6-4整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)

紅寺堡區(qū)第四小學(xué)2022-2022學(xué)年度第二學(xué)期數(shù)學(xué)教案年級四年級主備教師白小玲時間課型新授課教學(xué)時數(shù)1課題整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù)教學(xué)內(nèi)容教材79頁，例4教學(xué)目標(biāo)1.理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。2．會用運算定律進(jìn)行簡便計算。教學(xué)重點難點重點：理解整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。難點：會運用運算定律和性質(zhì)靈活地進(jìn)行簡便計算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)方法講授法設(shè)計意圖中設(shè)計：個人修改、課堂生成與對策學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程學(xué)習(xí)內(nèi)容及課堂基本流程復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．比一比。32＋55＋32(47＋26)＋7447＋(26＋74)填寫好，引導(dǎo)學(xué)生說說依據(jù)是什么。2．知識遷移。師：上面兩題都是整數(shù)，用了整數(shù)的加法運算定律，如果把它改成小數(shù)，算一算，應(yīng)該填什么符號？學(xué)生獨立計算，再議一議。3．2＋生：填等號。師：看來，整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對小數(shù)同樣適用。今天我們來探究用運算定律使小數(shù)計算更簡便的問題。(板書課題：整數(shù)加法運算定律推廣到小數(shù))探究新知教學(xué)例4。課件出示例4：計算＋＋＋(1)學(xué)生獨立計算，教師巡視。(2)討論、交流算法。課件展示課本中兩位同學(xué)的算法。小麗：＋＋＋＝＋＋＝＋＝12小偉：＋＋＋＝＋＋＋＝4＋8＝12(3)比較不同算法。師：比較上面的兩種算法，你認(rèn)為誰的算法更簡便呢？他應(yīng)用了什么運算定律？學(xué)生回答：小偉的算法更簡便，他應(yīng)用了加法交換律和結(jié)合律。(4)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：通過比較上面的兩種算法，結(jié)合以前所學(xué)的整數(shù)加法運算定律，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生小組討論，然后匯報。師生共同小結(jié)：整數(shù)加法運算定律和運算性質(zhì)在小數(shù)計算中同樣適用。鞏固練習(xí)1．完成教材第79頁“做一做”。先讓學(xué)生獨立完成，第2題指名板演，再組織全班交流，交流時讓學(xué)生說說每題的依據(jù)各是什么。2．完成教材第80頁“練習(xí)十九”第1～3題。課堂小結(jié)小數(shù)加法的簡便計算，要仔細(xì)觀察每個數(shù)的特點，注意數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系及每個數(shù)前面的運算符號，恰當(dāng)?shù)剡\用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行簡便運算。（1）引發(fā)猜想，舉例驗證，抽象建模（2）自主解答，關(guān)注方法，積累經(jīng)驗熟練計算方法復(fù)習(xí)加法的運算定律。第1題讓學(xué)生獨立完成，再在小組內(nèi)交流檢查，集體訂正。第2、3題讓學(xué)生先說說題意，再獨立完成，指名說說自己的算法和答案，師點評，再集體訂正。作業(yè)設(shè)計【課后作業(yè)】1.教材第80頁練習(xí)十九第1題。2.完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。板書設(shè)計小麗：＋＋＋＝＋＋＝＋＝12小偉：＋＋＋＝＋＋＋＝4＋8＝12教后反思本節(jié)知識是在掌握了小數(shù)的加減法計算和加減混合運算以及整數(shù)加減法的運算定律和運算性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。在教學(xué)過程中，通過對小麗和小偉兩位同