教育工作者個(gè)人履職總結(jié)范文

第6頁共6頁教育工作?者個(gè)人履?職總結(jié)范?文本人?自___?_年成為?一名光榮?的教育工?作者以來?，一直在?基層教育?戰(zhàn)線上奮?斗、耕耘?著?；?顧我的教?學(xué)生涯，?大體可分?為___?_年至_?___年?在高田鄉(xiāng)?鎢城小學(xué)?和___?_年到_?___年?在扎西鎮(zhèn)?麻園小學(xué)?及二零零?零年至今?在扎西鎮(zhèn)?____?小學(xué)三段?。在些期?間，不論?是教育基?礎(chǔ)理論，?還是專業(yè)?知識和業(yè)?務(wù)能力及?____?管理能力?，我都經(jīng)?歷了一個(gè)?初步認(rèn)識?，逐漸加?深—修正?缺點(diǎn)錯誤?—提高業(yè)?務(wù)水平—?再認(rèn)識的?循環(huán)往復(fù)?的過程。?十多年?來，我勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?的工作著?。熱愛學(xué)?校、熱愛?學(xué)生、努?力鉆研_?___的?教法與學(xué)?法。我在?借鑒經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?教師的教?學(xué)方法的?同時(shí)，不?斷在書本?中汲取對?自己有幫?助的精華?部分，為?教育事業(yè)?獻(xiàn)上自己?的一份光?和熱。?下面，我?將從基礎(chǔ)?理論的學(xué)?習(xí)，專業(yè)?知識和業(yè)?務(wù)能力的?成長過程?，班級管?理的經(jīng)驗(yàn)?與體會，?我的職業(yè)?道德觀，?今后的努?力方向五?個(gè)方面進(jìn)?行總結(jié)，?以期能進(jìn)?一步提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?同時(shí)，對?今后的打?算梳理一?下，使其?再明晰一?些，更具?操作性。?一、基?礎(chǔ)理論方?面我自?任教以來?，深知教?育教學(xué)的?基礎(chǔ)理論?是我的教?學(xué)___?_，是導(dǎo)?航燈，不?管專業(yè)知?識多高深?，業(yè)務(wù)能?力多強(qiáng)，?如果沒有?基礎(chǔ)的理?論的引導(dǎo)?和夯實(shí)的?基礎(chǔ)，最?終只能是?事倍功半?。所以在?這些年來?，我系統(tǒng)?學(xué)習(xí)了《?課堂教學(xué)?心理學(xué)》?《走進(jìn)新?課程》《?小學(xué)語文?教學(xué)基本?功》《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)基本功?》《小學(xué)?兒童教育?心理學(xué)》?《現(xiàn)代教?育技術(shù)基?礎(chǔ)》《課?程的反思?與重建》?《教師教?學(xué)究竟靠?什么》等?課程。作?為我個(gè)人?的補(bǔ)充，?我還學(xué)習(xí)?了《義務(wù)?教育法》?《教師法?》《婦_?___童?權(quán)譽(yù)保障?法》等相?關(guān)法律條?文。在?學(xué)習(xí)過程?中，我堅(jiān)?持作好筆?記，對較?艱定理論?，我誠心?向教師，?行家求教?，力求正?確掌握，?并結(jié)合自?己教學(xué)中?的問題，?將之與基?礎(chǔ)理論相?對照，極?大提高了?我的基礎(chǔ)?理論水平?。二、?專業(yè)知識?和業(yè)務(wù)能?力的成長?過程方面?我的_?___年?教學(xué)生涯?中，數(shù)學(xué)?、計(jì)算機(jī)?相對于我?而言，就?是自己的?專業(yè)了。?在數(shù)學(xué)的?教學(xué)活動?中，我力?求將枯燥?的數(shù)學(xué)具?體化、生?活化，讓?學(xué)生容易?接受和理?解。我結(jié)?合生活中?的自然現(xiàn)?象，讓學(xué)?生在生活?中尋找數(shù)?學(xué)信息，?讓他們?nèi)?于生活感?悟數(shù)學(xué)，?用自己所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識去解?決生活中?的實(shí)際問?題。在計(jì)?算機(jī)方面?，我因代?管我校的?遠(yuǎn)程教育?，每學(xué)期?都不定時(shí)?的培訓(xùn)我?校教師。?指導(dǎo)他們?把接收到?的遠(yuǎn)程數(shù)?據(jù)會下載?與收藏、?培訓(xùn)他們?對課件的?制作與運(yùn)?用、還有?就是培訓(xùn)?他們對e?____?cel、?powe?rpoi?nt、w?ord辦?公軟件等?的操作與?應(yīng)用。為?以后教學(xué)?工作的更?好開展打?下夯實(shí)的?基礎(chǔ)。?平常，多?聽經(jīng)驗(yàn)豐?富的同科?教師講課?，我也多?次上過示?范課，在?此過程中?，遇到難?題，請教?教學(xué)功底?厚的前輩?，不斷研?究不斷提?高。沒有?課的時(shí)候?，我就花?大量時(shí)間?研究數(shù)學(xué)?教學(xué)方法?。我每年?都訂閱了?幾種教學(xué)?刊物如《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師》《?小學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)》等?。為了從?各方面提?高自身的?教學(xué)水平?，我還購?置了電腦?并上了因?特網(wǎng)，從?網(wǎng)上搜集?大量的教?學(xué)資源。?畢竟“他?山之石，?可以攻玉?”。三?、班級管?理的經(jīng)驗(yàn)?與體會?在此方面?，我經(jīng)過?長期的實(shí)?踐，得到?一些粗淺?的經(jīng)驗(yàn)，?我認(rèn)為，?要協(xié)調(diào)好?主科與副?科的關(guān)系?，協(xié)調(diào)好?各個(gè)任課?教師之間?的關(guān)系，?善待差生?和留級生?，大力培?養(yǎng)學(xué)生的?____?觀念。我?帶的班，?基本上在?我的努力?下形成了?“互相關(guān)?心，幫助?；拾金不?昧；尊老?____?；不比吃?穿比成績?；愛勞動?，講衛(wèi)生?”的良好?班風(fēng)。?四、我的?職業(yè)道德?觀要想?教好書，?首先得熱?愛教育，?在教與學(xué)?的雙邊活?動中，我?不斷促進(jìn)?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?健全學(xué)生?的人格培?養(yǎng)。“以?情感人，?熱愛學(xué)生?；以才育?人，感染?學(xué)生”，?“言傳身?教，塑造?人格；尊?重理解，?完善人格?”，我做?到盡職盡?責(zé)。我在?教學(xué)科研?活動中求?精、求實(shí)?、求真、?求善、求?美，勇于?探索、大?膽實(shí)踐，?以實(shí)事求?是、科學(xué)?嚴(yán)肅的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度對待?自己的工?作，提高?自身活動?水平。同?時(shí)我還建?立和諧的?師生關(guān)系?，關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?，成為學(xué)?生的好朋?友。面向?每一學(xué)生?，平等地?對待和尊?重、理解?我的學(xué)生?。教書育?人，教書?者必須先?為人師，?育人者必?須先行為?示范，教?師的職業(yè)?特點(diǎn)決定?了教師必?須具備更?高的素質(zhì)?，必須重?視教師職?業(yè)道德建?設(shè)，加強(qiáng)?職業(yè)道德?修養(yǎng)，這?是社會賦?予我們的?責(zé)任，也?是我們教?師適應(yīng)教?育改革開?放的必然?需要。?五、今后?的努力方?向我將?在以后的?教學(xué)中，?堅(jiān)持“教?育要面向?世界、面?向未來、?面向現(xiàn)代?化”，以?素質(zhì)教育?作為核心?，教學(xué)中?以學(xué)生為?主體，教?師為主導(dǎo)?。教育?工作者個(gè)?人履職總?結(jié)范文（?二）本?人自一九?九二年成?為一名光?榮的教育?工作者以?來，一直?在基層教?育戰(zhàn)線上?奮斗、耕?耘著。?回顧我的?教學(xué)生涯?，大體可?分為一九?九二年至?一九九七?年在高田?鄉(xiāng)鎢城小?學(xué)和一九?九八年到?一九九九?年在扎西?鎮(zhèn)麻園小?學(xué)及二零?零零年至?今在扎西?鎮(zhèn)觀音小?學(xué)三段。?在些期間?，不論是?教育基礎(chǔ)?理論，還?是專業(yè)知?識和業(yè)務(wù)?能力及組?織管理能?力，我都?經(jīng)歷了一?個(gè)初步認(rèn)?識，逐漸?加深—修?正缺點(diǎn)錯?誤—提高?業(yè)務(wù)水平?—再認(rèn)識?的循環(huán)往?復(fù)的過程?。十多?年來，我?勤勤懇懇?，兢兢業(yè)?業(yè)的工作?著。熱愛?學(xué)校、熱?愛學(xué)生、?努力鉆研?教科書的?教法與學(xué)?法。我在?借鑒經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?教師的教?學(xué)方法的?同時(shí)，不?斷在書本?中汲取對?自己有幫?助的精華?部分，為?教育事業(yè)?獻(xiàn)上自己?的一份光?和熱。?下面，我?將從基礎(chǔ)?理論的學(xué)?習(xí)，專業(yè)?知識和業(yè)?務(wù)能力的?成長過程?，班級管?理的經(jīng)驗(yàn)?與體會，?我的職業(yè)?道德觀，?今后的努?力方向五?個(gè)方面進(jìn)?行總結(jié)，?以期能進(jìn)?一步提高?自身的業(yè)?務(wù)水平，?同時(shí)，對?今后的打?算梳理一?下，使其?再明晰一?些，更具?操作性。?一、

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基礎(chǔ)理?論方面?我自任教?以來，深?知教育教?學(xué)的基礎(chǔ)?理論是我?的教學(xué)路?標(biāo)，是導(dǎo)?航燈，不?管專業(yè)知?識多高深?，業(yè)務(wù)能?力多強(qiáng)，?如果沒有?基礎(chǔ)的理?論的引導(dǎo)?和夯實(shí)的?基礎(chǔ)，最?終只能是?事倍功半?。所以在?這些年來?，我系統(tǒng)?學(xué)習(xí)了《?課堂教學(xué)?心理學(xué)》?《走進(jìn)新?課程》《?小學(xué)語文?教學(xué)基本?功》《小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)基本功?》《小學(xué)?兒童教育?心理學(xué)》?《現(xiàn)代教?育技術(shù)基?礎(chǔ)》《課?程的反思?與重建》?《教師教?學(xué)究竟靠?什么》等?課程。作?為我個(gè)人?的補(bǔ)充，?我還學(xué)習(xí)?了《義務(wù)?教育法》?《教師法?》《婦女?兒童權(quán)譽(yù)?保障法》?等相關(guān)法?律條文。?在學(xué)習(xí)?過程中，?我堅(jiān)持作?好筆記，?對較艱定?理論，我?誠心向教?師，行家?求教，力?求正確掌?握，并結(jié)?合自己教?學(xué)中的問?題，將之?與基礎(chǔ)理?論相對照?，大大提?高了我的?基礎(chǔ)理論?水平。?二、

?專業(yè)知識?和業(yè)務(wù)能?力的成長?過程方面?我的_?___年?教學(xué)生涯?中，數(shù)學(xué)?、計(jì)算機(jī)?相對于我?而言，就?是自己的?專業(yè)了。?在數(shù)學(xué)的?教學(xué)活動?中，我力?求將枯燥?的數(shù)學(xué)具?體化、生?活化，讓?學(xué)生容易?接受和理?解。我結(jié)?合生活中?的自然現(xiàn)?象，讓學(xué)?生在生活?中尋找數(shù)?學(xué)信息，?讓他們?nèi)?于生活感?悟數(shù)學(xué)，?用自己所?學(xué)的數(shù)學(xué)?知識去解?決生活中?的實(shí)際問?題。在計(jì)?算機(jī)方面?，我因代?管我校的?遠(yuǎn)程教育?，每學(xué)期?都不定時(shí)?的培訓(xùn)我?校教師。?指導(dǎo)他們?把接收到?的遠(yuǎn)程數(shù)?據(jù)會下載?與收藏、?培訓(xùn)他們?對課件的?制作與運(yùn)?用、還有?就是培訓(xùn)?他們對e?____?cel、?powe?rpoi?nt、辦?公軟件等?的操作與?應(yīng)用。為?以后教學(xué)?工作的更?好開展打?下夯實(shí)的?基礎(chǔ)。?平常，多?聽經(jīng)驗(yàn)豐?富的同科?教師講課?，我也多?次上過示?范課，在?此過程中?，遇到難?題，請教?教學(xué)功底?厚的前輩?，不斷研?究不斷提?高。沒有?課的時(shí)候?，我就花?大量時(shí)間?研究數(shù)學(xué)?教學(xué)方法?。我每年?都訂閱了?幾種教學(xué)?刊物如《?小學(xué)數(shù)學(xué)?教師》《?小學(xué)教學(xué)?設(shè)計(jì)》等?。為了從?各方面提?高自身的?教學(xué)水平?，我還購?置了電腦?并上了因?特網(wǎng)，從?網(wǎng)上搜集?大量的教?學(xué)資源。?畢竟“他?山之石，?可以攻玉?”。三?、班級管?理的經(jīng)驗(yàn)?與體會?在此方面?，我經(jīng)過?長期的實(shí)?踐，得到?一些粗淺?的經(jīng)驗(yàn)，?我認(rèn)為，?要協(xié)調(diào)好?主科與副?科的關(guān)系?，協(xié)調(diào)好?各個(gè)任課?教師之間?的關(guān)系，?善待差生?和留級生?，大力培?養(yǎng)學(xué)生的?集體主義?觀念。我?帶的班，?基本上在?我的努力?下形成了?“互相關(guān)?心，幫助?；拾金不?昧；尊老?愛幼；不?比吃穿比?成績；愛?勞動，講?衛(wèi)生”的?良好班風(fēng)?。四、?

我的?職業(yè)道德?觀要想?教好書，?首先得熱?愛教育，?在教與學(xué)?的雙邊活?動中，我?不斷促進(jìn)?學(xué)生的個(gè)?性發(fā)展，?健全學(xué)生?的人格培?養(yǎng)。“以?情感人，?熱愛學(xué)生?；以才育?人，感染?學(xué)生”，?“言傳身?教，塑造?人格；尊?重理解，?完善人格?”，我做?到盡職盡?責(zé)。我在?教學(xué)科研?活動中求?精、求實(shí)?、求真、?求善、求?美，勇于?探索、大?膽實(shí)踐，?以實(shí)事求?是、科學(xué)?嚴(yán)肅的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的?態(tài)度對待?自己的工?作，提高?自身活動?水平。同?時(shí)我還建?立和諧的?師生關(guān)系?，關(guān)愛每?一個(gè)學(xué)生?，成為學(xué)?生的好朋?友。面向?每一學(xué)生?，平等地?對待和尊?重、理解?我的學(xué)生?。教書育?人，教書?者必須先?為人師，?育人者必?須先行為?示范，教?師的職業(yè)?特點(diǎn)決定?了教師必?須具備更?高的素質(zhì)?，必須重?視教師職?業(yè)道德建