中學(xué)日常行為規(guī)范養(yǎng)成月活動(dòng)總結(jié)

第15頁(yè)共15頁(yè)中學(xué)日常?行為規(guī)范?養(yǎng)成月活?動(dòng)總結(jié)?為深入貫?徹落實(shí)《?____?加強(qiáng)和改?進(jìn)未成年?人思想道?德建設(shè)的?若干意見(jiàn)?》，使全?體學(xué)生養(yǎng)?成良好的?道德行為?習(xí)慣。我?校將開(kāi)學(xué)?的第一個(gè)?月定為“?日常行為?規(guī)范月”?。以學(xué)生?日常行為?規(guī)范養(yǎng)成?教育，以?樹(shù)立優(yōu)良?校風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，營(yíng)造?了健康向?上的育人?氛圍，作?為學(xué)校教?育的重要?內(nèi)容，使?每個(gè)學(xué)生?逐步樹(shù)立?了正確的?世界觀、?人生觀、?價(jià)值觀、?學(xué)習(xí)觀和?成才觀。?我國(guó)當(dāng)代?教育家葉?圣陶說(shuō)：?“什么是?教育。就?簡(jiǎn)單的說(shuō)?，一句話?，就是要?養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?”播種好?習(xí)慣，收?獲好品質(zhì)?。良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?，會(huì)使日?常行為中?表現(xiàn)出的?“德行”?逐漸累積?為思想品?德。行為?習(xí)慣一旦?形成，就?成為一種?內(nèi)在的自?律需要，?就會(huì)變?yōu)?引導(dǎo)和激?勵(lì)我們需?要的精神?力量。現(xiàn)?將一個(gè)月?來(lái)所開(kāi)展?的工作總?結(jié)如下?一、強(qiáng)化?領(lǐng)導(dǎo)，確?立目標(biāo)?依據(jù)《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》提出了?“行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育”的總?體目標(biāo)：?要使學(xué)生?熟練地掌?握《中學(xué)?生行為規(guī)?范》，形?成正確的?道德觀念?，產(chǎn)生正?確的行為?態(tài)度；培?養(yǎng)良好的?道德行為?能力及正?確的行為?評(píng)價(jià)能力?；培養(yǎng)學(xué)?生的自覺(jué)?、自制、?自理、自?立的良好?個(gè)性心理?品質(zhì)；形?成良好的?行為習(xí)慣?。同時(shí)，?針對(duì)不同?年級(jí)學(xué)生?的特點(diǎn)提?出了不同?的訓(xùn)練要?求：初一?年級(jí)側(cè)重?于過(guò)渡和?銜接，要?求學(xué)生能?熟練掌握?《規(guī)范》?，并自覺(jué)?地按《規(guī)?范》要求?做好有關(guān)?校內(nèi)的“?基本行為?習(xí)慣”。?初二年級(jí)?側(cè)重于將?《規(guī)范》?教育與理?想教育結(jié)?合起來(lái)，?引導(dǎo)學(xué)生?從樹(shù)立理?想，邁好?人生的第?一步去認(rèn)?識(shí)和實(shí)現(xiàn)?“規(guī)范養(yǎng)?成”，注?重“規(guī)范?”的訓(xùn)練?和良好習(xí)?慣的養(yǎng)成?，要做到?無(wú)論在校?內(nèi)，還是?在校外都?能自覺(jué)遵?守“規(guī)范?”。初三?年級(jí)側(cè)重?于將《規(guī)?范》教育?和成才教?育結(jié)合起?來(lái)，積極?維護(hù)《規(guī)?范》，并?通過(guò)進(jìn)一?步的訓(xùn)練?，使“自?覺(jué)遵守規(guī)?范”升華?為自己道?德品質(zhì)的?一部分。?根據(jù)確?定的各年?級(jí)總體目?標(biāo)，我們?又從生活?習(xí)慣、衛(wèi)?生習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣?、禮儀習(xí)?慣、勞動(dòng)?習(xí)慣、行?為舉止習(xí)?慣等方面?分別擬定?出具體的?目標(biāo)和要?求，從而?使學(xué)生在?守《規(guī)范?》時(shí)，能?有規(guī)可循?，有法可?依。二?、強(qiáng)化宣?教，提高?認(rèn)識(shí)我?們充分運(yùn)?用多種宣?傳工具，?如廣播臺(tái)?、櫥窗、?板報(bào)、班?會(huì)課，觀?看錄像等?加以宣傳?教育，真?正使《規(guī)?范》內(nèi)容?“深入人?心”，讓?學(xué)生感到?時(shí)時(shí)、處?處都“有?法可依”?、“有法?必依”，?從而使行?為規(guī)范的?落實(shí)更具?體明確且?易于操作?。各班級(jí)?利用黑板?報(bào)等形式?進(jìn)行廣泛?宣傳。各?班級(jí)制定?學(xué)習(xí)計(jì)劃?，靈活多?樣的開(kāi)展?學(xué)習(xí)活動(dòng)?。為切實(shí)?有效地貫?徹《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?能學(xué)規(guī)范?、知規(guī)范?、守規(guī)范?，我們?cè)?活動(dòng)期間?給每一個(gè)?學(xué)生專門(mén)?印發(fā)了《?中學(xué)生日?常行為規(guī)?范》、《?中學(xué)生守?則》、《?包中學(xué)生?在校一常?規(guī)》《中?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》、《學(xué)?生文明禮?____?范》、《?包場(chǎng)中學(xué)?班級(jí)常規(guī)?管理考核?條例》、?《寄宿生?管理?xiàng)l例?等規(guī)章制?度》。并?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際以及?有關(guān)規(guī)章?制度，對(duì)?《規(guī)范》?的___?_條逐條?予以詮釋?。然后通?過(guò)全校寄?宿生大會(huì)?、陪讀生?走讀生大?會(huì)、主題?班會(huì)，帶?領(lǐng)學(xué)生學(xué)?習(xí)并提出?相關(guān)要求?。為了提?高各班學(xué)?習(xí)《規(guī)范?》的自覺(jué)?性和效果?，學(xué)校政?教處還專?門(mén)提出明?確的具體?要求，要?求班主任?和學(xué)生都?要把學(xué)好?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》當(dāng)?作一項(xiàng)政?治任務(wù)來(lái)?完成，所?有學(xué)生須?做到逐條?掌握，全?面了解。?對(duì)于學(xué)習(xí)?結(jié)束后經(jīng)?過(guò)考核不?合格的學(xué)?生，不得?參與本學(xué)?年評(píng)先評(píng)?優(yōu)。三?、創(chuàng)設(shè)氛?圍，寓教?于樂(lè)在?貫徹《規(guī)?范》的活?動(dòng)過(guò)程中?，我們首?先對(duì)學(xué)校?中所有可?以利用的?宣傳工具?和宣傳陣?地，對(duì)學(xué)?生能到達(dá)?的所有地?點(diǎn)，以“?規(guī)范”的?養(yǎng)成教育?為中心從?整體上進(jìn)?行了統(tǒng)一?規(guī)劃、布?置，積極?營(yíng)造濃郁?的學(xué)《規(guī)?范》氛圍?。如在各?班包干區(qū)?內(nèi)張貼責(zé)?任牌；教?室內(nèi)外墻?壁上懸掛?名人名言?、名人畫(huà)?像；在草?坪上、道?路旁設(shè)立?規(guī)范提示?語(yǔ)等，讓?學(xué)生在潛?移默化中?接受熏陶?。其次，?板報(bào)、廣?播、講座?、班會(huì)等?全力出擊?，構(gòu)筑立?體交叉教?育網(wǎng)。如?開(kāi)展了以?“一守則?，二規(guī)范?”主題黑?板報(bào)評(píng)比?；班級(jí)充?分利用主?題班會(huì)的?形式，進(jìn)?行學(xué)習(xí)《?規(guī)范》的?動(dòng)員和學(xué)?習(xí)。第?三，上下?齊動(dòng)，共?創(chuàng)幽雅、?安靜、衛(wèi)?生、優(yōu)美?校園環(huán)境?。學(xué)生身?處其中自?然會(huì)感受?到一種無(wú)?形的約束?力和策動(dòng)?力，從而?規(guī)范自已?行為，自?覺(jué)按《規(guī)?范》的要?求去做。?每一次?活動(dòng)均做?到精心計(jì)?劃，妥善?安排，并?力求做到?形式新穎?，內(nèi)容充?實(shí)，結(jié)果?高效。?四、健全?制度，強(qiáng)?化訓(xùn)練?為了使《?規(guī)范》訓(xùn)?練做到規(guī)?范化、制?度化，經(jīng)??；?進(jìn)學(xué)生良?好行為的?養(yǎng)成，我?們根據(jù)學(xué)?校實(shí)際和?學(xué)生實(shí)際?制訂了切?實(shí)可行的?具有操作?性的《包?中學(xué)生在?校一常規(guī)?》《中學(xué)?生日常行?為規(guī)范》?、《學(xué)生?文明禮_?___范?》、《包?場(chǎng)中學(xué)班?級(jí)常規(guī)管?理考核條?例》、《?寄宿生管?理?xiàng)l例等?規(guī)章制度?》等規(guī)章?制度，并?把它作為?學(xué)校規(guī)范?要求學(xué)生?必須做到?。并把行?為規(guī)范教?育訓(xùn)練落?實(shí)到學(xué)生?的日常學(xué)?習(xí)、活動(dòng)?和生活之?中，每天?由政教處?安排導(dǎo)護(hù)?老師和各?年級(jí)值班?人員負(fù)責(zé)?檢查督促?。比如，?每天對(duì)學(xué)?生按時(shí)到?校情況、?參加升旗?儀式、衛(wèi)?生打掃及?衛(wèi)生習(xí)慣?、就餐秩?序、自習(xí)?課紀(jì)律、?衣著發(fā)型?、兩操的?出勤及質(zhì)?量等各方?面進(jìn)行檢?查，每天?輸入德育?管理系統(tǒng)?，并在學(xué)?校大黑板?上及時(shí)公?布各班執(zhí)?行情況，?將行為規(guī)?范考核的?結(jié)果作為?評(píng)選先進(jìn)?班___?_、學(xué)習(xí)?積極分子?、三好生?、優(yōu)秀學(xué)?生干部和?評(píng)定學(xué)生?操行的重?要依據(jù)，?并在每月?底評(píng)出日?常行為規(guī)?范優(yōu)秀班?級(jí)。在探?索實(shí)踐中?，我們一?般采用循?序漸進(jìn)，?階段達(dá)標(biāo)?的方式進(jìn)?行規(guī)范的?訓(xùn)練。?第一階段?從常規(guī)管?理入手，?從嚴(yán)、細(xì)?、實(shí)、恒?入手，從?一片紙、?一口痰的?規(guī)范上下?功夫；第?二階段在?鞏固前一?階段成果?的基礎(chǔ)上?，側(cè)重逐?步引導(dǎo)學(xué)?生將規(guī)范?內(nèi)化為自?覺(jué)行動(dòng)。?五、樹(shù)?立榜樣，?示范導(dǎo)行?教師是?學(xué)生的領(lǐng)?頭雁，引?路人，良?好的師表?形象，具?有可近、?可仿、可?見(jiàn)的特點(diǎn)?。“教師?的世界觀?、他的品?行、他的?生活、他?對(duì)每一現(xiàn)?象的態(tài)度?都這樣或?那樣地影?響著全部?學(xué)生。教?師的人格?、言行等?，是一種?最現(xiàn)實(shí)、?最生動(dòng)、?最鮮明的?教育影響?，也是一?種最有力?的教育手?段。因此?教師要求?學(xué)生必須?做到的，?他必須首?先必須不?折不扣地?做到。因?為學(xué)生隨?時(shí)隨地都?在用那雙?敏銳的眼?睛觀察教?師的一言?一行，都?在通過(guò)他?的耳濡目?染，驗(yàn)證?教師言教?的真實(shí)性?、可靠性?。只有他?在感到“?確是如此?”“確應(yīng)?如此”情?況下，才?會(huì)心悅誠(chéng)?服地去遵?守，去“?聽(tīng)話”。?學(xué)校教育?活動(dòng)是師?生共同參?與的雙邊?活動(dòng)，在?這一活動(dòng)?過(guò)程中，?不僅要求?學(xué)生遵守?《中學(xué)生?守則》、?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》與?學(xué)校規(guī)章?制度，還?應(yīng)從言談?舉止、文?明禮貌、?衣食住行?、衛(wèi)生習(xí)?慣等方面?進(jìn)行規(guī)范?的養(yǎng)成教?育。教師?更應(yīng)遵守?職業(yè)道德?，嚴(yán)于律?己，作風(fēng)?正派，儀?表端莊，?以身作則?，言傳身?教，管教?管導(dǎo)，教?書(shū)育人，?在言行舉?止、文明?禮貌、衣?食住行、?衛(wèi)生習(xí)慣?等方面做?學(xué)生的表?率。養(yǎng)?成教育是?一項(xiàng)系統(tǒng)?而又細(xì)致?的塑造靈?魂、培養(yǎng)?人的社會(huì)?工程，貫?穿于教育?、訓(xùn)練、?養(yǎng)成的全?過(guò)程。?中學(xué)日常?行為規(guī)范?養(yǎng)成月活?動(dòng)總結(jié)（?二）東?崖小學(xué)“?日常行為?規(guī)范教育?月”活動(dòng)?總結(jié)“?學(xué)生日常?行為規(guī)范?教育月”?活動(dòng)開(kāi)展?以來(lái)，我?校將培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德品?質(zhì)和良好?的行為習(xí)?慣擺上議?事日程，?學(xué)校專門(mén)?____?召開(kāi)學(xué)生?思想道德?建設(shè)工作?會(huì)，要求?各班要堅(jiān)?持以人為?本，以促?使學(xué)生形?成良好的?思想品德?與行為習(xí)?慣為核心?，以落實(shí)?《守則》?與《規(guī)范?》兩個(gè)方?面的內(nèi)容?為重點(diǎn)，?力爭(zhēng)做到?貼近班級(jí)?、貼近學(xué)?生、貼近?生活，扎?實(shí)開(kāi)展日?常行為規(guī)?范教育月?學(xué)習(xí)教育?活動(dòng)。?一、宣傳?到位成氛?圍。通?過(guò)國(guó)旗下?講話，讓?全校師生?進(jìn)一步明?確開(kāi)展日?常行為規(guī)?范月活動(dòng)?的重要意?義，并通?過(guò)墻報(bào)、?紅領(lǐng)巾廣?播站和班?級(jí)黑板報(bào)?等宣傳陣?地和載體?，加大宣?傳力度，?營(yíng)造良好?的輿論氛?圍。__?__學(xué)生?認(rèn)真學(xué)習(xí)?《守則》?、《規(guī)范?》和校園?規(guī)范“十?有”、“?十無(wú)”、?“十提倡?”、“十?禁止”教?育內(nèi)容，?以營(yíng)造“?校風(fēng)正，?校紀(jì)嚴(yán)，?講文明，?講禮貌，?講團(tuán)結(jié)，?講衛(wèi)生”?的良好氛?圍。二?、抓實(shí)抓?細(xì)抓落實(shí)?。堅(jiān)持?把日常行?為養(yǎng)成教?育納入學(xué)?校的“文?明班級(jí)”?的評(píng)比考?核中。開(kāi)?展規(guī)范升?旗儀式、?強(qiáng)化“兩?操”管理?、開(kāi)展行?為養(yǎng)成教?育、開(kāi)展?“學(xué)規(guī)范?、爭(zhēng)五好?”等活動(dòng)?。首先從?常規(guī)訓(xùn)練?入手，進(jìn)?行集合排?隊(duì)、進(jìn)場(chǎng)?秩序的訓(xùn)?練；上下?樓梯靠右?行的行走?訓(xùn)練；做?操動(dòng)作規(guī)?范，整齊?劃一的訓(xùn)?練；站、?立、行、?走_(dá)__?_化的訓(xùn)?練；行隊(duì)?禮、升旗?儀式規(guī)范?化的訓(xùn)練?；禮貌語(yǔ)?、體態(tài)語(yǔ)?講禮儀的?訓(xùn)練；聽(tīng)?課、寫(xiě)字?姿勢(shì)的訓(xùn)?練；文具?擺放，作?業(yè)書(shū)寫(xiě)格?式規(guī)范的?訓(xùn)練；文?明就餐（?營(yíng)養(yǎng)早餐?）的訓(xùn)練?等。其次?在班級(jí)設(shè)?置各種類?型的小崗?位，讓學(xué)?生“人人?有事做，?事事有人?做”，如?設(shè)立出黑?板報(bào)、清?潔衛(wèi)生值?日、大掃?除、圖書(shū)?管理、?班級(jí)活動(dòng)?策劃等崗?位，讓每?位學(xué)生清?楚“人人?為我，我?為人人”?的社會(huì)責(zé)?任意識(shí)。?再次，注?重愛(ài)心教?育、感恩?教育以及?____?教育，讓?學(xué)生感知?班___?_的關(guān)愛(ài)?和溫暖，?通過(guò)班級(jí)?的人性化?管理，促?使學(xué)生行?為規(guī)范的?養(yǎng)成。?三、活動(dòng)?開(kāi)展有實(shí)?效。1?、開(kāi)展“?規(guī)范在心?中”手抄?報(bào)比賽。?為了加強(qiáng)?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范教育，?推動(dòng)“小?學(xué)生規(guī)范?教育月”?活動(dòng)的深?入開(kāi)展，?我校舉行?了以“規(guī)?范在心中?”為主題?的手抄報(bào)?書(shū)畫(huà)大賽?，比賽以?手抄報(bào)、?繪畫(huà)為載?體，以“?學(xué)規(guī)范、?爭(zhēng)五好”?為主題。?____?名選手從?身邊的生?活實(shí)際出?發(fā)，仔細(xì)?觀察，廣?泛收集相?關(guān)題材，?使比賽作?品不僅內(nèi)?容健康向?上、題材?新穎，而?且形式靈?活多樣、?充滿時(shí)代?特色，最?后有__?__幅作?品脫穎而?出，榮獲?一、?二、三等?獎(jiǎng)?；顒?dòng)?不僅提高?了學(xué)生的?動(dòng)手動(dòng)腦?能力，還?全面提高?了學(xué)生學(xué)?規(guī)范、守?規(guī)范的意?識(shí)。2?、開(kāi)展“?《守則》?《規(guī)范》?伴我成長(zhǎng)?”主題班?隊(duì)活動(dòng)。?各班根據(jù)?本班的實(shí)?際情況制?定“《守?則》《規(guī)?范》伴我?成長(zhǎng)”主?題中隊(duì)活?動(dòng)方案，?活動(dòng)中，?有的班級(jí)?編了《行?為規(guī)范三?字歌》和?“小小公?民道德”?兒歌；有?的班級(jí)開(kāi)?展了《誠(chéng)?信不能丟?》辯論會(huì)?；有的班?級(jí)開(kāi)展了?《守則規(guī)?范在我心?》故事會(huì)?；有的班?級(jí)開(kāi)展了?“我是班?級(jí)小主人?”詩(shī)歌朗?誦，豐富?多彩的主?題班隊(duì)會(huì)?，把行為?規(guī)范教育?月活動(dòng)推?向新的_?___。?3、開(kāi)?展“學(xué)雷?鋒，樹(shù)新?風(fēng)”活動(dòng)?。認(rèn)真開(kāi)?展好“弘?揚(yáng)雷鋒精?神、爭(zhēng)做?時(shí)代新人?”主題活?動(dòng)。在廣?泛學(xué)習(xí)、?了解雷鋒?精神的基?礎(chǔ)上，發(fā)?出向雷鋒?叔叔學(xué)習(xí)?倡議書(shū)，?各中隊(duì)召?開(kāi)一次大?話雷鋒故?事為主題?的隊(duì)會(huì)。?學(xué)校__?__開(kāi)展?“學(xué)雷鋒?，我為學(xué)?校爭(zhēng)光彩?”手抄報(bào)?評(píng)選活動(dòng)?，為倡導(dǎo)?學(xué)生做一?個(gè)雷鋒式?的好少年?營(yíng)造了良?好的氛圍?。也培養(yǎng)?了學(xué)生的?愛(ài)心意識(shí)?，形成人?人講文明?，班班樹(shù)?新風(fēng)，文?明之風(fēng)吹?遍校園的?良好局面?，廣大同?學(xué)也懂?得應(yīng)該感?恩生活、?回報(bào)社會(huì)?，以實(shí)際?的行動(dòng)讓?雷鋒精神?永駐自己?的心田。?4、我?校還先后?____?開(kāi)展了“?我與守則?規(guī)范同行?”演講、?征文、繪?畫(huà)、書(shū)法?等一系列?比賽活動(dòng)?，讓學(xué)生?用自己的?方式描繪?出自己實(shí)?踐新守則?規(guī)范的歷?程。通過(guò)?講一講，?飽含深情?，述說(shuō)自?己與守則?規(guī)范相伴?成長(zhǎng)的經(jīng)?歷；寫(xiě)一?寫(xiě)，激昂?文字，勾?畫(huà)自己心?中理想小?公民的形?象；畫(huà)一?畫(huà)，情投?紙間，展?現(xiàn)新守則?規(guī)范實(shí)施?以來(lái)校園?里的新風(fēng)?新貌；抄?一抄，意?趣并重，?摘抄各地?實(shí)踐新守?則規(guī)范的?新聞逸事?，使行為?規(guī)范教育?月主題活?動(dòng)廣泛深?入地開(kāi)展?。四、?活動(dòng)實(shí)施?有保障。?1、做?好表率，?規(guī)范養(yǎng)成?。學(xué)校教?育活動(dòng)是?師生共同?參與的雙?邊活動(dòng)，?在這一活?動(dòng)過(guò)程中?，我校教?師遵守職?業(yè)道德，?嚴(yán)于律己?，作風(fēng)正?派，儀表?端莊，以?身作則，?言傳身教?，管教管?導(dǎo)，教書(shū)?育人，在?言行舉止?、文明禮?貌、衣食?住行、衛(wèi)?生習(xí)慣等?方面做學(xué)?生的表率?；學(xué)生也?遵守《中?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》與學(xué)?校規(guī)章制?度，言談?舉止、文?明禮貌、?衣食住行?、衛(wèi)生習(xí)?慣等方面?也形成了?規(guī)范。?2、領(lǐng)導(dǎo)?重視，保?障實(shí)施。?學(xué)校高度?重視教育?月活動(dòng)，?成立德育?工作領(lǐng)導(dǎo)?小組，認(rèn)?真___?_教師、?學(xué)生學(xué)習(xí)?《守則》?和《規(guī)范?》，認(rèn)真?總結(jié)貫徹?《守則》?和《規(guī)范?》的經(jīng)驗(yàn)?和問(wèn)題，?堅(jiān)持好的?做法，改?進(jìn)工作中?的不足，?注重養(yǎng)成?訓(xùn)練，著?力提高教?育效果，?切實(shí)增強(qiáng)?對(duì)學(xué)生思?想道德教?育和日常?行為規(guī)范?教育的針?對(duì)性和實(shí)?效性。?隨著規(guī)范?月教育活?動(dòng)的不斷?深入，我?校的學(xué)生?們?cè)谒枷?認(rèn)識(shí)和行?為習(xí)慣方?面都有了?很大進(jìn)步?：品德得?到不斷加?強(qiáng)，行為?得到進(jìn)一?步規(guī)范，?既培養(yǎng)了?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣，又提?高了學(xué)生?的思想道?德素質(zhì)，?還促進(jìn)了?學(xué)生身心?健康發(fā)展?，使學(xué)?校發(fā)生了?可喜的變?化。中?學(xué)日常行?為規(guī)范養(yǎng)?成月活動(dòng)?總結(jié)（三?）學(xué)禮?儀、講美?德、爭(zhēng)做?文明師生?—“日?常行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育月”活?動(dòng)實(shí)施方?案一、?實(shí)施背景?禮儀是?中華民族?的傳統(tǒng)美?德，從古?至今，源?遠(yuǎn)流長(zhǎng)，?長(zhǎng)期以來(lái)?被人們作?為衡量為?人處事的?道德標(biāo)準(zhǔn)?之一，也?是體現(xiàn)國(guó)?民素質(zhì)的?一個(gè)重要?方面。?“不學(xué)禮?，無(wú)以立?”。文明?禮儀是個(gè)?人成長(zhǎng)的?根基，是?社會(huì)發(fā)展?的客觀要?求，是人?類進(jìn)步的?重要標(biāo)志?。由于各?種錯(cuò)綜復(fù)?雜的社會(huì)?原因，學(xué)?校里依然?有一部分?學(xué)生，在?講究文明?禮儀方面?比較薄弱?。學(xué)生粗?言野語(yǔ)、?隨丟亂扔?、抄襲作?業(yè)、課間?皮鬧、頂?撞師長(zhǎng)等?不文明現(xiàn)?象時(shí)有發(fā)?生，因此?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行文明禮?儀教育是?提高學(xué)生?素質(zhì)、塑?造健康人?格的一個(gè)?重要途徑?。同時(shí)?，也為了?進(jìn)一步濃?厚校園文?明氛圍，?加強(qiáng)學(xué)校?德育工作?，為創(chuàng)建?市級(jí)文明?單位而努?力。二?、指導(dǎo)思?想通過(guò)?開(kāi)展以“?學(xué)禮儀、?講美德、?爭(zhēng)做文明?師生”為?主題的系?列教育實(shí)?踐活動(dòng)，?使學(xué)生明?白“學(xué)禮?儀、講美?德”的重?要性，人?人爭(zhēng)當(dāng)“?禮儀標(biāo)兵?”，形成?人與人之?間彼此尊?重，互相?幫助的和?諧關(guān)系，?促使他們?提高禮儀?意識(shí)，自?覺(jué)踐行文?明禮儀，?全方位提?高文明素?養(yǎng)。也為?進(jìn)一步改?進(jìn)和加強(qiáng)?學(xué)校的德?育工作創(chuàng)?設(shè)良好的?育人環(huán)境?。三、?活動(dòng)主題?學(xué)文明?禮儀創(chuàng)?和諧校園?做文明?使者四?、___?_機(jī)構(gòu)?組長(zhǎng)：李?升文副組?長(zhǎng)：曾慶?良組?員：彭岳?文吳虎全?體班主任?老師五?、實(shí)施辦?法（一?）第一階?段：宣傳?發(fā)動(dòng)階段?1、召?開(kāi)學(xué)校德?育工作會(huì)?議，學(xué)習(xí)?方案精神?，全面領(lǐng)?會(huì)“學(xué)禮?儀、講美?德、爭(zhēng)做?文明師生?”主題教?育活動(dòng)的?意義和要?求，并根?據(jù)《學(xué)校?方案》布?置活動(dòng)工?作。（負(fù)?責(zé)：政教?處）2?、橫幅“?學(xué)禮儀、?講美德、?爭(zhēng)做文明?師生”（?總務(wù)處）?3、召?開(kāi)文明禮?儀教育實(shí)?踐活動(dòng)啟?動(dòng)儀式，?全面宣傳?啟動(dòng)。（?文明禮儀?倡議書(shū)、?各班舉行?班級(jí)文明?公約修訂?和宣誓簽?名互動(dòng)。?）（負(fù)責(zé)?：校長(zhǎng)室?、政教處?）（二?）第二階?段：實(shí)施?發(fā)展階段?（負(fù)責(zé)：?政教處）?1、各?班召開(kāi)“?學(xué)禮儀、?講美德、?爭(zhēng)做文明?師生”的?主題班會(huì)?。（負(fù)責(zé)?：政教處?、團(tuán)支部?、少先隊(duì)?）①、?各班主任?____?學(xué)生學(xué)習(xí)?《學(xué)生禮?____?范》，讓?學(xué)生明白?文明禮儀?的重要性?。②、?學(xué)生講文?明禮儀故?事。③?、“現(xiàn)代?中、小學(xué)?生需要什?么樣的文?明禮儀”?班級(jí)討論?會(huì)。2?、各班出?一期以“?文明禮儀?”為主題?的班級(jí)文?化布置和?黑板報(bào)。?學(xué)校__?__評(píng)比?，并張榜?公布和頒?獎(jiǎng)。3?、背誦《?中小學(xué)生?守則》和?使用校園?文明用語(yǔ)?“你好、?請(qǐng)、謝謝?、對(duì)不起?、沒(méi)關(guān)系?、再見(jiàn)”?，并進(jìn)行?知識(shí)競(jìng)賽?。4、?語(yǔ)文教研?組___?_“文明?禮儀，從?我做起”?的征文比?賽，評(píng)出?一、?二、三等?獎(jiǎng)若干名?；（負(fù)責(zé)?：教務(wù)處?）并要求?全校學(xué)生?每人寫(xiě)一?篇感想文?章，對(duì)優(yōu)?秀的作文?進(jìn)行匯編?；5、?開(kāi)展?fàn)幾?“文明小?公民”的?活動(dòng)：（?負(fù)責(zé)：教?務(wù)處）?各年級(jí)段?自主策劃?進(jìn)行一次?義務(wù)勞動(dòng)?（鏟除口?香糖殘?jiān)?，清潔地?面污漬，?除雜草等?）；改正?自身一個(gè)?不文明習(xí)?慣；勸導(dǎo)?班內(nèi)同學(xué)?糾正一個(gè)?不文明習(xí)?慣。6?、___?_部分學(xué)?生成立校?園文明督?導(dǎo)隊(duì)，利?用課余時(shí)?間進(jìn)行檢?查，及時(shí)?糾正學(xué)生?的不文明?行為。（?負(fù)責(zé)：團(tuán)?委、少先?隊(duì)）7?、___?_團(tuán)員、?志愿者和?少先隊(duì)員?，開(kāi)展文?明禮儀進(jìn)?社會(huì)實(shí)踐?活動(dòng)，到?街道、政?府等開(kāi)展?環(huán)境大掃?除活動(dòng)和?“人人爭(zhēng)?做文明人?”為主題?的義務(wù)宣?傳活動(dòng)。?（負(fù)責(zé)：?團(tuán)委）?8、利用?晨會(huì)對(duì)上?一周次當(dāng)?中出現(xiàn)的?學(xué)生不文?明現(xiàn)象進(jìn)?行表?yè)P(yáng)、?批評(píng)。（?負(fù)責(zé)：值?周領(lǐng)導(dǎo)）?9、在?教師隊(duì)伍?中開(kāi)展“?七不進(jìn)課?堂”活動(dòng)?：衣著不?整不進(jìn)課?堂；佩戴?首飾不進(jìn)?課堂；吸?煙不進(jìn)課?堂；酒后?不進(jìn)課堂?；非禮語(yǔ)?言不進(jìn)課?堂；接打?手機(jī)不進(jìn)?課堂；沒(méi)?有備好課?不進(jìn)課堂?上課。教?師在進(jìn)出?校等禮儀?方面樹(shù)立?榜樣示范?作。（負(fù)?責(zé)：校長(zhǎng)?室）1?0、繼續(xù)?強(qiáng)化學(xué)生?的“衣、?食、住、?行、序”?習(xí)慣：（?政教處負(fù)?責(zé)）①、?“衣”：?嚴(yán)格儀容?儀表要求?，實(shí)行儀?容儀表大?檢查和不?定時(shí)抽查?，并限時(shí)?要求整改?。②、?“食”。?餐廳有序?用餐，按?規(guī)定擺放?餐具，節(jié)?約糧食，?養(yǎng)成文明?用餐習(xí)慣?。③、?“住”。?加強(qiáng)寢室?導(dǎo)師指導(dǎo)?作用，集?中整頓寢?室內(nèi)務(wù)，?培養(yǎng)住校?生的良好?生活習(xí)慣?。④、?“行”：?師生校內(nèi)?活動(dòng)步行?，不騎車(chē)?，車(chē)輛按?指定地點(diǎn)?有序停放?。⑤、“?序”：加?強(qiáng)禮讓守?序方面教?育，特別?是進(jìn)出場(chǎng)?、排隊(duì)、?做操方面?。（三?）第三階?段：總結(jié)?、表彰階?段（負(fù)責(zé)?：政教處?）1、?開(kāi)展“禮?儀之星”?評(píng)選活動(dòng)?。以班級(jí)?為單位，?各班參照?學(xué)校制定?的評(píng)選標(biāo)?準(zhǔn)，先選?出符合條?件的學(xué)生?，再由班?級(jí)同學(xué)進(jìn)?行投票，?最后根據(jù)?票數(shù)的多?少，每班?各選出_?___名?“禮儀之?星”。并?把其照片?和事跡材?料張貼于?學(xué)校宣傳?欄內(nèi)。?2、對(duì)在?____?活動(dòng)中表?現(xiàn)突出的?班級(jí)結(jié)合?到“文明?班級(jí)”考?核量化評(píng)?比中。?3、針對(duì)?“七不進(jìn)?課堂”活?動(dòng)，學(xué)校?開(kāi)展校級(jí)?“我最喜?愛(ài)老師”?評(píng)比活動(dòng)?，由學(xué)生?自己提出?評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)?，自己評(píng)?出最喜愛(ài)?的老師。?中學(xué)日?常行為規(guī)?范養(yǎng)成月?活動(dòng)總結(jié)?（四）?石埠子教?管辦中?小學(xué)生日?常行為紀(jì)?律周、規(guī)?范月活動(dòng)?實(shí)施方案?根據(jù)學(xué)?校教管辦?德育工作?要點(diǎn)要求?，以“辦?人民滿意?教育”為?出發(fā)點(diǎn)，?為進(jìn)一步?加強(qiáng)學(xué)生?日常行為?規(guī)范教育?，規(guī)范學(xué)?生言行，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的行?為習(xí)慣，?提高學(xué)生?的思想道?德素質(zhì)，?促進(jìn)學(xué)生?身心健康?發(fā)展，使?學(xué)校對(duì)學(xué)?生日常行?為規(guī)范的?管理形成?制度化、?規(guī)范化，?凈化校園?學(xué)習(xí)環(huán)境?，構(gòu)建和?諧校園，?要求各學(xué)?校開(kāi)展“?學(xué)生日常?行為紀(jì)律?周、規(guī)范?月”活動(dòng)?，特制定?本方案。?一、指?導(dǎo)思想?切實(shí)加強(qiáng)?學(xué)生的思?想工作，?提高學(xué)生?遵規(guī)守紀(jì)?的自覺(jué)性?，杜絕學(xué)?生違規(guī)亂?紀(jì)，促使?良好班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)、?校風(fēng)的形?成。二?、活動(dòng)時(shí)?間和活?動(dòng)內(nèi)容：?（一）?活動(dòng)時(shí)間?為_(kāi)__?_月份。?（二）?活動(dòng)內(nèi)容?：第一?階段（_?___月?____?日—__?__月_?___日?）成立領(lǐng)?導(dǎo)小組，?制定活動(dòng)?方案。?學(xué)校要成?立以校長(zhǎng)?或主管校?長(zhǎng)為組長(zhǎng)?的領(lǐng)導(dǎo)小?組，明確?任務(wù)，分?工負(fù)責(zé)，?逐級(jí)細(xì)化?工作內(nèi)容?。學(xué)校要?在征求師?生合理化?建議的基?礎(chǔ)上達(dá)成?共識(shí)制定?切實(shí)可行?的活動(dòng)方?案。領(lǐng)導(dǎo)?小組要統(tǒng)?籌安排、?檢查督促?活動(dòng)《方?案》的實(shí)?施和開(kāi)展?。領(lǐng)導(dǎo)小?組要堅(jiān)持?每天檢查?，每周評(píng)?比，并將?檢查結(jié)果?在行為規(guī)?范評(píng)比欄?上公布。?第二階?段（__?__月_?___日?）舉辦啟?動(dòng)儀式。?各學(xué)校?召開(kāi)師生?大會(huì)。校?長(zhǎng)要作“?行為紀(jì)律?周、規(guī)范?月”教育?動(dòng)員，達(dá)?到提高師?生的認(rèn)識(shí)?，統(tǒng)一思?想，產(chǎn)生?養(yǎng)成教育?共識(shí)。學(xué)?校要通過(guò)?豐富的宣?傳陣地，?進(jìn)行廣泛?地宣傳發(fā)?動(dòng)。明確?活動(dòng)目的?、任務(wù)、?措施。使?每一名教?師、每一?名學(xué)生清?楚地認(rèn)識(shí)?到開(kāi)展此?項(xiàng)活動(dòng)的?重要性和?必要性。?第三階?段（__?__月_?___日?—___?_月__?__日）?召開(kāi)學(xué)生?思想教育?發(fā)動(dòng)會(huì)。?采取學(xué)?校學(xué)生大?會(huì)、班會(huì)?、團(tuán)隊(duì)會(huì)?，學(xué)習(xí)《?安丘市中?小學(xué)德育?工作規(guī)范?》文件精?神，學(xué)習(xí)?《中小學(xué)?生守則》?、《中小?學(xué)日常行?為規(guī)范》?、《班級(jí)?量化管理?規(guī)定》等?準(zhǔn)則。在?此基礎(chǔ)上?，要求學(xué)?生從“學(xué)?會(huì)關(guān)心他?人、學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)、學(xué)?會(huì)生活、?學(xué)會(huì)做人?”的指導(dǎo)?思想出發(fā)?，以中小?學(xué)日常行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?為基本要?求，圍繞?學(xué)生身邊?發(fā)生的事?情和在日?常生活中?遇到的問(wèn)?題，如何?解決和處?理，達(dá)到?進(jìn)一步提?高學(xué)生明?辨是非和?處理問(wèn)題?的能力，?養(yǎng)成良好?的行為習(xí)?慣。第?四階段（?____?月___?_日—_?___月?____?日）踐行?活動(dòng)階段?。學(xué)校?要通過(guò)加?強(qiáng)常規(guī)管?理，強(qiáng)化?行為規(guī)范?訓(xùn)練，開(kāi)?展多種多?樣的實(shí)踐?活動(dòng)，培?養(yǎng)和發(fā)揮?典型的示?范、引導(dǎo)?和帶動(dòng)作?用，使學(xué)?生都能做?到“好習(xí)?慣伴我行?”，增強(qiáng)?學(xué)規(guī)范、?講規(guī)范、?執(zhí)行規(guī)范?的積極性?。本階段?是實(shí)施養(yǎng)?成教育最?關(guān)鍵的一?個(gè)階段，?務(wù)必做好?