丁曉彤 中心發(fā)言人 評課稿

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教育教學黨建融合暨創(chuàng)新素養(yǎng)教育課例研討主題黨日活動聽課心得體會吳忠市紅寺堡區(qū)太陽山中心小學丁曉彤能夠參加這次“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下教育教學黨建融合暨創(chuàng)新素養(yǎng)教育課例研討主題黨日活動，我感到十分的榮幸。在今天的活動中，我聆聽來自吳忠市、青銅峽市、中衛(wèi)市、紅寺堡區(qū)和太陽山鎮(zhèn)這五個地區(qū)的教師帶來的五節(jié)精彩課例，收獲頗多，感觸也頗多，下面我就每位教師的課談談我的看法：首先是吳忠市盛元小學王亮老師執(zhí)教的三年級的Module1Unit2Myfavoritecolourisyellow這堂課，王老師使用教學助手進行教學，從整堂課來看，教師對教學助手使用熟練。在本堂課中，歌曲教學運用得尤為恰當，將目標語言與兒歌相結(jié)合。教師在本節(jié)課中最大的作用是引導，教師教態(tài)親切、自然，英語口語流利，給學生創(chuàng)造了良好的說的氛圍，使學生能夠在輕松愉快的氛圍中感受英語語音，體驗英語語音。這一點非常好，值得我學習。王老師整堂課的思路非常清晰，活動扎實有效。在本節(jié)課中圍繞顏色幾個單詞和四個句子展開扎實有效的訓練，學生利用平板電腦完成課堂練習，活動的時效性較強。教師在學生練習活動中使用計時器進行計時，培養(yǎng)學生的時間觀念。在教師的指令方面，教師未使用中文解釋，而是用嘴巴，耳朵的圖標，學生可直觀理解。本節(jié)課的板書設計大部分使用橙色為底，色彩鮮艷，詞卡字母下面的顏色與單詞的詞義相同，使整個板書充滿色彩感，切合授課主題。本節(jié)課中最能體現(xiàn)創(chuàng)新素養(yǎng)教育的是對學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在選擇任務讀單詞也就是轉(zhuǎn)盤活動、“設計我的個性名片”活動和“裝扮自己眼中的世界”這幾個活動中，這為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維提供很好的平臺。第二節(jié)是青銅峽市第六小學劉睿老師執(zhí)教的三年級的Module1Unit1I’mSam這堂課。整堂課讓我感受最深的是教師的肢體語言和教師的語音語調(diào)。劉老師很有課堂感染力，學生很容易受教師的吸引。本節(jié)課是孩子們?nèi)松械牡谝还?jié)英語課。我們都知道三年級學生對事物充滿好奇心，做事情很積極，他們有很強的求知欲，可塑性強。他們的學習動機主要取決于對學習內(nèi)容感興趣的程度以及對老師的偏愛。從今天的這一節(jié)課我們可以看出，孩子們已經(jīng)喜歡上這位老師。在課堂上為讓這些一片空白的孩子們更多的參與到課堂中，在Task2的活動中，教師讓學生上臺去操作聚光燈，提高學生的學習興趣。在教師出示圖片學生說的活動中，教師使用的圖片都是學習新知時使用過的，可見教師很細心。在練習環(huán)節(jié)教師創(chuàng)設女巫帶走HelloKitty的情境，設置三關的挑戰(zhàn)來檢查學生的學習情況。我們可以看出，這個活動教師使用自己制作的微視頻進行一關與一關之間的銜接，學生們樂于參加這個活動，并且積極性很高。挑戰(zhàn)的第三關是本節(jié)課的高潮，這個活動是學生自編歌曲并帶上舞蹈，這個活動最能體現(xiàn)在創(chuàng)新素養(yǎng)教育方面對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三節(jié)是中衛(wèi)市第三小學韓麗麗老師執(zhí)教的五年級的Module7Unit2Iwillbehomeatseveno’clock這堂課。首先chant導入充分調(diào)動起學生積極性，良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關鍵的作用。本堂課一開始，教師就用chant活動導入新課，復習舊知，導入新知，使學生的注意力在最短的時間里，被激活。接著教師利用chant引出本課內(nèi)容，自然有效。教師關注教學方法，呈現(xiàn)形式多樣，在引入課時，都是比較自然的。教師還利用實物作為教學資源，創(chuàng)設講解，操練和運用英語的情景。韓老師能貫徹以學生為中心的原則，關注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。教師對課文的深度挖掘，雖然沒有課外教材的加入,但是對細節(jié)的處理很到位.學生能從根本上讀懂課文，理解課文。對課文的難度做到了突破。在本節(jié)課中，我還體會到教師對學生的愛，教師撫摸學生的頭。整堂課的教學氛圍輕松，學生表現(xiàn)不緊張，教師很隨和。在板書中有一棵timetree，樹葉是教師書寫的關于時間的名言，教師將這些名言作為獎勵給學生，將情感教育貫穿整個課堂。

第四節(jié)是紅寺堡區(qū)第二小學馬秀珍老師執(zhí)教的三年級的Unit4Whereismycar?PartALet’stalk&Let’splay這堂課。馬老師執(zhí)教的這節(jié)課思路非常清晰。從freetalk中自然導入本課課題，而接下來的歌曲《Oninunder》更好的揭示了本課的主題，為課堂營造良好的氛圍。教師所設計的活動都與生活實際緊密相連，讓學生利用自己的東西進行練習，其實這些練習也拉近學生與文本的距離，培養(yǎng)學生說英語的意識，用英語的能力。通過多次的小組合作活動，培養(yǎng)學生具有合作精神的人文素養(yǎng)。課堂上采用教學助手中的光榮榜對學生表現(xiàn)進行評價，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格。第四節(jié)是紅寺堡區(qū)太陽山中心小學李小琴老師執(zhí)教的四年級的Unit3WeatherPartALet’stalk&Let’splay這堂課。李老師在開課之前，先介紹分組情況，激發(fā)學生的競爭意識。然后利用歌曲來激發(fā)學生的學習興趣。這實際就是對學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)，而創(chuàng)新人格是創(chuàng)新素養(yǎng)教育的其中一面，并且歌曲的運用恰到好處，使學生在輕松愉快的氛圍中來學習英語。在課堂上教師創(chuàng)設情境呈現(xiàn)Let’stalk，這其實是對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的體現(xiàn)。教師站在學生的角度設計教學活動。教學活動豐富多彩、有效，并且訓練方式多樣，有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等。在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。這些活動不但使單詞、句型的操練面最大化，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情，將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。課堂上運用多媒體教學，突出重點，突破難點。本節(jié)課的多媒體運用并不是華而不實的，它真正起到幫助教師開展教學的作用。教師利用自制的微視頻來解釋抽象概念，化抽象為具體，直觀展示。用文字加聲音錄制軟件來解釋攝氏度和華氏度的區(qū)別。用萬彩動畫大師來生動的解釋活動要求，激發(fā)學生的興趣，各種活動的設計讓學生在愉悅的氛圍中得到新知，形象而直觀地突破教學難點，突出英語教學以聽、說、讀為主的能力培養(yǎng)，在活動進行中還使用希沃的聚光燈，拖拽等基本功能。教師所設計的拓展活動Drawanysay，貼近學生的生活實際。地圖上所出現(xiàn)的地名都是我們熟識的，這些讓學生有話可說，也體現(xiàn)出對學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，并且在這一活動中，教師使用手機拍下學生的作品上傳至大屏幕，也就是移動講臺的使用呈現(xiàn)學生所完成的地圖，讓大家可以直觀的看到某一個學生的作品，使被選上的學生很有成就感，這都會在他們的人生中留下深刻的印象。教師運用任務型教學，主要體現(xiàn)在Let’stalk的對話教學中，提升學生的人文素養(yǎng)。在課堂上，教師運用希沃5的光榮榜評價功能，將學生分為四小組。教師除口頭評價外，根據(jù)學生的不同表現(xiàn)，對其進行網(wǎng)絡評價，采取小組加分制，這落實對學生創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。在課堂上，教師全面關注學生，使課堂更加民主，和諧，讓評價貫穿課堂的始終。這堂課基本上體現(xiàn)以老師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的三為主教學思想。課堂氣氛活躍，目標達成率較高。需要探討的地方：王老師的課在拓展部分沒有充分發(fā)揮學生的潛能，上課時間把控不到位。劉老師如果可以使用二年級的學生，上課效果可能會更好，畢竟三年級學生已經(jīng)有一定的基礎。韓老師在板書上錯誤較多，以后要多加注意。馬老師的練習環(huán)節(jié)活動形式較單一。李老師上課節(jié)奏較快，對新授內(nèi)容的操練不太扎實?？傊?，我們的英語教學應體現(xiàn)出學生的主體性，設計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運