提升小學(xué)體育教師道德素養(yǎng)的有效途徑,德育論文

提升小學(xué)體育教師道德素養(yǎng)的有效途徑,德育論文內(nèi)容內(nèi)容摘要：隨著我們國(guó)家社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上存在著不良風(fēng)氣，有些不良風(fēng)氣也進(jìn)入了小學(xué)校園，影響了老師的視野。小學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入校園，在這個(gè)具有一定特殊的時(shí)期上，老師要注意本身的道德素養(yǎng)問(wèn)題。當(dāng)代社會(huì)發(fā)展對(duì)體育老師存在著一定的偏見(jiàn)，作為小學(xué)主要課程之一的體育老師，也對(duì)小學(xué)生的德育產(chǎn)生很大影響。該文運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方式方法分析小學(xué)體育老師的職業(yè)道德素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生德育的影響以及影響體育老師道德素養(yǎng)的因素，并為提升小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)提出合理的建議，以期推進(jìn)小學(xué)生的德育教育向健康良好方向發(fā)展。本文本文關(guān)鍵詞語(yǔ)語(yǔ)：小學(xué)體育老師;職業(yè)道德素養(yǎng);德育;德育位于教育之首，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等方面具有不可替代的作用。一位具有著較高的職業(yè)道德素養(yǎng)的老師對(duì)小學(xué)生德育發(fā)展是舉足輕重的。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)上存在著不良風(fēng)氣，有些不良風(fēng)氣也進(jìn)入了小學(xué)校園，影響了老師的視野。小學(xué)生剛剛從幼兒園進(jìn)入校園，在這個(gè)具有一定特殊的時(shí)期，老師要注意本身的道德素養(yǎng)問(wèn)題。而體育老師道德素養(yǎng)不高的問(wèn)題有待解決，因而研究小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)對(duì)小學(xué)德育的影響是教育當(dāng)下應(yīng)解決的主要問(wèn)題。1小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)的構(gòu)成要素1.1師品，德高為師老師的工作主要是以老師特殊職業(yè)所具有的社會(huì)責(zé)任，并付出老師本身的實(shí)際情感去進(jìn)行教育活動(dòng)的。在小學(xué)體育老師教學(xué)經(jīng)過(guò)中，小學(xué)體育老師應(yīng)對(duì)工作充滿著滿腔熱血、對(duì)學(xué)生充滿著愛(ài)。假設(shè)小學(xué)體育老師對(duì)學(xué)生教學(xué)是橫眉怒目的，那么小學(xué)生就會(huì)感遭到老師的感情糟糕，難以將教學(xué)工作順利優(yōu)化地開(kāi)展下去。作為一名合格的小學(xué)體育老師，自始至終應(yīng)該把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作作為本身責(zé)無(wú)旁貸的責(zé)任，把本身充滿愛(ài)的光輝灑向每一名小學(xué)生。一名優(yōu)秀的小學(xué)體育老師會(huì)用本身正直的品德教誨學(xué)生，讓學(xué)生感遭到深切的師愛(ài)。1.2師智，學(xué)高為師在老師職業(yè)道德規(guī)范中強(qiáng)調(diào)為注重身教，身教高于言教。老師具有模范性，老師要求學(xué)生做到的，老師本身就要做到，老師的行為應(yīng)作為學(xué)生的行為標(biāo)桿，老師的三觀、道德品質(zhì)都影響著學(xué)生。隨著體育技術(shù)的不斷日新月異，小學(xué)體育老師必需要走在技術(shù)變革后的前沿，不斷與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)新技能型知識(shí)豐富自個(gè)，為學(xué)生教授人類最新的文明。1.3師能，技高為師技高為少，術(shù)博為范，是毋庸置疑的。師能為德育的地基，技高者為師，一位具有著良好師德的體育老師，就會(huì)虛心學(xué)習(xí)，在在課上用本身完美的技藝來(lái)吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)傳道、授業(yè)、解惑。小學(xué)體育老師由于其特殊性，要求體育老師具備良好的身體素質(zhì)和身體技能。但隨著體育技術(shù)的不斷革新，體育技術(shù)發(fā)生著日新月異的變化，這就要求小學(xué)體育老師在上課的經(jīng)過(guò)中不斷提升自個(gè)的能力，給學(xué)生樹(shù)立典范，以本身完美的技服人。潛心教書(shū)育人，不斷完善本身技能的小學(xué)體育老師才能深受學(xué)生的喜歡。1.4師表，身正為師在老師職業(yè)道德規(guī)范中強(qiáng)調(diào)為人師表，老師不僅僅僅是學(xué)生的知識(shí)的教授者，更是學(xué)生思想品質(zhì)構(gòu)建的教育者和先行者。老師應(yīng)具備為人師表的素養(yǎng)，不僅要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還要有高尚的道德來(lái)感染學(xué)生。作為一名小學(xué)體育老師，更應(yīng)注重為人師表，言傳身教，由于小學(xué)體育老師有著與學(xué)生接觸的更多的時(shí)機(jī)，有著更多的課堂互動(dòng)時(shí)間。小學(xué)體育老師要不斷約束自個(gè)，要用本身的行為去感染學(xué)生，成為小學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的優(yōu)良典范。2小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)對(duì)小學(xué)生德育的影響2.1小學(xué)體育老師個(gè)人品德對(duì)小學(xué)生的影響在新老師入職前都會(huì)有新老師培訓(xùn)，在對(duì)老師的品德素養(yǎng)的培養(yǎng)上則支言片語(yǔ)帶過(guò)，體育老師入職培訓(xùn)也不例外。教師在上課和平常與學(xué)生溝通的經(jīng)過(guò)中本身品德都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生造成影響，教師是學(xué)生的典范。不少學(xué)校的老師，在學(xué)校公共場(chǎng)合吸煙，大聲喧嘩，這些不良的行為給小學(xué)生帶來(lái)不良影響。由于小學(xué)生正處于剛剛接觸學(xué)校、接觸社會(huì)，其對(duì)外界一切都比擬陌生敏感，一旦老師的錯(cuò)誤行為在課堂和學(xué)校中發(fā)生就會(huì)影響到小學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不利于小學(xué)生良好德育的構(gòu)成。2.2小學(xué)體育老師道德情感對(duì)小學(xué)生的影響道德情感包括了很多內(nèi)容，在學(xué)校內(nèi)教師對(duì)學(xué)生的呵護(hù)、學(xué)生對(duì)教師的尊敬，一個(gè)班集體同學(xué)之間的同學(xué)情都是小學(xué)生在學(xué)校期間的道德情感。體育教學(xué)由于上課的特殊性，在課堂上師生互動(dòng)、生生互動(dòng)較多，大大加深了小學(xué)生之間的友情，也加強(qiáng)了與教師的友情。所以體育老師在教授專業(yè)技能外，還要注意通過(guò)正確的方式引導(dǎo)小學(xué)的道德情感。2.3體育老師職業(yè)道德對(duì)小學(xué)生的影響老師必須起到典范的作用，身教重于言教。就是要請(qǐng)教師不是光嘴上講，還要通過(guò)詳細(xì)的行動(dòng)來(lái)感染學(xué)生，起到表率的作用，這樣才能夠使學(xué)生感遭到教育者的誠(chéng)心。小學(xué)體育老師要經(jīng)常提醒小學(xué)生本身的道德行為，遵守上課的課堂紀(jì)律。同時(shí)，體育教師本身也要對(duì)本身進(jìn)行約束，正確履行老師職業(yè)道德，帶給小學(xué)生以正能量的課堂。2.4體育老師道德信仰對(duì)小學(xué)生的影響道德信仰是指引小學(xué)生構(gòu)成正確道德規(guī)范的航標(biāo)。小學(xué)生唯有樹(shù)立堅(jiān)定的社會(huì)道德信仰，才能夠引領(lǐng)其承當(dāng)社會(huì)道德責(zé)任、履行社會(huì)道德義務(wù)，成為社會(huì)事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。體育教師在小學(xué)生道德意志樹(shù)立方面有著正面效應(yīng)，能堅(jiān)定小學(xué)生的社會(huì)道德信仰。3提升小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)的有效途徑3.1提升小學(xué)體育老師本身的道德素養(yǎng)不少小學(xué)體育教師在高中、大學(xué)甚至中小學(xué)期間花費(fèi)大量的時(shí)間精神在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練上，沒(méi)有注重本身的道德素養(yǎng)建設(shè)。小學(xué)體育老師要明確本身的工作職責(zé)和工作義務(wù)，努力提升本身的道德素養(yǎng)。要努力提升本身的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)職業(yè)道德的認(rèn)知度，提升約束力。提高自我修養(yǎng)，在日常工作中，不斷累計(jì)工作經(jīng)歷體驗(yàn)，加強(qiáng)本身素養(yǎng)。堅(jiān)定思想，努力成為小學(xué)生的道德楷模，為提升學(xué)校整體的德育工作奉獻(xiàn)出自個(gè)的一份氣力。3.2完善小學(xué)體育老師師德建設(shè)的教育培養(yǎng)機(jī)制不少學(xué)校和教育部門(mén)對(duì)體育老師的道德教育不夠重視，應(yīng)當(dāng)有完好的一套教育體系和小學(xué)體育老師師德建設(shè)的教育培養(yǎng)機(jī)制。一方面，要堅(jiān)持定期進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，要樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要把愛(ài)國(guó)、集體主義和社會(huì)作為師德教育的核心內(nèi)容。另一方面，要小學(xué)體育老師建立師德培訓(xùn)機(jī)制，培訓(xùn)要在崗前和崗后，同時(shí)還要注重培訓(xùn)的方式方式方法。應(yīng)建立起健全的師德培訓(xùn)檔案，要使體育教師師德培訓(xùn)制度化、規(guī)范化。3.3優(yōu)化校園環(huán)境良好的校園文化是良好校園道德價(jià)值理念和校園風(fēng)氣的具體表現(xiàn)出。對(duì)于提升小學(xué)體育老師道德素養(yǎng)而言，良好的校園文化對(duì)學(xué)校內(nèi)體育老師有著重要的影響，好的校園文化氣氛也會(huì)日而久之影響體育老師，使小學(xué)體育老師有著較好的道德素養(yǎng)；反之，亦然。學(xué)校在加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí)應(yīng)注重校園文化建設(shè)，鼓勵(lì)老師以高尚品德對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。以下為以下為參考文獻(xiàn)[1]尹南南.中小學(xué)老師專業(yè)道德建設(shè)研究[D].湖北師范大學(xué),2021.[2]金梅.商丘市市區(qū)