《樹和喜鵲》教學設計(第一課時)

《樹和喜鵲》教學設計（第一課時）部編小學語文一年級下冊第三單元6樹和喜鵲【理論依據(jù)】《語文課程標準》對低年級學段的識字與寫字要求是：喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。一年級學生識字與寫字，要在培養(yǎng)興趣，激活他們識字的愿望，讓他們語境中學習漢字，在發(fā)現(xiàn)中熱愛漢字。重在掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！窘滩姆治觥俊稑浜拖铲o》是一年級下冊第三單元“伙伴”這一主題下的一篇課文。這是一篇童話，向我們展現(xiàn)了三個畫面：一棵樹和一只喜鵲孤單地生活；后來這里有了許多樹、許多鳥窩、許多喜鵲；喜鵲們、樹們快樂地生活。故事生動形象地告訴學生：每個人都需要朋友，有朋友才會快樂！課文以連環(huán)畫的形式編排，每兩個自然段講述一個畫面，結構相似，條理清晰，語言簡潔，故事性強，是以孩子口吻寫的，語言生動活潑，富有情趣，特別適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理?！緦W情分析】學生已經學過三個單元的課文了，有了一定的識字方法。他們識字有著極為濃厚的學習興趣，為本課的學習奠定了知識基礎。學生已經掌握了運用加一加、減一減、換一換等方法來識字，為本課的學習奠定了基礎。但由于受年齡和知識所限，學生在學習中可能會遇到的困難是：對一些易錯字的關鍵筆畫、新的偏旁的筆順還沒有完全掌握，容易寫錯筆順，故課上要重點指導學生容易出現(xiàn)問題筆順、筆畫。第一課時【教學目標】.認識“窩、孤''等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂''的字音；會寫“單、居、招、呼”四個字。.正確、流利地朗讀課文，讀準“一”的變調?！窘虒W重難點】教學重點：認識“窩、孤”等9個生字和子字旁、倒八2個偏旁，讀準多音字“只、種、樂”的字音；會寫“單、居、招、呼”四個字。教學難點：正確、流利地朗讀課文，讀準“一”的變調?！窘虒W設計】一、齊讀課題，導入新課.引入學習，讀好課題。.板書貼圖。二、初讀課文，學習生字.學生自由讀課文，借助拼音，努力把課文讀通順。.指名讀課文。根據(jù)學生讀文情況隨機正音，點撥難讀的詞語和句子。.學習生字和詞語。出示詞語：一只、鳥窩、孤單、種樹、都有、鄰居、招呼、安靜、快樂認識子字旁和倒八2個偏旁。重點強調：(1)“一”的變調：一棵、一只、一個、天一黑、天一亮(2)讀音易錯詞語：鄰居(jii)招呼(hu)??【設計意圖】采用多種方式讀帶有生字的詞語和句子，一方面是對學生初讀自學的檢測，另一方面也是生字的復現(xiàn)，目的在于鞏固生字的識記