做一名優(yōu)秀職業(yè)教育教師

做一名優(yōu)秀職業(yè)教育教師第一頁(yè)，共77頁(yè)。做一名優(yōu)秀的職業(yè)教育教師黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院二級(jí)教授熊發(fā)涯

第二頁(yè)，共77頁(yè)。第三頁(yè)，共77頁(yè)。匯報(bào)提綱一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議四、信息化教學(xué)大賽第四頁(yè)，共77頁(yè)。匯報(bào)提綱一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求第五頁(yè)，共77頁(yè)。

職業(yè)教育是國(guó)民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，必須高度重視、加快發(fā)展。要樹立正確人才觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機(jī)制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會(huì)各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國(guó)特色職業(yè)教育體系。要加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)、貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

各級(jí)黨委和政府要把加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業(yè)教育發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)實(shí)人才保障。

2.職業(yè)教育的形勢(shì)與發(fā)展

習(xí)近平主席重要指示

一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求1.職業(yè)教育的形勢(shì)與發(fā)展

習(xí)近平主席重要指示

第六頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求1.職業(yè)教育的形勢(shì)與發(fā)展五對(duì)接——專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接——課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接——教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接——畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對(duì)接——職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接四變革：全面推動(dòng)職業(yè)教育改革，要隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變“動(dòng)”，跟著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)“走”，圍繞企業(yè)人才需要“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求“變”。

第七頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求有理想信念、有道德情操有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心習(xí)主席提出四有教師：習(xí)主席提出四有教師：“職業(yè)能力”,即“雙師型”

做中學(xué)做中教教學(xué)做一體2.國(guó)家對(duì)教師的要求第八頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求3.國(guó)家對(duì)中職教師的要求

（一）師德為先（二）學(xué)生為本（三）能力為重（四）終身學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2013年9月

熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想、敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。立德樹人，為人師表，教書育人，自尊自律，關(guān)愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作。以人格魅力、學(xué)識(shí)魅力、職業(yè)魅力教育和感染學(xué)生，做學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的指導(dǎo)者和健康成長(zhǎng)的引路人。第九頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求3.國(guó)家對(duì)中職教師的要求

（一）師德為先（二）學(xué)生為本（三）能力為重（四）終身學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2013年9月

樹立人人皆可成才的職業(yè)教育觀。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣、學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，挖掘?qū)W生潛質(zhì)，為每一個(gè)學(xué)生提供適合的教育，提高學(xué)生的就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力和終身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)，學(xué)有所長(zhǎng)，全面發(fā)展。第十頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求3.國(guó)家對(duì)中職教師的要求

（一）師德為先（二）學(xué)生為本（三）能力為重（四）終身學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2013年9月

在教學(xué)和育人過程中，把專業(yè)理論與職業(yè)實(shí)踐相結(jié)合、職業(yè)教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合；遵循職業(yè)教育規(guī)律和技術(shù)技能人才成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。第十一頁(yè)，共77頁(yè)。一、國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師的要求3.國(guó)家對(duì)中職教師的要求

（一）師德為先（二）學(xué)生為本（三）能力為重（四）終身學(xué)習(xí)中等職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）2013年9月

學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)教育理論與職業(yè)技能，學(xué)習(xí)和吸收國(guó)內(nèi)外先進(jìn)職業(yè)教育理念與經(jīng)驗(yàn)；參與職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)需求和職業(yè)崗位變化，不斷跟進(jìn)技術(shù)進(jìn)步和工藝更新；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。第十二頁(yè)，共77頁(yè)。匯報(bào)提綱二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待第十三頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待1.學(xué)校的期盼多面手

雙面人在熟練掌握傳統(tǒng)教學(xué)技能的前提下，能應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，例如多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施課堂教學(xué)改革既能上理論課，也能上實(shí)踐課既能教好書（教師），也能育好人（輔導(dǎo)員）既是課堂教學(xué)的管理者和組織者，也是教育科研的參與者你準(zhǔn)備好了嗎？第十四頁(yè)，共77頁(yè)。二、學(xué)校對(duì)職業(yè)教育教師的期待教師們，你準(zhǔn)備好了嗎？你會(huì)是胸懷理想、充滿激情和詩(shī)意的教師嗎？你會(huì)是自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)的教師嗎？你會(huì)是善于合作，具有人格魅力的教師嗎？你會(huì)是一個(gè)充滿愛心，愛校尊生的教師嗎？你會(huì)是一個(gè)追求上進(jìn)，富有創(chuàng)新精神的教師嗎？你會(huì)是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自我的教師嗎？你會(huì)是一個(gè)關(guān)注人類命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師嗎？你會(huì)是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折低頭的教師？素質(zhì)八問，回答應(yīng)該是：YES1.學(xué)校的期盼第十五頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待1.學(xué)校的期盼成為專業(yè)建設(shè)者

專業(yè)建設(shè)的主持者↑專業(yè)建設(shè)骨干↑專業(yè)建設(shè)的參與者↑專業(yè)建設(shè)的學(xué)習(xí)者↑教學(xué)任務(wù)的執(zhí)行者第十六頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待1.學(xué)校的期盼成為課程建設(shè)者

主持課程（精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、資源共享課程）建設(shè)↑參與課程資源建設(shè)↑分析課程，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)理解課程,對(duì)應(yīng)職業(yè)崗位↑按部就班上課第十七頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待1.學(xué)校的期盼

成為實(shí)踐基地的建設(shè)者實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開發(fā)和指導(dǎo)↑校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

↑校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

↑使用多媒體設(shè)備及資源↑粉筆加黑板

第十八頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待開發(fā)與教材配套的立體化資源↑主編國(guó)家規(guī)劃教材↑與企業(yè)合作編寫校本教材↑理解教材、選用優(yōu)質(zhì)教材↑照本宣科成為教學(xué)資源開發(fā)者1.學(xué)校的期盼第十九頁(yè)，共77頁(yè)。二、學(xué)校對(duì)職業(yè)教育教師的期待互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、信息化時(shí)代，你還要會(huì)：▲PC、筆記本、4G手機(jī)、平板電腦▲耳麥、攝像機(jī)、投影儀、電子白板操作常用教學(xué)設(shè)備哦成機(jī)制▲文檔類、圖片類、視頻類（片頭、片尾）▲動(dòng)畫、PPT、評(píng)價(jià)軟件、教學(xué)資源軟件制作教學(xué)媒體1.學(xué)校的期盼第二十頁(yè)，共77頁(yè)。二、學(xué)校對(duì)職業(yè)教育教師的期待成為雙師團(tuán)隊(duì)的一員

建成省級(jí)、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)↑形成合作性團(tuán)隊(duì)文化↑形成綜合性團(tuán)隊(duì)↑單項(xiàng)合作↑個(gè)人奮斗1.學(xué)校的期盼第二十一頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的期待2.行業(yè)企業(yè)的期盼成為走近行業(yè)的先行者

本地域行業(yè)領(lǐng)頭人↑技術(shù)專家↑技術(shù)能手↑置身企業(yè)鍛煉↑不了解行業(yè)，不懂本專業(yè)技術(shù)第二十二頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的要求3.學(xué)生及家長(zhǎng)的期盼第二十三頁(yè)，共77頁(yè)。二、社會(huì)對(duì)職業(yè)教育教師的要求第二十四頁(yè)，共77頁(yè)。匯報(bào)提綱三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議第二十五頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議1.樹立一個(gè)目標(biāo)：成為優(yōu)秀的職業(yè)教育教師抱負(fù)層次越高，成就也越大。既然選擇教師，就要成為一位學(xué)校、社會(huì)和學(xué)生滿意的好教師。有了目標(biāo)，才能不斷增強(qiáng)自我意識(shí)和使命感。有了方向，才能不斷地進(jìn)行自我挑戰(zhàn)，少走彎路，不荒廢時(shí)間及精力。教師壞了誤人子弟，醫(yī)生壞了草菅人命、法官壞了失去了公平公正。這三種人壞了，社會(huì)就亂了。第二十六頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議2.做好兩處影響：教育領(lǐng)域和產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域

在教育領(lǐng)域的影響：教育教學(xué)受到師生好評(píng)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、基地建設(shè)、資源建設(shè)有成果在產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的影響：

能解決實(shí)際問題，在產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、技術(shù)研發(fā)、員工培

訓(xùn)中受到歡迎第二十七頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議3.具有三種意識(shí)：職業(yè)意識(shí)、開放意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)職業(yè)意識(shí)：只有自己地職業(yè)人才能培養(yǎng)合格職業(yè)人只有在職場(chǎng)環(huán)境、職場(chǎng)任務(wù)中才能培養(yǎng)職業(yè)人只有遵循職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律才能培養(yǎng)職業(yè)人開放意識(shí)：開放地利用資源，開放地組織教學(xué)，開放地提升能力實(shí)踐意識(shí)：產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)第二十八頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力：教育教學(xué)能力、專業(yè)實(shí)踐能力、科研服務(wù)能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力職教教師職業(yè)能力專業(yè)實(shí)踐能力教育教學(xué)能力信息技術(shù)能力科研服務(wù)能力教育教學(xué)基本素養(yǎng)，教育教學(xué)基本技能，專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)基本技能，教育教學(xué)研究能力，課程開發(fā)能力，教學(xué)資源利用能力，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力，教學(xué)評(píng)價(jià)能力分析問題、解決問題的能力信息資源的收集、加工、建設(shè)與利用能力主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域和社會(huì)發(fā)展的需求，為社會(huì)為人民為企業(yè)解決發(fā)展中、生產(chǎn)中、生活中技術(shù)難題的能力關(guān)鍵基礎(chǔ)支點(diǎn)工具第二十九頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——教育教學(xué)能力——教育能力多關(guān)愛學(xué)生：真情感動(dòng)多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生：賞識(shí)教育多與學(xué)生溝通：從嚴(yán)要求多融入學(xué)生：理解學(xué)生第三十頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——教育教學(xué)能力——教學(xué)建設(shè)能力專業(yè)建設(shè)與課程建設(shè)行動(dòng)領(lǐng)域典型工作任務(wù)職業(yè)能力行動(dòng)領(lǐng)域

學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境實(shí)施優(yōu)化論證實(shí)施反饋優(yōu)化行業(yè)發(fā)展人才需求職業(yè)崗位崗位調(diào)研

第三十一頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——教育教學(xué)能力——課堂教學(xué)能力教學(xué)方法與組織信息化的教學(xué)手段為支撐第三十二頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——專業(yè)實(shí)踐能力——實(shí)踐教學(xué)能力實(shí)訓(xùn)教學(xué)一體化教學(xué)雙師型教學(xué)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)帶隊(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)第三十三頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——科研服務(wù)能力教材的研究教法的研究學(xué)法的研究課題的研究應(yīng)用技術(shù)的研究職教理論的研究第三十四頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議4.培養(yǎng)四大能力——信息技術(shù)運(yùn)用能力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀呈現(xiàn)，輔助教學(xué)問題導(dǎo)向，探究學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)，仿真訓(xùn)練微課補(bǔ)充，按需組合新媒互動(dòng)，移動(dòng)互聯(lián)個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)性教育先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂線上慕課，線下交流借助工具，輔助管理信息化資源、信息化手段：1.有課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、有師生互動(dòng)空間（網(wǎng)課、微信、QQ）2.輔助學(xué)習(xí)軟件（游戲化、智能化、互動(dòng)性、檢測(cè)功能）3.視頻、微課（激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）4.模擬訓(xùn)練軟件（虛擬仿真、過程模擬、實(shí)操前的仿真）5.信息化教學(xué)環(huán)境(電子白板、攝錄象、互動(dòng)工具)第三十五頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議5.規(guī)劃五步路徑：合格教師、雙師教師、骨干教師、帶頭人、教學(xué)名師

名師帶頭人骨干教師雙師素質(zhì)教師合格教師第三十六頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議5.規(guī)劃五步路徑：合格教師、雙師教師、骨干教師、帶頭人、教學(xué)名師

《雙師素質(zhì)教師認(rèn)定與考核辦法》《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師認(rèn)定與管理辦法》《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院校內(nèi)專業(yè)（學(xué)術(shù)、技術(shù)）帶頭人選拔與管理辦法》《黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)名師評(píng)選管理暫行辦法》《合格教師認(rèn)定辦法》第三十七頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議5.規(guī)劃五步路徑：合格教師、雙師教師、骨干教師、帶頭人、教學(xué)名師

認(rèn)定條件考核條件待遇(一)基本條件雙師素質(zhì)教師資格認(rèn)定必須同時(shí)具備以下基本條件：(二)教學(xué)要求雙師素質(zhì)教師資格認(rèn)定必須同時(shí)達(dá)到以下教學(xué)要求：1.近三年，承擔(dān)過一門及以上專業(yè)課程的教學(xué)工作，完成了學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量（專任教師每學(xué)年360學(xué)時(shí)，兼課教師按規(guī)定比例減免）。教學(xué)效果深受學(xué)生及同行好評(píng)，每學(xué)期教學(xué)質(zhì)量均為合格及以上，無(wú)教學(xué)事故。開出版的學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表獨(dú)撰（或?yàn)榈谝蛔髡撸┑恼撐?篇以上，或榮獲校級(jí)及以上教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)以上。(三)實(shí)踐經(jīng)歷三年來(lái)，至少有2個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，良好。5.近三年參加教師技能大賽或?qū)I(yè)技能比賽,獲得校級(jí)或市級(jí)政府(行業(yè))一等獎(jiǎng)，或獲得省級(jí)政府(行業(yè))1.教育教學(xué)。承擔(dān)學(xué)校規(guī)定的教學(xué)工作量，教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)達(dá)到合格要求。2.校企合作。應(yīng)完成以下三個(gè)方面的工作：3.教學(xué)建設(shè)。每年至少參與或主持1項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè)，在校級(jí)及以上重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、教學(xué)資源建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和教學(xué)改革項(xiàng)目中承擔(dān)一定的工作并取得實(shí)效。4.技能指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能活動(dòng)，每年必須至少組織或全程參與指導(dǎo)學(xué)生競(jìng)技活動(dòng)一項(xiàng)或全程指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)一項(xiàng)。5.教研科研。每年必須完成下列任務(wù)之一：6.社會(huì)服務(wù)。每年至少參加一項(xiàng)社會(huì)服務(wù)工作或至少承擔(dān)一項(xiàng)橫向研究課題或在企業(yè)兼職2個(gè)月以上。1.雙師素質(zhì)教師合格是晉升高一級(jí)職稱（包括高一級(jí)崗位）的必備條件，是選拔骨干教師、專業(yè)負(fù)責(zé)人、系（實(shí)訓(xùn)中心）負(fù)責(zé)人、專業(yè)（學(xué)術(shù)、技術(shù)）帶頭人、學(xué)校名師的必備條件。2.在評(píng)選先進(jìn)、薪資晉級(jí)中，在同等條件下予以優(yōu)先推薦。3.在選派人員參加學(xué)術(shù)交流會(huì)議、進(jìn)修培訓(xùn)、外出考察中，在同等條件下予以優(yōu)先安排。4.學(xué)校建立“雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)管理基金”。第三十八頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議6.參加六類活動(dòng)：教研活動(dòng)、培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)、企業(yè)鍛煉活動(dòng)、項(xiàng)目研究活動(dòng)、社會(huì)兼職活動(dòng)、業(yè)務(wù)比武活動(dòng)、

教學(xué)研究活動(dòng)1培訓(xùn)進(jìn)修活動(dòng)2企業(yè)鍛煉活動(dòng)3項(xiàng)目研究活動(dòng)4校企互聘活動(dòng)5業(yè)務(wù)比武活動(dòng)6第三十九頁(yè)，共77頁(yè)。三、對(duì)成為優(yōu)秀職教教師的建議7.關(guān)注七類信息：職業(yè)教育新理念、專業(yè)建設(shè)新思想、課程建設(shè)新資源、教學(xué)方法新變革、專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)、產(chǎn)業(yè)變化新技術(shù)、同行同業(yè)新動(dòng)態(tài)

職業(yè)教育新理念：關(guān)注政府文件、專家解讀專業(yè)建設(shè)新思想：關(guān)注行指委信息、國(guó)家大賽信息課程建設(shè)新資源：關(guān)注資源庫(kù)網(wǎng)站和專業(yè)性公司教學(xué)方法新變革：關(guān)注學(xué)生的需求、同行交流會(huì)專業(yè)領(lǐng)域新知識(shí)：關(guān)注專業(yè)研究機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)產(chǎn)業(yè)變化新技術(shù)：關(guān)注政府會(huì)議、企業(yè)家動(dòng)向同行同業(yè)新動(dòng)態(tài)：多看同類學(xué)院和引領(lǐng)院校網(wǎng)站第四十頁(yè)，共77頁(yè)。四、信息化教學(xué)大賽匯報(bào)提綱第四十一頁(yè)，共77頁(yè)。農(nóng)業(yè)社會(huì)私塾同一個(gè)老師教在同一老師下完成學(xué)業(yè)工業(yè)社會(huì)現(xiàn)代大學(xué)課堂來(lái)自一個(gè)學(xué)校的老師教在學(xué)校里完成學(xué)業(yè)信息社會(huì)未來(lái)課堂來(lái)自不同學(xué)校的老師教跨學(xué)校完成學(xué)業(yè)為什么要信息化教學(xué)?第四十二頁(yè)，共77頁(yè)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣直觀呈現(xiàn)，輔助教學(xué)問題導(dǎo)向，探究學(xué)習(xí)虛擬現(xiàn)實(shí)，仿真訓(xùn)練微課補(bǔ)充，按需組合新媒互動(dòng)，移動(dòng)互聯(lián)個(gè)別輔導(dǎo)，個(gè)性教育先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂線上慕課，線下交流借助工具，輔助管理如何用信息技術(shù)改造傳統(tǒng)教學(xué)?滿堂灌信息化資源、信息化手段：1.有課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、有師生互動(dòng)空間（網(wǎng)課、微信、QQ）2.輔助學(xué)習(xí)軟件（游戲化、智能化、互動(dòng)性、檢測(cè)功能）3.視頻、微課（激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）4.模擬訓(xùn)練軟件（虛擬仿真、過程模擬、實(shí)操前的仿真）5.信息化教學(xué)環(huán)境(電子白板、攝錄象、互動(dòng)工具)信息化教學(xué)：是在現(xiàn)代教育理論和教學(xué)方法的指導(dǎo)下，在教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)和信息資源優(yōu)化教學(xué)策略、教學(xué)過程和教學(xué)手段，突出教學(xué)重點(diǎn),化解教學(xué)難點(diǎn),有效完成教學(xué)任務(wù)。第四十三頁(yè)，共77頁(yè)?；A(chǔ)設(shè)置：寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)

習(xí)空間人人通平臺(tái)建設(shè)：教育資源公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)、教育管理公

共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)資源建設(shè)：職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)(完成43,在建16)

精品資源開發(fā)課程應(yīng)用能力建設(shè)：比賽、專遞課堂、名師課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂

教師培訓(xùn)國(guó)家推動(dòng)教育信息化與信息化教學(xué)的舉措信息化教學(xué)大賽：由教育部、教育廳、學(xué)校舉辦（三級(jí)）(2015年是第6屆)多媒體課件比賽：由教育部教育管理信息中心舉辦（2015年是第15屆）微課比賽：由全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦(2015年是第2屆)全國(guó)教育教學(xué)信息化大賽：中央電化教育館(2015年是第19屆)第四十四頁(yè)，共77頁(yè)。第四十五頁(yè)，共77頁(yè)。第四十六頁(yè)，共77頁(yè)。第四十七頁(yè)，共77頁(yè)。第四十八頁(yè)，共77頁(yè)。第四十九頁(yè)，共77頁(yè)。信息化教學(xué)大賽賽項(xiàng)情況2010年第一屆全國(guó)中職多媒體教學(xué)軟件信息化教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)賽項(xiàng)2011年第二屆全國(guó)中職多媒體教學(xué)軟件信息化教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三個(gè)比賽項(xiàng)目2012年第三屆全國(guó)職業(yè)院校中職組和高職組各三個(gè)比賽項(xiàng)目2013年第四屆全國(guó)職業(yè)院校中職組和高職組各三個(gè)比賽項(xiàng)目教育部唯一官方舉辦職業(yè)院校教師信息化教學(xué)國(guó)家級(jí)大賽2014年2015年第五、六屆全國(guó)職業(yè)院校中職組和高職組各三個(gè)比賽項(xiàng)目信息化教學(xué)大賽50第五十頁(yè)，共77頁(yè)。比賽時(shí)間和地點(diǎn)

1.比賽時(shí)間：2015年11月7日-9日。11月6日?qǐng)?bào)到。

2.比賽地點(diǎn)：南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。高職組比賽項(xiàng)目

（1）信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽 （2）信息化課堂教學(xué)比賽 （3）信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)比賽公共基礎(chǔ)課程組：英語(yǔ)專業(yè)課程一組：農(nóng)林牧漁大類專業(yè)課程二組：交通運(yùn)輸大類專業(yè)課程三組：財(cái)經(jīng)大類專業(yè)課程四組：旅游大類、公共事業(yè)大類。內(nèi)容自選，不限課程（公共基礎(chǔ)課）和專業(yè)參賽內(nèi)容指定兩項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)一組：心肺復(fù)蘇二組：PLC控制電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)電路的組裝與調(diào)試第六屆：首次設(shè)立軍事職業(yè)教育組比賽項(xiàng)目信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)大賽賽項(xiàng)情況第五十一頁(yè)，共77頁(yè)。

本賽項(xiàng)重點(diǎn)考察教師充分、合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)環(huán)境，突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，完成特定教學(xué)任務(wù)的能力。關(guān)注：——信息技術(shù)——數(shù)字資源——教學(xué)環(huán)境考察：——重點(diǎn)——難點(diǎn)——特定任務(wù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是最基礎(chǔ)、最大規(guī)模、最大相關(guān)度的賽項(xiàng)有信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)用第五十二頁(yè)，共77頁(yè)。

（1）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)基于現(xiàn)代教育思想和教學(xué)理念，科學(xué)、合理、巧妙地安排教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，在教師角色、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、互動(dòng)方式、考核與評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新。關(guān)注：——思想、理念——合理、巧妙——教學(xué)環(huán)節(jié)、要素——有所創(chuàng)新新優(yōu)信息化教學(xué)大賽2、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十三頁(yè)，共77頁(yè)。信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)

（2）教學(xué)設(shè)計(jì)可針對(duì)1-2課時(shí)、一個(gè)教學(xué)單元或一個(gè)任務(wù)模塊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。關(guān)注：——最小單元——內(nèi)容選取得當(dāng)——多種教學(xué)模式——等量時(shí)長(zhǎng)有可比性單元第五十四頁(yè)，共77頁(yè)。

（3）參賽作品應(yīng)是參賽教師原創(chuàng)，已用于課堂教學(xué)（含實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等），教學(xué)應(yīng)用效果突出，沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議和糾紛。關(guān)注：——原創(chuàng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)——已經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐——鼓勵(lì)教學(xué)改革——鼓勵(lì)多樣化避免模板化創(chuàng)信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十五頁(yè)，共77頁(yè)。

（4）可以個(gè)人或團(tuán)體的名義報(bào)名。以團(tuán)體名義報(bào)名的，團(tuán)隊(duì)成員須為同一職業(yè)院校在職教師，成員不超過3人。關(guān)注：——鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作——各有分工——在職教師——是匿名比賽信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十六頁(yè)，共77頁(yè)。高職2015信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)總成拆裝請(qǐng)思考:基本內(nèi)容有哪些?有哪些信息技術(shù)?教學(xué)與信息技術(shù)如何結(jié)合?教學(xué)過程有何新意?信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十七頁(yè)，共77頁(yè)。2014年高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)《紅樓夢(mèng)》的職場(chǎng)啟示選取內(nèi)容目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)授課對(duì)象特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)空間使用（留言板、排行）影視片斷翻轉(zhuǎn)課堂政策鼓勵(lì)學(xué)生作品課堂交流特色總結(jié)信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十八頁(yè)，共77頁(yè)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：1、課程名稱2、本次授課章節(jié)名稱（2小節(jié)、一單元、一項(xiàng)目、一實(shí)訓(xùn)等）3、授課班級(jí)（專業(yè)、學(xué)期、班號(hào)、學(xué)情分析等）4、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、能力、素質(zhì)）5、重難點(diǎn)（落實(shí)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）6、知識(shí)導(dǎo)入與漸進(jìn)（含翻轉(zhuǎn)課堂{慕課、微課}，即課前、課中、課后等）7、教學(xué)方法與手段（教學(xué)模式、教學(xué)活動(dòng)組織、信息技術(shù)、設(shè)備、場(chǎng)地等）8、教學(xué)資源（紙質(zhì)、電子、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字資源、教材選用等）9、學(xué)習(xí)任務(wù)（圍繞教學(xué)目標(biāo)的具體內(nèi)容和實(shí)施）10、學(xué)時(shí)分配（按分鐘計(jì)算）11、教學(xué)評(píng)價(jià)（含對(duì)學(xué)生的多元、多手段評(píng)價(jià)）12、教學(xué)效果（含教學(xué)執(zhí)行情況、師生課后反思）等...信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第五十九頁(yè)，共77頁(yè)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要技巧：教學(xué)：1.簡(jiǎn)單介紹內(nèi)容選自2.目標(biāo)(由崗位需求來(lái))3.課前學(xué)習(xí)4.課中學(xué)習(xí)(翻轉(zhuǎn)互動(dòng))（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、角色扮演、做中學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、模擬活動(dòng)等教學(xué)方法）5.內(nèi)容由簡(jiǎn)到煩、由易到難6.評(píng)價(jià)反饋，及時(shí)調(diào)整7.課后拓展學(xué)習(xí)信息化資源、手段運(yùn)用部分：1.有課程學(xué)習(xí)平臺(tái)、有師生互動(dòng)空間（網(wǎng)課、微信、QQ）2.輔助學(xué)習(xí)軟件（游戲化、智能化、互動(dòng)性、檢測(cè)功能）3.視頻、微課（激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)）4.模擬訓(xùn)練軟件（虛擬仿真、過程模擬、實(shí)操前的仿真）5.信息化教學(xué)環(huán)境(電子白板、攝錄象、互動(dòng)工具)有機(jī)結(jié)合信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第六十頁(yè)，共77頁(yè)。評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素指標(biāo)分解等級(jí)得分總體設(shè)計(jì)40教學(xué)目標(biāo)明確、有據(jù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求；教學(xué)策略得當(dāng)，符合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)設(shè)施，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程；教案完整、規(guī)范。A檔35~40B檔29~34C檔23~28D檔17~22教學(xué)過程30教學(xué)組織與方法得當(dāng)、有效，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”；信息技術(shù)與數(shù)字資源運(yùn)用合理、有效，教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)恰當(dāng)，滿足職業(yè)教育教學(xué)需求；教學(xué)考核與評(píng)價(jià)多元化，方法得當(dāng)。A檔27~30B檔23~26C檔19~22D檔15~18教學(xué)效果15有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問題或完成特定教學(xué)任務(wù)的作用突出，效果明顯；切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A檔14~15B檔12~13C檔10~11D檔8~9特色創(chuàng)新15理念先進(jìn)，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，技術(shù)領(lǐng)先；.廣泛適用于實(shí)際教學(xué)，有較大推廣價(jià)值。A檔14~15B檔12~13C檔10~11D檔8~9信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第六十一頁(yè)，共77頁(yè)。評(píng)委特別關(guān)注：教學(xué)性——首先要完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)必要性——非用不可，不可替代（無(wú)法說(shuō)清、無(wú)法過渡、無(wú)法再現(xiàn)、無(wú)法直觀、危險(xiǎn)大、成本高，不可堆砌）合理性——不能牽強(qiáng)附會(huì)，形式與內(nèi)容要銜接好邏輯性——在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)上有作用通俗性——通俗易懂、結(jié)論明確、避免錯(cuò)誤規(guī)范性——教案、說(shuō)課稿規(guī)范，PPT、教案、說(shuō)課稿有一致性、側(cè)重性、互補(bǔ)性。相符性——選擇的內(nèi)容屬于規(guī)定的專業(yè)大類，公共課必須滿足國(guó)家大綱要求和教材要求信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第六十二頁(yè)，共77頁(yè)。教案、說(shuō)課稿舉例教案說(shuō)課稿信息化教學(xué)大賽1、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)第六十三頁(yè)，共77頁(yè)。2、信息化課堂教學(xué)

本賽項(xiàng)重點(diǎn)考察教師在課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源或教學(xué)平臺(tái)完成教學(xué)任務(wù)的能力。關(guān)注：——信息技術(shù)——數(shù)字資源——教學(xué)環(huán)境考察：——設(shè)計(jì)用于課堂——完整1學(xué)時(shí)授課——不能剪輯信息化教學(xué)設(shè)計(jì)+課堂教學(xué)實(shí)踐信息化教學(xué)大賽第六十四頁(yè)，共77頁(yè)。教學(xué)實(shí)施信息化課堂教學(xué)35至45分鐘知識(shí)技能重點(diǎn)難點(diǎn)信息技術(shù)數(shù)字資源教學(xué)方式多元評(píng)價(jià)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上的課堂教學(xué)教學(xué)視頻音軌信號(hào)完整連貫學(xué)生參與熱情高課堂互動(dòng)有效團(tuán)隊(duì)合作主講為第一完成人信息化教學(xué)大賽2、信息化課堂教學(xué)第六十五頁(yè)，共77頁(yè)。評(píng)比指標(biāo)分值評(píng)比要素指標(biāo)分解等級(jí)得分教學(xué)設(shè)計(jì)25教學(xué)目標(biāo)明確、有據(jù)，教學(xué)內(nèi)容安排合理，符合技術(shù)技能人才培養(yǎng)要求；教學(xué)策略得當(dāng)，符合職業(yè)院校學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)；合理運(yùn)用信息技術(shù)、數(shù)字資源和信息化教學(xué)設(shè)施，系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程；教案完整、規(guī)范。A檔22~25B檔18~21C檔14~17D檔10~13教學(xué)實(shí)施45按照教學(xué)設(shè)計(jì)組織課堂教學(xué)，過程調(diào)控合理；學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)，教學(xué)組織與方法得當(dāng)，學(xué)生活動(dòng)參與面廣、容呈現(xiàn)恰當(dāng)，能夠針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)合理運(yùn)用信息技術(shù)與數(shù)字資源，教學(xué)過程方法得當(dāng)；教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、儀表端莊、語(yǔ)言規(guī)范、表達(dá)流暢、親和力強(qiáng)。A檔39~45B檔32~38C檔25~31D檔18~24教學(xué)效果15有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)重難點(diǎn)問題的作用突出，效果明顯；課堂互動(dòng)真實(shí)有效、氣氛好，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。A檔14~15B檔12~13C檔10~11D檔8~9特色創(chuàng)新15理念先進(jìn)，立意新穎，構(gòu)思獨(dú)特，技術(shù)領(lǐng)先；課堂教學(xué)效率高，成效好，特色鮮明，具有較強(qiáng)的示范性。A檔14~15B檔12~13C檔10~11D檔8~9信息化教學(xué)大賽2、信息化課堂教學(xué)第六十六頁(yè)，共77頁(yè)。評(píng)委特別關(guān)注：中心的變化——由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心學(xué)法的變化——由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)教學(xué)的環(huán)節(jié)——教、學(xué)、做、訓(xùn)、評(píng)、課前、課后教學(xué)的方法——內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法方式、師生互動(dòng)、考核評(píng)價(jià)、進(jìn)程管理教學(xué)的環(huán)境——為學(xué)習(xí)者提供良好的信息化學(xué)習(xí)條件，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程全優(yōu)化信息化教學(xué)大賽2、信息化課堂教學(xué)第六十七頁(yè)，共77頁(yè)。中職-信息化課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)兩點(diǎn)間的球面距離課前預(yù)習(xí)，平臺(tái)統(tǒng)計(jì)學(xué)生展示，共享成果借助平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課分析案例，探索新知借助平臺(tái)，監(jiān)控過程成果展示，交流分享點(diǎn)評(píng)講解，突破難點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，鞏固新知拓展訓(xùn)練，總結(jié)規(guī)律利用平臺(tái)，組間互評(píng)小組討論，總結(jié)提升結(jié)合專業(yè)，特色總結(jié)信息化教學(xué)大賽2、信息化課堂教學(xué)第六十八頁(yè)，共77頁(yè)。主要教學(xué)過程：導(dǎo)入新課任務(wù)展示做中學(xué)習(xí)師生互動(dòng)教師講解小組交流歸納總結(jié)結(jié)業(yè)布置主要信息化手段：視頻動(dòng)畫虛擬軟件智能物件網(wǎng)絡(luò)課程微信教學(xué)過程充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心教育教學(xué)與信息技術(shù)深度融合信息化教學(xué)大賽2、信息化課堂教學(xué)第六十九頁(yè)，共77頁(yè)。本賽項(xiàng)重點(diǎn)考察教師在信息化環(huán)境下，針對(duì)給定的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)際操作的能力。1.參賽教師自定義教學(xué)情境，進(jìn)行信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，用好現(xiàn)場(chǎng)提供的設(shè)施、設(shè)備和數(shù)字資源，解決實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題。2.參賽教師應(yīng)充分使用現(xiàn)場(chǎng)提供的教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和教學(xué)用具，完成規(guī)定的操作，并展示操作效果。3.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)是參賽教師的原創(chuàng)，沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)異議和糾紛。4.以個(gè)人或教學(xué)團(tuán)隊(duì)的名義報(bào)名。以教學(xué)團(tuán)隊(duì)名義報(bào)名的，團(tuán)隊(duì)成員須為同一職業(yè)院校在職教師，成員不超過3人。3、信息化實(shí)訓(xùn)教學(xué)信息化教學(xué)大賽第七十頁(yè)，共77頁(yè)。評(píng)比指標(biāo)分值