高三語文教師工作總結(jié)

第5頁共5頁高三語文?教師工作?總結(jié)本?學(xué)期，我?擔(dān)任高三?年（6）?班與（7?）班的語?文教學(xué)工?作，為了?做好本職?工作，在?教學(xué)過程?中，我主?要做了以?下一些工?作：教?學(xué)之余，?我堅(jiān)持不?懈地進(jìn)行?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)過程?中，不斷?豐富、提?高、完善?自己。通?過學(xué)習(xí)，?不斷地更?新知識(shí)儲(chǔ)?備;通過?學(xué)習(xí)，不?斷地改善?教學(xué)方法?;通過學(xué)?習(xí)，自覺?地掌握先?進(jìn)科學(xué)的?教育理念?，學(xué)習(xí)，?為我做好?教學(xué)工作?打下了堅(jiān)?實(shí)的理論?基礎(chǔ)，為?我高效地?完成教學(xué)?任務(wù)提供?了理論指?導(dǎo)，為我?走進(jìn)學(xué)生?內(nèi)心進(jìn)行?心靈的溝?通指引了?便捷的途?徑。通過?學(xué)習(xí)，我?在教學(xué)工?作中，理?論聯(lián)系實(shí)?際，收獲?頗豐。?學(xué)期伊始?，根據(jù)學(xué)?生各方面?的綜合情?況，我依?據(jù)抓兩頭?顧中間的?教學(xué)思路?，詳細(xì)地?制定了本?期的教學(xué)?計(jì)劃和教?學(xué)目標(biāo)，?確定了學(xué)?期培優(yōu)扶?差的具體?對(duì)象與目?標(biāo)，對(duì)于?學(xué)有余力?的同學(xué)，?以激勵(lì)為?主，在完?成班級(jí)教?學(xué)目標(biāo)的?同時(shí)，指?導(dǎo)他們進(jìn)?一步拓寬?知識(shí)面，?進(jìn)一步培?養(yǎng)他們的?思辨能力?，對(duì)于學(xué)?習(xí)有困難?的同學(xué)，?以鼓勵(lì)為?主，幫助?他們確立?并分解學(xué)?習(xí)目標(biāo)，?引導(dǎo)他們?一步一步?踏實(shí)地做?好每一個(gè)?分解目標(biāo)?，對(duì)于他?們?nèi)〉玫?點(diǎn)滴成績?，及時(shí)給?予表揚(yáng)，?幫助他們?樹立自信?心，帶領(lǐng)?他們趕上?班級(jí)的大?部隊(duì)，力?爭做到一?個(gè)都不能?少。教?學(xué)內(nèi)容上?，針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際?情況，我?首先抓好?古文教學(xué)?，古代漢?語距離現(xiàn)?代的時(shí)間?較長，其?詞類活用?現(xiàn)象、特?殊句式、?古今異義?、一詞多?義等現(xiàn)象?對(duì)現(xiàn)在的?學(xué)生說來?，無異于?一只只攔?路虎，為?此，古文?教學(xué)時(shí)，?我注重基?礎(chǔ)知識(shí)教?學(xué)，從簡?單的抓起?，幫助同?學(xué)樹立學(xué)?好古文的?信心，在?此基礎(chǔ)上?，再逐漸?地加大難?度，并堅(jiān)?持做到“?抓反復(fù)，?反復(fù)抓”?，一步一?步慢慢地?幫助同學(xué)?提高古文?學(xué)習(xí)能力?;其次，?作文教學(xué)?時(shí)，我根?據(jù)學(xué)生的?具體情況?，進(jìn)行寫?作思維訓(xùn)?練，幫助?學(xué)生拓展?寫作思路?，先解決?學(xué)生無話?可說的問?題，再幫?助學(xué)生解?決如何把?話說好的?問題，寫?作教學(xué)的?時(shí)候，引?導(dǎo)學(xué)生關(guān)?注現(xiàn)實(shí)、?關(guān)注社會(huì)?、關(guān)注人?生，在學(xué)?習(xí)寫作的?同時(shí)，感?悟社會(huì)、?感悟人生?，既教寫?作又教做?人;現(xiàn)代?文部分，?與學(xué)生的?生活則相?對(duì)較為貼?近，學(xué)生?學(xué)起來會(huì)?相對(duì)容易?些，我主?要根據(jù)課?程標(biāo)準(zhǔn)與?中考要求?進(jìn)行處理?，培養(yǎng)學(xué)?生提出問?題、分析?問題、解?決問題的?能力。?古人曾云?“親其師?，信其道?”，這說?明，融洽?的師生關(guān)?系是提高?教學(xué)效率?不可或缺?的要素之?一，在教?學(xué)過程中?，我遵循?孔夫子“?有教無類?、因材施?教、循循?善誘、誨?人不倦”?的諄諄教?誨，對(duì)于?學(xué)生，無?論成績?nèi)?何，一概?做到一視?同仁，平?等對(duì)待每?一位同學(xué)?，既嚴(yán)格?要求，又?關(guān)愛有加?，教學(xué)中?，既充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性，讓?他們暢所?欲言，又?能較好地?駕馭課堂?，保證教?學(xué)任務(wù)地?順利進(jìn)行?，所教班?級(jí)的教學(xué)?成績良好?。在做?好日常教?學(xué)工作的?同時(shí)，我?還經(jīng)常幫?助指導(dǎo)青?年教師開?展教學(xué)研?究工作，?較好地盡?到了中學(xué)?高級(jí)教師?的指導(dǎo)職?責(zé)。教?學(xué)是一門?復(fù)雜的育?人藝術(shù)，?為了更好?地完成她?，我將進(jìn)?一步地探?索學(xué)習(xí)。?高三語?文教師工?作總結(jié)（?二）在?這一學(xué)期?中，我立?足學(xué)生，?立足教材?，立足高?考實(shí)際，?密切關(guān)注?相關(guān)信息?，使自己?的學(xué)習(xí)、?復(fù)習(xí)能夠?緊跟最新?形勢(shì)，取?得了一定?的成績。?展望__?__年高?考，我們?信心百倍?。現(xiàn)將學(xué)?年度第一?學(xué)期語文?教學(xué)工作?總結(jié)如下?：一、?落實(shí)縣教?研室和學(xué)?校高三語?文復(fù)習(xí)精?神，認(rèn)真?研究考綱?和考試說?明開學(xué)?初，針對(duì)?高考的新?形勢(shì)，認(rèn)?真研究考?綱和考試?說明，爭?取把考試?要求落實(shí)?在每個(gè)專?題中。整?理歸納，?精心選題?，重點(diǎn)突?出，忙而?不亂，穩(wěn)?扎穩(wěn)打。?針對(duì)學(xué)生?普遍基礎(chǔ)?較差的實(shí)?際情況，?制定新學(xué)?期的教學(xué)?工作計(jì)劃?，確保教?學(xué)目標(biāo)定?位準(zhǔn)確，?教學(xué)工作?踏實(shí)有序?。二、?研究學(xué)生?實(shí)際情況?，了解現(xiàn)?狀，摸清?學(xué)情，力?爭把目標(biāo)?落到實(shí)處?認(rèn)真分?析上學(xué)期?的學(xué)生成?績，找出?薄弱環(huán)節(jié)?與存在的?問題，與?學(xué)生交流?，弄清失?利的原因?和教與學(xué)?雙方存在?的問題，?及時(shí)調(diào)整?教學(xué)思路?、教學(xué)內(nèi)?容、教學(xué)?方法，在?教學(xué)中注?重過程管?理，從四?個(gè)方面落?實(shí)教學(xué)任?務(wù)：1?、細(xì)化內(nèi)?容。化虛?為實(shí)，化?大為小，?每節(jié)課要?求學(xué)生干?什么，都?有明確的?目標(biāo)，對(duì)?學(xué)習(xí)任務(wù)?的完成情?況認(rèn)真督?促、檢查?，發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)處?理，力爭?把目標(biāo)落?到實(shí)處。?2、序?化訓(xùn)練。?針對(duì)學(xué)生?的實(shí)際情?況，在練?習(xí)上做到?訓(xùn)練有序?，合理安?排各個(gè)考?點(diǎn)的訓(xùn)練?思路、訓(xùn)?練內(nèi)容，?做到層層?深入，不?斷推進(jìn)，?反復(fù)強(qiáng)化?。3、?量化分析?。對(duì)平時(shí)?的每次練?習(xí)、考試?，我們都?進(jìn)行全面?的數(shù)據(jù)分?析，認(rèn)真?統(tǒng)計(jì)分析?每個(gè)學(xué)生?答題情況?，找出學(xué)?生學(xué)習(xí)中?的軟肋，?確定下一?步的教學(xué)?思路，進(jìn)?一步提高?教學(xué)質(zhì)量?。4、?深化輔導(dǎo)?。課后輔?導(dǎo)是提高?學(xué)生成績?的重要一?環(huán)，尤其?對(duì)后進(jìn)生?來說具有?更重要的?意義，我?們針對(duì)學(xué)?生的學(xué)情?，主動(dòng)找?學(xué)生交流?，把工作?做到學(xué)生?心里，把?學(xué)習(xí)任務(wù)?落到實(shí)處?。三、?狠抓薄弱?環(huán)節(jié)，挖?掘新的增?長點(diǎn)，向?規(guī)范訓(xùn)練?要成績?1、基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)?習(xí)：注意?長短線結(jié)?合，對(duì)字?音、字形?、詞語、?病句等內(nèi)?容在第一?輪復(fù)習(xí)之?中，穿插?在各專題?的復(fù)習(xí)中?，進(jìn)行不?間斷的訓(xùn)?練，反復(fù)?抓，抓反?復(fù)。在穿?插復(fù)習(xí)的?過程中注?意精選題?目，做到?短平快，?盡量不影?響專題復(fù)?習(xí)的正常?進(jìn)行。?2、文言?文復(fù)習(xí)：?要求學(xué)生?把學(xué)過的?課文再對(duì)?照注釋，?認(rèn)真地看?一遍，讓?學(xué)生利用?熟悉的知?識(shí)積累文?言文的感?性材料，?培養(yǎng)文言?文的語感?，師生共?同歸納大?綱要求掌?握的實(shí)詞?、虛詞的?意義和用?法。3?、詩歌鑒?賞復(fù)習(xí)：?分三步進(jìn)?行復(fù)習(xí)?（1）進(jìn)?行題型示?例，精選?出詩、詞?、曲鑒賞?題作為例?子，讓學(xué)?生對(duì)這類?題有一個(gè)?感性的認(rèn)?識(shí)，消除?其神秘感?。（2?）把詩歌?中常見的?意象、表?現(xiàn)手法等?整理出來?交給學(xué)生?，引導(dǎo)學(xué)?生領(lǐng)悟詩?歌中的意?象，體會(huì)?其思想感?情，把握?其表現(xiàn)手?法。（?3）歸納?詩歌鑒賞?的一般方?法，引導(dǎo)?學(xué)生理清?鑒賞思路?，注意答?題的針對(duì)?性和完整?性。4?、努力創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)?習(xí)氛圍：?盡可能地?拓寬學(xué)生?的視野，?提高讀寫?能力。要?求學(xué)生堅(jiān)?持練筆、?積累材料?。注重作?文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)?練，認(rèn)真?選題，在?審題立意?、謀篇布?局、表達(dá)?技巧等方?面多加指?導(dǎo)，在卷?面、書寫?、標(biāo)點(diǎn)等?方面嚴(yán)格?要求。?四、關(guān)注?高考動(dòng)態(tài)?，廣泛搜?集有效信?息。重?視信息的?搜集，經(jīng)?常利用手?頭上的報(bào)?刊、電腦?網(wǎng)絡(luò)等資?源，進(jìn)行?信息的搜?集和整合?。同時(shí)還?與兄弟學(xué)?校保持聯(lián)?系，及時(shí)?溝通，共?同探討，?不放過一?條有價(jià)值?的信息，?讓有效信?息能為教?學(xué)服務(wù)。?五、我?的心得?在高中教?學(xué)方面，?新課改倡?導(dǎo)建設(shè)性?學(xué)習(xí)，注?重科學(xué)探?究的學(xué)習(xí)?，提倡交?流與合作?、自主創(chuàng)?新學(xué)習(xí)。?這對(duì)教師?的教學(xué)能?力提出了?更高的要?求。應(yīng)?在兼顧語?文教學(xué)人?文性的同?時(shí)，扎扎?實(shí)實(shí)抓好?語文基礎(chǔ)?知識(shí)的傳?授和語文?基本能力?的培養(yǎng)。?只有在教?學(xué)中真正?做到了語?文的人文?性和工具?性的統(tǒng)一?，把提升?人文素養(yǎng)?滲透于扎?實(shí)的語言?文字的訓(xùn)?練之中，?語文教學(xué)?的理想境?界才有可?能實(shí)現(xiàn)。?提倡學(xué)?生的合作?學(xué)習(xí)不能?忽視學(xué)生?的獨(dú)立思?考。那種?人人參與?、組組互?動(dòng)、競爭?合作、時(shí)?有思維碰?撞火花閃?現(xiàn)的課堂?確實(shí)能給?人以享受?與啟迪。?實(shí)施合作?學(xué)習(xí)是有?一定條件?的，要以?學(xué)生個(gè)體?的自主學(xué)?習(xí)和獨(dú)立?思考為前?提。語?文課堂少?不了品讀?，感悟，?玩味，思?考，涵泳?。語文課?“心動(dòng)”?比“形動(dòng)?”更為重?要，有時(shí)?“沉靜”?比“活躍?”更有效?。見問題?就討論，?動(dòng)不動(dòng)就?合作的語?文課堂只?能是華而?不實(shí)的泡?沫語文課?。我們要?倡導(dǎo)在自?學(xué)、自悟?基礎(chǔ)上的?各種形式?的合作學(xué)?習(xí)，通過?互相啟發(fā)?，共同探?究，培養(yǎng)?合作精神?和協(xié)作能?力。只有?在學(xué)生充?分的獨(dú)立?思考的基?礎(chǔ)上，再?加強(qiáng)學(xué)生?之間的交?流，才能?使他們互?相取長補(bǔ)?短，實(shí)現(xiàn)?真正意義?上的合作?。