高三英語教學(xué)總結(jié)反思

第10頁共10頁高三英?語教學(xué)?總結(jié)反?思回?首高三?這一年?的教學(xué)?工作，?對自我?和學(xué)生?來說都?是一次?磨礪，?雖然辛?苦，但?收獲頗?豐。今?年高考?英語題?型的突?然變化?，曾給?我?guī)?許多迷?茫，但?也促使?我更多?的去學(xué)?習(xí)，研?究新題?型和高?考，從?而對學(xué)?生進行?有效的?，針對?性強的?的考試?技巧指?導(dǎo)及訓(xùn)?練，取?得了比?較理想?的成績?。以下?就我對?復(fù)習(xí)備?考的一?些想法?和做法?簡要作?以總結(jié)?。一?、加強?研究，?提高復(fù)?習(xí)備考?工作的?針對性?在高?考前我?認真學(xué)?習(xí)并分?析了高?考題的?類型，?目的是?總結(jié)規(guī)?律尋找?突破口?。從歷?年高考?試題的?整體研?究中找?共性;?找趨勢?;開拓?性地抓?復(fù)習(xí)備?考。今?年高考?新增加?的題型?，一個?是語音?和對話?，另一?個為單?詞拼寫?，對這?兩項，?我制定?了針對?性的復(fù)?習(xí)。?二、制?定計劃?，加強?復(fù)習(xí)的?目標(biāo)性?我根?據(jù)學(xué)生?的具體?狀況，?制定出?切實可?行的復(fù)?習(xí)計劃?，把復(fù)?習(xí)分為?三個階?段。?1。用?好課本?，夯實?基礎(chǔ)。?2。?突破重?點，注?重實效?。這?一階段?的復(fù)習(xí)?要進行?語法專?項和題?型專項?的強化?，為提?高復(fù)習(xí)?實效，?我緊扣?"一個?中心"?，做好?"三個?突破"?。"?一個中?心"就?是最大?限度提?高學(xué)生?的英語?成績。?"三個?突破"?就是突?破完形?填空，?突破閱?讀理解?，突破?書面表?達。這?三個大?題在高?考試卷?中分值?比重大?，也是?多數(shù)學(xué)?生的薄?弱環(huán)節(jié)?。因此?，我把?它們列?為高三?復(fù)習(xí)的?重點和?難點。?（一?）注重?技巧，?突破完?形填空?。針?對完形?填空題?的特點?，我注?重培養(yǎng)?學(xué)生的?解題技?巧：?1?？?讀全文?，整體?理解全?文大意?。2?。細讀?短文，?選取答?案，上?下文聯(lián)?系，通?篇思考?。3?。在做?題時，?如遇到?一題確?實答不?出，可?先跳過?去往下?做，在?下文中?尋找上?題的暗?示或者?信息。?4。?對于有?些題，?不要去?鉆牛角?尖，用?常規(guī)思?維去思?考，不?要把問?題想得?太復(fù)雜?。當(dāng)?然，為?突破這?個難關(guān)?，我選?取了一?本完型?填空訓(xùn)?練對學(xué)?生堅持?強化訓(xùn)?練，日?積月累?。高?三英語?教學(xué)總?結(jié)反思?（二）?高三?這一年?，對老?師和學(xué)?生來說?都是一?次磨礪?。作為?一名高?三的英?語老師?，隨著?今年考?試題型?的突然?變化，?曾有必?須的迷?茫感，?但同時?這也是?一件好?事，促?使我們?用更多?的時光?去學(xué)習(xí)?、研究?新題型?和高考?，以便?能夠更?好地教?授學(xué)生??？偟?來說感?受最深?的一點?是高中?英語教?學(xué)要一?氣呵成??；?首自我?高三這?一學(xué)期?來的教?學(xué)工作?，在老?教師的?指導(dǎo)和?幫忙下?，在與?其他教?師的交?流和討?論中，?教學(xué)還?是比較?成功的?。對學(xué)?生的考?試技巧?指導(dǎo)及?訓(xùn)練是?有效的?、針對?性強的?。進?入高三?，學(xué)生?對英語?學(xué)習(xí)主?要存在?以下問?題：?1、學(xué)?生對英?語學(xué)習(xí)?普遍缺?乏興趣?、自信?心和學(xué)?習(xí)動力?;在英?語課堂?上不用?心參與?，缺少?主動發(fā)?言的熱?情或根?本不愿?意發(fā)言?;另外?，相當(dāng)?一部分?學(xué)生在?聽新課?時跟不?上老師?的節(jié)奏?或不能?理解教?師相對?較快的?指示語?。3?、部分?學(xué)生缺?少教師?明確的?指導(dǎo)，?在復(fù)習(xí)?時缺乏?系統(tǒng)地?安排和?科學(xué)地?計劃，?或者學(xué)?習(xí)和復(fù)?習(xí)沒有?個性化?特點，?導(dǎo)致學(xué)?習(xí)效果?不明顯?。針?對以上?比較突?出的問?題，我?們主要?采取了?以下切?實的復(fù)?習(xí)安排?：一?、加強?研究，?提高復(fù)?習(xí)備考?工作的?針對性?。要?想搞好?高三英?語教學(xué)?，沒有?合理的?教學(xué)和?復(fù)習(xí)計?劃是不?行的。?在開學(xué)?初，我?們就制?定了全?年的教?學(xué)和復(fù)?習(xí)計劃?，并在?教學(xué)的?過程中?不斷改?善和完?善計劃?。立足?教材，?夯實基?礎(chǔ)知識?才是我?們這樣?的學(xué)生?的唯一?途徑。?教學(xué)和?復(fù)習(xí)都?就應(yīng)注?重實效?，實實?在在地?為學(xué)生?服務(wù)。?二、?制定計?劃，加?強復(fù)習(xí)?的目標(biāo)?性。?我們根?據(jù)學(xué)生?的具體?狀況，?制定出?切實可?行的復(fù)?習(xí)計劃?，把復(fù)?習(xí)分為?三個階?段。?1、夯?實基礎(chǔ)?，發(fā)展?潛力。?近年?來高考?英語逐?漸側(cè)重?于語言?潛力的?考查，?對語言?知識的?直接考?查相對?地減少?了。因?此，在?復(fù)習(xí)過?程中，?首先組?織學(xué)生?鞏固各?項基礎(chǔ)?知識，?同時透?過不斷?的語言?練習(xí)，?掌握必?須的技?巧。在?此基礎(chǔ)?上，再?透過科?學(xué)系統(tǒng)?的訓(xùn)練?，發(fā)展?潛力。?2、?降低難?度，回?歸基礎(chǔ)?，強化?專題訓(xùn)?練。?進入后?半學(xué)期?，根據(jù)?學(xué)生的?具體狀?況把握?中檔、?低檔題?，這對?學(xué)生取?得高分?是十分?有利的?。學(xué)生?普遍都?有這樣?的感覺?：很多?題目“?一看就?會，一?做就錯?”。造?成這種?現(xiàn)象的?根本原?因在于?對基礎(chǔ)?知識的?掌握不?牢固。?這時，?復(fù)習(xí)的?重點要?放在查?漏補缺?上，進?行強化?記憶和?訓(xùn)練。?3、?整理基?礎(chǔ)知識?，適當(dāng)?做一些?高考題?。要?在高考?前夕找?到良好?的語言?知識感?覺和運?用潛力?感覺就?務(wù)必回?歸基礎(chǔ)?，整理?鞏固基?礎(chǔ)知識?，用最?充實、?最滿意?的感覺?來增強?自我的?自信心?。同時?，利用?這段時?光試著?做近幾?年的高?考題，?學(xué)會找?出每道?題的切?入點，?從中總?結(jié)命題?利益和?命題手?法。?三、加?強閱讀?和完型?訓(xùn)練，?以語篇?為基礎(chǔ)?，擴大?學(xué)生詞?匯量。?高考?中閱讀?理解、?完型填?空是重?頭戲，?也是學(xué)?生英語?成績提?高的重?要突破?口。教?學(xué)中光?靠教材?所帶給?的量是?遠遠不?夠的，?所以我?們備課?組全體?成員精?心地挑?選了一?些切合?我們學(xué)?生實際?的閱讀?材料并?收集打?印了許?多完型?材料，?用以彌?補教材?的不足?。在教?學(xué)過程?中遵循?精泛結(jié)?合，精?少泛多?，精泛?有序的?原則。?選取的?精讀材?料要能?夠在教?學(xué)中發(fā)?揮最大?效益，?啟發(fā)學(xué)?生的思?維，促?進學(xué)生?知識的?掌握和?潛力的?構(gòu)成。?在教材?的基礎(chǔ)?上，精?選泛讀?材料，?以鞏固?和拓寬?語言知?識，培?養(yǎng)獨立?閱讀潛?力。堅?持每一?天講練?一篇完?型填空?練習(xí)，?以訓(xùn)練?學(xué)生綜?合運用?知識、?通篇閱?讀理解?和整體?把握短?文的綜?合潛力?，力爭?在完型?填空這?個試題?的考試?上有所?提高。?在平時?教學(xué)新?詞匯的?過程中?，不失?時機地?由新翻?舊，以?舊帶新?，透過?形近，?義近，?同義，?反義，?固定搭?配等手?段串聯(lián)?起超多?有用的?詞匯，?讓學(xué)生?從縱向?，橫向?及各個?方面擴?大詞匯?量。對?于所有?精泛讀?材料中?碰到的?生詞，?要求學(xué)?生摘錄?下來，?老師要?采取必?要的手?段，如?聽寫或?再現(xiàn)認?讀的方?式進行?檢查，?以擴大?學(xué)生的?詞匯量?。四?、加強?聽力，?寫作訓(xùn)?練，合?理安排?綜合訓(xùn)?練。?針對這?一重點?，我主?要從以?下幾個?方面加?強對學(xué)?生的聽?力訓(xùn)練?：1?、首先?要告訴?學(xué)生持?續(xù)良好?的心態(tài)?，穩(wěn)定?情緒，?集中精?力傾聽?錄音，?整體把?握所聽?資料。?利用聽?錄音前?的時光?，迅速?地捕捉?每個小?題題干?和選項?所帶給?的信息?，預(yù)測?短文或?對話可?能涉及?到的資?料，預(yù)?測的目?的是提?高決定?的準(zhǔn)確?性，有?所側(cè)重?，提高?做題的?正確率?。從而?做到心?中有數(shù)?，提前?做好心?理準(zhǔn)備?，變被?動為主?動。?2、注?意重復(fù)?的詞語?，這些?詞通常?會給你?一些線?索，還?會幫你?回憶起?你在題?目中聽?過的人?名和事?物等名?稱。?3、注?意各選?項中的?主要區(qū)?別。你?可能會?看到一?些不一?樣的名?字或地?點或不?一樣的?動詞，?這些不?一樣之?處將會?幫你確?定這道?題中哪?些是你?要聽的?關(guān)鍵，?即關(guān)鍵?詞。?4、克?服猶豫?不決的?毛病，?對自我?有把握?的試題?應(yīng)快速?作答，?對無把?握的試?題也要?在所聽?信息的?基礎(chǔ)上?排除錯?誤選項?，進行?優(yōu)化處?理。不?會作答?的，立?即暫時?擱置，?準(zhǔn)備聽?新的題?目。?7、不?管聽什?么材料?，注意?力必須?要集中?在整體?資料的?理解上?，千萬?不能只?停留在?個別單?詞或單?句上，?聽不清?時立刻?放下，?不要強?迫聽清?每一個?詞，要?把重點?放在聽?關(guān)鍵詞?即實詞?上，一?邊聽一?邊把要?點及回?答問題?的關(guān)鍵?詞記下?來。?8、合?理利用?時光：?如拿到?試卷后?，在試?音階段?抓緊時?光將前?五道小?題看完?，并在?旁邊做?相應(yīng)的?提示，?以便到?那道題?目是立?即能反?映出這?道題目?所考查?的信息?點。當(dāng)?一道題?目已結(jié)?束，如?果早已?完成答?案，就?能夠?qū)?時光挪?到下一?個題目?;如果?遲遲不?能作答?就不要?再糾纏?此題，?趕緊專?心聽下?一個。?在做聽?力第二?部分時?，當(dāng)錄?音帶讀?題目要?求時就?要趕緊?投入到?題干和?選項的?預(yù)覽，?如果能?夠的話?盡可能?多看幾?段材料?所對應(yīng)?的題干?和選項?，因為?這部分?每段材?料所對?應(yīng)的題?目都在?兩到四?個題目?，無論?是瀏覽?題干還?是作答?的時光?都顯得?很緊張?，所以?要將每?段材料?所對應(yīng)?的題目?盡可能?在聽完?兩邊后?就完成?。這樣?就能夠?將所給?的作答?時光盡?可能的?余到下?一組題?干的理?解和預(yù)?測上，?這樣在?聽的過?程中就?不會慌?張，有?利于提?高作答?的準(zhǔn)確?度。我?們選用?的聽力?材料的?語速中?等，音?質(zhì)清晰?，比較?貼合學(xué)?生的實?際，透?過訓(xùn)練?提高了?學(xué)生的?聽力水?平。?五、狠?抓教學(xué)?環(huán)節(jié)，?優(yōu)化課?堂教學(xué)?促進備?考。?注意復(fù)?習(xí)課的?針對性?。我們?把復(fù)習(xí)?重點放?在學(xué)生?的難點?、弱點?上以及?常易出?錯或失?誤的資?料方面?上，努?力做到?有的放?矢。課?堂上堅?持精講?多練，?做到舉?一反三?。復(fù)習(xí)?課上我?們注意?加強學(xué)?生的操?練活動?，讓學(xué)?生多動?腦筋思?考問題?，讓他?們盡可?能多地?舉些例?句，使?他們能?訓(xùn)練掌?握語法?的用法?。另?外，在?課堂上?及時有?效地獲?取學(xué)情?反饋，?有效地?進行課?前回顧?，課堂?小結(jié)等?環(huán)節(jié)的?落實。?堅持對?學(xué)生的?聽課、?作業(yè)、?自習(xí)等?方面進?行跟蹤?，及時?了解學(xué)?生的學(xué)?習(xí)、復(fù)?習(xí)狀態(tài)?與狀況?，以便?在課堂?教學(xué)過?程中做?出針對?性的調(diào)?整。?六、培?養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)?潛力，?激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?英語的?興趣。?回顧?一學(xué)期?的高三?教學(xué)工?作，有?得也有?失，讓?我從中?感悟到?并學(xué)到?了很多?，這將?為我以?后的教?學(xué)指明?方向，?讓我將?更加努?力地研?究高中?英語教?學(xué)，在?日后的?教學(xué)中?明確目?標(biāo)，有?的放矢?，更加?出色地?完成各?個階段?的教學(xué)?任務(wù)。?高三?英語教?學(xué)總結(jié)?反思（?三）?帶完一?屆的高?三畢業(yè)?班，回?首今年?的教學(xué)?工作，?真是時?光短，?壓力大?，任務(wù)?重。為?了做好?新一輪?的教學(xué)?工作，?我對一?年的高?三英語?教學(xué)工?作進行?反思和?總結(jié)。?一、?合理制?定復(fù)習(xí)?計劃并?注重計?劃的落?實與完?善要?想搞好?高三英?語教學(xué)?，沒有?合理的?教學(xué)和?復(fù)習(xí)計?劃是不?行的。?我對《?考試說?明》及?歷年的?高考試?題認真?研究，?深刻領(lǐng)?會其中?的精神?，把握?測試要?求，分?析好高?考知識?點的考?查資料?和測試?角度，?明確高?考發(fā)展?的變化?趨向，?制訂切?實有效?的復(fù)習(xí)?計劃，?并在教?學(xué)的過?程中不?斷改善?和完善?。我從?以下兩?個方面?入手幫?學(xué)生備?考。?復(fù)習(xí)伊?始，全?面重點?復(fù)習(xí)高?一高二?及高三?的語言?點。強?調(diào)學(xué)生?掌握課?標(biāo)詞匯?，并適?當(dāng)擴大?詞匯量?的積累?。利用?早讀時?光小測?抽查，?重點對?語法知?識進行?系統(tǒng)的?復(fù)習(xí);?同時教?會學(xué)生?利用語?境做好?情景交?際題;?并讓學(xué)?生建立?相應(yīng)的?錯題集?，減少?錯題再?錯機率?，做到?真正掌?握所學(xué)?知識，?靈活解?題，以?不變應(yīng)?萬變。?（二?）加強?高考題?型的專?項訓(xùn)練?，提高?學(xué)生應(yīng)?試潛力?。單?項選取?、完形?填空、?改錯、?閱讀理?解、書?面表達?的限時?訓(xùn)練應(yīng)?貫穿高?考復(fù)習(xí)?的始終?。單?項填空?的特點?是：資?料覆蓋?面廣，?考查范?圍包括?中學(xué)英?語教學(xué)?大綱所?有的語?法及詞?匯知識?：重點?突出，?強調(diào)動?詞用法?的考查?;突出?語境的?作用，?利用語?境間接?考查語?言知識?的運用?，應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生?分析具?體的語?言情景?，運用?所學(xué)的?知識，?注意詞?的搭配?，詞語?辨析等?，從而?找出正?確答案?。故此?時的單?項填空?的強化?訓(xùn)練十?分必要?，且應(yīng)?注意及?時講評?，進行?歸納總?結(jié)，并?引導(dǎo)學(xué)?生加強?探討，?設(shè)立錯?題集。?尤其對?解題方?法進行?重點講?解。?完形填?空：側(cè)?重完形?填空方?法指導(dǎo)?及訓(xùn)練?。因為?完形填?空主要?是測試?學(xué)生綜?合運用?語言的?潛力，?所以我?從以下?幾個角?度來引?導(dǎo)學(xué)生?：從慣?用法和?固定搭?配的角?度來分?析;從?上下文?的角度?來分析?;從文?章的中?心句、?關(guān)鍵句?、關(guān)鍵?詞來分?析作者?的觀點?和態(tài)度?;從詞?匯的好?處和用?法的角?度來分?析;從?邏輯推?理、常?識等角?度來分?析。?書面表?達：讓?學(xué)生明?確高考?書面表?達的五?檔評分?標(biāo)準(zhǔn)。?盡可能?對學(xué)生?的書面?表達詳?批詳改?，整理?歸納，?針對不?一樣的?學(xué)生給?予合理?的指導(dǎo)?，對全?體學(xué)生?有明確?的要求?：1）?句型繁?簡適度?2）有?閃光點?，要有?較高級?詞匯和?較復(fù)雜?語言結(jié)?構(gòu)3）?開門見?山，層?次分明?，承上?啟下4?）細讀?提示，?寫全要?點5）?書面干?凈、整?齊、規(guī)?范。同?時讓學(xué)?生背誦?范文，?做好語?言積累?。閱?讀理解?：在整?張卷面?中，閱?讀理解?是重中?之重，?學(xué)生在?做閱讀?理解練?習(xí)時，?必須要?限定時?光。根?據(jù)高考?試卷對?閱讀理?解一題?限時的?要求，?我們限?制在4?0分鐘?內(nèi)讀完?5篇短?文。在?選取正?確答案?時，要?充分利?用平常?所學(xué)過?的閱讀?技巧。?如尋找?主題句?，猜詞?，推理?，跳讀?，略讀?等等獲?取所需?要的信?息，并?對照題?干，反?復(fù)揣摸?作者意?圖及思?路，并?要求學(xué)?生在每?一天限?時做一?篇完形?填空或?2-3?篇閱讀?理解，?堅持持?之以恒?的自我?閱讀訓(xùn)?練，并?及時評?講，學(xué)?生的閱?讀速度?和正確?率也日?漸提高?，。?三、適?時模擬?，查漏?補缺?我認真?分析歷?年來的?高考試?卷，并?在每次?模擬考?試后進?行認真?講評，?并做好?最后的?歸納工?作。我?將學(xué)生?在以前?所做的?試卷中?普遍存?在的錯?題進行?分析歸?類，為?學(xué)生分?析指導(dǎo)?錯誤根?源，提?高學(xué)生?識別錯?誤的潛?力和語?言領(lǐng)悟?潛力。?并要求?學(xué)生不?斷回頭?看以前?自我做?過的作?業(yè)和錯?題集，?減少錯?誤再現(xiàn)?率。?四、實?施分層?次教學(xué)?，注重?輔差導(dǎo)?優(yōu)，效?果良好?仔細?回想，?高三教?學(xué)工作?的順利?完成是?與我們?在工作?中能結(jié)?合我校?教學(xué)實?情，切?實搞好?備課，?拼搏巧?干，科?學(xué)輔導(dǎo)?分不開?的，我?期望這?次的反?思，能?為今后?成功開?展工作?帶給借?鑒，力?爭在以?后的教?學(xué)中再?創(chuàng)輝煌?。高?三英語?教學(xué)總?結(jié)反思?（四）?高三?這一年?，對老?師和學(xué)?生來說?都是一?次磨礪?。此刻?距離高?考只有?3個月?左右的?時光了?，我覺?得自我?十分有?必要梳?理一下?自我的?教學(xué)，?及時發(fā)?現(xiàn)自我?和學(xué)生?的問題?。一?、存在?的問題?（一?）三（?一）班?學(xué)生對?英語學(xué)?習(xí)主要?存在以?下問題?：1?、學(xué)生?對英語?學(xué)習(xí)普?遍缺乏?興趣、?自信心?和學(xué)習(xí)?動力;?在英語?課堂上?不用心?參與，?缺少主?動學(xué)習(xí)?，發(fā)言?不用心?或根本?不愿意?發(fā)言;?2、?學(xué)生對?英語課?堂知識?的掌握?不踏實?、理解?不全面?，課外?不花時?光在英?語上;?而大部?分學(xué)生?對書本?知識不?夠重視?，找不?到英語?學(xué)科復(fù)?習(xí)的有?效載體?，不能?有效的?利用課?本，適?時地回?歸課本?，英語?復(fù)習(xí)缺?乏根本?，甚至?本末倒?置;學(xué)?生沒有?習(xí)慣性?地進行?課前預(yù)?習(xí)、認?真聽課?、課后?及時復(fù)?習(xí)的習(xí)?慣，英?語學(xué)習(xí)?缺乏主?動性。?3、?部分學(xué)?生在復(fù)?習(xí)時缺?乏系統(tǒng)?地安排?和科學(xué)?地計劃?，或者?學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)沒?有個性?化特點?，導(dǎo)致?學(xué)習(xí)效?果不明?顯。?（二）?我存在?的問題?1、?沒有太?注重與?其他教?師的交?流和討?論;?2、對?學(xué)生的?考試技?巧指導(dǎo)