實(shí)施方案匯總5篇

Word第第頁實(shí)施方案匯總5篇實(shí)施方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

校本課程給學(xué)校的進(jìn)展、給老師專業(yè)的進(jìn)展、給同學(xué)獨(dú)特的進(jìn)展供應(yīng)了新的舞臺。學(xué)校堅(jiān)持以一切為了同學(xué)的進(jìn)展為本，以愛好性、拓展性為主，進(jìn)展同學(xué)獨(dú)特為目標(biāo)，讓課程適應(yīng)和促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢，仔細(xì)做好校本課程的開發(fā)與討論，帶動(dòng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價(jià)、教學(xué)資源開發(fā)等方面的和諧進(jìn)展。

二、校本課程實(shí)施的目標(biāo)：

1、總目標(biāo)：

發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力，結(jié)合課改推動(dòng)校本課程的開發(fā)和拓展課程建設(shè)，以課程建設(shè)拓展同學(xué)樂學(xué)的空間，突顯學(xué)科特色。

2、同學(xué)進(jìn)展目標(biāo)：

在學(xué)問、品質(zhì)、力量、獨(dú)特等方面得到比較和諧、全面、可持續(xù)的進(jìn)展，使同學(xué)的進(jìn)展有更寬闊的空間。

3、老師進(jìn)展目標(biāo)：

學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會反思、學(xué)會創(chuàng)新，成為實(shí)踐的討論者，促進(jìn)老師專業(yè)化成長。

4、重點(diǎn)突破：

以學(xué)校特色項(xiàng)目為基點(diǎn)，在和諧團(tuán)隊(duì)氣氛下的開發(fā)校本課程，并逐步向各學(xué)科延長，完善校本課程，即《三字歌》、《剪紙》、《弟子規(guī)》。

三、組織與實(shí)施：

1、成立校本課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)工作小組。

組長：李進(jìn)彪

副組長：尚敬華

成員：各班主任

領(lǐng)導(dǎo)小組主要職責(zé)：

①構(gòu)思并制訂校本課程開發(fā)工作的總體規(guī)劃，做好指導(dǎo)、討論、實(shí)施、評估等工作。

②制訂校本課程實(shí)施有關(guān)規(guī)章制度并組織實(shí)施和考核。

③組織老師進(jìn)行校本課程的理論學(xué)習(xí)，規(guī)范教學(xué)行為，提高教育教學(xué)力量。

④積累課改資料，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)教改信息。

⑤常常深化校本課程實(shí)施課堂，指導(dǎo)開課、聽課、評課工作，和實(shí)施老師一起討論狀況，關(guān)心他們準(zhǔn)時(shí)總結(jié)。

⑥做好校本課程實(shí)施的閱歷或成果的推廣和應(yīng)用。

四、方法措施：

1、充分調(diào)動(dòng)老師參與校本課程開發(fā)和實(shí)施的主動(dòng)性，表達(dá)參加性。

2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。

3、認(rèn)真討論，保證校本課程開發(fā)的方向性與探究性。

五、校本課程實(shí)施打算：

1、發(fā)揮特色創(chuàng)建過程中的優(yōu)勢，形成校本課程的生長點(diǎn)。

2、各學(xué)科在確定的班級實(shí)施，與日常教學(xué)相結(jié)合。

3、將課程內(nèi)容與同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，成為學(xué)校開展各項(xiàng)教育的重要載體。

4、以同學(xué)和諧進(jìn)展為動(dòng)身點(diǎn)，明確校本課程實(shí)施的目標(biāo)定位，完善課程體系，落實(shí)實(shí)施的途徑和方法。

六、校本課程實(shí)施保障：

1、學(xué)校對參與校本課程實(shí)施的老師在外出學(xué)習(xí)、教學(xué)討論、校本教材編寫等方面供應(yīng)物質(zhì)支持。

3、學(xué)校對老師進(jìn)行必要的理論培訓(xùn)。

4、保證明施老師的討論時(shí)間，討論空間。

6、在老師考評上充分確定老師校本課程開發(fā)、實(shí)施及討論的成果。

7、學(xué)校對實(shí)施老師應(yīng)做好各類設(shè)施的供應(yīng)，如校內(nèi)網(wǎng)等，為校本課程的順當(dāng)開設(shè)預(yù)備物質(zhì)條件。

8、對老師開發(fā)的校本課程，學(xué)校應(yīng)組織評比，優(yōu)秀的校本課程，鉛印成冊，并予以嘉獎(jiǎng)。老師開發(fā)出的校本課程的成果記錄在老師業(yè)務(wù)檔案。

9、依據(jù)師資培訓(xùn)工作的要求，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，制造條件，讓老師仔細(xì)參加培訓(xùn)，做到有打算、有目標(biāo)、有考核、有成效，并建立科學(xué)合理的嘉獎(jiǎng)制度。

實(shí)施方案篇2

養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活、工作和學(xué)習(xí)中，通過訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段，全面提高人的“知、情、意、行”等素養(yǎng)，最終養(yǎng)成自覺遵守社會道德和行為規(guī)范等良好道德、品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。為勝利有效地落實(shí)養(yǎng)成教育，我校主要實(shí)行五評活動(dòng)的形式，提高同學(xué)的道德學(xué)問，培育同學(xué)的道德情感和意志，并通過同學(xué)的行為規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，而到達(dá)養(yǎng)成教育的目的。這五評主要是指：

一、紀(jì)律評比。

依托值周班級、保衛(wèi)科、班科任老師，依據(jù)《中同學(xué)守則》、《中同學(xué)日常行為規(guī)范》、《福鼎六中中同學(xué)行為管理制度》等條例，對同學(xué)違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行扣分登記。每班有30分的基本分，違紀(jì)1次扣1分。

二、衛(wèi)生評比。

依托值周班級、衛(wèi)生室每天對各班教室衛(wèi)生、衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生進(jìn)行檢查評分，每班有30分的基本分。對參與全校集會、中高考期間的衛(wèi)生保持狀況，由政教處組織人員進(jìn)行仔細(xì)檢查，另行賜予加分或減分。對無故不做衛(wèi)生的班級取消當(dāng)天得分。

三、班容班貌評比。

每班要求有校訓(xùn)、國旗、名人名畫、銘言等標(biāo)志，并設(shè)立學(xué)習(xí)園地，報(bào)刊欄，衛(wèi)生角，并要求各類衛(wèi)生用具、報(bào)刊雜志放置合理、整齊，老師內(nèi)外墻面、課桌椅清潔無跡，評比基本分30分，依據(jù)存在問題狀況賜予適當(dāng)扣分。

四、兩操評比。

依托值周班級對做眼保健操狀況進(jìn)行評分，基本分30分。全班不做操的不給分，一個(gè)同學(xué)不做或不仔細(xì)做，扣1分。

依托值周班級對課間操進(jìn)行評分，基本分30分。全班同學(xué)沒有全部到場集合，按班級人數(shù)缺少一人扣1分〔如有特別狀況不能做操的，班主任應(yīng)當(dāng)?shù)秸烫巶浒浮?。做操過程對不仔細(xì)做操或不做操同學(xué)扣1分；無故不參與出操的班級不給分。班主任到場加2分。

五、升旗評比。

依托值周班級對每周一上午升旗儀式進(jìn)行評分，基本分30分。遲到一個(gè)同學(xué)扣1分，缺勤一個(gè)扣2分，沒有帶?？ā⒋┬７?，一個(gè)同學(xué)扣1分，班主任沒有到場扣2分。

創(chuàng)“周模范班級”稱號評比活動(dòng)，是針對五項(xiàng)評比分值綻開，應(yīng)得總分為150分。每周在校公開欄上公布五項(xiàng)總評成果，每個(gè)年段取1名，授予“周模范班級”稱號，并由校領(lǐng)導(dǎo)賜予授牌。期末將所獲“周模范班級”次數(shù)納入《班主任工作量標(biāo)管理狀況》統(tǒng)計(jì)加分，并作為年度文明班級評比的必備條件。

實(shí)施方案篇3

本學(xué)期開學(xué)以來，教育局有關(guān)科室對部分學(xué)?！矆@〕常規(guī)管理工作進(jìn)行了視導(dǎo)，近期揚(yáng)州市教育局召開了精致管理現(xiàn)場會，對學(xué)校〔園〕常規(guī)管理工作的通報(bào)。總體上看，我市學(xué)校〔園〕常規(guī)管理取得了明顯成效，能仔細(xì)執(zhí)行《xx省中學(xué)校管理規(guī)范》、《xx市幼兒園管理規(guī)范》，從常規(guī)起步，由詳情做起，向精致邁進(jìn)，為我市教育教學(xué)質(zhì)量的連年攀升奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

xx中學(xué)、市二中、市四中、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)、xx中學(xué)xx學(xué)校、xx學(xué)校、xx中心幼兒園等學(xué)校〔園〕在揚(yáng)州市精致管理現(xiàn)場會上受到表揚(yáng)。但我市學(xué)?！矆@〕的常規(guī)管理水平不平衡，少數(shù)學(xué)?！矆@〕常規(guī)管理存在“回潮”問題。

一是校內(nèi)管理不夠規(guī)范。

存在衛(wèi)生死角，教室、辦公室、試驗(yàn)室不清潔，物品擺放雜亂。

二是教學(xué)管理不夠規(guī)范。

老師上課不帶教案，上課遲到或“拖堂”，不能有效組織教學(xué)，體罰或變相體罰，幼兒教育學(xué)校化等現(xiàn)象在少數(shù)學(xué)?！矆@〕仍舊存在。

三是后勤及平安管理不夠規(guī)范。

少數(shù)學(xué)?！矆@〕食品放置冰箱中生熟不分，幼兒寢室被子不整，電源插座及消毒液放置過低，幼兒凹凸床下無軟墊，存在平安隱患。

四是師生管理不夠規(guī)范。

少數(shù)學(xué)校〔園〕存在車輛擺放無序，自來水龍頭關(guān)閉不準(zhǔn)時(shí)，老師將消毒柜當(dāng)貯存柜使用，甚至有老師在工作時(shí)間逛網(wǎng)上商店等現(xiàn)象。上述現(xiàn)象折射出我市少數(shù)學(xué)?！矆@〕，在常規(guī)管理方面存在倦怠意識抬頭、管理責(zé)任落實(shí)不到位、管理機(jī)制弱化等問題，應(yīng)引起各校〔園〕的高度重視。

目前，我市教育已進(jìn)入更加重視內(nèi)涵進(jìn)展和質(zhì)量提升的新階段，向管理要質(zhì)量和效益，切實(shí)提高學(xué)?！矆@〕管理水平，已成為學(xué)?！矆@〕內(nèi)涵進(jìn)展的內(nèi)在要求。為此，各學(xué)校〔園〕在常規(guī)管理中，

一是要持之以恒抓常規(guī)。

強(qiáng)化管理意識，做到堅(jiān)持不懈，克服倦怠心理，力戒管理上的忽冷忽熱。健全管理機(jī)制，細(xì)化任務(wù)分解，落實(shí)崗位職責(zé)，加強(qiáng)督查考核。

二是要注意實(shí)效抓常規(guī)。

要將對同學(xué)的思想灌輸與活動(dòng)體驗(yàn)結(jié)合起來，追求過程與實(shí)效，力戒“花架子”，避開走過場。

三是要培育特色抓常規(guī)。

要擅長創(chuàng)新管理思路、管理方式，打造管理亮點(diǎn)，建設(shè)特色項(xiàng)目，提高管理成效。

今后，市教育局將進(jìn)一步地加高校校常規(guī)管理視導(dǎo)力度，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)各學(xué)?！矆@〕在常規(guī)管理中的好做法、好閱歷，對多次被檢查有問題或問題嚴(yán)峻的學(xué)校〔園〕賜予通報(bào)批判。

實(shí)施方案篇4

討論性學(xué)習(xí)是同學(xué)在老師指導(dǎo)下，選擇和確定專題進(jìn)行討論，并在討論過程中主動(dòng)地獵取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。討論性學(xué)習(xí)最根本的目標(biāo)是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，是一種新型的教育教學(xué)模式和人才培育模式，轉(zhuǎn)變同學(xué)以單純接受老師學(xué)問為主的學(xué)習(xí)方式，為同學(xué)構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供應(yīng)多渠道獵取學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法和良好的學(xué)習(xí)策略，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

一、討論性學(xué)習(xí)的目標(biāo)

1、激發(fā)觀看生活、發(fā)覺與探究問題的愛好

學(xué)校生要通過自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)接觸和了解自然與社會,對身邊的自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象主動(dòng)觀看和思索,并通過簡潔的操作實(shí)踐,品嘗自己動(dòng)手動(dòng)腦探究和解決問題的愉悅,獲得問題探究的初步閱歷,激發(fā)對自然與社會問題探究的愛好,初步養(yǎng)成好觀看、好質(zhì)疑、好探究的心理傾向。

2、初步學(xué)會觀看與發(fā)覺,進(jìn)展探究問題的力量

通過討論性學(xué)習(xí),學(xué)校生應(yīng)當(dāng)時(shí)步學(xué)會用不同的方法觀看事物、發(fā)覺問題,并進(jìn)展對問題進(jìn)行自主探究的力量。包括：針對特定情境中的事物認(rèn)真觀看并且提出問題;針對所探究問題，形成簡潔的探究思路，并以自己的方式實(shí)施探究;學(xué)會使用簡潔的工具和設(shè)備，采集基本的信息、數(shù)據(jù)，運(yùn)用信息和數(shù)據(jù)對問題作出簡潔但合理的解釋或回答;用明白的話語與同伴溝通觀看、思索、探究的過程與心得，展現(xiàn)成果。

3、形成合作與共享的初步意識

學(xué)校生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中要樂于與伙伴相互關(guān)心，既分工又合作;克服依靠心理或傲慢心理，養(yǎng)成仔細(xì)完成任務(wù)的自覺性;形成人際溝通的初步力量;喜愛集體，樂于與同伴溝通和共享信息、創(chuàng)意及成果。

4、形成敬重科學(xué)的意識和仔細(xì)實(shí)踐、努力鉆研的看法

在討論性學(xué)習(xí)中，耍初步形成敬重客觀規(guī)律的意識、養(yǎng)成凡事仔細(xì)思索的習(xí)慣，既敢于大膽想象，又能夠仔細(xì)實(shí)踐、嘗試、探究;不怕困難與挫折，不輕易放棄探究;能進(jìn)行初步的反思和自我評價(jià);學(xué)會敬重他人的看法和觀點(diǎn)等。

二、討論性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

1、討論方法。這是討論性學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，主要從老師的教學(xué)和同學(xué)的'討論過程中獲得。

2、在討論過程中所積累的各種學(xué)問和技能，是隨著討論進(jìn)展的需要所涉及的有關(guān)學(xué)問和技能。

3、在討論過程中獲得的各種閱歷和體驗(yàn)，這是討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主體，只能在討論過程中通過感悟獲得。以上三個(gè)層面的內(nèi)容通過討論的課題作為內(nèi)容的載體，通過課題的選擇與組織調(diào)整同學(xué)獲得討論方法、力量與看法的提升以及各種體驗(yàn)，課題的選擇與組織就成了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容的主要途徑。

三、討論性學(xué)習(xí)的組織實(shí)施系統(tǒng)與職責(zé)

討論性學(xué)習(xí)的課程組織實(shí)施涉及從學(xué)校到同學(xué)五個(gè)層面。

1、學(xué)校課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：文中

副組長：周智負(fù)責(zé)全面領(lǐng)導(dǎo)，制定課程實(shí)施方案和規(guī)章制度，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面工作，為學(xué)校開設(shè)課程供應(yīng)保證。

2、教育處、教研組、少先隊(duì)大隊(duì)部。

以教育處、教研組為主，負(fù)責(zé)制定詳細(xì)的教學(xué)打算，組織課程的日常運(yùn)作，開展老師培訓(xùn)，檢查課程實(shí)施狀況，為老師、同學(xué)供應(yīng)科研方法的詢問、指導(dǎo)。大隊(duì)部與教育處親密協(xié)作負(fù)責(zé)對同學(xué)在討論活動(dòng)中的組織與管理，與社區(qū)的聯(lián)系與協(xié)調(diào)。

3、班級組。

上承學(xué)校課程管理職能部門，下接班級組內(nèi)班主任、學(xué)科指導(dǎo)老師，在整個(gè)過程中起著組織、協(xié)調(diào)和監(jiān)控作用。詳細(xì)落實(shí)本班級同學(xué)課題討論打算，準(zhǔn)時(shí)提出階段的詳細(xì)要求，規(guī)范同學(xué)的討論活動(dòng)。

4、班主任和指導(dǎo)老師。

詳細(xì)負(fù)責(zé)對同學(xué)活動(dòng)的組織管理和課題指導(dǎo)工作，隨時(shí)了解課題的進(jìn)展?fàn)顩r，包括選題、討論方案、討論方法與思路，討論報(bào)告的詳細(xì)指導(dǎo)。關(guān)心同學(xué)解決各種問題和困難，關(guān)注同學(xué)在課題討論中的看法和表現(xiàn)，負(fù)責(zé)與家長溝通聯(lián)系，通報(bào)狀況。

5、同學(xué)課題組長。

負(fù)責(zé)組織本組的同學(xué)參與課題討論活動(dòng)，支配小組人員分工，真實(shí)記錄每次活動(dòng)狀況，主持小組活動(dòng)和組內(nèi)評價(jià)，準(zhǔn)時(shí)向老師反映消失的問題。

實(shí)施方案篇5

各位校長：大家好，現(xiàn)將《諸城市中學(xué)校師生“海量閱讀”實(shí)施方案〔征求看法稿〕發(fā)給大家，請各位校長組織骨干老師一起對本方案進(jìn)行討論，提出本單位的看法和建議。形成電子稿，分條開列。分學(xué)校學(xué)校分別報(bào)送，于3月18日前，學(xué)校報(bào)郝忠勇OA郵箱，學(xué)校報(bào)孫志剛OA郵箱。感謝！

諸城市中學(xué)校生師生“海量閱讀”實(shí)施方案〔征求看法稿〕

近年來，我市實(shí)行了很多行之有效的措施，努力推動(dòng)全市師生進(jìn)行大量閱讀，以提升師生的文化素養(yǎng)和自身素養(yǎng)，如始終把朝陽讀書活動(dòng)和書香校內(nèi)建設(shè)作為重點(diǎn)工作進(jìn)行推動(dòng)，始終大力推動(dòng)“語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)”和經(jīng)典誦讀每日誦活動(dòng)，廣闊師生的閱讀量明顯增大，閱讀意識和自身素養(yǎng)進(jìn)一步增添。特殊是我市實(shí)施“新教育”試驗(yàn)，為進(jìn)一步提高師生的人文素養(yǎng)，培育同學(xué)愛讀書的好習(xí)慣，凈化同學(xué)的精神世界，努力營造良好的讀書氣氛，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵進(jìn)展，加快建立引導(dǎo)廣闊師生愛讀樂讀的長效機(jī)制，供應(yīng)了更為寬闊的平臺。但是，在實(shí)際工作中，還存在著諸如老師閱讀缺乏機(jī)制管理、同學(xué)訂閱書籍使用不充分、學(xué)校閱讀打算落實(shí)不到位、學(xué)校之間進(jìn)展不均衡等問題。鑒于此，在全市中學(xué)校師生中進(jìn)行“海量閱讀”，讓師生的閱讀活動(dòng)有章可循、有序進(jìn)行是特別必要的。

一．海量閱讀的背景及意義

〔一〕現(xiàn)代社會進(jìn)展的需要

現(xiàn)代社會要求培育具有人文精神的人，人文精神培育離不開好書的滋養(yǎng)熏陶。據(jù)世界教科文組織統(tǒng)計(jì)，世界某些國家年人均購書量如下：芬蘭：125美元；美國：95美元；日本，90美元；中國：0.44美元。中國是文明古國，但中國人的讀書量令人擔(dān)憂，目前人們的精神道德素養(yǎng)有待提高。因此，開展海量閱讀，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種樂趣，成為一種風(fēng)氣，以培育同學(xué)的人文精神。

〔二〕新課程改革試驗(yàn)的需要。

師生閱讀面窄，朗讀水平差，語文表達(dá)力量差，分析其緣由不乏以下幾個(gè)方面：同學(xué)閱讀的自主性不強(qiáng)。孩子們每天愿花兩小時(shí)看電視，卻不愿花半小時(shí)看書，這是當(dāng)前教育的危機(jī)。②同學(xué)閱讀的方法不當(dāng)。老師缺乏對同學(xué)閱讀方面的指導(dǎo)，導(dǎo)致同學(xué)閱讀的隨便性比較大，不能科學(xué)地進(jìn)行閱讀。老師缺乏指導(dǎo)、建議、溝通。家長也不懂究竟給同學(xué)添臵哪些圖書。③閱讀的內(nèi)容過于片面。老師向同學(xué)推舉的讀物偏重于教

育性、科普性、學(xué)問性，家長也按自己的意愿選擇支配孩子的閱讀，同學(xué)受自身學(xué)問和審美力量的局限，不能很好地選擇有效的書籍。④同學(xué)閱讀的時(shí)間不能保證。

二、預(yù)期目標(biāo)

顯性目標(biāo)：探究多樣的讀書活動(dòng)形式，讓同學(xué)感受讀書帶來的歡樂，喜愛和好書交伴侶。具有閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操高雅趣味的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界。讓人人參加讀書成為學(xué)校、家庭一道亮麗的風(fēng)景線。

隱性目標(biāo)：提升全市師生的人文素養(yǎng)，形成豐厚的人文底蘊(yùn)，培育崇高的精神境界，使師生喜愛閱讀、喜愛思索，形成深厚的學(xué)校文化特色，努力到達(dá)“讀書，讓學(xué)校精神起來”的目標(biāo)。創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氣氛，注意硬軟件建設(shè)，每個(gè)學(xué)校、辦公室、教研組、班集體要盡力營造讀書氣氛，以激發(fā)師生生讀書的動(dòng)力。

綜合目標(biāo)：形成新的教學(xué)理念，提高學(xué)校各學(xué)科教學(xué)效率，形成開放的校內(nèi)、開放的課堂、開放的教學(xué)，探究以課堂為主體，課外校外為兩翼的大閱讀教育模式，形成鮮亮的閱讀特色。

預(yù)期成果：

1.通過制定行之有效的打算或方案，促使學(xué)校師生閱讀真正做到常態(tài)化、制度化。通過海量閱讀活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)大量閱讀、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，培育同學(xué)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好，讓同學(xué)感受讀書帶來的歡樂，喜愛和好書交伴侶。

2.通過開展豐富多彩的閱讀系列活動(dòng)，激發(fā)師生讀書的愛好，培育博覽群書的良好習(xí)慣。并在經(jīng)典閱讀中陶冶情感，浸潤心靈，提升人生境界。培育同學(xué)具有閱讀的力量，注意情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法，初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶，進(jìn)展獨(dú)特，豐富自己的精神世界，塑完善人格。

3.營造海量閱讀的書香氣氛，打造書香校內(nèi)。進(jìn)一步提升師生的文學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會向課外、向生活學(xué)習(xí)的力量，拓寬同學(xué)的視野，豐盈同學(xué)的心靈。

4.讓閱讀成為促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)效率最重要的助推器。開創(chuàng)師生人人愛閱讀，每天進(jìn)行閱讀的良好局面。同學(xué)閱讀量力爭到達(dá)：第一學(xué)段60萬字以上；其次學(xué)段200萬字以上；第三學(xué)段300萬字以上；第四學(xué)段400萬字以上。老師閱讀量到達(dá)每年閱讀六部以上名著〔專著〕。

三、閱讀內(nèi)容

老師：教育局推舉閱讀書目、本學(xué)科專業(yè)書目、學(xué)校推舉文史類經(jīng)典書目、自選書目。

同學(xué)：語文主題學(xué)習(xí)系列用書〔含經(jīng)典誦讀叢書〕、朝陽讀書打算系列叢書、教育局推舉書目〔即經(jīng)典誦讀叢書中的推舉書目〕、學(xué)校推舉書目、同學(xué)自選書目。

四、主要策略

抓好早讀、閱讀課、搞好語文課堂大量閱讀；合理支配同學(xué)課外閱讀；與新教育試驗(yàn)之營造書香校內(nèi)相融合。特色活動(dòng)引領(lǐng)，搞好閱歷推廣和共享。

五、實(shí)施對象

諸城市中學(xué)校師生

六、保障措施

1.充分熟悉閱讀活動(dòng)的重要意義，各校要成立校長為組長的“海量閱讀”領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校要加大投入力度，加強(qiáng)圖書館〔室〕、圖書角、讀吧硬件等設(shè)施的配備，保障師生有書讀、有地方讀、隨時(shí)可以讀。

2.學(xué)校制定切實(shí)可行的師生“海量閱讀”打算，打算要涵蓋課內(nèi)、課外和節(jié)假日，閱讀時(shí)間按排、內(nèi)容設(shè)臵、閱讀活動(dòng)規(guī)劃等要科學(xué)合理，并有具體可行的檢查催促措施；各班級〔級部〕也要有自己富有獨(dú)特的閱讀打算。學(xué)校制定推舉書目，老師、同學(xué)每人都要制定學(xué)年讀書打算，開列閱讀名目。

3.建立并完善讀書激勵(lì)機(jī)制，搞好階段總結(jié)，評比“讀書之星”、“讀書之家”、“書香班級”等，表彰鼓舞優(yōu)秀師生、班級和家長。每學(xué)期進(jìn)行一次閱讀成果展現(xiàn)活動(dòng)。

4.學(xué)校應(yīng)跟進(jìn)指導(dǎo)與檢查。老師教給同學(xué)讀書方法，介紹看名目、朗讀、默讀、作批注