教師專業(yè)成長概述教師專業(yè)發(fā)展途徑PPT培訓課件

教師專業(yè)成長培訓培訓人：XXX

培訓日期：XXX教師專業(yè)的成長是教師個體不斷更新知識結(jié)構(gòu),增長專業(yè)能力的過程。教師專業(yè)成長包括專業(yè)知識結(jié)構(gòu),專業(yè)工作水平和專業(yè)情感態(tài)度三方面的發(fā)展。目錄0102什么是“教師專業(yè)成長”？教師專業(yè)成長的有效途徑PART01什么是“教師專業(yè)成長”什么是“教師專業(yè)成長”？引言：“最受學生歡迎的十種老師”

嚴而有度；像媽媽；平等清新；有寬容心；帥哥且熱愛學生；美女且溫柔；風趣幽默；充滿愛心；以身作則；有真才實學。什么是“教師專業(yè)成長”？（老師應(yīng)具備的）01有“專業(yè)素養(yǎng)”，比如有教育智慧，有真才實學；善于管理，嚴而有度，以身作則，說到做到。02有“積極心態(tài)”，比如風趣幽默、像媽媽那樣溫柔、有愛心、有耐心、有寬容心；像實習老師那樣有平等意識和新鮮知識；像帥哥、美女那樣有良好的精神氣質(zhì)。教師專業(yè)成長是指教師的內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷更新、演進和豐富的過程。而內(nèi)在專業(yè)結(jié)構(gòu)指教師的專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理等。什么是“教師專業(yè)成長”？（北師大禇宏教授啟認為）PART01教師專業(yè)成長的有效路徑教師專業(yè)成長的有效途徑教學實踐做實教師的專業(yè)內(nèi)涵教師反思厚實教師的專業(yè)智慧教師讀書夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)教育科研充實教師的專業(yè)素養(yǎng)（一）教學實踐——做實教師的專業(yè)內(nèi)涵教師專業(yè)成長的有效途徑備課：二次開發(fā)上課：動態(tài)生成說課：研究反思聽課：全息透視評課：綜合判斷教師專業(yè)成長的有效途徑（二）教師反思——厚實教師的專業(yè)智慧（1）反思的意義（2）反思的內(nèi)容（3）反思的方式1．走進經(jīng)典2．關(guān)注當前3．重視人文教師專業(yè)成長的有效途徑（三）教師讀書——夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)（1）讀書的意義（為什么讀）（2）讀書的內(nèi)容（讀什么）教師專業(yè)成長的有效途徑（1）精讀一本經(jīng)典（2）主攻一個專題（3）精研一位名家（三）教師讀書——夯實教師的專業(yè)基礎(chǔ)（讀書的策略（怎樣讀））（1）讀書的技巧（2）讀書的要求（1）追根究底——把書看深（2）溫故知新——把書看?。?）融會貫通——把書看透【

1、教師為什么要進行教育科研】關(guān)于教育科研的五句話與大家共勉——科研興教、科研興校、科研興師?？蒲薪萄心芙o學校帶來教育的春天。一個課題可以成就一所學校，也可以造就一批名師。教師專業(yè)成長的有效途徑（四）教育科研——充實教師的專業(yè)素養(yǎng)不搞科研的學校是不完善的學校，不重視科研的領(lǐng)導(dǎo)是不稱職的領(lǐng)導(dǎo)，沒有科研能力的教師是不合格的教師。不想當教育家的教師不是好教師。錢偉長：“你不上課，就不是老師；你不搞科研，就不是好老師。教學是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研?？蒲蟹从衬銓Ρ緦W科清楚不清楚。教學沒有科研作為底子，就是一個沒有觀點的教育，沒有靈魂的教育?！苯處煂I(yè)成長的有效途徑魏書生：“為什么同樣是教書，斯霞、于漪、錢夢龍、歐陽代娜等許多優(yōu)秀教師卻感覺幸福、快樂，充滿了新奇感，工作充滿了創(chuàng)造性？重要原因之一在于他們不是教書匠，而是教育科研工作者，是教育藝術(shù)家?！薄安粚懡萄形恼碌慕處熤徊贿^是經(jīng)驗型的，常寫教研文章的教師則可能是創(chuàng)造型的；寫得多寫得好未必是名師、大師、專家，但不寫者永遠不可能成為名師、大師、專家。”教師專業(yè)成長的有效途徑（1）什么是行動研究？行動研究指有計劃、有步驟地由教師或與專家及研究人員合作，邊研究邊行動，以解決實際問題，提高教育教學質(zhì)量為目的的一種科學研究方法。它是為行動而研究，在行動中研究，由行動者研究。教師專業(yè)成長的有效途徑【

2、教師如何進行教育科研?以行動研究為基本方法】教師專業(yè)成長的有效途徑（2）行動研究的基本特征對象——對教育行動進行研究。目的——為了更好的行動而研究。主體——行動者自己的研究。環(huán)境——在行動中研究?！皢栴}即課題，教學即研究，教師即專家，效果即成果?！薄?/p>

2、教師如何進行教育科研?以行動研究為基本方法】教師專業(yè)成長的有效途徑（3）行動研究的流程工作→發(fā)現(xiàn)問題→課題→研究→成果→解決問題→改進工作.......【

2、教師如何進行教育科研?以行動研究為基本方法】教師專業(yè)成長的有效途徑①要在課題研究實踐中感受科研:親自參加一個課題研究;經(jīng)歷課題研究的全過程;②要從最平常的工作中提出課題:研究你教學現(xiàn)場中的問題;研究發(fā)生在自己身邊的、有價值的問題;【

2、教師如何進行教育科研?行動研究應(yīng)該注意的兩個問題】“中學生網(wǎng)絡(luò)迷戀成因與對策研究”發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：學生沉迷電腦游戲反思：這是一個什么問題？提出：確定自己需要研究的問題怎么選題？——問題來自于反思（舉例）《如何上好高一新生歷史起始課》《學生不主動舉手回答問題的原因探析》《新課程背景下的歷史作業(yè)設(shè)計》《歷史課結(jié)尾方式初探》《歷史課的導(dǎo)語藝術(shù)》《在歷史教學中如何培養(yǎng)學生說的能力》《歷史知識記憶方法探索》從微型課題開始從專題調(diào)查研究著手《高中生學習歷史興趣的調(diào)查與對策》《我校學生課外閱讀的現(xiàn)狀與對策》《“留守兒童”家庭教育狀況的調(diào)查與思考》調(diào)查研究步驟：確定調(diào)查項目；制訂調(diào)查方案；設(shè)計調(diào)查問卷；實施調(diào)查；分析調(diào)查數(shù)據(jù)；撰寫調(diào)查報告。從專題調(diào)查研究著手一個完整的故事+精彩的點評=一個好的案例案例研究步驟：確定典型案例；敘述案例行為表現(xiàn)；分析形成原因；制訂教育計劃；實施計劃收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)和教育效果；總結(jié)與反思；撰寫案例研究報告?！端麨槭裁唇?jīng)常缺課》《巧用歷史地圖——以鴉片戰(zhàn)爭一課為例》教師專業(yè)成長的有效途徑（1）什么是校本教研以校為本的教研，是將教學研究的重心下移到學校，以學校為主陣地，以教學過程中教師面對的各種具體問題為研究對象，以教師為研究主體，以行動研究為主要方式，理論和專業(yè)人員共同參與的一種教學研究?！?/p>

2、教師如何進行教育科研?

以校本教研為主要途徑】教師專業(yè)成長的有效途徑（2）校本教研的基本特征學校是校本研究的主陣地;教師是校本研究的主體;教學問題是校本研究的核心;自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本教研的三種基本力量，缺一不可;

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2、教師如何進行教育科研?

以校本教研為主要途徑】教師專業(yè)成長的有效途徑自我反思(教師與自我的對話)專業(yè)引領(lǐng)(專業(yè)人員與教師的對話)同伴互助(教師與同行的對話)校本研究教師專業(yè)化教師專業(yè)成長的有效途徑（3）校本教研的主要方式①自學交流;②專家理論講座（請進來）;③考察學習（走出去）;④導(dǎo)師制（結(jié)對子）;⑤備課（集體備課）、說課、上課、評課;⑥案例研究;⑦專項研討（專題論壇、教學沙龍）;⑧校本課題研究（個人專題研究）;⑨校本課程開發(fā);⑩撰寫教育論文、教學反思、教育案例等;【

2、教師如何進行教育科研?

以校本教研為主要途徑】每學期上一次公開課每學期寫一篇最佳教案每學年確定一個教研專題每學年訂一本業(yè)務(wù)資料每學年寫一篇專題總結(jié)或論文每學年做一次有特色的專題報告讀一本教育教學理論著作開展一個教學課題研究上好一堂教學公開課做好一個多媒體課件撰寫一篇教研論文。校本教研案例柳州市一中校本教研做到“六個一”深圳市育才中學每學年做到“六個一”：每周聽一節(jié)名師的課每周上好一堂自己最滿意的課每學期開一節(jié)高質(zhì)量的匯報課每學期寫一篇高質(zhì)量教學論文每學期讀一本教育教學著作東海高級中學要求老師做到“五個一”校本教研案例校本教研是一種基于教師“自己研究，研究自己”的“草根化”研究，是教師專業(yè)成長和學?？沙掷m(xù)發(fā)展的有效途徑。01校本教研，可以使學校形成“人人是學習研究之人，處處是學習研究之地，時時是學習研究之時”的研究氛圍,為學校構(gòu)建一個學習型組織提供條件。02結(jié)束語教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于奉獻；