六年級上冊語文教學(xué)計劃匯編八篇

六年級上冊語文教學(xué)計劃匯編八篇

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇1

一、班級根本狀況

本班共有學(xué)生63人。大局部學(xué)生較聰慧，思維活潑，作業(yè)能仔細完成，有肯定的相互競爭意識。但也有少數(shù)學(xué)生沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文成績比擬差的，盼望本學(xué)期能提高學(xué)生的語文成績。

[學(xué)生狀況分析]

我所擔(dān)當(dāng)?shù)牧昙?1)班的學(xué)生，原有的語文根底比擬扎實。因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作力量的提高;留意培育學(xué)生]對事物的奇怪心和劇烈的探究興趣;讓學(xué)生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺;使學(xué)生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

(一)識字與寫字

有較強的獨立識字力量。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

(二)閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，區(qū)分詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，做出自己的推斷。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習(xí)作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能依據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

(四)口語實際

與人溝通能敬重、理解對方。樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話仔細急躁，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。能依據(jù)溝通的對象和場合，稍做預(yù)備，做簡潔的發(fā)言。在交際中留意語言美，抵抗不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告?；I劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治?，學(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。了解查找資料、運用資料的根本方法。

三、教學(xué)重點：

加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積存和運用，注意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)

四、教學(xué)難點：

學(xué)生在閱讀方面層次比擬差，導(dǎo)致寫作力量也不高，本學(xué)期語文課的教學(xué)最難的地方，就是如何提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人才。

2、仔細學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)力量及合作交往等力量為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫力量。

3、優(yōu)化教學(xué)手段，積極使用多媒體教學(xué)，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)催促學(xué)生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生留意積存，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5、細心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6、教師團結(jié)協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。

7、加強教學(xué)討論工作，準(zhǔn)時積存閱歷。積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文，提高自身素養(yǎng)。

六、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進緣由的因素是特別之多，作為教師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學(xué)生找回自信，鼓舞是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候，教師要特地撿后進生會的東西提問，不要在課堂上任憑批判他，要常常在課上課下抓住后進生的閃光點進展表揚，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信，他對學(xué)習(xí)就產(chǎn)生了興趣，然后再漸漸給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。假如認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，不用做艱難的工作，那倒是有點不正常。所以轉(zhuǎn)化后進生需有急躁。急躁，就是要允許學(xué)生有屢次反復(fù)，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序漸進，由淺入深，由低向高進展，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學(xué)中，我用這種方法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果非常明顯。本學(xué)期將連續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

該教材構(gòu)建了開放、動態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注意全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生全面進展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注意培育學(xué)生喜愛語文的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的根底。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主要思路，在對教材和學(xué)生分析的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

這個班有42名學(xué)生?？偟膩碚f，這個班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，根本功扎實，寫作正確。特殊是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學(xué)生，成績優(yōu)秀，能獨立思索，往往有自己獨特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些困難，所以他們需要教師、學(xué)生和家長的共同努力來幫忙他們?nèi)〉眠M步。這學(xué)期的重點是依據(jù)班級學(xué)生的特點進展有效的教學(xué)，讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

三、教材分析

教材連續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩、人、動物的大門，藝術(shù)的魅力。

本卷綜合學(xué)習(xí)安排在其次組《我心中的祖國》和第六組《叩開詩歌之門》。其中，“敲開詩歌的門”這個題目采納任務(wù)驅(qū)動、活動導(dǎo)向的安排，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個局部。

本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言”、“課例”和“口語交際？練習(xí)““復(fù)習(xí)？綻開”由四個局部組成。本課例如包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋”或“閱讀鏈接”編排的。整卷安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”兩次?！翱陬^溝通？熬煉”仍舊是一個獨立的欄目?！皬?fù)習(xí)拓展由三個欄目組成，其中“溝通平臺”和“日積月累”為固定欄目，“展板”、“成語故事”、“課外書店”、“趣味語言”交替排列，其中“趣味語言”、“成語故事”、“課外書店”各排列兩次，“展板”排列一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(a)識字和寫作：

1.有很強的獨立讀寫力量。本教材擔(dān)心排識字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個，其中能寫的約2500個。

2.用硬筆寫楷書，線條工整，有肯定速度。會用毛筆寫楷書，在書寫中體會漢字之美。

(2)閱讀：

1.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。基于語境和自我積存，推斷文本中詞語的含義，實現(xiàn)其表達效果。

2.閱讀時盡量弄清晰文章的表達挨次，體會的思想感情，初步了解文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推斷。

3.閱讀敘事作品，了解大事的梗概，簡述最打動你的場景、人物、細節(jié)，表達喜愛、厭煩、敬重、憧憬、憐憫的感受。讀詩，大體把握詩歌，想象詩歌中描寫的情景，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

4.閱讀優(yōu)秀的詩歌，留意通過詩歌的音調(diào)和節(jié)奏來觀賞作品的內(nèi)容和情感

1.會寫字是為了表達自己和與人溝通，是為了養(yǎng)成觀看身邊事物的習(xí)慣，是為了有意識地豐富自己的學(xué)問，是為了珍惜自己獨特的感受，是為了給自己的練習(xí)積存素材。

2.詳細內(nèi)容和真情實感。依據(jù)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達。

3.學(xué)會寫讀書筆記和常用應(yīng)用文。

4.修改作業(yè)，主動和別人交換修改。

(4)口頭溝通：

1.依據(jù)溝通的對象和場合，做一個簡潔的演講。

2.在交際中注意語言的美，抵抗不文明的語言。

(5)綜合學(xué)習(xí)：

1.規(guī)劃簡潔的活動，爭論分析規(guī)劃好的題目，學(xué)會寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

2.組織大家關(guān)懷的身邊問題的爭論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。

五、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立素養(yǎng)和良好的寫作習(xí)慣。

2.用一般話正確、流利、動情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3.聯(lián)系語境和自身積存，推斷文本中詞語的含義，體驗其表達效果。

4.閱讀時盡量弄清晰文章的表達挨次，了解的思想感情，初步了解文章的根本表達方法。在溝通和爭論中，我敢于提出自己的觀點，做出自己的推斷。

5.閱讀優(yōu)秀的詩歌，留意通過詩歌的語氣和節(jié)奏來觀賞作品的內(nèi)容和情感。

6.能夠珍惜自己獨特的個人感受，為自己的學(xué)習(xí)積存素材；依據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達的需要，可以分段表達；修可以修改自己的作品，也可以主動和別人溝通修改。

7.依據(jù)溝通對象和場合，做一個簡潔的發(fā)言。

8.組織大家關(guān)懷的身邊問題的爭論和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會明辨是非。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇3

一、課標(biāo)對本冊教材的要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、連續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2、連續(xù)培育積極發(fā)言、用心傾聽的習(xí)慣。

3、連續(xù)培育勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4、連續(xù)培育勤查字典、主動識字的習(xí)慣。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

6、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，仔細完成作業(yè)的習(xí)慣。

7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習(xí)慣。

8、培育堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9、培育讀書做筆記的和隨時使用工具書的習(xí)慣。

10、培育自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

11、培育不懂就問何親于搜集資料的習(xí)慣。

漢語拼音

連續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話。

識字寫字

1、精確認讀217個生字。

2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的構(gòu)造把字寫端正、寫均勻。

3、連續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

4、連續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

口語交際

1、能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能敘述課文所寫的故事。

2、能在看圖或觀看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

3、能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，做到語句完整，意思連貫。

4、能當(dāng)眾說話，情愿與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5、樂于參與爭論，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

閱讀

1、連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。

2、連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

7、學(xué)習(xí)掃瞄，擴大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。

習(xí)作

1、能用學(xué)過的局部詞語造句，能理順次序錯亂的句子。

2、學(xué)習(xí)有挨次地比擬細致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3、能修改有明顯錯誤的句子。

4、學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、熟悉破折號。

5、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

二、教材分析

本冊教材主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（11）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成，全冊安排了7個單元，每單元安排課文3至4篇，共25篇。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇;安排“練習(xí)”一個，共7個。連續(xù)安排了“語文綜合性學(xué)習(xí)”（即“學(xué)和做”）1個。

1、關(guān)于培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊承接前10冊“習(xí)慣篇”的內(nèi)容，連續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習(xí)慣培育。

2、關(guān)于課文

本冊教材安排閱讀課文25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的根底訓(xùn)練。共分7個主題單元，依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風(fēng)民俗”、“景物聚焦”、“名人風(fēng)采”、“讀書有方”。課文語言標(biāo)準(zhǔn)，篇幅適當(dāng)，便于對學(xué)生進展朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖新奇精致，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維力量。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在連續(xù)讓學(xué)生認仔細真地讀書，培育語感，增加其標(biāo)準(zhǔn)化語言的積存。二是用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，意在讓學(xué)生扎扎實實地練好寫字根本功。三是常用詞語的訓(xùn)練，目的是通過讀、抄、用，比擬意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情顏色，增加詞語積存，提高運用力量。四是閱讀訓(xùn)練，意在連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量。五是相機安排的“小練筆”。

本冊課本仍舊采納“識寫分流”的方法安排生字。要求學(xué)生能識會寫的生字，排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生熟悉，不列入生字考核范圍。

本冊教材連續(xù)安排了推舉一本好書的內(nèi)容。本冊推舉的是《魯濱孫漂流記》，放在“我讀書，我歡樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣，真正做到“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊課文仍舊將習(xí)作教材列為特地的課文，共安排了7課。每課習(xí)作的要求、觀看要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與教導(dǎo)，讓學(xué)生獲得詳細明確的習(xí)作學(xué)問，局部習(xí)作安排了范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

4、關(guān)于練習(xí)

全冊共安排綜合練習(xí)7個。內(nèi)容包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習(xí)等，訓(xùn)練內(nèi)容既相對獨立，又各自形成系列。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標(biāo)明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法供應(yīng)便利。

5、關(guān)于語文綜合性學(xué)習(xí)

本冊綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“讀報和剪報”為話題，安排了“小組溝通”、“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容。

三、教學(xué)措施：

1、加強語文課堂教學(xué)的改革，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中親身體驗、感受、探究、領(lǐng)悟文本，制造性的閱讀學(xué)習(xí)文本，使其受到情感熏陶，獲得思想啟迪，真正享受到學(xué)習(xí)的、審美的樂趣。

2、教師利用好集體備課的時間，積極鉆研文本，探討教法與學(xué)法，依據(jù)教材確立專題爭論，并準(zhǔn)時總結(jié)反思，以便更好的進展教育教學(xué)。

3、教師要充分利用重視綜合學(xué)習(xí)的重要性;注意語文綜合素養(yǎng)的培育與運用;留意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學(xué)習(xí)與實踐體驗的嚴(yán)密結(jié)合。

4、在班級內(nèi)開展“大閱讀”活動，營造書香教室，讓每一個學(xué)生都愛讀書，會讀書、多讀書。

5、扎實進展語言訓(xùn)練，仍應(yīng)連續(xù)對學(xué)生的識字、寫字賜予重視，幫忙他們積存詞匯和句式，把握根本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計有效的方法，擴大訓(xùn)練面，努力讓全班學(xué)生人人參加訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求，準(zhǔn)時反應(yīng)和矯正，講求實效。

6、連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進學(xué)生的全面進展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時刻留意培育學(xué)生對語文喜愛的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的根底。

本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的根底上制定學(xué)期規(guī)劃。

二、學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生30人，男生13人，女生17人。從整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱還比擬高，但是多數(shù)學(xué)生根底學(xué)問把握不怎么堅固，有些學(xué)生在閱讀積存方面還有所欠缺，所以在課堂教學(xué)方面還需要進展根底學(xué)問和閱讀方法的教學(xué)穩(wěn)固。

三、教材分析

1．內(nèi)容和編排

教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎貞洝ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積存詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2．教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

（四）“口語交際·習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

（五）綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語文綜合運用力量

（六）加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會如何進展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的力量、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞學(xué)生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操；二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達感受的方法；三是積存課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學(xué)重難點

（一）教學(xué)重點

1．養(yǎng)成較強的獨立識字力量和良好的寫字習(xí)慣。

2．能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3．聯(lián)系上下文和自己的積存，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4．在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5．誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6．學(xué)會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進展表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深入思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7．能夠珍視自己的個人獨特感受，積存習(xí)作素材；能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述；修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。

8．能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

（二）教學(xué)難點

1．連續(xù)加強閱讀根本功的訓(xùn)練。

2.發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。

4.加強平常練筆的指導(dǎo)。

5.讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

六、教學(xué)措施

1．教學(xué)中努力表達新課標(biāo)的理念，留意把握同組各局部內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，制造性地使用教材。并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學(xué)過程中，面對全體學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他教師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5．課后，留意有針對性地對學(xué)生進展集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙學(xué)生準(zhǔn)時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。

6．仔細、準(zhǔn)時地批改學(xué)生的作業(yè)。

7．平常注意向別的教師學(xué)習(xí)，積極參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學(xué)閱歷。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇5

一、教材簡析

本冊教材中不再著眼于個別的力量點和學(xué)問點，不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí)，不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某種學(xué)習(xí)方法或策略，而是致力于綜合性的`學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的學(xué)問、形成的力量，提高解決實際問題的力量，進展比擬廣泛的文化積存，根本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材仍以主題單元的形式編寫，本冊共設(shè)計了8個主題單元。每個單元由五篇課文（三篇精讀課文，兩篇拓展閱讀課文）、一個綜合性學(xué)習(xí)活動和單元小結(jié)組成。五篇課文中，前三篇必需精讀，后兩篇可以依據(jù)實際狀況，精讀或略讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本冊課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育；培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀看問題和分析問題的正確思想方法。

2.復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)一般話。

3.培育獨立識字的力量，學(xué)會生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4.進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的力量。留意積存詞語，初步養(yǎng)成積存語言的習(xí)慣。

5.在閱讀教學(xué)中要重視情感的介入——感知、感受、感悟。通過教材中“小資料”、”我的視角”、“日積月累”等欄目，展現(xiàn)學(xué)生自學(xué)產(chǎn)生的問題、獨立的見解、改良的意見、延綻開的思索、總結(jié)的學(xué)習(xí)方法和策略，等等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣和制造精神。

6.閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7.樂于參與爭論或辯論，稍作預(yù)備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8.能抓住重點進展觀看事物，養(yǎng)成勤于思索和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡潔的記實作文和想像作文，內(nèi)容詳細，事情真實，有肯定的條理。

三、學(xué)情分析

全班有學(xué)生65人，其中優(yōu)生36人，這36人普遍閱讀力量強，根底學(xué)問堅固，寫作水平較高。但是優(yōu)秀生之間也有差距，其中有些同學(xué)不止閱讀水平高，而且寫作也不差，而有些同學(xué)閱讀水平高，寫作也不差，但寫字差；后進生1人。閱讀寫作差，智力差，需要加強學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，提高他們學(xué)習(xí)語文的興趣；則是智力和根底都較差，需要教師多下功夫，發(fā)覺他們的閃光點，爭取在現(xiàn)有根底有所進步。

四、教學(xué)措施

1.連續(xù)加強詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高其訓(xùn)練的要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法精確理解詞語，特殊是那些含義比擬深刻的句子。要鼓舞學(xué)生在閱讀的過程中積存詞語，學(xué)習(xí)用詞造句的方法。

2.思索練習(xí)的教學(xué)要充分利用思索練習(xí)中的問題，啟發(fā)學(xué)生思索和爭論，切實提高學(xué)生的理解力量，學(xué)到讀書作文的方法。

3.要加強朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是重要的閱讀根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時機練習(xí)朗讀，指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀的技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解親密結(jié)合，在理解的根底上，通過朗讀精確表達課文的思想感情。

4.要留意發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進展探究、合作學(xué)習(xí)，連續(xù)加強對學(xué)生自學(xué)力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨立思索的根底上，通過教師的指導(dǎo)，圍繞重點開展?fàn)幷摵蜏贤?，鼓舞學(xué)生發(fā)表不同的見解。

5.連續(xù)指導(dǎo)學(xué)生寫好學(xué)習(xí)規(guī)劃和總結(jié)。

6.連續(xù)加強對學(xué)生寫字的訓(xùn)練，堅持每天讓學(xué)生寫50個鋼筆字，做到正確、標(biāo)準(zhǔn)、均勻、美。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)生根本狀況分析

本班有學(xué)生15人，男8名，女7名。其中有3名同學(xué)在平常的學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)到位，獨學(xué)力量較強。另有一名學(xué)生根底較差，就連最起碼的拼音的熟悉遠遠不夠，其學(xué)習(xí)習(xí)慣也不夠好。其余學(xué)生在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自學(xué)及習(xí)作方面還有肯定的欠缺,有待進一步提高。

二、教材分析

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，主要內(nèi)容包括“高尚”“美與丑”“母親河”“體育”“往事”“戰(zhàn)

爭”“地球家庭”“歲寒三友”，每單元由三篇主體課文、兩篇拓展閱讀課文和一個“語文天地”構(gòu)成，語文天地包括“日積月累”“綜合活動”“金鑰匙”和“單元小結(jié)”等欄目，主題課文后有生字表、思索題，旁邊富有“小資料”“我的視角”“日積月累”等欄目。拓展閱讀后有“提示與建議”。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字力量。獨立把握本冊生字145個，會寫相關(guān)的詞語。連續(xù)練習(xí)對

對子。錯別字率小于1%。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。連續(xù)練習(xí)常用書法的連筆寫法。

（二）閱讀：

1、自測閱讀質(zhì)量。每個單元要做，每課要做。

2、寫好自讀筆記。要求學(xué)生依據(jù)課文和自己的習(xí)慣選擇適宜的自讀筆記樣式。

3、把作品放在社會背景中理解，通過閱讀熟悉社會。學(xué)習(xí)記敘的挨次，學(xué)習(xí)幾種人稱。

4、培育學(xué)生質(zhì)疑的力量。

5、在閱讀中揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章根本的表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和鼓勵，憧憬和追求美妙的抱負。

7、閱讀古文，通過朗讀和與現(xiàn)代文比擬，理解大意，體會重點詞語的意思

8、連續(xù)學(xué)習(xí)快速閱讀、跳動式閱讀

9、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

11、全學(xué)期至少背誦古詩8首，連同自選背誦的內(nèi)容，全學(xué)期不少于15篇（段）。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積存習(xí)作素材。

3、能寫簡潔的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。做到字斟句酌，煉字、煉句、煉意。

4、學(xué)寫讀書筆記（心得筆記）和常見應(yīng)用文。

5、能依據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6、修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，參照學(xué)過的課文修改自己的習(xí)作。連續(xù)綜合運用四年級學(xué)過的修改標(biāo)準(zhǔn)、修改方法和修改符號以及本學(xué)期的補充進展修改。養(yǎng)成修改習(xí)作的習(xí)慣與讀者換位思索，修改作文。連續(xù)學(xué)習(xí)寫評語。降低習(xí)作中的錯別字率。

7、課內(nèi)習(xí)作每學(xué)期不少于8次。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語交際

學(xué)做開場白。學(xué)習(xí)怎樣說明理由，怎樣反對別人的意見，說話要看對象和場合。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、為解決學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獵取資料，嘗試寫簡潔的討論報告。

2、籌劃簡潔的校園活動和社會活動，對所籌劃的主題進展?fàn)幷摵头治觯瑢W(xué)寫活動規(guī)劃和活動總結(jié)。

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織爭論、專題演講，學(xué)習(xí)區(qū)分是非善惡。

4、初步了解查找資料、運用資料的根本方法。

（六）自我評價

學(xué)習(xí)作單元小結(jié)，養(yǎng)成習(xí)慣，學(xué)會方法。時常留意學(xué)習(xí)上消失的錯誤。相互溝通單元小結(jié)，提高單元小結(jié)的質(zhì)量。

四、教學(xué)重難點：

1、能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環(huán)境對提醒人物品質(zhì)的作用。

2、學(xué)會整體感知文章，快速捕獲文章信息的方法，精確把握文章大意。

3、了解長江、黃河及三峽的壯麗風(fēng)光及被稱為母親河的意義。詩歌中有一些擬人手法的運用學(xué)生要結(jié)合文章的情境理解。

4、學(xué)會抓住各段總起句，把握它們在文中的意義和作用，理清文章的寫作思路，把握段與段之間的內(nèi)在聯(lián)系，感受的情感。學(xué)習(xí)通過對人物的細節(jié)描寫及不同角度刻畫人物的方法。引導(dǎo)學(xué)生正確領(lǐng)悟體育精神的內(nèi)涵，熟悉現(xiàn)代體育對人類產(chǎn)生的巨大影響。

5、學(xué)習(xí)抓住人物典型的語言、動作、神態(tài)，以及心理活動來提醒人物的思想品質(zhì)，理解含義深刻的句子，及本單元主題在今日的時代意義。

6、通過詩歌凝練的語言，想象詩歌的意境，理解詩歌所表達的深刻含義及的思想感情。理解詩歌借物喻人的寫法，及詩中有畫，畫中有詩的意蘊。

五、教學(xué)措施

1、先學(xué)后教，以學(xué)定教，精確把握教學(xué)目標(biāo)。

2、實行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己發(fā)覺問題、提出問題、探究問題、解決問題。

3、加強學(xué)生的思想品德素養(yǎng)教育，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4、仔細備課、細心授課，抓緊課堂四非常鐘，仔細上好每一堂課，爭取充分把握學(xué)生動態(tài)，努力提高教學(xué)效果。

5、教學(xué)中抓住關(guān)鍵、分散難點、突出重點，在培育學(xué)生力量上下功夫；落實每一堂課后幫助，查漏補缺。

6、仔細學(xué)習(xí)鉆研新課標(biāo)，把握教材；課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，準(zhǔn)時依據(jù)反應(yīng)信息，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點。

7、教學(xué)中注意自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。不斷改良教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

8、常常聽取學(xué)生良好的合理化建議；積極與其它教師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。

9、以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。深化兩極生的訓(xùn)導(dǎo)。

六年級上冊語文教學(xué)規(guī)劃篇7

一、班況分析:

本班學(xué)生31人。大局部學(xué)生需連續(xù)加強雙基的訓(xùn)練，提高他們的閱讀水平和理解力量。同時由于學(xué)生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有根底上作進一步提高。

二、全冊教材分析:

1、根本構(gòu)造:

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是:感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大局部。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。局部課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際習(xí)作”依舊作為一個獨立的欄目。回憶拓展由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展現(xiàn)臺”安排了一次。

本套教材學(xué)習(xí)到五年級下冊，學(xué)生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識字量。故從本冊教材開頭不再安排識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積存詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持全都。精讀課文和略讀課文中不熟悉的字，消失一次注一次音;同一篇課文中同一個字只在第一次消失時注音。其他局部中消失的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音;一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點:

(一)全面、精確地落實語文教學(xué)目標(biāo)

(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(四)“口語交際習(xí)作”的編排，加強指導(dǎo)，明確要求

(五)“綜合性學(xué)習(xí)”培育學(xué)生的語文綜合運用力量

(六)加強語文學(xué)習(xí)與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學(xué)目標(biāo):

(一)學(xué)問與力量

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。

2、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)

(二)過程與方法:

連續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進展聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合力量和綜合素養(yǎng)。

(三)情感態(tài)度與價值觀:

要使學(xué)生受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)懷他人、助人為樂的教育;培育喜愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

四、整冊教材的重、難點:

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的根底上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的根本功，課上肯定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和時機練習(xí)朗讀。

3、閱讀力量的培育始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思索，留意讀中有悟，重視獨特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要切實培育學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的力量。

5、積存語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積存語言，做到熟讀成誦。要充分利用好我的網(wǎng)站(琴夢樂園教師博客)上的豐富的語文教學(xué)資源對學(xué)生進展積存運用的訓(xùn)練。

五、單元教學(xué)目標(biāo):

第一組:

1、培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操;

2、引導(dǎo)學(xué)生體會如何進展觀看、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受;

3、品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積存。

其次組:

1、讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的喜愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。

2、讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的力量、培育學(xué)生的愛國主義情感。

第三組:

1、讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，愿意用自己的愛心幫忙別人的風(fēng)氣。

2、在讀懂課文的根底上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組:

1、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。

2、引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。

3、鼓舞學(xué)生積極行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組:

1、初識魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。

2、感受魯迅先生愛憎清楚，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。

3、感受魯迅關(guān)心進步青年的高尚品行。

4、懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組:

1、通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的興趣，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2、能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3、通過朗讀詩歌、觀賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4、能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組:

1、連續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情;

2、學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組:

1、觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受