教師培訓計劃通用版

PAGE頁碼頁碼教師培訓計劃通用版20____教師培訓計劃老師培訓安排老師培訓安排1一、指導思想20xx年我校老師培訓工作結合____及____相關工作布署，堅持注意實效、聯(lián)系實際、立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利老師終生教化和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精、教學技能全、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新時期新課程改需求的老師隊伍。二、培訓目標1。面對全體老師，全員參加培訓，強化老師“終身學習”的意識。2。圍繞辦學目標和特色開展校本培訓，注意培訓老師的科技學問和技能，提高科學素養(yǎng)，建一支能適應學校辦學特色須要的老師隊伍。3。推動老師專業(yè)化發(fā)展，激勵老師多能發(fā)展。促進老師專業(yè)水平、教化教學實力得到進一步提高，向科研型、學者型過渡。4。加強骨干老師隊伍建設。發(fā)揮骨干老師的輻射、引領作用，提升青年老師的教改科研實力，使反思型、探討型老師的數(shù)量逐步增多、質量逐步提高，骨干比例增大、層次提高。5。實現(xiàn)老師整體素養(yǎng)和學校教化教學綜合實力提高的目的。三、培訓原則1．堅持以校為本的原則，即從學校的實際動身，以學校發(fā)展為本，立足自己，實現(xiàn)培訓后能提高素養(yǎng)，解決教化教學實際問題。堅持以人為本原則，從老師的實際動身，幫助老師有層次地確定自己的發(fā)展目標，學校目標中要體現(xiàn)差異性，有利調動老師主動性，使他們主動參加，自我創(chuàng)新。2．堅持“教、學、研”一體化原則，把培訓落到實處，把培訓的結果顯現(xiàn)在教化教學工作實踐中。四、培訓內容在參與____統(tǒng)一組織的老師培訓的同時，我校主動開展以提高老師整體素養(yǎng)、促進老師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓。1．業(yè)務培訓以課題探討為抓手，培育德育、教學、行政管理三支科研隊伍，組織老師學習現(xiàn)代化教化科研理論，指導老師駕馭一般的科研方法，增加老師的科研意識，提高老師的科研實力，培育老師的可持續(xù)發(fā)展實力，引領老師真正走進老師專業(yè)型發(fā)展學校。本學期我校將接著實施“____八十七中學人文素養(yǎng)拓展安排”，通過整合學校和社會的文化藝術資源，構建“閱讀系列”“研討系列”“培訓系列”“觀摩觀賞系列”，進行相關的實踐探討，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平。依據(jù)老師實際須要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習心理學、教化學、現(xiàn)代教化理論，使老師能用理論指導教化教學行為，以學科探討為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎學問，使全部老師有較扎實的專業(yè)學問，并為老師創(chuàng)建必要的條件，進一步提高學歷層次，不斷豐富和更新學科學問，以扎實的專業(yè)學問，更好地完成教化教學任務。依據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，接著開展“過四關，爭四杯”活動，把課堂作為主要陣地，改教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效益。加強現(xiàn)代信息技術學問的培訓和運用，提高教學技能。主動引導老師，運用教學理論，對教學問題進行實踐、探討、反思、總結，對教化信息進行收集、處理、共享，使老師教化教學行為體現(xiàn)明確性、示范性、參加性和有效性。結合____老師培訓工作的部署，實施“四個一”工程。即每人每年讀一本教化理論專著，上一節(jié)研討課，評一節(jié)課，寫一篇有質量的教化敘事。通過“四個一”工程的實施，促進老師教學水平的提高。2．自身提高充分發(fā)揮老師自身主體創(chuàng)建性、能動性和資源優(yōu)勢，引導老師低起點、小科研，從身邊發(fā)生的教化教學問題和現(xiàn)象進行研討，按安排，有步驟地開展探討活動，特殊注意平常探討，堅持教研結合。提倡寫自學讀書筆記、教化教學隨筆、撰寫教化敘事、教化教學反思、研討溝通報告等，并要求老師在建立專業(yè)發(fā)展博客，加入學校博客圈，剛好把學習心得上傳到博客，和大家溝通共享。3．骨干引領加強我校骨干老師的隊伍建設，充分發(fā)揮其科研帶動作用，為我校創(chuàng)建名牌學科、名牌老師打好科研基礎。目前我校有省級骨干老師7人，市級骨干老師25人，市級科研骨干老師9人，區(qū)級骨干老師55人，區(qū)級科研骨干老師18人，希望通過對他們給任務、壓擔子、搭臺子，使他們得到熬煉，同時通過各級骨干的帶動作用，促進更多的年輕老師提高自身的發(fā)展和業(yè)務水平的，加入到骨干的行列。本年度，協(xié)作區(qū)培訓部，對第四批區(qū)骨干老師進行培訓不少于100學時，其中理論學習60學時，實踐活動訓練40學時，內容為教學設計評比、說課、骨干老師論壇。并對加強骨干老師的過程管理，建立跟蹤考核檔案。4、新老師上崗培訓開學初對新老師進行培訓，理論培訓和實踐培訓相結合，并為新老師配好師父，加強師徒傳幫帶的作用，切實提高新老師的業(yè)務實力，盡快適應新的崗位工作。五、培訓形式培訓的主要形式是以校本培訓、自我培訓為主，以學校為主陣地，圍繞教化教學實際，培訓提高老師，促使老師自我完善。1、專家培訓。聘請教化專家和校內外有肯定閱歷及知名度的老師，如骨干老師、學科帶頭人、特級老師等，圍繞教化、教學、教改、教研進行專題講座，幫助老師樹立正確教化觀念。2、溝通研討。圍繞教化教學中出現(xiàn)的一些帶共性、有探討價值的問題，組織探討課，在參加、體驗、反思中總結閱歷，轉變教化觀念，通過研討、溝通，學習他人特長，提高相識，促進自己提高，促整體水平提高。3、觀摩觀賞。運用現(xiàn)代信息技術，借助多媒體，組織老師觀看有關課改、教學、師德影片。4、開展“四杯賽”活動，參加課題試驗，在實踐中培訓熬煉提高。5、通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升老師基本素養(yǎng)和業(yè)務水平。六、考核與管理學校負責對老師各種學習按規(guī)定要求參與，折合學時，根據(jù)接著教化工作評查方案要求，做好老師參與接著教化學習的考勤、學習、資料、成果等狀況的檢查、記載，仔細做好審核工作。老師培訓安排2一、指導思想以新的課程理念和先進的教化思想，依據(jù)省、市、區(qū)老師培訓工作會議精神，結合新課程改的要求和我校教化教學工作的實際，抓住老師專業(yè)化成長的契機，以促進學生健康發(fā)展、建設學習型老師群體、構建和諧書香校內為宗旨，著眼于老師綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平提高，讓每一位老師在不同層次、不同形式的培訓中快速成長起來。二、總體目標1．培育一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的老師隊伍，提高老師的職業(yè)道德水平。2．進一步轉變老師的教化觀念，提高老師的專業(yè)水平，打造學習型書香校內，努力形成讀書學習的深厚氛圍。3．深化開展教研活動，引導老師在學習中實踐，在實踐中反思，提高老師教化教學實力和探討實力，部分老師能在肯定范圍內溝通自己的勝利閱歷。4．實施名師工程，培育品牌老師，促進青年老師向骨干老師轉型。三、培訓內容在去年老師全員培訓工作的基礎上，本年度我校老師全員培訓工作將突顯以下幾個方面：1．師德教化。堅固樹立學高為師，身正為范的從業(yè)準則，大力實施“師德工程”，開展老師素養(yǎng)提升工作的系列活動。通過學習、溝通、探討等途徑，主動引導老師樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。引導老師進一步加強自身修養(yǎng)，提高思想道德素養(yǎng)和教化教學水平，以良好的師表形象來塑造學校的整體形象，從而獲得學生的信任，贏得家長的信任。2．基本功培訓?；竟κ抢蠋熗瓿山袒虒W任務所必需的專業(yè)學問和專業(yè)技能，基本功培訓仍作為近一段時期的工作重點，一般話注意指導和練習，硬筆字實行集中培訓和個別____相結合，對基本功進行達標考核。3.讀書學習。構建學習型組織，引領老師讀專業(yè)書，讀中外名著，讀教化期刊，摒棄浮躁，潛心學習，讓讀書成為一種習慣，成為一種生活方式。本年度，每一位老師至少讀兩本教化教學書籍，讀書后要寫心得，寫反思，重在反思。學習筆記每周一交，學校將加強讀書效果檢查，使讀書活動不流于形式，真正成為老師課余時間的一種精神生活。4．青年老師培訓。本年度將著力為青年老師專業(yè)化的發(fā)展構建平臺，抓實教研組業(yè)務活動，抓好過關課、常規(guī)課、探討課、示范課、競賽課，充分發(fā)揮我校名師資源優(yōu)勢，開展傳幫帶活動，幫助青年老師盡快成為市、區(qū)骨干老師。5．班主任培訓。依據(jù)區(qū)教化局班主任培訓工作支配，借助____資源和我校優(yōu)秀班主任資源這一培訓平臺，加大班主任培訓力度，提高班主任的管理水平。6．教化科研。我校今年有省、市級立項課題，借助這一優(yōu)勢，充分發(fā)揮老師在教科研工作中的主體地位，促進老師在教化科研中成長。建立好科研____，在科研過程中定期召開課題組例會，多為老師供應學習溝通平臺，主動促進老師撰寫科研論文，確保有課題就要有結題，就要有成果。構建高效教學模式是我校近兩年的主課題，圍繞這一課題開展一系列探討活動，對備課、上課、作業(yè)、____、考試等作深化探討，探尋高效教學的模式，提高教學效率，減輕學生負擔，全面提升教化教學質量。四、培訓形式1．專家引領聘請專家為導師，引領骨干老師快速成長。2．專題講座請專家或我校名師為老師開專題講座，把新課改推向深化。3．以教研組為單位開展活動。在教研組內通過相互聽課、評課，研討溝通等活動，提高老師的業(yè)務水平，這也是我校全員培訓的重要陣地。4．沙龍活動年級組分頭進行，活動內容日常教化教學管理過程中遇到的問題，共同探討，共同探討，暢談溝通，問題即課題，問題即探討，最終目的解決問題，提高育人實力。5.分散學習依據(jù)個人狀況讀書、研修、網(wǎng)上學習等。五，組織實施學校成立以校長為組長的老師培訓工作領導小組，加大投入，很抓落實。老師培訓安排3為了進一步提升我校見習老師的入職水平與教化教學實力同時加強對見習老師進行有目的、有安排地指導，協(xié)作學校學科培訓管理工作及見習老師跟崗實踐工作，使yy老師在學校優(yōu)秀的教化教學團隊的浸潤和xxx老師的化學學科帶教的過程中，形成良好的教化教學行為規(guī)范，更快更好地適應中學的老師工作，成長為一名合格的職初老師。二、培育目標在我校優(yōu)秀的教化教學科研培訓團隊的指導和引領，幫助yy老師過好____思想關，師德修養(yǎng)關和教化教學關，鞏固化學專業(yè)思想，熟識化學學科教化法規(guī)，初步駕馭所化學學科教學課的教學常規(guī)，熟識化學教材教學大綱與內容，盡快適應化學學科教化教學工作，使她的學科教化教學生涯起好頭，邁好步，盡快縮短成長過度期。詳細目標為：1、轉變觀念，主動實現(xiàn)從職初見習老師盡快向合格化學老師角色的轉變，形成以“愛”為魂，以“責任”為內核的師德規(guī)范。2、運用所學的教化教學學問和技能，視察、了解、探究初中生年齡特點和生長規(guī)律，并在xxx老師的指導下，____教學實踐，主動探究教學，主動反思教學教化過程，擅長改進教學方式，理解、履行并勝任老師工作職責。3、感受我校的校內文化氛圍，學習、執(zhí)行化學學科課程方案，在(:.773N.校內生活網(wǎng):老師帶教工作安排)xxx老師的指導下，完成自身的實習任務，高質量地完成見實習階段的各項工作，獲得相應的入職資質，為初步走向成熟和優(yōu)秀打好基礎。三、培訓安排主要內容在梳理見習培訓內容的基礎上，依據(jù)化學學科第一學期教學和見習老師的學習進度和實際狀況，做了階段性的處理，有重點地推動。第一階段（9月），熟識學生和教學環(huán)境，確定老師角色。主要內容，了解見習學校校史校貌，校內文化；熟讀化學學科課程標準；走進初三年級課堂，觀摩指導老師課堂教學；學習書寫觀課、評課報告。制定化學學科個人培訓的規(guī)劃。其次階段（10月）熟識化學學科教化教學過程，融入角色。主要內容，在指導下，編寫教案，教材____，組內說課；走進學生，做學生學情及思想____。第三階段（11月、12月）嘗試教化過程，擔當角色。主要內容，在指導老師指導下，設計教案，嘗試課堂教學，觀課反思教學；編寫學生作業(yè)。第四階段（1月）總結提升階段，勝任角色。熟知教化教學過程及途徑；參加學生評價，編寫考試試卷，作質量____；完成見習總結性工作；完成見習生考評安排；總結見習基地工作閱歷。詳細培訓時間及內容見支配表三、新老師培訓時間內容支配表（略）老師培訓安排4為全面提高老師的整體素養(yǎng)，建設一支適應當前教化現(xiàn)代化工程須要的師德高尚、業(yè)務精良、富有創(chuàng)新精神的高質量的老師隊伍，依據(jù)省、市、縣有關老師隊伍建設的看法精神，結合我校老師隊伍的實際狀況，制訂如下安排。一、指導思想以師德教化為核心，以老師培育機制創(chuàng)新為動力，以老師培育活動為載體，遵循老師成長的規(guī)律，實行全方位、多途徑的培育措施，促進全體老師更新教化思想觀念，更新學問實力結構，聚焦內涵發(fā)展，提升教化品質，從而建設一支可持續(xù)發(fā)展的，具有創(chuàng)新精神和時代特征的，適應教化信息化、優(yōu)質化要求的師德高尚、理念先進、理論水平高、學科造詣深、業(yè)務技能精、科研實力強、結構合理、數(shù)量足夠的老師隊伍，為我校教化教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎。二、總體目標進入我校的新安排老師，分別與本校的骨干老師結成師徒關系，師帶徒進行培訓，使掛教老師盡快具有以哲學為核心的開發(fā)而發(fā)展的學問體系，以反思探討為特征的專業(yè)實力，以責任感為起點的自覺自律的老師。三、培訓內容依據(jù)指導思想和總目標，我們將重點開展以下培訓：1、崗位培訓。主要是思想____和職業(yè)道德教化、現(xiàn)代教化理論、教化教學技能訓練、學問更新與擴展、以信息技術為核心的現(xiàn)代教化技術、教化教學實踐探討。在業(yè)務培訓的同時，提倡敬業(yè)、愛崗、奉獻的德藝雙馨的人才。2、學歷培訓。激勵掛教老師進一步提高教化教學水平、教科研實力，參與更高一級的函授或自考，以適應開放性人才培育的要求。幫扶老師名單：新老師**幫扶老師**四、培訓方法1、老師培訓（1）師德教化。重點突出為人師表和獻身教化的精神理念。讓每一位老師明確教學工作中的禮儀形象、行為舉止的一般要求，懂得言傳身教的關系，懂得既教書又育人的道理。使每一位老師逐步形成能用發(fā)展的眼光、教化的眼光看待學生和用整體的、和諧的眼光看待教化性活動；體現(xiàn)于日常的微小的行為之中的以身作則、領先垂范的專業(yè)品質。（2）學校文化教化。通過參觀、介紹、解讀、探討、參加設計和實踐，理解和完善學校文化內涵、教化理念、教學思想、學生培育目標、老師培育目標。（3）學科教化。新老師老師雖有肯定的學問積累，但對本校的教學要求、學生及其家長的特點不熟識，我們要從“六仔細”（備課、上課、試驗、作業(yè)布置及批改、課外活動、個別____），“課堂教學評價要點”（教學目標、教學過程、教學活動、教學手段和方法、老師基本功），學科課程標準，現(xiàn)代教化技術以及現(xiàn)代信息技術與學科的整合等幾個方面進行業(yè)務指導。逐步成熟每一位老師的課堂監(jiān)控、演示講解、練習指導、嬉戲試驗等方面的專業(yè)技能。（4）涵養(yǎng)教化。通過講座、座談、心理詢問、個別談心等形式進行生活教化、心理健康教化，提高老師的學習實力，增加他們的自尊心和自信念，提高他們的堅決性以及為人處世的主動看法，2、重點培訓集中培訓發(fā)揮“導”的作用，在“導”的基礎上開展“幫、促”工作。（1）師徒結對。掛教老師到學校后，即由學校按學科分派教學閱歷豐富的老師和掛教老師“師徒結對”，指導掛教老師的工作常規(guī)，帶領掛教老師開展各類教學工作。（2）學校學科骨干老師、師父跟蹤聽課，依據(jù)課堂了解的狀況，具體地對掛教老師進行____、評述。讓他們明白自己課堂教學哪些方面是勝利的，值得確定，應當發(fā)揚光大；哪些方面存在問題，緣由是什么，該怎么改進，并且提出整改要求。（3）定期召開座談會。座談會分學科進行，每學期1次。主要是把老師召集一起，溝通各自的工作心得、感想。教研員再就學科教學中老師普遍存在的問題進行____、說明，提出工作中詳細的改進方法?；蛘呔蛯W科教學中對學生某項實力的培育實行專題講座，讓老師們增加理論相識，創(chuàng)建性地去開展教學工作。五、保障措施1、抓進修。學校激勵掛教老師在職進修本科學歷。2、促自培。學校堅持定期組織老師進行業(yè)務學習，自我進修學習現(xiàn)代教化技術、專業(yè)學問、外地先進閱歷和教改信息，學校還不定期采納“走出去”、“請進來”的方法，開闊老師的視野，豐富教學閱歷。3、結對子。學校實施“帶教工程”，充分發(fā)揮高級老師、骨干老師、青年老師的傳、幫、帶作用。4、常訓練。要求每一位掛教老師一年內至少上一節(jié)匯報課，寫1篇教化教學論文。5、倡教研。學校實行各種有效措施培育掛教老師的科研實力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強老師的理論培訓及組織掛教老師開展一些微型科研課題的探討，讓老師從中學會選題、設計探討方案、撰寫教學個案、開展調查探討和行動探討等。二是提倡掛教老師寫教學反思，逐步養(yǎng)成自我探討的習慣和實力，做到“六會”，即教學理論會運用、教學專題會探討、教學閱歷會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創(chuàng)建。老師培訓安排5一、指導思想以“三個面對”為指針,依據(jù)國家教化政策和法規(guī),依據(jù)第三次全國教化工作會議提出的基礎教化實施以培育創(chuàng)新精神和實踐實力為核心的要求,從幼兒園骨干老師素養(yǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展需求動身,遵循骨干老師成長規(guī)律,堅持按需施教,學、研、用相結合,突出前瞻性、創(chuàng)建性、針對性、實效性,構建體現(xiàn)終身教化思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系,探究多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期須要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干老師隊伍。二、培訓目標:以現(xiàn)代教化教學理論,以教化探討為主線,以各種教化活動為載體,引導、激勵、幫助培訓老師自主發(fā)展。從而培育和造就出一批教化觀念新,學問視野寬,智能結構合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教化觀、質量觀和人才觀,駕馭現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化手段、方法,具有較高的實施素養(yǎng)教化實力、較強的教學實力、較規(guī)范的教化科研實力,教化教學特性顯明的創(chuàng)新型、實踐型、探討型的____有肯定影響,在老師隊伍中能起示范作用,在實施素養(yǎng)教化和教化現(xiàn)代化工程中起主動推動作用的骨干老師隊伍。詳細要求是:1.堅持正確的____方向,酷愛幼兒教化事業(yè),具有劇烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。2.確立正確的教化觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教化思想。3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教化理論,駕馭更豐富扎實的幼教專業(yè)學問,熟識國內外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構建更為合理的學問結構。4.具有較高的教學水平和說課、評課實力以及課堂教學設計實力,逐步形成具有顯明特性特征的、有效的教化、教學風格。在教學改中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導青年老師的教化、教學工作。5.駕馭計算機及其____為基礎的現(xiàn)代教化技術,能____獲得有關信息資料,駕馭運用多媒體計算機協(xié)助教學的方法。6.駕馭幼教科研方法,提高學員主持或____開展教化科研的實力,撰寫論文能在____級以上刊物發(fā)表或溝通。能在幼教領域內運用科學的測評技術,進行各種類型的教化教學評價。三、培訓對象:幼兒園骨干老師培訓對象為:在職幼兒園老師中有工作5年以上中青年老師,詳細條件為:1.具有良好的____思想素養(yǎng)和師德修養(yǎng)。2.幼教專業(yè)基礎學問和教學基本功扎實。3.有肯定的教化教學探討實力和創(chuàng)新實力。四、培訓內容:為實現(xiàn)培訓目標,依據(jù)《中小學老師接著教化規(guī)定》的有關要求及培訓對象現(xiàn)有條件和基礎,幼兒園骨干老師培訓設置集群模式課程,其內容由五個板塊構成。1.教化教學理論:著眼于提高培訓學員的職業(yè)道德和教化教學理論水平,開拓視野,更新學問實力結構,增加其自我發(fā)展實力。學員在集中理論____的同時,還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收籌錢料,為課題探討打下基礎。2.教化實踐與考察:著眼于提高培訓學員實施素養(yǎng)教化的實力,加強理論指導教化實踐的實力,向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀老師學習,溝通閱歷,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。3.現(xiàn)代教化技術:著眼于提高培訓學員的計算機基礎學問和操作技能,不同程度地駕馭用計算機進行協(xié)助教學和開展教化科研的實力,提高獲得和運用現(xiàn)代信息技術的實力,為教化、教學、科研服務。4.課題探討:著眼于提高幼兒老師的科研意識和探討實力,擅長反思性的總牢固踐閱歷,不斷增加創(chuàng)新實力,學員從自己的教化教學實踐動身,結合當前幼教改的熱點選擇或自帶探討課題,在導師指導下確立課題。5、思德修養(yǎng)詳細課程名稱如下：教化教學：1.骨干老師基本素養(yǎng)2.現(xiàn)代幼兒教化觀3.幼兒園課程理論與實踐4.嬉戲在幼兒教化中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教化心理學實踐與考察：1.系統(tǒng)觀摩導師授課、說課、評課2.老師相互聽課、評課、說課3.老師在肯定范圍內的公開教學4.考察本地名老師的教學、思路及藝術現(xiàn)代教化技術課題探討師德修養(yǎng)五、培訓形式:幼兒園骨干老師的培訓形式強調開放性、多樣性和創(chuàng)建性,詳細做法為:1.做到“四個結合”:即集中培訓與分散指導相結合,理論學習與教學實踐相結合,教化教學與課題探討相結合,業(yè)務指導與品行熏陶相結合。2.基本形式:理論學習--分散實踐--現(xiàn)場溝通--參觀考察--總結提高--成果展示。3.集中培訓:教化教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學,實行講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文溝通等方式;分散指導實行導師指導下的個人自修、課題探討、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。4.重視培訓老師的個體差異,導師依據(jù)各自學員的特點,制訂出特性化的“帶教安排”,加強個別指導,培育教化教學風格和特色。5.在階段性集中培訓之外,對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練,導師供應專業(yè)指導,培訓單位供應信息詢問服務。六、考核認定:1.幼兒園骨干老師培訓的考核由理論與技能課程考核、教化與教學實踐考核和課題探討與論文考核三方面成果構成。2.考核采納綜合評定的方式進行。3.考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成,考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。4.詳細考核內容:(1)教化教學理論考核合格。(2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現(xiàn)出新的教化觀念,能在各園班級勝利地實踐教學。培訓期間按教學安排完成亮相課、探討課、匯報課等形式的教學實踐任務。老師培訓安排6為加強我校老師隊伍建設，推動素養(yǎng)教化，落實老師接著教化安排，促進青年老師盡快成為思想過硬，業(yè)務精湛的教學能手，縮短其成長期，特制訂培育安排：一、培育目標1、具有現(xiàn)代的教化教學理念2、培育較強的教化教學組織實力，能上好每一節(jié)課。3、培育肯定的教化教學探討實力、創(chuàng)新實力，能撰寫肯定水平的論文。二、培育方法1、實行個人進修或自學的途徑，仔細學習教化教學新理念，教學常規(guī)及老師和常規(guī)，寫出學習筆記和學習心得。2、通過校內外組織的各種教研活動，使他們接受熬煉。3、組織必要的外出參觀、研討、溝通。4、建立青年老師培育跟蹤檔案。三、培育對象：陳夫寶劉德寶鞏孝存老師培訓安排7一、指導思想：以建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素養(yǎng)精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有肯定教科研實力、適應新課程改需求的老師隊伍為目標，以“職業(yè)道德培訓、教學策略培訓”為重點，以老師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我鎮(zhèn)老師培訓工作新格局，造就一支適應現(xiàn)代化教化要求的創(chuàng)新型、學習型、探討型高素養(yǎng)的新型老師隊伍。二、工作目標：1、加強師德建設，加強行風建設，培育一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的老師隊伍。2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。3、建設老師、家長、學生一體化的“新課標學堂”，加強對課改老師的培訓，深化進行課改試驗的探討。三、工作要點：1、理清工作思路，避開工作盲目性。仔細組織老師學習國家、省、市、縣老師接著教化的有關文件并深刻領悟精神，明確工作任務和要求。2、以實施新課程教材為契機，深化學習新課標，更新老師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，提倡自主、合作、探究的學習方式，體現(xiàn)教學民主，激勵多元化的教學方式，建立“敬重、關愛、民主”的新型師生關系，提倡教學創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教化的典型。3、要求老師適應教學手段現(xiàn)代化須要，駕馭現(xiàn)代教化技術應用學問。指導老師處理好“學歷、實力、努力”之間的關系，將探討型、終身學習、自主發(fā)展的師資素養(yǎng)作為努力方向。目前我們新入職老師學歷高技術手段運用實力強但閱歷明顯不足，老老師閱歷有但明顯缺乏應用高科技裝備的實力，今后我們的重點放在新老結對的校本培訓模式。結對后互作溝通課，力爭共同進步。4、接著實施老師“自主培訓”安排，加強培訓的自主性和層次性，營造適合老師成長的學習氛圍，發(fā)揮老師的主動性和創(chuàng)建性，努力提高老師現(xiàn)代信息技術手段的應用、心理____實力。5、全面了解每位老師的教學狀況，對新入校的老師加強跟蹤聽課、溝通，不斷提高每位老師的課堂教學水平。四、工作措施：1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高老師的整體素養(yǎng)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參加面，提高培訓水平。2、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓接著作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體老師完成好培訓任務：完成練習題；摘錄有關理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設計實踐一堂教研課。3、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內實踐閱歷豐富、理論水平較高的骨干老師作為校本培訓的師資力氣，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們擔當校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學閱歷，也可通過示范課展示教學技能，切實讓全體老師從中受益。4、為老師學習培訓供應有力保障，讓老師能依據(jù)自身的須要參與特性化培訓。5、抓好“一人學習，眾人受益”式培訓。學校選派骨干老師或教壇新秀外出學習、培訓考察，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員老師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采納作專題講座、閱歷溝通、上匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。6、圍繞新課程改，開展好“教學策略落實”閱歷溝通活動。利用校本培訓，溝通自己在新課改教學實踐中勝利的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展老師讀書活動，制定老師讀書安排及舉薦書目，寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得；開展專題研討及讀書活動。支配新課改專題報告、教化（學）論壇等活動。7、依據(jù)上級規(guī)定的培訓內容同時結合本校老師實際選擇培訓內容和培訓方式，接著開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。8、不斷總結師訓工作閱歷，對培訓中積累的材料仔細整理、分類，形成規(guī)范的師訓工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。五、詳細活動支配三月份：制訂新學期校本教研培訓工作安排；四月份：1、老師校本培訓；2、組織老師觀摩____大港二小、九小課堂教學錄相；五月份：1、結對老師課堂教學實踐展示；2、溝通互動；六月份：老師校本培訓；七月份做好校本教研培訓檔案整理工作；學期校本教研培訓工作總結。老師培訓安排8一、培育目標通過三年的函授學習，培育具有良好的思想品德修養(yǎng)，駕馭較扎實的英語語言基礎學問和語言基本技能，具備較嫻熟的英語語言運用實力，并能夠在此基礎上進行小學英語教學的優(yōu)秀老師。二、教學形式及學制1、教學形式面授與自學相結合。集中面授每學年支配1次。2、學制：3年三、主要課程簡介1、小學英語基本功訓練（１－８）本課程以小學英語教材為藍本，通過聽說讀寫的綜合訓練使學員駕馭小學英語教材所涉及的語音、詞匯、語法等主要內容，同時，通過教材____使學員駕馭各課教學的基本技巧，提高其業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。2、基礎英語（１－４）本課程選用教材為《新概念英語》第一冊及其次冊部分內容。主要內容包括英語語言基礎訓練，通過大量的語言實踐，使學員打下扎實的`語言基礎，駕馭標準的語音語調，同時通過肯定的閱讀駕馭肯定的詞匯量，具備肯定的閱讀實力，服務于教學水平的進一步提高。3、英語聽說（１－４）本課程選用教材為《基礎英語聽力》（１－２）。主要內容為以聽促說，詳細包括三方面內容：通過圍繞日常生活及語言交際中最常用的話題進行聽力技能的訓練，使學員能夠聽懂英語國家人士一般社交場合的交談；在聽的基礎上進行語音語調的仿照；在聽的基礎上進行日常會話的訓練，使學員能夠就一般日常生活話題進行簡潔的交談，能夠比較精確地表達思想。４、英語語法（１－２）通過本課程的學習，熟識各種基礎語法概念，駕馭英語基礎語法學問；提高在上下文中恰當運用語法的實力和運用英語的精確性；能夠把所學語法學問運用于小學高年級的英語教學中。５、英語寫作通過本課程的學習具備恰當?shù)倪x詞造句的實力；通過學習英文段落和篇章的寫作方法和技巧，并通過仿照練習，具備肯定的布局謀篇的實力；在寫作訓練中提高英語思維實力和視察____問題的實力；在提高寫作實力的基礎上能夠開展簡潔的寫作教學。老師培訓安排9為進一步加強中小學老師培訓工作，提高全縣教化干部、老師隊伍的整體素養(yǎng)，促進我縣教化事業(yè)的健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展，結合我縣實際，特制定本安排。一、指導思想堅持以，根據(jù)“實際、好用、實效”的原則，結合老師培訓總體要求，以外出培訓、本縣集中培訓、送教下鄉(xiāng)、遠程____培訓、校本研修等多種形式為抓手，切實加強老師職業(yè)道德、教化思想、專業(yè)功底和教化科研實力培訓，著力培育一批全縣乃至全市、全省知名的中青年骨干老師、名師和名校長，不斷提高教化質量和辦學水平，努力實現(xiàn)教化事業(yè)跨越式發(fā)展。二、主要工作(一)扎實開展中小學老師全員培訓和遠程教化培訓1、老師全員培訓工作。培訓內容主要是師德教化、新學問、新技術和新技能。培訓形式以校本培訓為主，縣內集中培訓____外培訓為輔。圍繞各學段、各學科和不同年齡段老師、不同層次學校的不同要求，以“教化思想大探討，專業(yè)學問高校習，教學技能大練兵”等活動為載體，通過理論學習和實踐研修，不斷提高老師專業(yè)化發(fā)展水平和教化實踐實力。校本培訓主要支配在教學期間和暑假期間，由學校組織;縣內集中培訓主要支配接著教化培訓，放在暑假期間，由進修學校負責組織;縣外培訓(含接著教化)由教化局人事股和教研室按上級要求組織。全員培訓每年要達到2200人次以上。2、中小學老師遠程培訓工作根據(jù)____教化廳“關于開展全員培訓工作的通知”要求，充分利用網(wǎng)上優(yōu)質教學資源，依托全國老師接著教化網(wǎng)組織開展中小學幼兒園老師全員遠程培訓，依據(jù)要求，搭建縣、鄉(xiāng)、校三級管理平臺，每個平臺均設管理員和不同層次的____老師，做到層層有管理，件件能落實。安排XX0xx年，三年累計培訓超過6000人次，力爭使全縣中小學老師教化教學實力有一個長足進步。此項培訓工作由老師進修學校負責組織。(二)細心組織骨干老師成長培訓骨干老師培訓分三個層次。一是培訓校級骨干老師。學校以提高課堂效益為重點，通過主題性校本教研活動、課堂教學研討、專業(yè)發(fā)展研修、同伴互助、____平臺等培訓形式，定向培育學校學科骨干老師。安排每年培訓校級骨干老師200人。各學校力爭每個學科都要有骨干老師。此項培訓工作由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校負責組織。二是培訓縣級骨干老師。由縣進修學校和教研室負責統(tǒng)一組織，通過專家指導、校際合作、集中培訓、課堂跟蹤等培訓形式對學校培育的骨干老師進行重點培育和指導，培育縣級骨干老師，并建立中小學學科骨干老師庫。每年培訓縣級骨干老師120人。三是組織骨干老師提高培訓。在縣級中小學骨干老師中，仔細遴選師德高尚、專業(yè)功底扎實、科研實力突出、教學風格顯明、發(fā)展?jié)摿^大的老師，圍繞____素養(yǎng)、專業(yè)水平、科研引領等方面，通過參與省市級骨干老師培訓、到省市內外名校集中學習、知名中小學掛職熬煉等形式進行骨干老師提高培訓，力爭將一部分縣級骨干老師培育成省、市級骨干老師。在此基礎上，培育和打造名師。三年內，培育縣級名師60人。此項工作由人事股和教研室協(xié)調協(xié)作，統(tǒng)一支配。(三)切實加強校(園)長培訓工作仔細組織好各中小學校長、幼兒園園長參與省、市組織的任職資格培訓和提高培訓。加快骨干校長培訓培育，仔細遴選責任心強、辦學理念先進、工作成果顯著、社會影響好的中小學校長參與縣教化局組織的外出培訓，校長外出理論培訓支配在國家重點院校，教化見習和考察支配在教化發(fā)達地區(qū)學校。通過有安排地組織校長外出培訓，促使校長創(chuàng)新管理，特色辦學，加快建立現(xiàn)代學校制度，努力培育一批骨干校長。在此基礎上，打造、培育名校長，三年內安排培育名校長10人。切實加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園園長培訓，通過選送參與省、市組織的園長培訓班和到省、市、縣幼兒園掛職見習等形式，提高幼兒園園長管理水平，促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)公辦幼兒園健康發(fā)展。此項培訓工作由人事股負責組織。老師培訓安排10一、指導思想為加速新老師的培育，使新老師進一步鞏固專業(yè)思