初二上冊《說“屏”》優(yōu)質教案

第頁共頁初二上冊《說“屏”》優(yōu)質教案初二上冊《說“屏”》優(yōu)質教案目的定向：1.朗讀課文，積累詞語。2.理解課文內容，理解屏的相關知識。3.理解文中引用的古詩詞的意思。4.整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步進步說明文的閱讀才能。5.揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，進一步進步語言感悟力。6.以屏為媒介，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的審美情趣，學習古代勞動人民的智慧，裝點更加美妙的生活。教學重點難點：理解課文內容，理解屏的相關知識。理解文中引用的古詩詞的意思。整體感知課文，把握說明對象及特征，進一步進步說明文的閱讀才能。課時安排：1課時教學過程：(一)入境生趣，導語設計。屏風，一個富有詩意的名詞，它有著神秘的作用，集實用與裝飾功能于一身。雖在我們的生活中不多見，但它獨有的魅力仍能牽動我們的情思。今天，讓我們與陳從周先生一道說“屏”。(二)自學生疑，回憶學過的課文中提到的“屏”，并說明其作用。明確：《口技》：“口技人坐屏障中”“撤屏視之”屏的作用：遮擋視線。(三)學生列舉生活中見到的`屏，猜測它們的用處。也可以展示搜集到的關于屏的圖片，并輔以簡單介紹。榆木雕龍格柵(八扇)紅木嵌粉彩人物瓷板屏風(四)作者簡介。陳從周：(1918-2000)，浙江杭州人，古建筑園林專家，并擅長文、史，兼工詩詞、繪畫。(五)學習釋疑，朗讀課文，整體感知文意。1.正音釋義，積累詞語。帷(wi)傖(c1ng)忒(tuī)：太文化休憩(qì)：文化享受，身心休息。韶光：美麗的春光。韶：美誠：這里是“果真”的意思。2.配樂朗讀課文，把握文章大意。3.精讀課文，答復下列問題。自主答復：(1)用文中句子答復什么是屏?調動自己的知識積累，給屏作一解釋。明確：“屏者，障也?！币馑际牵浩溜L，用作遮擋、阻隔的東西。解釋緊扣屏的用處。(2)作者介紹了關于屏的那些知識?明確：屏的作用，屏的種類，屏在設置上應注意的問題。作用：遮擋視線;起分隔作用;藝術點綴;擋風。種類：按屏的建造材料及其裝飾的華美程度，分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。設置上應注意的問題：屏的設置，在與整體的相稱、安放的位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體。合作討論答復：(3)文中作者對屏的感情是怎樣的?抓住以下關鍵語句把握：“富有詩意”、“心生向往之情”、“更覺得它實在微妙”明確：受古詩詞及古畫的影響，小時侯就對屏風產生喜歡、向往之情;后來在實際接觸和研究工作中，對屏風的認識更深，感情加深。全文多處流露出作者對屏風的贊賞之情。(六)點難撥疑，探究理解文中古詩詞的意思，感受濃濃的詩意。1.理解詩意(1)“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”出自唐詩人杜牧《秋夕》詩。全詩如下：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰！边@是一首描寫封建帝王后宮宮女生活圖景的詩。整首詩描繪出寂靜凄清的環(huán)境氣氛，襯托出人物內心世界的痛苦。(2)“錦屏人忒看得這韶光賤”出自明代戲劇家湯顯祖《牡丹亭》的“游園”一出。杜麗娘為自己沒有珍惜大好春光而感到可惜，也因此激起了追求青春幸福的熱望?！板\屏人”指閨中女郎?！吧毓狻敝该利惖拇汗?，也暗指自己的青春?！斑弊x“tuī”“太”的意思。這句話凝聚著主人公心中的無限哀怨。(3)“抱膝看屏山”出于張恨水的《金粉世家》，填的是“臨江仙”的詞牌。寫女主人公冷清秋在小樓參佛誦經，頓悟一生得失。2.課文多處引用古詩詞，有什么好處?多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這和本文的說明對象--屏風--這種中國傳統(tǒng)器具是相稱的。(七)研讀賞析。1.文中運用哪些說明方法?并分析^p其作用。明確：舉例子、分類別、引用等2.體味語言，把握寫作特色。明確：本文是一篇輕松、隨意的小品式的說明文。(1)作者從欣賞者的角度介紹相關知識，使讀者在欣賞文章的同時理解屏風，不覺文章枯燥。(2)多處引用古詩詞，文白相雜，不僅很好地為說明對象效勞，且使說明語言更生動。(八)反思學習，總結拓展。1.課堂小結本文作者用生動的語言介紹了屏風的使用功能和裝飾功能，并發(fā)表了自己的看法，抒發(fā)了對屏風的熱愛之情。希望借此喚起建筑師和家具師乃至使用者的注意，以期屏風所具有的文化內涵永遠散發(fā)著不朽的藝術魅力。我們也期待著，屏風在今天的裝飾藝術中重新大放異彩。2.拓展延伸查找積累與屏風有關的詩句。例：南朝《閨怨篇》“屏風有意障明月，燈火無情照獨眠?！崩钌屉[《嫦娥》“云母屏風燭