小學(xué)語文-寓言兩則教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計課題9寓言兩則學(xué)情分析學(xué)生在一二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過《坐井觀天》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《揠苗助長》等寓言故事，并在課下閱讀過很多寓言故事，知道寓言的特點：用假托的故事寄寓意味深長的道理。所以對于《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》這兩則寓言故事的主要內(nèi)容和寓意的理解沒有難度?；趯W(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點放在“寓言故事學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”上，并給學(xué)生提供學(xué)法運用的機(jī)會，自學(xué)第三單元語文園地中的成語故事《買櫝還珠》，做到學(xué)練結(jié)合，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。教材分析教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)從三則寓言故事中獲得啟示，并能在生活中避免這樣的問題出現(xiàn)。能力目標(biāo)能掌握寓言故事的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)習(xí)中靈活運用。知識目標(biāo)認(rèn)識兩則故事中的詞語，正確書寫“窿”；學(xué)會寓言故事的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)資源1.人教版三年級下冊教材2.課件教學(xué)重點1.明白寓言故事的內(nèi)容和寓意。2.掌握寓言故事學(xué)習(xí)的方法。教學(xué)難點寓意和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備把握教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)寓言的情況。2.提前布置學(xué)生搜集、閱讀寓言故事。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動直接導(dǎo)入讀第三組的單元導(dǎo)讀提示，明確本組課文的主題和學(xué)習(xí)要求。出示第三組單元導(dǎo)讀圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，畫出學(xué)習(xí)要求。學(xué)生讀單元導(dǎo)讀，畫出并交流學(xué)習(xí)要求。檢查預(yù)習(xí)，識記、書寫生字學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》兩則語言中出現(xiàn)的詞語和易讀錯的詞。多音字“圈”的辨析“窟窿”一詞的識記和書寫。學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。運用學(xué)法學(xué)習(xí)《南轅北轍》自學(xué)《買櫝還珠》課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，這些詞語會讀嗎？（出示第一組詞語）先自己讀一讀。誰能當(dāng)小老師領(lǐng)讀？指導(dǎo)讀“窟窿、盤纏、把式、街坊”，第二個字讀輕聲。（出示第二組詞語）這組詞語會讀嗎？誰來讀一讀？有什么發(fā)現(xiàn)？“窟窿”這個詞筆畫真多，怎么記住它們呢？要想寫好“窿”，你想提醒大家什么？學(xué)習(xí)第一則寓言，板書課題。理解“亡”和“牢”。明確“亡羊補(bǔ)牢”的意思。結(jié)合故事，借助題目概括主要內(nèi)容。體會寓意。文中的養(yǎng)羊人錯在哪兒？結(jié)合對話揣摩人物心理。句子對比，感悟人物特點。分角色朗讀對話部分。總結(jié)學(xué)習(xí)過程和方法。運用學(xué)法先自學(xué)，然后小組交流。全班交流。小結(jié)：做事情的時候，如果目標(biāo)和行動背道而馳，無論怎樣努力，無論條件怎樣優(yōu)越，都不會到達(dá)目的地的。練練兵：自學(xué)《買櫝還珠》。自由讀詞語。小老師領(lǐng)讀。再讀四個詞語。讀詞語，談發(fā)現(xiàn)。交流識記方法。觀察字形，交流注意事項。查字典理解“亡”的意思，結(jié)合故事內(nèi)容選擇意思?！袄巍保航Y(jié)合故事內(nèi)容理解。丟失了羊修補(bǔ)羊圈。練習(xí)概括，交流。一個人做錯了事，只要及時改正還不算晚。不聽鄰居的勸告。反問句更能體現(xiàn)養(yǎng)羊人的不聽勸告和固執(zhí)的特點。朗讀人物對話。自學(xué)，組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。主要內(nèi)容：寓意：結(jié)合人物對話感悟去楚國之人的固執(zhí)及其固執(zhí)的原因。分角色朗讀對話部分。讀故事，了解主要內(nèi)容，明白寓意。布置作業(yè)出示作業(yè)內(nèi)容和要求。課下閱讀更多的寓言故事，準(zhǔn)備下節(jié)課的寓言故事會。板書設(shè)計9寓言兩則窿亡羊補(bǔ)牢南轅北轍知錯就改←目標(biāo)行動→教學(xué)效果預(yù)測本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能通過查字典、練習(xí)課文內(nèi)容等方法理解詞語，了解三則寓言故事的內(nèi)容，明白寓意，還應(yīng)該熟練掌握了寓言故事的學(xué)習(xí)方法。能抓住重點詞句體會人物特點，并在角色朗讀中感悟人物形象。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，課下閱讀更多的寓言故事，逐步提高閱讀理解能力。學(xué)情分析三年級是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)中段的起始階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式與小學(xué)低段都有所不同。經(jīng)過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有一定的語文學(xué)習(xí)能力。如：能在課內(nèi)外閱讀中主動識字，能寫規(guī)范、整潔的漢字，能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能抓住穩(wěn)重的重點詞句談理解，并能流暢的發(fā)表自己獨特的見解等等。另外，學(xué)生在一二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)過《坐井觀天》《守株待兔》《掩耳盜鈴》《揠苗助長》等寓言故事，并在課下閱讀過很多寓言故事，知道寓言的特點：用假托的故事寄寓意味深長的道理。所以對于《亡羊補(bǔ)牢》和《南轅北轍》這兩則寓言故事的主要內(nèi)理解沒有難度?；趯W(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點放在“寓言故事學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)”上，并給學(xué)生提供容和寓意的學(xué)法運用的機(jī)會，自學(xué)第三單元語文園地中的成語故事《買櫝還珠》，做到學(xué)練結(jié)合，逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。效果分析40分鐘的課堂結(jié)束了，但我和孩子們依然沉浸在輕松愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。一節(jié)課的碰撞、交流，我們都收獲了很多。感知單元主題和學(xué)習(xí)要求環(huán)節(jié)中，學(xué)生能在單元導(dǎo)語中獲得信息：在有趣的故事中學(xué)會想問題、看問題，并能從中得到啟示。我發(fā)現(xiàn)，孩子們有提取信息、提煉信息的能力。很為他們高薪。檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)：學(xué)生能熟練掌握本課中出現(xiàn)的生字新詞，能讀好輕聲詞語，掌握了多音字“圈”的不同讀音和字義，能根據(jù)“窟窿”一詞的意思熟記字形，并能正確、規(guī)范書寫“窿”字。學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事時，利用查字典和聯(lián)系課文理解了“亡”和“牢”的意思，通過題目擴(kuò)充法清晰、簡練的概括出故事的主要內(nèi)容。抓住文中人物的對話揣摩寓意，并在分角色朗讀中進(jìn)一步感悟人物形象，加深對寓意的理解?！赌限@北轍》是在總結(jié)第一則寓言故事學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上展開的，學(xué)生們能運用學(xué)法先自學(xué)《南轅北轍》，然后在小組中交流、提升學(xué)習(xí)收獲，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很明顯：故事的主要內(nèi)容簡潔明了，有個男生還能聯(lián)系生活中的現(xiàn)象談寓意，更能體現(xiàn)出對寓意的理解深入透徹。我發(fā)現(xiàn)，孩子們已經(jīng)掌握了聯(lián)系生活實際理解內(nèi)容的方法，這是小學(xué)高段學(xué)生要掌握的方法，真棒！語文園地三的成語故事《買櫝還珠》，放手讓學(xué)生運用總結(jié)的方法自學(xué)，他們的學(xué)習(xí)收獲同樣精彩。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅了解了三則寓言故事的內(nèi)容，明白了其中的寓意，更主要的是掌握了寓言學(xué)習(xí)的方法，理解能力、分析能力、概括能力、朗讀能力都得到了很好的鍛煉和提高。教材分析《寓言兩則》是人教版三年級下冊第三組的第一篇精讀課文，包括兩則寓言故事，一個是《亡羊補(bǔ)牢》，一個是《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》。寓言指的是從生動有趣的故事中可以得到一個深刻的道理。但是這些故事并不一定是真實的，是古代人們?yōu)榱私o人一個提醒而編造的?！锻鲅蜓a(bǔ)牢》這則寓言只用了幾斷簡短的文字講敘了一個生動有趣的，并且很與現(xiàn)實生活接近的這么一個小故事。從養(yǎng)人的羊圈破了個洞丟了羊，鄰居勸告修補(bǔ)羊圈，他認(rèn)為沒用，到第二天又丟了羊才番然醒悟，應(yīng)該聽取別人的忠告，找到補(bǔ)救的方法之后再也沒丟過的小故事。理解了故事內(nèi)容之后，重點是讓孩子們從這個小故事中得到一個道理，就是無論做錯什么事，只要善于聽取別人善意的勸告后，及時改正還不算晚。這則寓言故事中所點到的錯誤是幾乎任何人都有可能犯下的，但是通過它的告誡會時時提醒孩子們這是一個可貴的品質(zhì)。所以在教學(xué)時應(yīng)該讓孩子們在讀懂故事的基礎(chǔ)上，挖掘故事背后的寓意才是最關(guān)鍵的。《南轅北轍》本是魏國的謀臣季梁用這樣一個小故事，勸安厘王以大業(yè)為重放棄伐趙，故事后被廣為流傳下來。這則寓言講述了一個人要乘車到楚國去，由于選擇了相反的方向又不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠(yuǎn)了。文章是通過對話展開故事情節(jié)的，路人強(qiáng)調(diào)的是：既然方向錯了，就永遠(yuǎn)也到達(dá)不了目的地；而要去楚國的那個人強(qiáng)調(diào)的是：雖然方向錯了，但是他有跑得習(xí)快馬、很多的路費和駕乘技好的車夫，所以一定會到達(dá)目的地。從人物對話的過程中和文章結(jié)尾的點睛之筆中，學(xué)生自然會明白其中的寓意：這則寓言告訴我們，無論做什么事，首先看準(zhǔn)方向，再充分發(fā)揮自己的有利條件才能成功；如果方向錯了，有利條件只會起到相反的作用。這則寓言常用來比喻行動和目的是相反的，也就是“背道而馳”的意思，含有諷刺、批評的意味。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖主要是讓學(xué)生了解寓言表達(dá)上的特點，把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊(yùn)含的道理。同時，增加學(xué)生對傳統(tǒng)文化的積累，引導(dǎo)他們喜歡寓言，學(xué)習(xí)讀懂寓言的方法。這兩則寓言，內(nèi)容通俗易懂，故事情節(jié)簡明有趣，但寓意深刻。在學(xué)生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會寓意，是學(xué)習(xí)本課的重點和難點。評測練習(xí)一．拼一拼,寫一寫。kūlongquàngàopánchán yángjuàndiāozǒuhóuhuǐyùyányuánzé二．這三則寓言你讀懂了嗎？想想填填。1.通過讀課文，我知道“亡”的意思是_________，“牢”的意思是___________。《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事告訴我們：_________________________________________________________。2.“不該不接受街坊的勸告?！睋Q一種說法_______________________________________3.學(xué)了《南轅北轍》，你想對那個要去楚國的人說：___________________________________________________________________________________________________________________________4.從《買櫝還珠》這則寓言故事中我明白了：________________________________________________________________________________________________________________________________你會讀寓言故事了嗎？首先_______________________________________，然后____________________________________，接著_______________________________________，最后____________________________________。四．你還知道其他的寓言故事的成語嗎？選一個你熟悉并喜愛的講給同學(xué)聽聽吧！________________________________________________________________________________________________________________________________________________課后反思《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》這兩則寓言故事，篇幅短小，內(nèi)容淺顯，但蘊(yùn)含的寓意卻很深刻。針對三年級孩子的認(rèn)知特點和教材的特點，我大膽的進(jìn)行了改革，主要表現(xiàn)為：整合教學(xué)資源，創(chuàng)造性的使用教材。由于學(xué)生在一二年級學(xué)過寓言故事，了解寓言故事的特點，再加上《亡羊補(bǔ)牢》《南轅北轍》兩則寓言故事篇幅短小，內(nèi)容淺顯，學(xué)生理解內(nèi)容、明白寓意沒有問題，所以把語文園地三中的“成語故事”欄目中《買櫝還珠》安排在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，做到資源的整合利用。扎實進(jìn)行字詞訓(xùn)練。三年級的字詞教學(xué)依然是語文教學(xué)的重點，檢查預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)扎實有效。課文中出現(xiàn)的生字新詞先自由認(rèn)讀，然后請小老師領(lǐng)讀，聲音洪亮，讀音正確，大大激發(fā)了學(xué)生的熱情。在出示的這組詞語中，有四個詞語的第二個字讀輕聲，個別學(xué)生讀不好，單獨指出再讀，強(qiáng)化認(rèn)識。多音字“圈”，借助出示的兩組詞語，明確區(qū)分字音的方法?！翱吡币辉~筆畫多，指導(dǎo)學(xué)生借助詞語的意思識記字形。指導(dǎo)書寫生字“窿”，先讓學(xué)生相互提醒，教師范寫，在此基礎(chǔ)上學(xué)生練寫。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，學(xué)生牢固掌握本課的字詞。學(xué)法指導(dǎo)清晰、明確學(xué)習(xí)三則寓言故事的思路大致為：與學(xué)生一起學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》，提煉出學(xué)習(xí)方法；小組互助學(xué)習(xí)《南轅北轍》，鞏固學(xué)習(xí)方法；自己學(xué)習(xí)《買櫝還珠》，運用學(xué)習(xí)方法。學(xué)生能熟練掌握學(xué)習(xí)寓言故事的方法，為課外閱讀打下基礎(chǔ)。4.體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一這節(jié)課，語文的工具性與人文性較好的結(jié)合?！肮ぞ咝浴敝塾谡Z文課程培養(yǎng)學(xué)生語文運用能力的實用功能和課程的實踐性特點。注意培養(yǎng)學(xué)生的語文運用能力，如在理解成語《亡羊補(bǔ)牢》中“亡”和“牢”的意思時，通過查字典中的意思，再對照課文，選出正確的意思后，老師的一個小結(jié)：通過查字典，聯(lián)系課文內(nèi)容，我們可以確定某個字在詞語中的意思。使得學(xué)生的無意狀態(tài)下學(xué)會了一個很好的學(xué)習(xí)方法。概括主要內(nèi)容時，學(xué)生借助題目，再聯(lián)系課文，就輕松的呈現(xiàn)出清晰、簡練的主要內(nèi)容，使學(xué)生課內(nèi)得法，鞏固延伸。5.評價方式靈活多樣。課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣、靈活、生動、豐富的評價方法，能使學(xué)生如沐春風(fēng)，讓課堂充滿勃勃生機(jī)?！边@節(jié)課老師和學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中悄然度過，這主要得益于老師生動、親切、幽默的語言，以及多樣、靈活、生動、豐富的評價方法。課標(biāo)分析《寓言兩則》是人教版語文教材三年級下冊第二組的第一