人教版高二語文下冊《竇娥冤》教案

第頁共頁人教版高二語文下冊《竇娥冤》教案人教版高二語文下冊《竇娥冤》教案教材分析^p：這場戲節(jié)選自元雜劇代表作家關(guān)漢卿的代表作品《竇娥冤》中最精彩的一折。這一折戲是全劇的高潮，通過描寫竇娥被解往刑場問斬的經(jīng)過，刻劃了她敢于對抗的性格，揭露了社會的黑暗。教學(xué)目的：一、使學(xué)生理解元雜劇的特點及有關(guān)知識;二、理解節(jié)選局部的劇情及竇娥的形象;三、理解竇娥形象的社會意義，理解戲劇的主題。教學(xué)重點：竇娥形象、元雜劇常識。教學(xué)難點：三場戲?qū)Ρ憩F(xiàn)竇娥形象的作用。教學(xué)設(shè)想：先使學(xué)生理解元雜劇的常識，再理清：赴法場、別蔡婆、立誓愿三場戲的情節(jié)構(gòu)造，依次分析^p三場戲?qū)λ茉烊宋镄蜗蟮囊饬x與作用，最后總結(jié)竇娥形象的社會意義。教學(xué)過程中注意啟迪學(xué)生積極考慮。課時安排：三課時教學(xué)過程：第一課時教學(xué)內(nèi)容：簡介常識、通讀全文詳細步驟：一、導(dǎo)入新課：從古代戲曲的不同種類、不同角色導(dǎo)入新課。二、簡介元雜劇的常識：套數(shù)(散套)1、元曲的分類：散曲元曲小令劇曲(雜劇)2、元雜劇的構(gòu)造形式：“四折一楔子”元雜劇的“折”相當(dāng)于現(xiàn)代戲劇中的“幕”，由同一宮調(diào)的.一套曲子組成，包括多場次?！靶ㄗ印毕喈?dāng)于“序幕”或“過場戲”，多用在第一幕前的介紹劇情、人物，也有用在兩幕之間的。3、元雜劇的劇本構(gòu)成：唱詞：按宮調(diào)、曲牌寫成的韻文;賓白：即說白。曲詞為主，所以說白為賓?？平椋杭船F(xiàn)代戲劇中的“舞臺提示”。4、元雜劇的角色：旦：女角色。包括正旦(女主角)、副旦(女配角)、外旦(老年女角色)、小旦(少年女角色)四類。末：男角色。也包括正末、副末、外末、小末四類。凈：俗稱“大花臉”，多扮相貌、性格上有特異之處者。丑：俗稱“小花臉”。多扮次要角色。此外，還有“卜兒”(老婦人)、孛老(老頭兒)、孤(官員)、徠兒(小廝)、細酸(讀書人)等角色。5、其他：元雜劇多一人主唱，因此又可分為“旦本戲”(女角色主唱)、和“末本戲”(男角色主唱)兩類。三、簡介關(guān)漢卿及有關(guān)常識：關(guān)漢卿，元雜劇的代表人物，與鄭光祖(代表作《倩女離魂》)、白樸(代表作《墻頭馬上》)、馬致遠(代表作《漢宮秋》)四人共稱為元曲四大家。關(guān)漢卿的代表作品即《竇娥冤》，其他著名作品還有《望江亭》《單刀會》《救風(fēng)塵》等。其中，《竇娥冤》又是中國十大古典悲劇之一。四、檢查預(yù)習(xí)：說出以下元雜劇中常見的口語、襯字的意義行動些、沒來由、葫蘆提、只合、那么落得、無心正法、也么哥五、理清節(jié)選局部的情節(jié)構(gòu)造：啟發(fā)：節(jié)選局部中，竇娥先后做了哪些事?課文可分為幾場?赴法場怨天(竇娥指斥天地鬼神)情節(jié)構(gòu)造見蔡婆遺囑(竇娥辭別婆婆)在刑場誓愿(竇娥發(fā)下三樁誓愿)六、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)本課，我們首先要理解元雜劇的知識，關(guān)漢卿及其創(chuàng)作情況，節(jié)選局部的情節(jié)構(gòu)造。以上這幾方面，我們要用心掌握。七、布置作業(yè)：1、預(yù)習(xí)：熟讀“端正好”、“滾繡球”兩支曲子;2、通讀節(jié)選局部，掌握字詞。附：板書設(shè)計竇娥冤元雜劇關(guān)漢卿指斥天地情節(jié)構(gòu)造辭別蔡婆發(fā)下誓愿第二課時教學(xué)內(nèi)容：賞析第一、二場戲詳細步驟：一、復(fù)習(xí)檢查：元雜劇的有關(guān)知識節(jié)選局部情節(jié)構(gòu)造二、閱讀欣賞第一場戲1、指名朗讀開始的舞臺提示(科介)問：這段科白寫了什么內(nèi)容?起到什么作用?答：描寫了押解死囚的情景。渲染了一種肅殺可怕的氣氛。2、閱讀“端正好”這支曲子：指名朗讀;說出曲子大意。問：這曲子中，竇娥主要訴說了什么?答：竇娥主要訴說了自己莫名其妙受到了懲罰，委屈可以動地驚天。竇娥由“屈”而“怨”，自然地引出了下支曲子。3、閱讀“滾繡球”老師范讀這支曲子。問：這支曲子的各句依次寫了什么內(nèi)容?試?yán)砬宕饲懈]娥的情緒變化過程。學(xué)生答復(fù)以后老師明確：竇娥先前也是認(rèn)為世間自有鬼神主持公正，但悲慘的遭遇讓她不禁對天地鬼神產(chǎn)生了疑心，而后憤怒地揭露了社會的不公，階級的對立，對天地鬼神大膽地徹底否認(rèn)。但封建社會的一句弱女子，又能如何呢?竇娥的天大委屈，怨恨，也只能轉(zhuǎn)化一聲悲泣。即：傳統(tǒng)觀念疑心質(zhì)問揭露黑暗徹底否認(rèn)一聲悲泣重點理解：“地也，你不分好歹何為地!天也，你錯勘賢愚枉作天!”簡析：這兩句，是作借竇娥之口，對封建社會作猛烈的鞭撻、鋒利的批判，同時，也表現(xiàn)了竇娥的覺悟意識和對抗精神，歷來被認(rèn)為是本劇中最具有思想性的一句臺詞。三、閱讀第二場1、指名朗讀“倘繡才”;問：竇娥為何哀告走后街?答：“怕那么怕被我婆婆見”、“枉將他氣殺也么哥”說明她怕走后街是怕被她婆婆見到后讓婆婆傷心。2、討論：這一情節(jié)表現(xiàn)了竇娥具有哪些精神品質(zhì)?對提醒主題有何作用?明確：這一情節(jié)表現(xiàn)了竇娥溫順仁慈的一面，使竇娥的形象更加飽滿。同時，也突出了竇娥所處的社會環(huán)境的黑暗，現(xiàn)實的殘酷。另外，這一情節(jié)也激起了人們對竇娥的深切同情。3、學(xué)生默讀接下來的一段科介，及“快活三”“鮑老兒”，看科介和唱詞在內(nèi)容上有何聯(lián)絡(luò)?答：都訴說了自己的委屈，立下了遺囑。點撥：人們稱這種在唱詞、說白中訴說同樣的內(nèi)容為“曲白相生”。4、簡析藝術(shù)手法：這場戲中運用多種藝術(shù)手法：懸念：哀告走后街巧合：怕見婆婆偏偏遇見婆婆曲白相生：說白與唱詞互相補充。四、課堂小結(jié)：前兩場戲中，竇娥的感情由屈而怨，由怨到悲，初步展示了她的對抗精神，她溫順仁慈的品格。同時，也激起了人們對她命運的深切同情，對黑暗社會的憎恨。五、布置作業(yè)：背誦“端正好”與“滾繡球”二曲。預(yù)習(xí)“三樁誓愿”疏通文字。附：板書設(shè)計訴說委屈赴法場疑心質(zhì)問怨(對抗精神)揭露社會徹底否認(rèn)哀告走后街(懸念)(怕見蔡婆)見蔡婆遇見蔡婆(巧合)悲(溫順仁慈)白立下遺囑(曲白相生)唱第三課時教學(xué)內(nèi)容：第三場戲的閱讀鑒賞、總結(jié)、練習(xí)詳細步驟：一、復(fù)習(xí)檢查背誦“端正好”、“滾繡球”兩支曲子;試述前兩節(jié)中竇娥的感情變化、所表現(xiàn)的性格特點。二、閱讀第三場戲1、指句朗讀第一樁誓愿的相關(guān)段落，考慮：竇娥的第一樁誓愿是什么?劇中采用了什么手法來表現(xiàn)它的?這樁誓愿的本質(zhì)是什么?2、學(xué)生答復(fù)：竇娥的第一樁誓愿是“血濺白練”。作者以曲白相生的手法，反復(fù)表現(xiàn)，給人以深化的印象。竇娥發(fā)下這樁誓愿，本質(zhì)是希望刑場上的人能理解她的委屈。3、學(xué)生舉一反三，自讀以下兩樁誓愿，填寫下表：誓愿順序誓愿內(nèi)容所用典故誓愿本質(zhì)第一樁血濺白練萇弘化碧、望帝啼鵑希望刑場上人理解她的委屈。第二樁第三樁3、考慮討論：這三樁誓愿之間，有何內(nèi)在聯(lián)絡(luò)?在全劇中地位如何?為何第一場戲中“怨天”，這里又寄希望于天?怎樣理解這一矛盾?明確：這三樁誓愿，層層深化地表現(xiàn)了竇娥對自己無辜蒙冤的強烈憤怒、堅決對抗，是她對抗性格的頂點，也是全劇高潮。竇娥的訴說中，“怨天”和依賴于“天”的情感始終交織在一起，這種矛盾本質(zhì)上反映了作家世界觀的矛盾。一方面，他通過竇娥指斥天地鬼神，批判了封建統(tǒng)治者，表達了變革現(xiàn)實的愿望，另一方面，作為封建社會的一個文人，他雖關(guān)心人民的疾苦，但不能從根本上看到救民于水火、變革現(xiàn)實的道路和希望，最終還是要借助“天”來為竇娥昭雪冤枉。三、總結(jié)全文：1