九年級語文《悔的邊緣》教案

第頁共頁九年級語文《悔的邊緣》教案九年級語文《悔的邊緣》教案從地鐵站出來，是人流頂峰期，地鐵站臺仿佛一只宏大的魚缸，人群就像穿梭回游的魚兒。他被后面疾步望前趕的人從側(cè)面撞了一下，他早已習(xí)慣社會中人際間的碰撞，從生理到心理的到情感的，所以并不在意，本能地一停步，見是一個年輕人，那年輕人的目光跟他剛一接觸，就問他：“三益大廈從哪邊走？”他答復(fù)：“那應(yīng)該走東出口……”可是年輕人卻馬上分開他，又去問站臺上報攤上的售賣員，他心想，怎么回事？為什么不相信我的答復(fù)，我指點得很正確很清楚呀……他這樣的年紀(jì)，加上?慕萄-約八?愿裰械囊恢種崔鄭?顧?詼潭痰募該脛永錚-?恢指刑荊?緗襠緇嶸先擻肴酥?湓趺叢黽幽敲炊嘟潯?？?事芬慘?偃?櫓げ拍莧沸怕穡客?庇植-鲆恢殖宥-褪且歡ㄒ?宰約旱氖導(dǎo)市卸-詞拐馕荒昵崛聳髁⑵鸚湃文吧?說男判摹Ｓ謔撬?∨蘢牛?┕-臧愕娜肆鰨?飛狹四悄昵崛耍?艋剿?骸靶』鎰櫻?那年輕人聽他的聲音，回頭望著他，眼里充滿了復(fù)雜的表情，他一時難以破譯，總的來說，大概是無比驚訝。他就對年輕人說：“小伙子，我?guī)闳ト娲髲B。最近這邊修路，臨時攔出許多柵欄，假如沒人帶路，那可能就繞來繞去找不找了……”年輕人瞪圓眼睛，嘴唇嚅動著，大概是想說不用了不用了，他就又微笑告之：“我就住在這邊，順路就把你帶到，跟我走吧。”他引領(lǐng)著那年輕人去上滾梯，那年輕人自覺地站到滾梯右側(cè)，他心想，這就說明小伙子還有點文明習(xí)慣，大概是個外地考到北京的大學(xué)生吧，去三益大廈，也許是到那里頭的公司求職面試，那就更不能因為路不熟而誤過約定的時間，自己帶他去真是非常應(yīng)該，也算是退休后的平淡生活里的一樁小小樂事吧。出了地鐵站，那年輕人就說：“老先生，我自己去吧?！彼Γ骸翱匆娏藛?？兩邊全是臨時柵欄，誰都得從這兒過呀……”轉(zhuǎn)了兩個彎兒，出現(xiàn)岔口，那年輕人說：“謝謝拉，您自便吧……”他又笑容更燦爛：“自便？那你可知道該往哪邊？來來來，跟我拐這邊……”就這樣，終于走出柵欄，人流疏散開，前面已經(jīng)顯露出了三益大廈，年輕人煞住腳，這回不知怎么繃緊臉，挺不快樂的樣子，挺僵硬地說：“行啦，別跟著我啦，我看見啦。”他本想說：“我回家也得經(jīng)過三益大廈，我把你送到門口吧?！钡娔悄贻p人的眼神，他想，啊，如今的年輕人都特別在乎自己的隱私權(quán)，也許，人家到三益大廈里辦事，希望可以保密呢，于是他就站住不動，指點前面說：“大廈的門朝西，拐往西邊的時候，注意那地下存車庫里開出來的車，雖然規(guī)定車子到了出口一定要停下來，看清沒有路人才能開出，可是如今就有那財大氣粗的人，車子猛地往外沖，上個月就撞倒過一個民工，我正好路過嘛……那開車的還罵那民工不懂城里的規(guī)矩……所以，你頭回往那兒去，要特別小心！”陽光下，一個矮胖的花甲老人，一個身材頎長的年輕人，站在那里，目光交接著。兩個人心里都涌動著很多想法，卻都無法弄明白對方心里終究在想些什么。年輕人朝老人點下頭，含混地道謝，轉(zhuǎn)身往三益大廈那比邊走去，老人為了不干擾那年輕人，就暫且不回家，往另一條岔路走去，那邊有片公共綠地，他想去那里散漫步也好。年輕人還沒到三益大廈就停住了腳步。他猛地扭回頭，看那帶路的老人還在不在。沒影兒了。年輕人的心先一松，接著就越來越緊，仿佛被他自己的手狠狠地捏著。他是在下地鐵車廂后，從老人一側(cè)的衣兜里，竊走了老人的錢包，那錢包里終究有些什么，他還沒時機(jī)檢看。他向老人問路，以及問過老人又去問賣報的，無非都是轉(zhuǎn)移老人的注意力，萬沒想到的是，這位老人卻向他展示出了十二分的好心……這世界上還真有善嗎？真有信任嗎？甚至?xí)嘈潘@樣的一個生命？……他的行竊史還很短暫，為使自己這樣的行為跟還沒泯滅的良心不至于劇烈沖突，他總對自己說：這世道哪有什么真正的同情、好心與信任……一種濃釅的悔意涌上心頭，他想馬上找到那不見身影的老人，把錢包奉還……他朝三益大廈的反方向快走了幾步，卻又站住了。他在悔的邊緣彷徨。他還覺得以他個人的遭遇而言，像這位老人這樣的社會存在還太少，他還不能放棄他的報復(fù)心理……那花甲老人是在綠地的'長椅上坐下休息時，才發(fā)現(xiàn)自己丟了錢包的。那個聲稱要去三益大廈的年輕人，自然立即成了他心中的疑犯。他把整個過程細(xì)細(xì)回憶了一遍。他心中旋出絲絲悔意。難道無私助人在眼下的世道里是一種奢侈甚至一種癡愚？難道世道已經(jīng)開展到不可以信任任何一個生疏人，甚至就連熟人也必得心存六分以上的戒心？……他的心思也一直在悔的邊緣彷徨。當(dāng)他往家里走去時，他這樣想，沒有充分證據(jù)斷定是那年輕人偷竊了自己的錢包，自己以后要把錢包保護(hù)的更好就是了，他以十二分的好心去幫助生疏人并沒有錯，這樣的事情過去倒是做的太少了，而且，應(yīng)該有更多的人樂于以自己的行動——哪怕只是熱情為人帶路這樣的小事，來點滴加這社會的人際溫暖與親善……摘自《意林》教學(xué)目的：1、把握故事內(nèi)容并用簡潔的語言概括。2、理解懸念、比照等手法在塑造情節(jié)、刻畫人物方面的作用。3、樹立人與人之間真誠信任和樂于向善的情感。教學(xué)課時：一課時教學(xué)內(nèi)容及步驟：一、情境導(dǎo)入大家看過電視劇《不要和生疏人說話》沒有？〔多媒體展示有關(guān)圖片〕這是一部反映家庭暴力的電視劇。此劇一播立即在社會上引起強(qiáng)烈反響，甚至飾演男主人公的演員馮遠(yuǎn)征走到大街上，也不斷有人朝他扔石了。不僅如此，此劇的篇名一時成為人們使用頻率非常高的一句話，甚至在網(wǎng)上還引發(fā)了一場關(guān)于社會信任危機(jī)的爭論。在如潮的人海中，我們到底要不要信任、幫助生疏人？難道生疏人都是壞人？今天，我們一起學(xué)習(xí)劉心武的一篇小小說《悔的邊緣》，相信它會給我們帶來一些考慮和啟發(fā)。二、多媒體展示課題和教學(xué)目的三、初讀課文，整體感知1、本文表達(dá)了一件什么事？請用簡潔的語言概括?！惨晃焕先藷崆榈貫橐晃簧璧哪贻p人帶路引發(fā)一系列碰撞的故事?！?、讀第14自然，理清事情發(fā)生過程中小伙孑和老人行為或心理活動?！残』飶膫?cè)面撞問路又問別人表情復(fù)雜驚訝婉拒不讓帶路老人并不在意答復(fù)慨嘆幫助熱情帶路理解諒解叮囑〕3、表達(dá)故事時運(yùn)用了什么手法？〔懸念、比照〕4、懸念的設(shè)置有什么作用？〔使故事情節(jié)更能吸引人〕四、研讀課文，深化探究5、小伙在老人如此此信任的舉動中產(chǎn)生了一種什么心理？〔悔〕6、老人知道錢包被小伙偷走后心理如何？〔悔〕7、兩人都有過懊悔的心理，他們各為什么懊悔？〔小伙良知示泯奉還錢包老人好心相助遭人偷竊〕8、題目能否改為“悔”？和“悔的邊緣”有什么不同？〔不能?！盎诘倪叀辈粌H表現(xiàn)了“悔”，還表現(xiàn)了一種更為復(fù)雜的心理，它是兩種不同思想的碰撞，在兩種思想之間彷徨。〕9、在短暫的彷徨后，兩人的心理又發(fā)生了什么變化？〔不悔小伙繼續(xù)偷竊報復(fù)社會老人助人無錯多做好事〕10、你怎么對待這兩個人最終不悔的行為？〔各抒已見〕11、你能感受到作者的感情態(tài)度嗎？〔人與人之間應(yīng)真誠信任、樂于向善〕五、拓展延伸討論：湖南岳陽火車站侯車室