小學綜合實踐活動-有趣的絲網(wǎng)花教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《有趣的絲網(wǎng)花》教學設(shè)計課前學生活動調(diào)查內(nèi)容：調(diào)查方法：調(diào)查結(jié)論：供參考調(diào)查方法：訪問了解、問卷調(diào)查、觀察、采訪、上網(wǎng)查資料、查相關(guān)書籍、參觀訪問、實地考察、小組討論……絲網(wǎng)花調(diào)查記錄教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動評價設(shè)計欣賞美景引出絲網(wǎng)花放映PPT，欣賞美麗的花朵，激發(fā)學生的興趣。學生欣賞PPT教師通過觀察對學生的課堂聽講及興趣進行評價。調(diào)查研究初識絲網(wǎng)花1.引導學生交流課前調(diào)查表。2.教師補充淘寶絲網(wǎng)花的作品及評價。學生交流課前搜集的有關(guān)絲網(wǎng)花的調(diào)查。教師通過學生的介紹對學生進行表現(xiàn)性評價。觀看視頻學做絲網(wǎng)花1.教師放映“制作絲網(wǎng)花”的微課程。2．出示三個問題幫助學生梳理制作絲網(wǎng)花的工具和步驟。1.學生觀看微課程，并按照視頻準備制作用品，小組合作制作一朵絲網(wǎng)玉蘭花。2．展示玉蘭花作品。師生商議，確定從從花邊形狀、絲網(wǎng)平整、花瓣組裝、成品美觀、小組合作五個角度，每個角度三個方面進行評價，三個做到得3分，兩個得2分，一個得1分。創(chuàng)意拓展變化絲網(wǎng)花1.示范把玉蘭花變成康乃馨、百合花、郁金香。2.介紹花語。1.學生自己創(chuàng)意玉蘭花變變變。2.學生小組創(chuàng)意一束花，并解讀花語。從花邊形狀、絲網(wǎng)平整、花瓣組裝、成品美觀、小組合作、創(chuàng)新意識6個方面進行評價。思路拓展創(chuàng)意絲網(wǎng)花展示絲網(wǎng)的首飾作品。課后作業(yè)：課下展開奇思妙想，創(chuàng)作屬于自己的絲網(wǎng)作品，讓我們的生活變得更加美好吧?！队腥さ慕z網(wǎng)花》學情分析本課程的學生以四年級學生為主，在小學教育中正處在從低年級向高年級的過渡期，生理和心理都有明顯變化，是培養(yǎng)學習能力、意志品質(zhì)和學習習慣的最佳時期，他們有著下列特點：1、個性有差別：四年級的小學生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心；有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、自我主張，對自己評價偏高，甚至有時“目空一切”，容易導致自負的心理。相反，有的孩子由于表現(xiàn)不好，往往對自己評價過低，對自己失去信心。2、情緒有曲折：因為是借班上課，面對陌生的地點和陌生的老師，學生容易產(chǎn)生緊張的情緒，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，這樣就容易放不開。3、動手能力不均：四年級的學生因為接受水平的差異，動手能力表現(xiàn)出來的也是不均衡的。所以在分組的時候，要考慮不同層次學生的搭配。4、創(chuàng)新待加強：四年級的孩子動手能力較強，在學習制作的時候可能很迅速，但是在創(chuàng)新意識上表現(xiàn)較弱，需要強化訓練。在課程學習方面，學生都很喜歡做手工這樣的活動，所以，雖然是大多數(shù)孩子沒有接觸過絲網(wǎng)花制作的內(nèi)容，但是教師只需要在學習之前強調(diào)做好相關(guān)工具的準備即可。《有趣的絲網(wǎng)花》學生當堂學習結(jié)果及分析在《有趣的絲網(wǎng)花》這節(jié)課中，共設(shè)計有兩次當堂學生活動，我對這兩次學生學習結(jié)果統(tǒng)計并做了相應(yīng)的分析。一、單朵玉蘭花的制作1、表現(xiàn)性標準制定2、學生學習效果統(tǒng)計此次活動是本節(jié)課目標達成的關(guān)鍵，采用分小組合作制作的活動方式。在10分鐘的小組合作制作過程中，28名同學全部參與單片花瓣的制作；20名同學能積極參與花瓣組裝的過程；6個小組全部在規(guī)定時間內(nèi)制作了完整的單朵玉蘭花；有2個小組進行了展示，創(chuàng)意非常好！3、學習效果分析以上的學習效果統(tǒng)計數(shù)據(jù)，充分說明前面的方法學生已經(jīng)能夠掌握，并且能夠在活動中積極運用，大部分學生能夠達成本節(jié)課的核心目標：獨立制作一朵絲網(wǎng)玉蘭花。二、一束絲網(wǎng)花的制作1、表現(xiàn)性標準的確定2、學生學習效果統(tǒng)計此次活動是本節(jié)課的一個延伸目標，重在發(fā)揮學生的想象力和實踐能力，采用分小組合作制作的活動方式。在5分鐘的小組創(chuàng)意過程中，15名同學能積極參與創(chuàng)意；13名同學沒有主動學習的過程，有3個小組在規(guī)定時間能創(chuàng)意了絲網(wǎng)花束；有1個小組的絲網(wǎng)花束主題鮮明。3、學習效果分析以上的學習效果統(tǒng)計數(shù)據(jù)，學生在創(chuàng)意方面能力還需要進一步加強，也說明教師在這個地方處理的策略還需要進一步思索，怎樣讓學生能夠大膽創(chuàng)意？以上分析證明，本節(jié)課的核心目標達成率高，延伸目標還需要進一步調(diào)整?！队腥さ慕z網(wǎng)花》教學反思一、課堂靚點1.生活化。綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯(lián)系，推進學生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。本節(jié)課的導入從學生熟悉但不甚關(guān)注的校園入手，一下子激發(fā)了學生的興趣，在課堂中，我也不時地利用網(wǎng)絡(luò)中比較時興的淘寶資料，讓學生始終保持新鮮感，同時又貼近學生的實際生活。2.巧指導。制作絲網(wǎng)花時學生們興趣盎然，我重點指導了那些靈巧性不夠的同學掌握制作技巧，完成制作，使他們重拾信心，飽嘗成功的喜悅。這樣幾乎所有的學生都能在課堂上制作完成一朵絲網(wǎng)花。很多學生在課堂上意猶未盡，課下還帶動家長與其一起制作，在校園和家庭之間形成了良好的氛圍。3.拓展化。一堂課結(jié)束后，學生如果依然對這節(jié)課充滿興趣，并積極尋求課的延續(xù)，那就說明這節(jié)課是成功的。本節(jié)課結(jié)束時，我把學生從花的制作引導到首飾的制作上，這既是以后的課程中我們需要進一步進行的內(nèi)容，也充分激發(fā)了學生的興趣，課下他們依然保持著興致勃勃的干勁，這樣就變被動學習為主動學習、4.社會化。本節(jié)課我引用了大量淘寶資源，并且讓學生意識到很簡單很便宜的材料，經(jīng)過我們的勞動，就能夠創(chuàng)造不菲的價值，從而讓學生意識到“勞動創(chuàng)造美的同時也能創(chuàng)造價值”，從而樹立起一點點的理財意識。二．課堂遺憾1.排除現(xiàn)在學校安全問題的顧慮，能夠帶學生到絲網(wǎng)花制作的地方進行實地觀察，效果更好。2.學生不夠積極主動。活動中還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學生的主動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些同學的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待進一步的探討。《有趣的絲網(wǎng)花》教材內(nèi)容分析參照山科技版綜合實踐活動四年級下冊“活動與探究”部分的第3個活動主題《有趣的絲網(wǎng)花》，結(jié)合我校的實際情況，我們確定了《有趣的絲網(wǎng)花》內(nèi)容。課程內(nèi)容單元核心目標主題內(nèi)容課時了解本學期的學習目標、內(nèi)容和要求分享《課程綱要》，征求學生意見，師生共同修訂。1第一階段留心春天里，哪些植物發(fā)芽，哪些植物開花。仔細觀察它們芽苞的形狀，花瓣的顏色，枝莖的樣子，做到心中有“花”，課上進行制作。春之歌——初春玉蘭花及其枝干的制作2迎春花及其枝條的制作3整株桃花的制作4春之歌——暮春薔薇花及其枝條的制作。4石榴花及其果實的制作。4第二階段留心夏天的植物，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，并有創(chuàng)作的欲望。主動制作夏季盛開的花朵及枝條。夏之戀——初夏月季花及其枝莖的制作。4夏之戀——盛夏荷花及荷葉的制作4第三階段自由創(chuàng)意作品展評2二、本課內(nèi)容分析《有趣的絲網(wǎng)花》利用廢棄的尼龍絲襪面料為原材料，經(jīng)過巧妙地構(gòu)思創(chuàng)作，制作出簡便易得的網(wǎng)絲花卉。這一課時的活動內(nèi)容，是讓學生在探究出制作絲網(wǎng)花所需要的材料及制作絲網(wǎng)花的一般步驟的前提下，學習制作白玉蘭。學生在了解了簡單的繞圈、網(wǎng)絲之后，對組裝的環(huán)節(jié)，提出了更高的要求：在單層組裝的基礎(chǔ)上嘗試多層組裝。三、本課在教材中所處的地位本課是課程的起始課，這節(jié)課擔負著三大任務(wù)：一是讓學生了解什么是絲網(wǎng)花；二是讓學生學會制作基本花型------玉蘭花，激發(fā)學生學習的興趣；三是讓學生建立學習絲網(wǎng)花的信心。玉蘭花是制作其他花型的基礎(chǔ)花型，需要材料、制作步驟和方法相對簡單，便于學生掌握，為學生以后的手工制作和創(chuàng)造打下扎實的基礎(chǔ)。四、教材的取舍本課程在借鑒科技版綜合實踐活動四年級下冊“活動與探究”部分的第3個活動主題，但是對這個主題中的內(nèi)容進行了處理，舍棄了“美麗的牡丹花”和“可愛的小蝴蝶”的內(nèi)容，添加了“一束絲網(wǎng)花的創(chuàng)意”的內(nèi)容。這樣處理的原因有二：一是牡丹花距離學生比較遙遠，學生對于其花形、寓意都不是很了解；二是一束花的創(chuàng)意，能夠樹立學生的自信心，而且一束花在生活中更實用，更加能夠凸顯綜合實踐活動來自生活、服務(wù)生活的理念。五、課時說明《有趣的絲網(wǎng)花》本課內(nèi)容需要2課時進行，本課時為新授課，下節(jié)課為展示課。美麗漸欲迷人眼------《有趣的絲網(wǎng)花》評課第一次聽綜合實踐活動課，自己也覺得很是新鮮，聽著，聽著，不覺被深深迷住了。一、導入花美迷人眼。興趣是最好的老師，對于實踐活動尤其重要，它是孩子學習的內(nèi)驅(qū)力。導入，付老師首先用自己在校園里的照片激發(fā)學生的興趣，然后伴隨著舒緩的音樂，校園里那些爭奇斗艷、五彩繽紛的花兒映入了學生的眼簾，而且很重要的是這是校園里的，就在學生的身邊。坐在我旁邊的一個小孩子悄悄說：“原來我們的學校這么美，下課了我也去看看?！币欢涠涿利惖幕?，引起了孩子們嘖嘖不休的贊美，這樣既強化了審美體驗，又激發(fā)了全體學生的學習興趣，并表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)作沖動，同時教師利用網(wǎng)絡(luò)課件，進一步拓寬了學生的視野，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，引發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，達到創(chuàng)設(shè)情境，引入新知的目的。二、微課程中呈現(xiàn)美。絲網(wǎng)花，不要說對孩子，就是對我們來說也是很陌生的一種手工，為了解決這一難題，付老師在學生觸摸、感知絲網(wǎng)花的基礎(chǔ)上，播放了《有趣的絹花》微課程，清晰、準確地呈現(xiàn)了絲網(wǎng)花的制作工具和制作過程，呈現(xiàn)了不起眼的用品變化成美麗的玉蘭花的過程，一下子就突破了學生學習的難點，降低了學生活動的難度。三、活動之中創(chuàng)造美。綜合實踐活動課程與其他學科課程不同，它是一門增強探究和創(chuàng)新意識，充分發(fā)揮學生主觀能動性，以學生自主學習、直接體驗、研究探索為基本方式，發(fā)展綜合運用知識的能力，培養(yǎng)學生的社會感為基本目標的活動課程。教師在這里要及時給予學生方法上的指導和幫助，給出評價的標準，教會學生如何更選擇更科學合理的解決辦法，逐步引導學生自己解疑，突出體現(xiàn)了教師的引導作用。這堂課中，讓我最感興趣的學生的兩次活動：一次是小組合作制作一支玉蘭花；一次是小組合作創(chuàng)意一束花。這兩次活動中，每個學生都在積極地、充分地參與中，沒有走神、沒有喧鬧，每個人都很專注地制作美、創(chuàng)作美，聽課的老師也興致勃勃地參與到每個小組的活動中，不知不覺中，一朵朵創(chuàng)意十足的美麗的花朵、花束就呈現(xiàn)在了我們眼前。而且，教師在與學生不斷地溝通、碰撞中，形成了評價標準，讓學生有章可循，從效果上看，每個孩子在一節(jié)40分鐘的課上，都能完成獨立制作一朵花的任務(wù)。一節(jié)好課，關(guān)注的不是教師教了什么，而是學生學到了什么，綜合實踐活動更是這樣，我們應(yīng)該把課堂交還給孩子，讓他們成為學習的主人，在合作中提高能力、習得素養(yǎng)。付老師的課讓我看到了美，更欣賞了師生共同創(chuàng)造美的過程?！队腥さ慕z網(wǎng)花》相關(guān)課程標準解讀《綜合實踐活動》作為主要由學校自主開發(fā)的課程，從本質(zhì)上講，這是一門非學科領(lǐng)域，是基于生活實踐領(lǐng)域的課程。它是基于學習者的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用的實踐性課程。綜合實踐活動課程的起點是學生而不是教師，學生從自身經(jīng)驗中產(chǎn)生、形成問題，從經(jīng)驗中去獲得解決問題的途徑與方法。其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育四大領(lǐng)域?！队腥さ慕z網(wǎng)花》屬于活動與探究學習中的手工范疇。一、課程簡介。絲網(wǎng)花色彩艷麗，造型豐富。由于具有半透明的特性，因而富有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，絲網(wǎng)花制作簡單，易于掌握，而且根據(jù)人們不同的感受可以任意變形，往往是一種制作產(chǎn)生多種效果。隨著絲網(wǎng)花被越來越多的人所認識和接受正在成為一種新的裝點家居美化生活的理想花卉。絲網(wǎng)花源于日本手工藝，以五彩鐵絲及絲襪純手工制作而成。具有極強的質(zhì)感，花形逼真猶如鮮花一般，欣賞及裝飾效果頗佳。而且色澤多樣可根據(jù)個人要求進行選擇搭配。不易褪色，歷久如新，清潔起來亦相當方便?，F(xiàn)已風靡中國大陸，是時尚家居裝飾之佳品。絲網(wǎng)花主要以色彩鮮艷的尼龍絲網(wǎng)為主要材料，輔以金屬絲再配以其他材料手工扎制而成?；ǖ念伾S富，造型生動逼真，形式多樣，絲網(wǎng)花用的絲網(wǎng)近似于絲襪，但比絲襪有彈性，且不易抽絲。它的主要特點是可塑性強，扎好基本現(xiàn)狀后，你可以任意變換成各種形態(tài)。參與性強是它的又一個特點。任何人都可以在很短的時間內(nèi)學做，只要肯動手，就可以創(chuàng)造出優(yōu)秀的藝術(shù)品，還可以將其做成胸花、發(fā)卡、工藝品等。二、課程特點1.綜合性?！队腥さ慕z網(wǎng)花》是跨學科的學習領(lǐng)域，具有內(nèi)在的綜合特征。它綜合運用了語文、藝術(shù)、社會等學科的基本知識，同時也融合了審美、環(huán)保等方面的教育視野。比如，在調(diào)查絲網(wǎng)花的相關(guān)知識時，學生需要參與到社會中，利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、與人溝通等方式獲?。欢诮榻B自己的作品時，需要組織語言，介紹清楚自己的作品，這就需要語文的素養(yǎng)。而我們選取的材料本身就是廢棄不用的絲襪，這就是環(huán)保意識的滲透和培養(yǎng)。2.結(jié)構(gòu)性。勞動與技術(shù)教育已經(jīng)成為一個包括勞作、手工、設(shè)計、家政等科目在內(nèi)的龐大學科群，形成了既相互聯(lián)系又相互區(qū)別，既有一定獨立性又有一定滲透性的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三、課程目標（一）課程目標目標與內(nèi)容分成基礎(chǔ)性和拓展性兩部分。基礎(chǔ)性內(nèi)容是完成各階段勞動與技術(shù)教育目標的主要載體，體現(xiàn)了勞動與技術(shù)教育在內(nèi)容上的結(jié)構(gòu)性，對不同地區(qū)也具有條件上的普適性。而拓展性目標和內(nèi)容是供各地選擇的，實施條件相對較高，有些內(nèi)容體現(xiàn)了技術(shù)發(fā)展的方向性。1.基礎(chǔ)性目標：能夠在教師的引導、同學的互助下，通過觀看視頻、動手實踐、作品展評等方式，初步掌握絲網(wǎng)花的步驟和技巧，完成相關(guān)的任務(wù)。2.拓展性目標：把絲網(wǎng)花作為自己的興趣愛好，進行創(chuàng)造，并能產(chǎn)生經(jīng)濟價值。（二）課時目標1.基礎(chǔ)性目標：能夠在教師的引導、同學互助下，獨立完成至少一片花瓣的制作，合作組裝一朵玉蘭花。2．拓展性目標：能夠發(fā)展想象，創(chuàng)意一束寓意明確的花束。三、課程實施1.拓展學生的學習空間。豐富學生的學習經(jīng)歷和改變學生的傳統(tǒng)學習方式，把課堂與社會生活緊密結(jié)合，讓創(chuàng)作與觀察進行結(jié)合，讓技術(shù)與價值充分