二年級上識字2課堂實(shí)錄

第第頁二年級上識字2課堂實(shí)錄

師：同學(xué)們，喜愛課外活動嗎？在課外活動時你最喜愛干什么？

生：踢毽子

師：特別喜愛運(yùn)動。你呢？

生：跳繩

師：體育小健將

生：踢毽子。

師：哦，和第一個同學(xué)一樣。

生：打籃球

生：我也是跳繩

師：看來，咱們班同學(xué)都很喜愛運(yùn)動。我們的活動課特別的豐富多彩。課文中也有一些小伙伴，他們的活動課怎樣呢？我們這節(jié)課一起來學(xué)習(xí)《識字二》。同學(xué)們打開書23頁，讀一讀下面的詞語，假如遇到不認(rèn)識的生字，看看蘋果上的音節(jié)，盡可能地多讀幾遍，一會兒比一比誰讀得最正確，開始吧。

二、初讀，讀準(zhǔn)字音〔6’22秒〕

〔同學(xué)自由讀，老師巡察指導(dǎo)〕

師：同學(xué)們把書放好。剛才同學(xué)們在仔細(xì)地讀，讀得怎樣呢？誰想起來讀？你讀第一行，你讀第二行，你讀第三行，你讀第四行〔指四名同學(xué)〕。其他的同學(xué)都是小評委，比一比誰的耳朵最靈，聽一聽他們有沒有讀錯的地方。

〔四位同學(xué)接讀，讀得正確〕

生：他們讀得好不好？

生：〔齊〕好。

師：給他們激烈的掌聲。

帶著拼音都會讀了，去掉拼音還認(rèn)識它們嗎？咱們同桌兩人做一個游戲，兩個人用一本書，一個讀詞語，一個找相對應(yīng)的圖畫，比一比讀找得又對又快。一會兒再交換過來讀一讀。好，開始吧。

〔同學(xué)合作學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)〕

師：好了，坐端正。同學(xué)們，剛才我在轉(zhuǎn)的時候，看見同學(xué)們在仔細(xì)地找呀讀呀，但是有同學(xué)沒找到“觀天氣”，誰來援助他？在哪兒？

生：〔拿起書，指圖〕在這兒。

師：是不是呀？

生：〔齊〕是。

師：一個男同學(xué)看箱子，那個箱子叫百葉箱，里面有溫度計(jì)等觀測天氣的工具，一個女同學(xué)在做記錄，記錄當(dāng)天的天氣狀況。這就是觀天氣。這樣明白了嗎？

生：〔齊〕明白了。

師：看來，去掉拼音咱也認(rèn)識了，那再加大難度，打亂順次，還會讀嗎？

生：〔齊〕會。

師：開小火車好不好？小火車從哪里開？

生：〔齊，爭著說〕這里開，這里開。

師：小火車從這里開。

〔同學(xué)開火車讀〕

三、多種方法識記生字

師：同學(xué)們，詞語都會讀了，下面我們用方法來認(rèn)一認(rèn)這些紅色的生字。大家先看這個字，老師板書“胡”。一起讀。

生：齊讀：胡。

師：“胡”你用什么方法來記住它？

生：“古”和“月”加起來，就是“胡”。

師：左邊一個“古”，右邊一個“月”，古和月加起來，可以用加一加的方法。“胡”，除了加一加，還有別的識字方法？

生：換一換

師：怎么換呢？

生：“明”，把“日”換成“古”。

師：板書：明。“明天”的“明”，把“日”換成“古”，可以用換一換。還有其它的識字方法嗎？

生：我是用減一減，“蝴蝶”的“蝴”，去掉“蟲字旁”，就是“胡”。

師：“蝴蝶”的“蝴”學(xué)過嗎？師板書：“蝴”

生：〔齊〕學(xué)過。

師：剛才這個同學(xué)說的太棒了，把掌聲送給他。還有嗎？

生：你長“胡子”了。

師：說的真好。你在生活中哪個地方看到過？生：看電影

生：看電視。

師：什么是“二胡”？見過嗎？

生：見過。

師：幾根弦？

生：兩根。

師：由于有兩根弦，所以是二胡。想聽聲音嗎？〔師拉了幾聲〕

師：一個“胡”字，大家想到了這么多識字方法，想想以前的識字方法，其它的字，用什么方法記？小組爭論一下。

〔小組爭論〕

師：剛才大家爭論的很激烈，肯定想到了許多識字方法。誰來說一下，哪個字，你用什么方法記的？

生：“模”，我是用加一加的方法記的。左邊一個“木”，右邊一個“莫”。

師：還有別的方法嗎？

生：熟字換偏旁。“摸”換成“?！?。

師：誰說一個其它字？

生：看記住了“琴”，看到下面的“今”，就想到了琴。

生：上邊兩個“王”，下邊一個“今”就是琴。

師：課本中是“鋼琴”，你還見過什么琴？

生：電子琴。

生：揚(yáng)琴。

生：小提琴

生：手風(fēng)琴

師：還有誰說哪個字？

生：“戲”，可用生活中的方法來記。許多人看戲，看京戲。所以，記住這個字。

師：誰會唱？能不能唱給大家聽一聽？

生：同學(xué)“唱京戲”〔現(xiàn)場唱〕

師：他唱得好不好，把最激烈的掌聲送給他。剛才我們通過他唱京戲，也記住了這個字。一起來讀這個詞。

生：我還來記“戲”，用以前學(xué)過的.“找”換偏旁來記住的。

師：還有誰來說？

生：我記住“養(yǎng)”，我是用“美”來記“養(yǎng)”的。

師：再來看這個養(yǎng)，課本中養(yǎng)金魚，你在家養(yǎng)過什么？

生：養(yǎng)兔子。

生：養(yǎng)小狗。

生：養(yǎng)娃娃魚。

生：養(yǎng)小烏龜。

……

師：同學(xué)們養(yǎng)了那么多，有養(yǎng)動物的，還有養(yǎng)花草的。很好，還說哪個字呢？

生：“養(yǎng)”，是“春夏”的“日”改成了一個撇一個豎。

師：板書“春”，大家看看春天的春。

生：春還要去掉上邊的兩個“撇”。

師：哦，你可以這樣想著，用拆一拆，合一合的方法來記。那還沒說到的字，再說一說。

生：我記住了“鋼”，鋼琴的鋼，一個“釘子”的“釘”，去掉“丁冬”的“丁”，換成“站崗”的“崗”，就是彈鋼琴的“鋼”。

師：這是山岡的“岡”，一聲。剛才他是用了換右邊一部分的方法記的。想想“剛才”的“剛”學(xué)過嗎？〔師板書：剛〕

把右邊的“刂”換成“钅”，就成了“鋼琴”的“鋼”。鋼琴里邊發(fā)音的弦就是用鋼絲做的，所以說叫“鋼琴”。

師：同學(xué)們，還有幾個字我們沒有說到。沒關(guān)系，一會兒在讀課文組詞時再來記。好不好？

生：〔齊〕好。

師：同學(xué)們，怎樣讀就能把這些詞語讀得最好聽呢？先自己試一試。

〔同學(xué)自由練讀〕

師：剛才大家是一起讀的，怎么讀就更好聽呢？自己試一試。

〔同學(xué)再次練讀〕

師：好了，同學(xué)們，剛才聽到大家美美地讀，老師也想讀。我和大家一起來讀好嗎？我讀紅色的，你們讀黑色的字。

〔師生合作讀〕

師：千萬不要讀成“栽鋼琴”，詞語可不能隨意交伙伴。

〔師生繼續(xù)合作讀〕

師：詞語都會讀了，我把生字從里邊挑出來，你還認(rèn)識它們嗎？下面開雙人火車，一個同學(xué)讀字，一個同學(xué)組詞。小火車從哪里開？

〔同學(xué)開雙人小火車〕

生：鋼，鋼琴。

生：養(yǎng)，養(yǎng)魚。

生：戲，京戲。

生：琴，鋼琴。

生：模，航模。

生：棋，棋子。

師：見過棋子嗎？

生：見過。

師：老師帶來了象棋。來摸一摸。

〔同學(xué)摸棋子〕

師：用什么做的？

生：用木頭做的。

師：所以“棋”是“木字旁”?？梢杂盟男闻员砹x來記。

生：形聲字。

生：航，航模。

師：大家看“航”左邊什么旁？

生：舟字旁

師：舟字旁與船有關(guān)，所以航?？梢允呛胶５哪Ｐ?。大家再看書，課本上一個同學(xué)在做航模，做的是什么模型？

生：飛機(jī)

師：飛機(jī)在天空上飛，可以說是“航空”的模型。航還可以組詞嗎？

生：航空

生：航空。

生：啟航。

師：好，下一個。

生：喂，喂鴿子。

師：出示“喂”，什么旁？

生：口字旁

師：小鴿子在吃東西時用嘴，所以是口字旁。除了喂鴿子，還有？

生：喂魚，喂兔子。

〔師拿出“鴿”字〕

生：鴿，鴿子

師：看，右邊是什么？

生：鳥。

師：小鴿子就是一種“鳥”，所以就記住鴿了。

師：出示“彈”

生：多音字，彈dàn，tán。

師：他掌控的知識特別多，在這一課中，它讀什么？

生：彈tán

師：生字從課文中挑出來，也沒難住大家?？磥?，大家特別棒！詞語會讀了，生字也記住了。現(xiàn)在動動小手，寫兩個字。

四、書寫〔10分〕

〔出示：戲、觀〕

師：你認(rèn)真觀測，看有它倆有什么共同點(diǎn)？

生：兩個字都帶著“又字旁”。

師：都帶著又字旁，再看看結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生：都是左右結(jié)構(gòu)的。

師生合作：左邊寫得小一點(diǎn)，右邊寫得大一點(diǎn)。左邊寫得矮一點(diǎn)兒，右邊寫得高一點(diǎn)。

師：再觀測，寫好這兩個字，哪幾筆最關(guān)鍵？

生：“觀”的“豎”最關(guān)鍵，豎在寫在豎中線上。

師：火眼金睛，掌聲送給他。那“戲”呢？

生：斜鉤。

生：斜鉤開頭在豎中線上。

師：斜鉤在豎中線起筆，但要寫得長一些，伸展一些。請大家舉起右手，和老師一起寫。

老師范寫：斜鉤從豎中線起筆，要寫得長一點(diǎn)，伸展一點(diǎn)。撇要撇過來，最末是點(diǎn)。“觀”，先寫右字旁，關(guān)鍵一筆豎要寫在豎中線上。右邊是“見”，留意“撇”和“豎彎鉤”不要連起來。

〔同學(xué)寫〕，這時老師做姿態(tài)指導(dǎo)：頭正身直要記牢，臂開足安莫忘了。一尺一拳一寸高，靜心寫字方寫好。

師：〔出示一個寫得好的字〕。好在哪里？

生：注上拼音了。

師：哦，那他哪兒寫得好呢？

生：又寫成了“長點(diǎn)”

生：斜鉤，寫在豎中線上了。

師：對，從豎中線起筆了。

師：再看看這個同學(xué)寫得不到位，看看哪兒寫得不到位？

生：戲的兩部分分開了。

師：關(guān)鍵的斜鉤，在豎中線