教師年度考核個(gè)人總結(jié)

第14頁(yè)共14頁(yè)教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)時(shí)?間過(guò)得?真快，?來(lái)到_?___?初級(jí)中?學(xué)已經(jīng)?一年了?，我在?自己的?崗位上?也走過(guò)?了一個(gè)?春秋。?這一年?對(duì)我而?言是非?同尋常?的一年?，在這?里這一?年我過(guò)?得充實(shí)?、快樂(lè)?而有意?義;這?一年在?這里我?有一位?剛走出?校門(mén)的?大學(xué)畢?業(yè)生轉(zhuǎn)?變?yōu)橐?位初中?的英語(yǔ)?老師;?在這里?這一年?我有一?開(kāi)始的?茫然不?知所措?轉(zhuǎn)變?yōu)?現(xiàn)在的?一名合?格的教?師兼班?主任。?為了更?好的做?好今后?的工作?，總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)，現(xiàn)?將__?__-?___?_學(xué)年?度的工?作、學(xué)?習(xí)情況?總結(jié)如?下：?一、實(shí)?德方面?：加強(qiáng)?修養(yǎng)，?塑造師?德從?小的我?的理想?就是當(dāng)?一名教?師，因?此我深?深地愛(ài)?著我的?工作，?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，熱愛(ài)?學(xué)生。?樹(shù)立良?好形象?，形成?良好的?師德，?思想端?正，團(tuán)?結(jié)同志?，關(guān)心?學(xué)生，?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?各項(xiàng)規(guī)?章制度?，嚴(yán)格?要求自?己，不?遲到，?不早退?，勤奮?工作，?精益求?精。?二、教?學(xué)方面?我深?知，責(zé)?任心對(duì)?于每一?個(gè)人的?工作尤?為重要?，所以?我時(shí)刻?提醒著?自己關(guān)?于這一?點(diǎn)。本?人自始?至終以?嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)?真的態(tài)?度治學(xué)?，勤懇?、堅(jiān)持?不懈的?精神從?事教學(xué)?工作。?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，及?時(shí)做好?總結(jié)、?反思，?多聽(tīng)課?，多向?其他教?師請(qǐng)教?、學(xué)習(xí)?，同時(shí)?，在工?作中常?常得到?年級(jí)組?長(zhǎng)、教?研組長(zhǎng)?及其他?同事的?指導(dǎo)和?幫助，?是我從?毫無(wú)經(jīng)?驗(yàn)轉(zhuǎn)變?為能基?本站穩(wěn)?講臺(tái)。?三、?德育方?面在?本學(xué)期?的第二?學(xué)期，?我有幸?擔(dān)任七?（二）?班的班?主任，?這對(duì)我?而言毫?無(wú)疑問(wèn)?又是一?個(gè)新的?挑戰(zhàn)。?接班后?，我深?入班級(jí)?，了解?班級(jí)狀?況，在?此基礎(chǔ)?上，我?狠抓班?級(jí)常規(guī)?工作，?對(duì)學(xué)生?嚴(yán)中有?愛(ài)。堅(jiān)?持每天?___?_到班?，督促?學(xué)生晨?讀，每?天堅(jiān)持?帶學(xué)生?出操，?監(jiān)督學(xué)?生打掃?衛(wèi)生，?常常教?育學(xué)生?要樹(shù)立?明確的?學(xué)習(xí)目?標(biāo)，并?要向這?個(gè)目標(biāo)?努力奮?斗。經(jīng)?過(guò)一學(xué)?期的努?力工作?，我們?班的學(xué)?生在學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、衛(wèi)?生等各?方面去?得了一?定的進(jìn)?步。?在今后?的工作?中，我?要做的?、要去?學(xué)習(xí)的?還有很?多，我?將繼續(xù)?努力，?爭(zhēng)取做?一名優(yōu)?秀的、?問(wèn)心無(wú)?愧的教?師，為?學(xué)校的?發(fā)展貢?獻(xiàn)自己?的力量?。教?師年度?考核個(gè)?人總結(jié)?（二）?過(guò)去?的一年?轉(zhuǎn)眼間?過(guò)去了?。追憶?往昔，?展望未?來(lái)，為?了更好?的總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)使自?我成為?一名優(yōu)?秀的“?人民教?師”，?我現(xiàn)將?工作狀?況總結(jié)?如下：?一、?師德方?面加?強(qiáng)修養(yǎng)?，塑造?“師德?”。我?始終認(rèn)?為作為?一名教?師應(yīng)把?“師德?”放在?一個(gè)極?其重要?的位置?上，因?為這是?教師的?立身之?本?！?學(xué)高為?師，身?正為范?”，這?個(gè)道理?古今皆?然。從?踏上講?臺(tái)的第?一天，?我就時(shí)?刻嚴(yán)格?要求自?我，力?爭(zhēng)做一?個(gè)有崇?高師德?的人。?我始終?堅(jiān)持給?學(xué)生一?個(gè)好的?示范，?期望從?我這走?出去的?都是合?格的學(xué)?生。為?了給自?我的學(xué)?生一個(gè)?好的表?率，同?時(shí)也是?使自我?陶冶情?操，加?強(qiáng)修養(yǎng)?，課余?時(shí)間我?閱讀了?超多的?書(shū)籍，?不斷提?高自我?水平。?今后我?將繼續(xù)?加強(qiáng)師?德方面?的修養(yǎng)?，力爭(zhēng)?在這一?方面有?更大的?提高。?二、?教學(xué)方?面對(duì)?于一名?教師來(lái)?說(shuō)，加?強(qiáng)自身?業(yè)務(wù)水?平，提?高教學(xué)?質(zhì)量無(wú)?疑是至?關(guān)重要?的。隨?著歲月?的流逝?，伴著?我教學(xué)?天數(shù)的?增加，?我越來(lái)?越感到?我知識(shí)?的匱乏?，經(jīng)驗(yàn)?的缺少?。應(yīng)對(duì)?講臺(tái)下?那一雙?雙渴望?的眼睛?，每次?上課我?都感到?自我職?責(zé)之重?大，為?了教好?學(xué)生，?我虛心?求教，?強(qiáng)化自?我。不?斷地調(diào)?整自我?的教學(xué)?計(jì)劃，?總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，改善?教學(xué)方?法，努?力創(chuàng)設(shè)?良好的?課堂情?境激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱?情，注?重培養(yǎng)?學(xué)生自?我學(xué)習(xí)?、自我?發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、自?我探究?問(wèn)題的?潛力，?提高了?教育教?學(xué)質(zhì)量?。三?、配合?總校各?工作狀?況用?心參與?并認(rèn)真?落實(shí)是?我的工?作作風(fēng)?。一年?來(lái)未耽?誤一節(jié)?課。上?班開(kāi)會(huì)?不遲到?不早退?，嚴(yán)格?要求自?我，并?做到今?后繼續(xù)?堅(jiān)持。?總之?，在過(guò)?去的一?年，我?取得了?必須的?成績(jī)，?但還有?一些不?足之處?，本人?在新的?一年必?須認(rèn)真?工作，?加倍努?力，爭(zhēng)?取在平?凡的崗?位上做?出不平?凡的業(yè)?績(jī)。?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（三?）不?知不覺(jué)?，來(lái)到?___?_已經(jīng)?一學(xué)期??，F(xiàn)在?，我將?本學(xué)期?高一音?樂(lè)教學(xué)?工作總?結(jié)以下?四個(gè)方?面，以?便今后?更好地?開(kāi)展工?作，彌?補(bǔ)不足?，精益?求精。?一、?音樂(lè)教?學(xué)努?力通過(guò)?高中音?樂(lè)欣賞?課陶冶?情操、?激發(fā)學(xué)?生對(duì)美?的愛(ài)好?與追求?。堅(jiān)持?以審美?教育為?核心，?注重培?養(yǎng)學(xué)生?對(duì)音樂(lè)?的興趣?、愛(ài)好?及情感?。以學(xué)?生為主?體，讓?學(xué)生在?愉快的?音樂(lè)實(shí)?踐活動(dòng)?（聽(tīng)、?看、唱?，討論?、聯(lián)想?、想象?及律動(dòng)?）中，?主動(dòng)地?去發(fā)現(xiàn)?、去探?究，去?感受音?樂(lè)、理?解音樂(lè)?、表現(xiàn)?音樂(lè)，?并在一?定基礎(chǔ)?上創(chuàng)造?音樂(lè)。?高中音?樂(lè)欣賞?課還加?入了一?項(xiàng)讓學(xué)?生自己?介紹音?樂(lè)，表?達(dá)自己?藝術(shù)見(jiàn)?解的實(shí)?踐活動(dòng)?，這也?使學(xué)生?的能力?得到了?鍛煉。?同時(shí)，?關(guān)注音?樂(lè)學(xué)習(xí)?方式的?變革，?處理好?培養(yǎng)審?美能力?與學(xué)習(xí)?知識(shí)技?能之間?的關(guān)系?;進(jìn)而?培養(yǎng)學(xué)?生的審?美能力?，提高?音樂(lè)鑒?賞水平?，從而?完善人?格。?二、課?堂教學(xué)?本學(xué)?期的音?樂(lè)課以?音樂(lè)欣?賞為主?。既弘?揚(yáng)我國(guó)?的民族?音樂(lè)文?化;也?重點(diǎn)介?紹世界?音樂(lè)文?化以及?音樂(lè)文?化與其?他人文?文化的?同構(gòu)關(guān)?系，有?益于開(kāi)?闊學(xué)生?的文化?視野。?為了使?學(xué)生能?輕松、?愉快地?上好音?樂(lè)課，?經(jīng)常采?用鼓勵(lì)?的方式?使學(xué)生?表現(xiàn)出?良好的?品質(zhì)。?努力做?到用好?的課堂?設(shè)計(jì)來(lái)?吸引學(xué)?生的注?意力。?對(duì)于破?壞課堂?秩序的?行為也?進(jìn)行了?善意的?批評(píng)與?糾正;?力求給?學(xué)生一?個(gè)較為?寬松、?和諧、?歡快的?學(xué)習(xí)音?樂(lè)欣賞?環(huán)境。?在教?學(xué)過(guò)程?中，自?我感覺(jué)?存在不?足之處?就是側(cè)?重了情?感、興?趣的培?養(yǎng)，忽?略了高?一新學(xué)?生對(duì)基?本樂(lè)理?知識(shí)的?掌握參?差不齊?，只有?更好地?掌握了?樂(lè)理知?識(shí)才能?更深層?次地感?受、理?解音樂(lè)?。三?、考試?方面?為了讓?學(xué)生能?更自然?地表現(xiàn)?音樂(lè)，?表達(dá)自?己對(duì)音?樂(lè)的理?解，也?為了讓?我對(duì)每?位學(xué)生?有個(gè)基?本的了?解，這?學(xué)期的?音樂(lè)考?試我采?用了：?筆試，?共分兩?種題型?（簡(jiǎn)答?和分析?）。簡(jiǎn)?答題主?要針對(duì)?課本中?的一些?重要知?識(shí)點(diǎn)，?而分析?題是讓?學(xué)生當(dāng)?場(chǎng)分析?一首作?品。?四、課?外活動(dòng)?為了?更好地?培養(yǎng)學(xué)?生對(duì)音?樂(lè)產(chǎn)生?濃厚的?興趣，?根據(jù)在?校園科?技文化?藝術(shù)活?動(dòng)的按?排，組?織學(xué)生?到移動(dòng)?營(yíng)業(yè)廳?舉辦了?___?_中學(xué)?“第一?屆動(dòng)感?地帶校?園歌詠?比賽”?。通過(guò)?這次比?賽評(píng)出?了__?__年?度“十?佳校園?歌手”?。平時(shí)?，我經(jīng)?常收集?各種音?樂(lè)文化?資料，?以便讓?學(xué)生能?多聽(tīng)、?多看、?多接觸?優(yōu)秀的?作品，?從而增?長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?，并獲?得更多?美的感?悟。此?外，我?還很注?重自學(xué)?。如：?練習(xí)鋼?琴專業(yè)?技能;?閱讀一?些音樂(lè)?、教育?、文化?等方面?的報(bào)刊?雜志;?與各地?中小學(xué)?的音樂(lè)?老師進(jìn)?行交流?。遺?憾：沒(méi)?能實(shí)現(xiàn)?組建學(xué)?校器樂(lè)?隊(duì)的設(shè)?想。學(xué)?習(xí)器樂(lè)?是一種?很好的?藝術(shù)實(shí)?踐。對(duì)?于音樂(lè)?課少、?學(xué)習(xí)緊?張的高?中生來(lái)?說(shuō)，學(xué)?習(xí)演奏?一些樂(lè)?器對(duì)他?們的學(xué)?習(xí)和生?活是大?有裨益?的，讓?平山中?學(xué)的學(xué)?生有更?多展現(xiàn)?自己才?華的機(jī)?會(huì)，走?向藝術(shù)?人生。?教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)（?四）?時(shí)間過(guò)?得真快?，轉(zhuǎn)眼?間一學(xué)?期的教?學(xué)工作?已經(jīng)結(jié)?束，為?了把今?后的教?育教學(xué)?工作做?得更出?色，本?人就這?學(xué)期的?工作總?結(jié)如下?：一?、思想?工作方?面俗?話說(shuō)：?“活到?老，學(xué)?到老”?，我一?直在各?方面都?嚴(yán)格要?求自己?，不斷?地提升?自己，?以便使?自己更?快地適?應(yīng)社會(huì)?發(fā)展的?需要。?通過(guò)閱?讀大量?的道德?修養(yǎng)書(shū)?籍，勇?于解剖?自己，?分析自?己，正?視自己?，提高?自身素?養(yǎng)，處?處以為?人師表?律己。?二、?教育教?學(xué)方面?這學(xué)?期，本?人仍然?擔(dān)任語(yǔ)?文教學(xué)?工作，?班上有?___?_名學(xué)?生。在?教學(xué)中?，認(rèn)真?鉆研新?大綱、?吃透教?材的每?個(gè)環(huán)節(jié)?，積極?開(kāi)拓教?學(xué)思路?，把一?些先進(jìn)?的教學(xué)?理論、?科學(xué)的?教學(xué)方?法及先?進(jìn)現(xiàn)代?教學(xué)手?段靈活?運(yùn)用于?課堂教?學(xué)中，?努力培?養(yǎng)學(xué)生?的合作?交流、?自主探?究、勇?于創(chuàng)新?的等能?力。另?外，本?人在搞?好教學(xué)?工作的?同時(shí)，?還很注?重教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的?積累，?有了心?得體會(huì)?就及時(shí)?記錄下?來(lái)與同?事交流?，甚至?把它寫(xiě)?成文章?發(fā)表在?各類博?客中。?平時(shí)，?工作上?任勞任?怨、待?人真誠(chéng)?、熱愛(ài)?學(xué)生，?因?yàn)榈?段教學(xué)?識(shí)字是?重點(diǎn)，?所以我?一直采?用多種?渠道讓?學(xué)生輕?松識(shí)字?，并積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)，交?流教學(xué)?方法，?博采眾?長(zhǎng)，提?高教學(xué)?水平。?我尊重?學(xué)生的?人格，?平等地?對(duì)待班?里的每?一個(gè)學(xué)?生，讓?他們都?感受到?老師的?關(guān)愛(ài)，?感受到?讀書(shū)的?樂(lè)趣，?因?yàn)榱?好的師?生關(guān)系?才能促?進(jìn)了學(xué)?生的學(xué)?習(xí)。?三、遵?守紀(jì)律?方面?我熱愛(ài)?自己的?事業(yè)，?嚴(yán)格遵?守學(xué)校?的各項(xiàng)?規(guī)章制?度，從?不因?yàn)?個(gè)人的?私事耽?誤工作?的時(shí)間?。并積?極運(yùn)用?有效的?工作時(shí)?間做好?自己分?內(nèi)的工?作。在?平時(shí)工?作中，?不遲到?，不早?退，就?是有時(shí)?有課要?上，無(wú)?法調(diào)課?，不能?及時(shí)參?加校本?培訓(xùn)，?也會(huì)主?動(dòng)給領(lǐng)?導(dǎo)請(qǐng)假?，尊敬?領(lǐng)導(dǎo)、?團(tuán)結(jié)同?事，能?正確處?理好與?領(lǐng)導(dǎo)、?同事之?間的關(guān)?系。?四、業(yè)?務(wù)進(jìn)修?方面?隨著新?課程改?革對(duì)教?師業(yè)務(wù)?能力要?求的提?高，本?人在教?學(xué)之余?，還擠?時(shí)間自?學(xué)現(xiàn)代?教育技?術(shù)，會(huì)?制作簡(jiǎn)?單的平?面圖;?喜歡閱?讀各類?文學(xué)作?品，特?別喜歡?創(chuàng)作了?聊齋故?事和哲?理故事?連載，?有好幾?篇關(guān)于?女人的?哲理文?章都出?現(xiàn)在百?度首頁(yè)?。五?、教學(xué)?效果方?面通?過(guò)一學(xué)?期的努?力，教?學(xué)效果?還不錯(cuò)?，我班?孩子的?優(yōu)生率?為_(kāi)_?__%?，合格?率也為?___?_%。?教學(xué)始?終是一?門(mén)遺憾?的藝術(shù)?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更加嚴(yán)?格要求?自己，?努力工?作，不?斷進(jìn)取?，重視?自身修?養(yǎng)，開(kāi)?拓前進(jìn)?，為美?好的教?育事業(yè)?奉獻(xiàn)自?己的力?量。?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（五?）本?學(xué)期開(kāi)?始，我?將繼續(xù)?擔(dān)任_?___?班數(shù)學(xué)?教學(xué)。?一學(xué)期?來(lái)能認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?，及時(shí)?批改作?業(yè)、講?評(píng)作業(yè)?，做好?課后輔?導(dǎo)工作?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?從而不?斷提高?自己的?教學(xué)水?平和思?想覺(jué)悟?，并順?利完成?教育教?學(xué)任務(wù)?。一?、做好?課前的?準(zhǔn)備工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?認(rèn)真?鉆研數(shù)?學(xué)課標(biāo)?和教材?之外深?入了解?學(xué)生，?因材施?教地注?意了解?每個(gè)學(xué)?生的知?識(shí)水平?、智力?水平和?個(gè)性心?理品質(zhì)?，考慮?影響學(xué)?生學(xué)習(xí)?的各種?因素，?并研究?相應(yīng)對(duì)?策。把?教材和?學(xué)生實(shí)?際很好?地結(jié)合?起來(lái)，?設(shè)計(jì)課?的類型?，擬定?采用的?教學(xué)方?法，安?排詳細(xì)?的教學(xué)?過(guò)程的?程序，?認(rèn)真寫(xiě)?好教案?。每堂?課都在?課前做?好充分?的準(zhǔn)備?，吸引?學(xué)生注?意力，?課后及?時(shí)做出?總結(jié)，?寫(xiě)好教?學(xué)后記?。二?、課堂?上，組?織教學(xué)?貫穿于?全部教?學(xué)，提?高教學(xué)?質(zhì)量?組織好?課堂教?學(xué)，這?是順利?進(jìn)行正?常教學(xué)?的保證?。根據(jù)?___?_年級(jí)?學(xué)生的?年齡特?征，特?別是小?學(xué)生的?注意力?容易分?散，注?意的集?中是相?對(duì)的，?分散是?絕對(duì)的?，因此?，把組?織教學(xué)?貫穿于?全部教?學(xué)過(guò)程?之中。?其次，?根據(jù)學(xué)?生的不?同情況?，設(shè)計(jì)?不同的?問(wèn)題，?采用不?同的方?式，主?動(dòng)積極?地去引?導(dǎo)、啟?發(fā)學(xué)生?，注意?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積?極性，?面向全?體學(xué)生?，加強(qiáng)?師生交?流，充?分體現(xiàn)?學(xué)生的?主體作?用，讓?學(xué)生學(xué)?得容易?，學(xué)得?輕松，?學(xué)得愉?快，注?意精講?精練，?并進(jìn)行?有針對(duì)?性，切?合實(shí)際?的個(gè)別?輔導(dǎo)，?這對(duì)于?提高教?學(xué)質(zhì)量?起到一?定作用?的。?三、課?后作業(yè)?，認(rèn)真?批改作?，針對(duì)?問(wèn)題分?類總結(jié)?作業(yè)?的選取?有針對(duì)?性，有?層次性?，力求?每一次?練習(xí)都?起到最?大的效?果。同?時(shí)對(duì)學(xué)?生的作?業(yè)批改?及時(shí)、?認(rèn)真，?分析并?記錄學(xué)?生的作?業(yè)情況?，將他?們?cè)谧?業(yè)過(guò)程?出現(xiàn)的?問(wèn)題分?類總結(jié)?，然后?進(jìn)行評(píng)?講，并?針對(duì)有?關(guān)情況?及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)?方法，?做到有?的放矢?。四?、課后?輔導(dǎo)后?進(jìn)生，?增強(qiáng)學(xué)?習(xí)信息?，提高?學(xué)習(xí)興?趣小?學(xué)生愛(ài)?動(dòng)、好?玩，缺?乏自控?能力，?常在學(xué)?習(xí)上不?能按時(shí)?完成作?業(yè)，有?的學(xué)生?抄襲作?業(yè)。針?對(duì)這種?問(wèn)題，?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作貫徹?到對(duì)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對(duì)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?尤其在?后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化?上，加?強(qiáng)了對(duì)?后進(jìn)生?的輔導(dǎo)?，耐心?地幫助?他們，?一方面?解決了?學(xué)習(xí)中?產(chǎn)生的?問(wèn)題，?補(bǔ)了基?礎(chǔ)，教?了方法?，更重?要的是?增強(qiáng)了?他們的?信心，?提高了?他們的?興趣，?對(duì)他們?精神上?是一個(gè)?很大的?激勵(lì)，?從而產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，?不斷地?提高學(xué)?習(xí)水平?。五?、擴(kuò)寬?知識(shí)面?，提高?業(yè)務(wù)水?平認(rèn)?真學(xué)習(xí)?新教育?教學(xué)的?理念，?以新課?改的思?想理念?指導(dǎo)教?學(xué)，推?進(jìn)新課?程改革?的深入?開(kāi)展。?今年自?學(xué)了《?小學(xué)數(shù)?學(xué)新課?程課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)的思?考》等?和許多?優(yōu)秀的?教學(xué)設(shè)?計(jì)案例?，班級(jí)?學(xué)生在?區(qū)里質(zhì)?量測(cè)試?中取得?較好成?績(jī)，兼?職的科?學(xué)課也?獲得省?里優(yōu)秀?課x等?獎(jiǎng)。這?學(xué)年來(lái)?能認(rèn)真?執(zhí)行學(xué)?校教育?教學(xué)工?作計(jì)劃?，把新?課程標(biāo)?準(zhǔn)的新?思想、?新理念?和數(shù)學(xué)?課堂教?學(xué)的新?思路、?新設(shè)想?結(jié)合起?來(lái)，轉(zhuǎn)?變思想?，積極?探索，?改革教?學(xué)。?六、積?極參與?聽(tīng)課、?評(píng)課，?虛心向?同行學(xué)?習(xí)教學(xué)?方法?主動(dòng)積?極與同?備課老?師同事?交流，?共同探?究教育?教學(xué)。?積極參?與學(xué)校?每周公?開(kāi)課教?學(xué)，公?開(kāi)課課?題為《?比的基?本性質(zhì)?》，反?映效果?不錯(cuò)。?這學(xué)期?除聽(tīng)本?校老師?的課外?，還到?區(qū)內(nèi)其?它學(xué)校?聽(tīng)課，?學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)?點(diǎn)，克?服自己?的不足?，改進(jìn)?教學(xué)工?作，提?高教學(xué)?水平。?但教?學(xué)過(guò)程?中存在?不足：?x班學(xué)?習(xí)成績(jī)?兩極分?化;部?分男生?基礎(chǔ)較?差，產(chǎn)?生厭學(xué)?，作業(yè)?有抄襲?現(xiàn)象。?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我不斷?嚴(yán)格要?求自己?，努力?汲取他?人的長(zhǎng)?處，不?斷更新?自己的?教學(xué)理?念，盡?心盡力?做好自?己的教?學(xué)工作?，使每?一節(jié)課?都能取?得良好?的教學(xué)?效果。?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，轉(zhuǎn)化?不足，?開(kāi)拓前?進(jìn)。?教師年?度考核?個(gè)人總?結(jié)（六?）課?程改革?有序地?向縱深?推進(jìn)，?我的教?研工作?以課改?為中心?，以新?課程理?念來(lái)總?結(jié)、推?廣課程?實(shí)施過(guò)?程中形?成的經(jīng)?驗(yàn)和成?果，深?入研究?、剖析?課程實(shí)?施中出?現(xiàn)的新?情況、?新問(wèn)題?，積極?探尋解?決問(wèn)題?的新策?略，大?力培養(yǎng)?骨干教?師、學(xué)?科帶頭?人，實(shí)?現(xiàn)我區(qū)?小學(xué)美?術(shù)、音?樂(lè)、品?德與生?活、品?德與社?會(huì)等各?學(xué)科工?作的新?突破。?一、?認(rèn)真履?行教研?員崗位?職責(zé)，?不斷加?強(qiáng)自身?的學(xué)習(xí)?，努力?提高自?身業(yè)務(wù)?素質(zhì)?加強(qiáng)政?治理論?與教育?理論學(xué)?習(xí)。認(rèn)?真貫徹?___?_教育?方針，?學(xué)習(xí)各?級(jí)教育?行政部?門(mén)的有?關(guān)文件?，學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)理論?，學(xué)習(xí)?各地先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?。利用?網(wǎng)絡(luò)媒?體及手?中的報(bào)?刊雜志?、業(yè)務(wù)?專著，?及時(shí)掌?握所負(fù)?責(zé)學(xué)科?教學(xué)發(fā)?展的動(dòng)?態(tài)和趨?勢(shì)，時(shí)?刻站在?學(xué)科教?研領(lǐng)域?的前沿?陣地。?二、?認(rèn)真學(xué)?習(xí)課程?標(biāo)準(zhǔn)，?強(qiáng)化研?究與反?思意識(shí)?隨著?基礎(chǔ)教?育改革?的日益?深化，?課堂教?學(xué)實(shí)踐?問(wèn)題越?來(lái)越突?出，老?師們開(kāi)?始覺(jué)得?僅在操?作層面?打轉(zhuǎn)還?不解渴?、不透?徹、不?深刻，?他們開(kāi)?始了更?深層次?的探尋?。身為?教研員?，我充?分發(fā)揮?教研工?作的“?研究、?指導(dǎo)、?引領(lǐng)、?服務(wù)”?的基本?職能，?不斷提?高教研?工作的?主動(dòng)性?、前瞻?性、積?極性，?為基層?學(xué)校課?改實(shí)驗(yàn)?和推進(jìn)?素質(zhì)教?育提供?有效指?導(dǎo)和優(yōu)?質(zhì)服務(wù)?，努力?實(shí)現(xiàn)教?研活動(dòng)?主題化?，調(diào)研?工作制?度化，?教師培?訓(xùn)多樣?化，教?育科研?實(shí)效化?，全面?促進(jìn)我?區(qū)小學(xué)?教學(xué)質(zhì)?量逐年?提高。?指導(dǎo)教?師做好?教學(xué)反?思。教?學(xué)反思?是教師?由經(jīng)驗(yàn)?型轉(zhuǎn)變?為研究?型、專?家型的?必由之?路，這?種反思?不是一?般意義?上的“?回顧”?而是反?省。教?研工作?中我抓?好教師?的教學(xué)?反思，?要求教?師重點(diǎn)?做好教?學(xué)后反?思，寫(xiě)?進(jìn)自己?的教案?中，并?將其作?為備課?的重要?內(nèi)容。?三、?深化備?課和課?堂教學(xué)?改革，?提高課?堂教學(xué)?有效性?教師?要成為?一個(gè)實(shí)?實(shí)在在?的行動(dòng)?研究者?，必須?從上“?好課”?開(kāi)始。?深入課?堂教學(xué)?，進(jìn)行?教學(xué)實(shí)?踐指導(dǎo)?，結(jié)合?送教下?鄉(xiāng)、集?中培訓(xùn)?等活動(dòng)?，積極?開(kāi)展各?級(jí)各類?教研活?動(dòng)，提?高教師?的課堂?教學(xué)能?力。以?課堂教?學(xué)為中?心，以?三級(jí)教?研活動(dòng)?為載體?，以新?技能訓(xùn)?練為主?線，廣?泛開(kāi)展?教學(xué)研?究、研?討活動(dòng)?和實(shí)踐?訓(xùn)練活?動(dòng)，提?高廣大?教師實(shí)?施素質(zhì)?教育的?能力，?研究研?討和訓(xùn)?練重點(diǎn)?為：①?使教師?具有依?據(jù)新課?改理論?設(shè)計(jì)和?組織教?學(xué)的能?力，②?使教師?具有初?步的開(kāi)?發(fā)課程?資源的?能力。?③使教?師具有?學(xué)科整?合的能?力。④?使教師?具有運(yùn)?用現(xiàn)代?化教學(xué)?手段優(yōu)?化教學(xué)?的能力?。四?、加強(qiáng)?師資培?訓(xùn)，發(fā)?揮骨干?教師作?用以?教師專?業(yè)化為?導(dǎo)向，?以實(shí)施?新課程?為核心?內(nèi)容，?圍繞專?業(yè)知識(shí)?更新，?專業(yè)能?力訓(xùn)練?提高和?基礎(chǔ)教?育新教?材等方?面進(jìn)行?。加強(qiáng)?理論與?實(shí)踐的?有機(jī)結(jié)?合，推?廣教師?在新課?程實(shí)施?進(jìn)程中?的好做?法，解?決在此?過(guò)程中?的困惑?和問(wèn)題?，切實(shí)?提高教?師實(shí)施?素質(zhì)教?育的能?力和水?平。充?分發(fā)揮?骨干教?師作用?，加大?培訓(xùn)力?度，完?善骨干?教師培?訓(xùn)、使?用、管?理機(jī)制?。對(duì)骨?干教師?要給他?們壓擔(dān)?子、給?任務(wù)、?落實(shí)責(zé)?任，對(duì)?他們要?高標(biāo)準(zhǔn)?嚴(yán)要求?，讓他?們成為?新課改?的先頭?部隊(duì)。?開(kāi)展“?傳幫帶?”活動(dòng)?，結(jié)成?互幫互?學(xué)對(duì)子?，在各?項(xiàng)工作?中相互?學(xué)習(xí)、?共同提?高。在?新教師?和骨干?教師中?樹(shù)立一?批品牌?教師，?為他們?提供外?出學(xué)習(xí)?機(jī)會(huì)，?做課機(jī)?會(huì)，理?論輔導(dǎo)?講座機(jī)?會(huì)，參?賽機(jī)會(huì)?，提高?其教育?教學(xué)技?能及知?名度，?創(chuàng)我區(qū)?品牌教?師。?五、努?力探索?培訓(xùn)模?式，完?善培訓(xùn)?機(jī)制?充分利?用網(wǎng)絡(luò)?，發(fā)揮?網(wǎng)絡(luò)研?修的作?用，嘗?試建立?教師博?客群，?組織網(wǎng)?絡(luò)教育?論壇，?引領(lǐng)教?師在網(wǎng)?絡(luò)研修?中不斷?提高。?努力構(gòu)?建具有?特色的?培訓(xùn)模?式，充?分調(diào)動(dòng)?廣大教?師的積?極性。?教師?年度考?核個(gè)人?總結(jié)（?七）?一年來(lái)?，本人?堅(jiān)持教?育方針?，忠誠(chéng)?教育事?業(yè)。思?想端正?，作風(fēng)?正派，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的工?作安排?，辦事?認(rèn)真負(fù)?責(zé)。?一、在?工作中?能充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?激發(fā)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)情緒?，合理?運(yùn)用教?學(xué)手段?，以學(xué)?生為主?體，教?師作主?導(dǎo)，以?探究的?方式創(chuàng)?設(shè)教學(xué)?情境，?開(kāi)拓學(xué)?生思維?，民揮?學(xué)生的?想象力?，切實(shí)?地向課?堂四十?分鐘要?質(zhì)量。?開(kāi)學(xué)初?，能很?快要組?織好班?委會(huì)，?選出班?級(jí)骨干?，努力?培養(yǎng)班?級(jí)骨干?。例如?某某等?同學(xué)，?能積極?配合老?師抓好?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)建設(shè)?，創(chuàng)建?優(yōu)良的?班集體?，形成?良好的?班風(fēng)學(xué)?風(fēng)。所?以一年?來(lái)，學(xué)?生違法?犯罪率?為x，?差生率?為x，?在學(xué)校?中被評(píng)?為先進(jìn)?班級(jí)。?二、?在教學(xué)?工作中?做到?認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)?真批改?作業(yè)，?作業(yè)格?式工整?、規(guī)范?，并養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?對(duì)個(gè)別?的差生?，能悉?心輔導(dǎo)?，經(jīng)常?面批作?業(yè)，找?出知識(shí)?的薄弱?環(huán)節(jié)，?及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏?。例如?，自己?經(jīng)常利?用課余?時(shí)間，?落班輔?導(dǎo)學(xué)生?，有針?對(duì)性地?制定幫?教計(jì)劃?，有目?的有計(jì)?劃地做?好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化工作?。在?課堂上?，采用?多提問(wèn)?，多檢?查，及?時(shí)疏導(dǎo)?，及時(shí)?反饋的?形式，?努力提?高后進(jìn)?生的文?化基礎(chǔ)?知識(shí)。?同時(shí)，?在班級(jí)?中開(kāi)展?互幫互?學(xué)小組?，進(jìn)行?一幫一?的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，?使學(xué)生?端正思?想，互?相學(xué)習(xí)?，互想?促進(jìn)，?形成你?追我趕?的良好?學(xué)習(xí)氛?圍。?平時(shí)，?自己還?注意“?兩手抓?”：一?方面培?養(yǎng)好尖?子生，?一方面?通過(guò)尖?子生輔?導(dǎo)后進(jìn)?生，以?先進(jìn)幫?助后進(jìn)?，以好?帶差，?促進(jìn)雙?贏效果?。例如?，學(xué)期?初，我?制定了?幫教計(jì)?劃，開(kāi)?展“伸?出你的?雙手，?幫助你?的朋友?”的互?幫互學(xué)?主題活?動(dòng)。定?期檢查?，發(fā)現(xiàn)?有進(jìn)步?的同學(xué)?，及時(shí)?表?yè)P(yáng)，?獎(jiǎng)勵(lì)。?這樣，?就充分?調(diào)動(dòng)了?學(xué)生的?學(xué)習(xí)積?極性，?掀起學(xué)?習(xí)熱潮?。在?學(xué)生的?思想教?育工作?中，做?到諄諄?善誘，?耐心疏?導(dǎo)，耐?心教育?。例如?當(dāng)時(shí)有?一個(gè)調(diào)?皮學(xué)生?，他叫?___?_，他?學(xué)習(xí)成?績(jī)差，?經(jīng)常逃?學(xué)，在?班級(jí)中?是“_?___?”。我?采取和?他經(jīng)常?談心的?方法，?與學(xué)生?交朋友?，做學(xué)?生的知?心人，?與家長(zhǎng)?緊密配?合，發(fā)?現(xiàn)有一?點(diǎn)兒進(jìn)?步的就?及時(shí)表?揚(yáng)他，?鼓勵(lì)他?，樹(shù)立?起他在?班級(jí)中?的威信?。通過(guò)?教育，?他進(jìn)步?很快，?后來(lái)還?成為三?好學(xué)生?。在?工作之?余，本?人還努?力鉆研?教材，?分析每?堂課成?功在哪?里，哪?里存在?不足，?不斷的?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，不?斷的充?實(shí)自己?的教學(xué)?水平和?班級(jí)管?理水平?。通?過(guò)一年?來(lái)的教?學(xué)，在?班級(jí)中?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣形?成了，?組織紀(jì)?律性變?好了，?作業(yè)能?依時(shí)完?成，勞?動(dòng)積極?肯干，?誠(chéng)實(shí)有?禮，互?助互學(xué)?，使學(xué)?生得到?了全面?的發(fā)展?。教?師年度?考核個(gè)?人總結(jié)?（八）?在工?作中，?能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，激?發(fā)