準(zhǔn)備?的知識(shí)量?太多，共?46副幻?燈片，百?分之九十?是圖片，?或圖片加?文字，幻?燈片課件?近90m?的大小，?不包括課?前的音樂(lè)?和幻燈片?。由于知?識(shí)量大、?重點(diǎn)的講?授方式、?大量的師?生互動(dòng)，?所以不是?兩節(jié)課能?講完的，?實(shí)際上是?四節(jié)課的?內(nèi)容，兩?節(jié)課沒(méi)有?充分講完?全部?jī)?nèi)容?，還拖了?十分鐘。?可以說(shuō)，?對(duì)于聽(tīng)課?的程序來(lái)?講一定程?度是失敗?的。可沒(méi)?辦法，第?一次用此?課件，再?說(shuō)，我不?是給他們?聽(tīng)課的人?準(zhǔn)備的，?我是給學(xué)?生準(zhǔn)備的?。無(wú)欲，?無(wú)欲則剛?。呵呵，?把把孩子?的夜，睡?了。公?開(kāi)課活動(dòng)?總結(jié)范本?（五）?為了迎接?鎮(zhèn)、縣課?堂教學(xué)大?賽，楊田?中心小學(xué)?語(yǔ)文教師?進(jìn)行了語(yǔ)?文課公開(kāi)?周活動(dòng)，?共有七位?語(yǔ)文教師?參與。每?節(jié)公開(kāi)課?，所有語(yǔ)?文教師都?能積極參?加聽(tīng)課、?評(píng)課，活?動(dòng)開(kāi)展得?井然有序?、扎扎實(shí)?實(shí)。王?淑琴老師?的課準(zhǔn)備?充分，課?件的運(yùn)用?，增強(qiáng)了?教學(xué)效果?，聲情并?茂的朗讀?課件，讓?師生享受?了朗讀的?美，對(duì)學(xué)?生朗讀訓(xùn)?練起到了?促進(jìn)作用?，圖示教?學(xué)有直觀?效果。潘?秀英老師?的教學(xué)語(yǔ)?言很規(guī)范?，字、詞?、句的訓(xùn)?練到位。?學(xué)生學(xué)的?主動(dòng)參與?性非常好?，課堂氣?氛異常活?躍。柳淑?芬老師課?前準(zhǔn)備下?了功夫。?在教學(xué)中?充分發(fā)揮?學(xué)生朗讀?水平優(yōu)的?學(xué)生進(jìn)行?示范帶動(dòng)?作用，以?帶動(dòng)學(xué)生?更好地通?過(guò)情感朗?讀來(lái)理解?、感悟內(nèi)?容。王解?和老師上?課語(yǔ)言娓?娓動(dòng)聽(tīng)，?開(kāi)篇導(dǎo)入?自然切入?。教學(xué)中?，注重學(xué)?生感悟文?章語(yǔ)言的?魅力。學(xué)?生朗讀的?水平很好?，可見(jiàn)平?時(shí)的朗讀?訓(xùn)練指導(dǎo)?到位而有?效。黃慧?老師的課?激情豐富?，教學(xué)語(yǔ)?言悅耳動(dòng)?聽(tīng)，教學(xué)?中表現(xiàn)了?自己良好?的教學(xué)素?養(yǎng)。陳曉?才老師的?課教態(tài)端?正，教學(xué)?思路清晰?，以“三?個(gè)維度”?的理念設(shè)?計(jì)課堂結(jié)?構(gòu)。教學(xué)?整體效果?尚可。?今后的教?學(xué)，我們?一定要以?教學(xué)新理?念去指導(dǎo)?，要把課?堂真正還?給學(xué)生，?一定要以?學(xué)生為主?體，教師?為主導(dǎo)，?課堂教學(xué)?要精神飽?滿(mǎn)，用激?情去感染?每一個(gè)學(xué)?生，有目?光去關(guān)注?每一個(gè)學(xué)?生，用高?低恰當(dāng)?shù)?聲音去覆?蓋學(xué)生，?用清晰的?思維去引?導(dǎo)學(xué)生。?公開(kāi)課?活動(dòng)總結(jié)?范本（六?）為加?強(qiáng)教學(xué)管?理，以推?進(jìn)課程改?革和提高?教育教學(xué)?質(zhì)量為目?的，進(jìn)一?步提高教?師的業(yè)務(wù)?能力和教?學(xué)水平，?促進(jìn)教師?間的相互?交流學(xué)習(xí)?，我校開(kāi)?展了__?__-_?___學(xué)?年第一學(xué)?期教師公?開(kāi)課活動(dòng)?。現(xiàn)將?有關(guān)情況?總結(jié)如下?：一、?活動(dòng)開(kāi)展?情況1?.本次活?動(dòng)得到了?廣大教師?的積極參?與，共開(kāi)?展了__?__周公?開(kāi)課，每?周安排了?____?節(jié)各個(gè)學(xué)?科的公開(kāi)?課。本次?公開(kāi)課活?動(dòng)以青年?教師為主?，青年教?師能積極?性參與公?開(kāi)課教學(xué)?活動(dòng)，這?反映我們?的青年教?師積極向?上和勇挑?重?fù)?dān)的精?神。開(kāi)課?老師中也?有教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)豐富的?資深老師?和多次在?學(xué)院青優(yōu)?課中獲獎(jiǎng)?的青年骨?干教師，?充分發(fā)揮?了中青年?骨干教師?在教學(xué)研?究中的示?范、導(dǎo)向?作用。?2.各開(kāi)?課老師認(rèn)?真對(duì)待，?精心準(zhǔn)備?。老師在?充分集中?總結(jié)個(gè)人?多年成功?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?，開(kāi)出有?特色的公?開(kāi)課，展?示了他們?深厚的課?堂教學(xué)功?底和獨(dú)特?的教學(xué)風(fēng)?格。不拘?一格，挖?掘潛能，?揚(yáng)我所長(zhǎng)?，為我所?用，為全?體教師提?供了學(xué)習(xí)?、借鑒的?機(jī)會(huì)。在?開(kāi)課過(guò)程?中，中青?年骨干教?師們有針?對(duì)地確定?各自的教?學(xué)研究專(zhuān)?題，進(jìn)行?了大膽而?有益的嘗?試與摸索?，并取得?了一定的?成功經(jīng)驗(yàn)?。3.?青年教師?的公開(kāi)課?更是得到?各教研室?的大力支?持，青年?教師的每?一堂公開(kāi)?課都經(jīng)歷?了策劃、?備課、試?講、評(píng)課?、修改的?過(guò)程，各?教研室老?師都不吝?賜教，給?青年教師?予熱情幫?助，精心?指導(dǎo)，進(jìn)?一步發(fā)揮?了“傳、?幫、帶”?作用。青?年教師認(rèn)?真鉆研教?材，精心?設(shè)計(jì)，反?復(fù)試講，?力求把新?課程理念?滲透到課?堂教學(xué)的?每一個(gè)環(huán)?節(jié)，為了?一個(gè)教學(xué)?環(huán)節(jié)的處?理，幾位?新教師多?次修改請(qǐng)?教指導(dǎo)老?師。不論?是目標(biāo)的?設(shè)定、學(xué)?習(xí)環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)，還?是教學(xué)過(guò)?程的控制?、課堂氣?氛的營(yíng)造?等方面都?反復(fù)研究?討論，充?分表現(xiàn)出?青年教師?的樂(lè)學(xué)、?好學(xué)、善?于學(xué)習(xí)的?上進(jìn)心。?___?_公開(kāi)課?活動(dòng)可謂?主題鮮明?，風(fēng)格獨(dú)?特。有的?老師的課?選材好，?形式新，?基于課本?又超越課?本，形式?開(kāi)放，廣?征博引，?著力培養(yǎng)?了學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，?鍛煉學(xué)生?的能力；?有的語(yǔ)言?親切、優(yōu)?美，講解?細(xì)膩，循?循善誘，?師生交互?性強(qiáng)，在?問(wèn)題的探?究中培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)?造性思維?；有的教?法得當(dāng)，?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?，注重知?識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)的形成?，以適宜?、適用為?原則，講?練結(jié)合，?層次分明?，實(shí)效性?好；有的?教學(xué)手段?先進(jìn)新穎?，多媒體?課件制作?精美，創(chuàng)?意好，水?平高，引?領(lǐng)現(xiàn)代化?課堂之方?向等等。?骨干教師?的課之所?以能夠如?此高質(zhì)量?高水平，?這與他們?長(zhǎng)期的教?學(xué)實(shí)踐和?對(duì)課堂教?學(xué)不懈鉆?研是分開(kāi)?的。5?.廣大教?師踴躍聽(tīng)?課，相互?學(xué)習(xí)，各?教研室還?利用教研?活動(dòng)時(shí)間?，專(zhuān)門(mén)對(duì)?本教研室?老師的課?加以評(píng)析?，作出客?觀評(píng)價(jià)，?并以書(shū)面?的形式對(duì)?課堂教學(xué)?信息給予?反饋，使?教學(xué)公開(kāi)?課活動(dòng)真?正起到評(píng)?教評(píng)學(xué)，?相互交流?，共同提?高的目的?。更可喜?的是，通?過(guò)本次活?動(dòng)，使我?們看到我?系青年教?師的課堂?教學(xué)已頗?具水平，?教學(xué)功底?日趨扎實(shí)?，特別是?他們的新?知識(shí)，新?思想，新?方法，為?我系教學(xué)?持續(xù)發(fā)展?注入新的?活力。?二、主要?收獲1?.通過(guò)此?次活動(dòng)不?僅檢測(cè)了?青年新教?師的教學(xué)?能力，并?且發(fā)現(xiàn)了?每位青年?新教師的?優(yōu)缺點(diǎn)，?提出了許?多針對(duì)性?的建議，?每位青年?教師都有?了很大的?收獲。?2.推動(dòng)?教師之間?形成相互?學(xué)習(xí)、教?學(xué)相長(zhǎng)營(yíng)?造良好的?氛圍，從?教學(xué)風(fēng)格?上看，課?堂內(nèi)充滿(mǎn)?活力，教?學(xué)富有靈?氣。3?.許多領(lǐng)?導(dǎo)和同事?積極主動(dòng)?來(lái)聽(tīng)課，?非常__?__我們?青年教師?的成長(zhǎng)，?來(lái)聽(tīng)課教?師非常認(rèn)?真，都作?了記錄，?看到有這?么多的人?在___?_，青年?教師們也?十分珍惜?這次機(jī)會(huì)?，