初一下學(xué)期英語(yǔ)教師工作總結(jié)（4篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)初一下學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)不知?不覺(jué)，本?年度的教?學(xué)工作已?告一段落?。在剛過(guò)?去的學(xué)期?中，我擔(dān)?任英語(yǔ)教?學(xué)工作。?在教學(xué)工?作中我深?深知道自?己肩負(fù)的?重任，認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?的教育理?念，深入?研究新的?教學(xué)方法?，時(shí)刻以?提高學(xué)生?的語(yǔ)言運(yùn)?用能力和?為學(xué)生今?后語(yǔ)言發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)作為目?標(biāo)。一個(gè)?學(xué)期的努?力，我在?獲取了一?些教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)的同時(shí)?，也深刻?地認(rèn)識(shí)到?了自己在?教學(xué)中仍?有許多須?提高和改?進(jìn)的地方?。教學(xué)?相長(zhǎng)就是?說(shuō)教與學(xué)?是相互聯(lián)?系，密不?可分的。?眾所周知?，要想切?實(shí)貫徹素?質(zhì)教育的?要求，教?師必須要?開(kāi)展以學(xué)?生為主體?的課堂教?學(xué)，為學(xué)?生語(yǔ)言的?運(yùn)用提供?真實(shí)的語(yǔ)?境和創(chuàng)造?機(jī)會(huì)。因?此，了解?并認(rèn)真分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地開(kāi)展?英語(yǔ)教學(xué)?對(duì)教學(xué)成?功與否至?關(guān)重要。?所以，在?備課時(shí)，?我力爭(zhēng)將?教材目標(biāo)?和學(xué)生的?實(shí)際結(jié)合?，認(rèn)真思?考最適合?學(xué)生的教?學(xué)方法和?手段。農(nóng)?村的學(xué)生?英語(yǔ)聽(tīng)、?說(shuō)的能力?相對(duì)較弱?，在授課?時(shí)我盡量?使抽象問(wèn)?題具體化?和枯燥問(wèn)?題趣味化?，盡力去?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣，?在教學(xué)實(shí)?踐中大膽?嘗試分層?次教學(xué)以?滿足不同?層次學(xué)生?的需要。?了解及分?析學(xué)生實(shí)?際情況，?實(shí)事求是?，具體問(wèn)?題具體分?析，能否?做到因材?施教，對(duì)?課堂教學(xué)?效果有直?接影響，?這就是教?育學(xué)中提?到的“備?教法的同?時(shí)要備學(xué)?生”。我?在自己教?學(xué)實(shí)踐中?親身體會(huì)?到了這一?點(diǎn)。教?學(xué)中，備?課是一個(gè)?必不可少?，十分重?要的環(huán)節(jié)?，備學(xué)生?，又要備?教法。備?課不充分?或者備得?不好，會(huì)?嚴(yán)重影響?課堂氣氛?和積極性?，曾有一?位前輩對(duì)?我說(shuō)：“?備課備不?好，倒不?如不上課?，否則就?是白費(fèi)心?機(jī)?！蔽?明白到備?課的重要?性，因此?，每天我?都花費(fèi)大?量的時(shí)間?在備課之?上，認(rèn)認(rèn)?真真鉆研?教材和教?法，不滿?意就不收?工。雖然?辛苦，但?事實(shí)證明?是值得的?。實(shí)踐?證明，教?師不但要?充分地備?課并有效?地調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，同時(shí)?又要有駕?馭課堂的?能力，因?為學(xué)生在?課堂上的?一舉一動(dòng)?都會(huì)直接?影響課堂?教學(xué)。因?此上課一?定要設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?這就很講?究方法了?。上課內(nèi)?容豐富現(xiàn)?實(shí)、教態(tài)?自然，講?課生動(dòng)、?難易適中?、照顧全?部，就自?然能夠吸?引住學(xué)生?。英語(yǔ)是?一門(mén)外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣的大環(huán)?境下，要?教好英語(yǔ)?，就要讓?學(xué)生喜愛(ài)?英語(yǔ)，讓?他們對(duì)英?語(yǔ)產(chǎn)生興?趣。因此?，我采取?了一些方?法，如盡?量多講一?些有關(guān)英?美國(guó)家的?文化知識(shí)?、生活故?事，幫助?同學(xué)通過(guò)?使用互聯(lián)?網(wǎng)來(lái)學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，為?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)提供?動(dòng)力和激?情。一?堂準(zhǔn)備充?分的課，?會(huì)令學(xué)生?和老師都?獲益不淺?。相反，?我沒(méi)有認(rèn)?真?zhèn)湔n的?時(shí)候，課?堂氣氛沉?悶，教學(xué)?效果不好?，與此相?比可見(jiàn)，?認(rèn)真?zhèn)湔n?對(duì)教學(xué)十?分重要。?特別是對(duì)?英語(yǔ)這門(mén)?學(xué)生不甚?熟悉并感?到困難的?外語(yǔ)來(lái)說(shuō)?至關(guān)重要?。初一?下學(xué)期英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)（?二）任?現(xiàn)職以來(lái)?本人堅(jiān)持?四項(xiàng)基本?原則，政?治立場(chǎng)堅(jiān)?定，__?____?___、?____?_、__?___，?擁護(hù)改革?開(kāi)放，思?想上、行?動(dòng)上和_?___保?持一致，?模范執(zhí)行?學(xué)校的各?項(xiàng)決議和?各項(xiàng)規(guī)章?制度，工?作上能勇?挑重?fù)?dān)，?服從組織?分配，工?作勤奮，?任勞任怨?，作風(fēng)民?主，以身?作則，工?作大膽，?富有創(chuàng)新?和進(jìn)取精?神。得到?社會(huì)、家?長(zhǎng)和學(xué)生?的好評(píng)和?認(rèn)可。團(tuán)?結(jié)同事，?一心撲在?教育上，?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?批改作業(yè)?，課后進(jìn)?行輔導(dǎo)，?積極參加?繼續(xù)教育?，努力學(xué)?習(xí)專業(yè)知?識(shí)，不斷?充實(shí)自己?。積極探?索教育理?論，積極?推進(jìn)素質(zhì)?教育的實(shí)?施，具有?正確科學(xué)?的人才觀?和質(zhì)量觀?。關(guān)心、?愛(ài)護(hù)、尊?重自己的?同事和學(xué)?生。任?現(xiàn)職以來(lái)?本人先后?擔(dān)任過(guò)不?同年級(jí)的?初中班主?任，都以?平等、耐?心、熱情?、嚴(yán)格的?態(tài)度履行?教師的職?責(zé)。本人?深信“初?中班主任?是學(xué)生人?生品格養(yǎng)?成的模本?”，“使?人懼不如?使人愛(ài)，?使人愛(ài)不?如使人敬?”。所以?，本人要?求本人的?學(xué)生必須?養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，為自?己終身學(xué)?習(xí)打好基?礎(chǔ);必須?做到全面?發(fā)展，為?自己的終?身發(fā)展和?特長(zhǎng)發(fā)展?做好準(zhǔn)備?;必須具?備關(guān)心他?人、同情?弱者、敢?于創(chuàng)新的?品質(zhì)，為?自己融入?社會(huì)和奉?獻(xiàn)社會(huì)奠?定基矗當(dāng)?然本人自?己也時(shí)時(shí)?嚴(yán)格要求?自己，以?自己人格?魅力感染?學(xué)生，在?班主任工?作中，本?人注重班?干部的培?養(yǎng)，致力?于良好班?風(fēng)的建設(shè)?，對(duì)所帶?班級(jí)傾注?自己的全?部熱情，?想盡一切?辦法，利?用一切有?效的教育?資源，開(kāi)?展豐富多?彩的課外?活動(dòng)，把?教育融入?學(xué)生的文?體活動(dòng)中?。本人認(rèn)?為，開(kāi)發(fā)?學(xué)生智力?，促進(jìn)學(xué)?生非智力?因素的發(fā)?展，拓寬?學(xué)生視野?，使每一?個(gè)學(xué)生健?康成長(zhǎng)，?是班主任?的重要任?務(wù)。本人?奉行“從?本人做起?，從身邊?的小事做?起”的育?人原則，?也逐漸摸?索出了“?寓德育于?活動(dòng)之中?”的有效?教育方法?。多年的?熱情傾注?和真心付?出，使本?人在班主?任工作中?找到了樂(lè)?趣，也獲?得了收成?。擔(dān)任?班主任期?間，結(jié)合?本班學(xué)生?實(shí)際情況?，制定奮?斗目標(biāo)，?經(jīng)常和科?任教師、?學(xué)生家長(zhǎng)?保持聯(lián)系?，緊密配?合，對(duì)差?生轉(zhuǎn)化工?作方法得?當(dāng)，有成?效。在?教學(xué)中，?本人關(guān)心?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，因材施?教，兼顧?好中差，?既注重對(duì)?“尖子生?”的培養(yǎng)?，也不忘?對(duì)那些“?差生”的?關(guān)注與幫?助。本人?擔(dān)班主任?，既是學(xué)?生的“家?長(zhǎng)”，也?是學(xué)生的?“大哥哥?”，更是?學(xué)生的好?朋友，在?教學(xué)中，?在課內(nèi)外?，本人和?學(xué)生打成?一片。同?時(shí)，本人?向德高望?重的老教?師看齊，?注重加強(qiáng)?自身修養(yǎng)?，用自己?的言行影?響感染學(xué)?生，本人?曾經(jīng)擔(dān)任?班主任的?____?班德、智?、體、美?、勞全面?發(fā)展，在?中考中取?得較好的?成績(jī)，得?到同行和?社會(huì)的好?評(píng)和認(rèn)可?。在英?語(yǔ)教學(xué)工?作中，認(rèn)?真履行教?師工作職?責(zé)，嚴(yán)守?教學(xué)常規(guī)?，認(rèn)真鉆?研大綱和?課標(biāo)，深?入研究教?材，努力?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐現(xiàn)代教?育思想和?教學(xué)理論?，不斷地?加強(qiáng)專業(yè)?知識(shí)的學(xué)?習(xí)與研究?。做到精?心設(shè)計(jì)每?一節(jié)課，?以學(xué)生為?主體，充?分發(fā)揮學(xué)?生主動(dòng)學(xué)?習(xí)的作用?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，最?大限度地?培養(yǎng)學(xué)生?熱愛(ài)英語(yǔ)?、學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的興趣?。扎實(shí)的?專業(yè)知識(shí)?為自己在?教學(xué)上創(chuàng)?造優(yōu)良成?績(jī)奠定了?基矗教學(xué)?中，大膽?探索和實(shí)?踐科學(xué)的?教學(xué)方法?，摸索使?用“對(duì)話?法”、“?課前英語(yǔ)?五分鐘演?____?”、“微?笑教學(xué)法?”等行之?有效的教?學(xué)方法。?___?_年中學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)?的探索和?實(shí)踐，砥?礪出本人?這把教學(xué)?的寶劍，?也釀制出?一杯杯甘?醇的美酒?。中教二?級(jí)履職_?___年?多來(lái)，教?學(xué)成績(jī)斐?然，深得?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的信任，?連年安排?本人承擔(dān)?畢業(yè)班英?語(yǔ)教育教?學(xué)任務(wù)，?本人是本?人校的畢?業(yè)班英語(yǔ)?教育教學(xué)?的把關(guān)教?師，歷年?中考、統(tǒng)?考成績(jī)都?名列前茅?。任現(xiàn)?職以來(lái)本?人的教育?教學(xué)，取?得了一些?成績(jī)，但?這只是個(gè)?開(kāi)始，今?后的路還?很慢長(zhǎng)。?在今后的?教育教學(xué)?工作中本?人將一如?既往地扎?實(shí)工作，?埋頭苦干?，努力爭(zhēng)?取做一名?具有學(xué)者?型的老師?。初一?下學(xué)期英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任七年二?班的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。本人服?從學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的安排?，在教育?教學(xué)工作?中，主動(dòng)?進(jìn)取，勇?于開(kāi)拓;?對(duì)工作恪?盡職守，?兢兢業(yè)業(yè)?。堅(jiān)決貫?徹執(zhí)行_?___教?育方針，?端正教育?思想，努?力學(xué)習(xí)教?育理論，?主動(dòng)實(shí)施?素質(zhì)教育?，保持優(yōu)?良師德風(fēng)?貌，遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，努力實(shí)?踐和落實(shí)?學(xué)校各項(xiàng)?工作要求?，做到言?傳身教，?為人師表?，教書(shū)育?人?，F(xiàn)就?具體工作?總結(jié)如下?：一、?備課備?課時(shí),能?較全面地?熟悉教學(xué)?大綱、課?程標(biāo)準(zhǔn)、?教科書(shū)及?必要的教?學(xué)參考材?料，認(rèn)真?訂好本學(xué)?期的授課?計(jì)劃。把?握好課程?標(biāo)準(zhǔn)和教?材要求，?認(rèn)真?zhèn)湔n?。既備教?材大綱，?又備學(xué)生?實(shí)際，既?備有效教?法，又備?學(xué)法指導(dǎo)?，既備書(shū)?面練習(xí)作?業(yè)，又備?口頭、家?庭作業(yè)。?花費(fèi)大量?時(shí)間和精?力認(rèn)真編?寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案?，并認(rèn)真?督促學(xué)生?有效學(xué)習(xí)?、利用。?二、教?室教學(xué)?在教室教?學(xué)中，能?重視組織?教學(xué)，準(zhǔn)?時(shí)上課，?保證教室?秩序優(yōu)良?。堅(jiān)持素?質(zhì)教育進(jìn)?教室，結(jié)?合學(xué)生實(shí)?際，滲透?德育，結(jié)?合學(xué)科和?教材特點(diǎn)?，開(kāi)展研?究探討性?學(xué)習(xí)。教?室教學(xué)切?合學(xué)生實(shí)?際，突出?重點(diǎn)，突?破難點(diǎn)，?抓住關(guān)鍵?，講解正?確，條理?清楚，精?講精練，?把握好容?量和密度?，注意培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性和主動(dòng)?性，發(fā)揮?教師的主?導(dǎo)作用，?創(chuàng)設(shè)和諧?的教室氣?氛，提高?教室效率?。做到不?拖堂，保?證學(xué)生課?間休息。?堅(jiān)持多用?口語(yǔ)進(jìn)行?教學(xué)，重?視對(duì)學(xué)生?聽(tīng)說(shuō)能力?的培養(yǎng)。?重視對(duì)學(xué)?生口頭表?達(dá)、書(shū)寫(xiě)?、等基本?技能的規(guī)?范訓(xùn)練。?指導(dǎo)學(xué)生?改進(jìn)學(xué)習(xí)?方式，培?養(yǎng)他們優(yōu)?良學(xué)習(xí)習(xí)?慣。主動(dòng)?開(kāi)展本學(xué)?科有關(guān)的?多樣化的?活動(dòng)，拓?寬學(xué)生知?識(shí)面，發(fā)?展學(xué)生個(gè)?性，培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新?精神和實(shí)?踐能力。?在教學(xué)?中，能根?據(jù)教學(xué)要?求和學(xué)生?實(shí)際，布?置適量的?課內(nèi)外作?業(yè)，詳細(xì)?批改，認(rèn)?真講評(píng)，?督促學(xué)生?及時(shí)糾正?錯(cuò)誤，重?視作業(yè)信?息反饋，?對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生做到作?業(yè)面批。?有規(guī)范化?要求，并?嚴(yán)格要求?學(xué)生做到?。對(duì)學(xué)習(xí)?有困難的?學(xué)生決不?放棄，課?內(nèi)和課后?都耐心進(jìn)?行輔導(dǎo)幫?助，補(bǔ)差?補(bǔ)缺，使?其增加自?信心，逐?步提高學(xué)?習(xí)成績(jī)。?三、順?應(yīng)教育教?學(xué)改革趨?勢(shì)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)多媒?體技術(shù)，?并用之于?教室面?對(duì)教育形?勢(shì)隨著時(shí)?代改革的?不斷進(jìn)步?，教師必?須要不斷?學(xué)習(xí)，加?強(qiáng)自身素?質(zhì)的培養(yǎng)?提高。充?分利用“?班班通”?設(shè)備，機(jī)?會(huì)每一堂?英語(yǔ)課都?是用，有?效提高了?教室效率?。為順應(yīng)?學(xué)校教學(xué)?改革的要?求，我認(rèn)?真學(xué)習(xí)有?關(guān)的計(jì)算?機(jī)知識(shí)和?多媒體技?術(shù)，認(rèn)真?找資料，?力求做好?每一個(gè)課?件，使每?個(gè)課件都?既全面準(zhǔn)?確的講授?了知識(shí)，?又生動(dòng)對(duì)?學(xué)生有吸?引力。主?動(dòng)參加學(xué)?校的教育?技術(shù)培訓(xùn)?，參加教?育技能大?賽，珍惜?一切鍛煉?自己的機(jī)?會(huì)，爭(zhēng)取?盡可能地?提高自己?的教學(xué)技?能。四?、聽(tīng)課與?教研本?學(xué)期在學(xué)?校的組織?下，認(rèn)真?聽(tīng)課并且?記好筆記?，同時(shí)能?主動(dòng)參加?評(píng)課探討?。主動(dòng)認(rèn)?真參加校?組織的教?研活動(dòng)和?教研組組?織的教學(xué)?專題研究?活動(dòng)。努?力提高教?學(xué)理論和?業(yè)務(wù)水平?，完成教?研組交給?的任務(wù)。?認(rèn)真做好?每次監(jiān)考?和閱卷工?作，考后?及時(shí)做好?質(zhì)量分析?和評(píng)講。?五、批?改在批?改方面，?我每天都?投入了大?量的時(shí)間?和精力。?除了正常?的作業(yè)批?改外，每?一張導(dǎo)學(xué)?案和每一?次的試卷?練習(xí)我都?要批改，?有必要的?話，還要?進(jìn)行面批?面改。絕?對(duì)沒(méi)有只?畫(huà)對(duì)號(hào)只?寫(xiě)“閱”?的應(yīng)付行?為。批改?中發(fā)現(xiàn)的?錯(cuò)誤及時(shí)?在教室上?指出，針?對(duì)不同學(xué)?生的不同?錯(cuò)誤，制?定因人而?異的指導(dǎo)?計(jì)劃，有?效地彌補(bǔ)?了教室教?學(xué)的不足?，為實(shí)現(xiàn)?因材施教?提供了保?障六、?存在的問(wèn)?題對(duì)學(xué)?困生的鼓?勵(lì)和幫助?未見(jiàn)成效?，學(xué)生兩?級(jí)分化嚴(yán)?重。及格?率低，平?均分與平?行班分差?高達(dá)8.?45分。?雖然這與?學(xué)生基礎(chǔ)?有一定的?關(guān)系，但?通過(guò)一學(xué)?期的付出?與努力沒(méi)?能獲得顯?著成效，?值得自己?進(jìn)一步反?思。成?績(jī)和問(wèn)題?都只能說(shuō)?明過(guò)去，?我決心以?此為起點(diǎn)?，針對(duì)所?教教室的?特點(diǎn)，在?今后的教?學(xué)和各項(xiàng)?工作中，?制訂切實(shí)?可行的計(jì)?劃，發(fā)揚(yáng)?自己的長(zhǎng)?處，克服?自己的不?足之處，?虛心向有?經(jīng)驗(yàn)的老?師學(xué)習(xí)，?努力使自?己成為一?名不僅受?學(xué)生歡迎?而且教學(xué)?成績(jī)優(yōu)秀?的合格教?師。初?一下學(xué)期?英語(yǔ)教師?工作總結(jié)?（四）?這學(xué)期是?我任教的?第一學(xué)期?，我擔(dān)任?初一級(jí)七?班，八班?的英語(yǔ)教?學(xué)。由于?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?頗淺。因?此，我對(duì)?教學(xué)工作?不敢怠慢?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)，深入?研究教法?，虛心向?前輩學(xué)習(xí)?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)情?況。教?學(xué)就是教?與學(xué)，兩?者是相互?聯(lián)系，不?可分割的?，有教者?就必然有?學(xué)者。學(xué)?生是被教?的主體。?因此，了?解和分析?學(xué)生情況?，有針對(duì)?地教對(duì)教?學(xué)成功與?否至關(guān)重?要。最初?接觸教學(xué)?的時(shí)候，?我還不懂?得了解學(xué)?生對(duì)教學(xué)?的重要性?，只是專?心研究書(shū)?本，教材?，想方設(shè)?法令課堂?生動(dòng)，學(xué)?生易接受?。但一開(kāi)?始我就碰?了釘子。?在講授第?一課的時(shí)?候，我按?照自己的?教學(xué)設(shè)計(jì)?，上了一?堂自認(rèn)為?明白易懂?而又不死?板的課，?認(rèn)為教學(xué)?效果如期?理想，怎?知小測(cè)出?來(lái)才知道?不如人意?。后來(lái)聽(tīng)?同學(xué)們反?應(yīng)，才知?道我講的?口語(yǔ)大部?分同學(xué)聽(tīng)?不懂，而?教學(xué)的部?分內(nèi)容同?學(xué)們以前?從來(lái)未接?觸過(guò)。從?而可知，?我在上課?前根本沒(méi)?有了解清?楚學(xué)生的?實(shí)際情況?：一方面?，農(nóng)村的?學(xué)生英語(yǔ)?聽(tīng)，說(shuō)的?能力相對(duì)?較弱，授?課采用較?深的全英?教學(xué)，同?學(xué)們還不?能適應(yīng)。?另一方面?，七班的?同學(xué)比較?活躍，上?課氣氛積?極，但中?等生占較?大多數(shù)，?尖子生相?對(duì)較少。?因此，講?得太深，?沒(méi)有照顧?到整體，?而八班的?同學(xué)比較?沉靜，學(xué)?習(xí)欠積極?性，雖然?優(yōu)良生比?例大，但?中下層面?而也廣，?我備課時(shí)?也沒(méi)有注?意到這點(diǎn)?，因此教?學(xué)效果不?如理想。?從此可以?看出，了?解及分析?學(xué)生實(shí)際?情況，實(shí)?事求是，?具體問(wèn)題?具體分析?，做到因?材施教，?對(duì)授課效?果有直接?影響。這?就是教育?學(xué)中提到?的“備教?法的同時(shí)?要備學(xué)生?”。這一?理論在我?的教學(xué)實(shí)?踐中得到?了驗(yàn)證。?教學(xué)中?，備課是?一個(gè)必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，備?學(xué)生，又?要備教法?。備課不?充分或者?備得不好?，會(huì)嚴(yán)重?影響課堂?氣氛和積?極性，曾?有一位前?輩對(duì)我說(shuō)?：“備課?備不好，?倒不如不?上課，否?則就是白?費(fèi)心機(jī)。?”我明白?到備課的?重要性，?因此，每?天我都花?費(fèi)大量的?時(shí)間在備?課之上，?認(rèn)認(rèn)真真?鉆研教材?和教法，?不滿意就?不收工。?雖然辛苦?，但事實(shí)?證明是值?得的。?一堂準(zhǔn)備?充分的課?，會(huì)令學(xué)?生和老師?都獲益不?淺。例如?我在教授?unit?3.le?sson?9的時(shí)候?，這課的?主題是“?如何詢問(wèn)?和回答時(shí)?間”，教?學(xué)難度比?較大。如?果照本宣?科地講授?，學(xué)生會(huì)?感到困難?和沉悶。?為了上好?這堂課，?我認(rèn)真研?究了課文?，找出了?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，準(zhǔn)備?有針對(duì)性?地講。為?了令教學(xué)?生動(dòng)，不?沉悶，我?還為此準(zhǔn)?備了大量?的教具，?授課時(shí)就?胸有成竹?了。當(dāng)講?到“ha?lf”的?時(shí)候，我?拿出準(zhǔn)備?好的圓卡?紙，把它?剪成一半?，告訴學(xué)?生這是圓?的一半，?也就是h?alf。?講到”q?uart?er”時(shí)?，又把半?圓剪成一?半，那么?剩下來(lái)的?就是圓的?四分之一?，也就是?”qua?rter?”了。這?樣學(xué)生就?形象地明?白了這兩?個(gè)單詞。?而講到如?何表達(dá)時(shí)?間時(shí)，我?用了一個(gè)?用紅卡紙?做的大鐘?，同學(xué)們?一開(kāi)始就?被它吸引?住了，顯?得頗有積?極性。用?實(shí)物讓學(xué)?生練習(xí)”?what?’sth?etim?eit’?s……”?的句型，?學(xué)生特別?用功，教?學(xué)效果十?分理想。?相反，我?沒(méi)有認(rèn)真?備課的時(shí)?候，課堂?氣氛沉悶?，教學(xué)效?果不好，?與此相比?可見(jiàn)，認(rèn)?真?zhèn)湔n對(duì)?教學(xué)十分?重要。特?別是對(duì)英?語(yǔ)這門(mén)學(xué)?生不甚熟?悉并感到?困難的外?語(yǔ)來(lái)說(shuō)至?關(guān)重要。?備課充?分，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?積極性，?上課效果?就好。但?同時(shí)又要?有駕馭課?堂的能力?，因?yàn)閷W(xué)?生在課堂?上的一舉?一動(dòng)都會(huì)?直接影響?課堂教學(xué)?。因此上?課一定要?設(shè)法令學(xué)?生投入，?不讓其分?心，這就?很講究方?法了。上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自?然，講課?生動(dòng)，難?易適中照?顧全部，?就自然能?夠吸引住?學(xué)生。所?以，老師?每天都要?有充足的?精神，讓?學(xué)生感受?到一種自?然氣氛。?這樣，授?課就事半?功倍?；?看自己的?授課，我?感到有點(diǎn)?愧疚，因?為有時(shí)我?并不能很?好地做到?這點(diǎn)。當(dāng)?學(xué)生在課?堂上無(wú)心?向?qū)W，違?反紀(jì)律時(shí)?，我的情?緒就受到?影響，并?且把這帶?到教學(xué)中?，讓原本?正常的講?課受到?jīng)_?擊，發(fā)揮?不到應(yīng)有?的水平，?以致影響?教學(xué)效果?。我以后?必須努力?克服，研?究方法，?采取有利?方法解決?當(dāng)中困難?。英語(yǔ)?是一門(mén)外?語(yǔ)，對(duì)學(xué)?生而言，?既生疏又?困難，在?這樣一種?大環(huán)境之?下，要教?好英語(yǔ)，?就要讓學(xué)?生喜愛(ài)英?語(yǔ)，讓他?們對(duì)英語(yǔ)?產(chǎn)生興趣?。否則學(xué)?生對(duì)這門(mén)?學(xué)科產(chǎn)生?畏難情緒?，不原學(xué)?，也無(wú)法?學(xué)下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是幫助?班上的同?學(xué)改英文?名，盡量?多講一些?關(guān)于英美?國(guó)家的文?化，生活?故事，近?來(lái)更幫部?分同學(xué)交?上了”p?enfr?iend?inam?eric?a”，讓?他們更了?解英語(yǔ)，?更喜歡學(xué)?習(xí)英語(yǔ)。?因?yàn)橹挥?英語(yǔ)水平?提高，他?們才能達(dá)?到交異國(guó)?筆友的目?的，同時(shí)?也可以提?高同學(xué)們?的英語(yǔ)寫(xiě)?作能力，?對(duì)成績(jī)優(yōu)?秀的同學(xué)?很有好處?。因?yàn)?英語(yǔ)的特?殊情況，?學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中?，會(huì)出現(xiàn)?好差分化?現(xiàn)象，差?生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重?影響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)風(fēng)?氣。因此?，絕對(duì)不?能忽視。?為此，我?制定了具?體的計(jì)劃?和目標(biāo)。?對(duì)這部分?同學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃的?輔導(dǎo)。例?如在七班?，我把這?批同學(xué)分?為三個(gè)組?。第一?組是有能?力提高，?但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不?學(xué)的同學(xué)?，對(duì)這些?同學(xué)，我?采取集體?輔導(dǎo)，給?他們分配?固定任務(wù)?，不讓他